七年級二班家訪工作計(jì)劃

七年級二班家訪工作計(jì)劃逄迎偉

一、家訪的現(xiàn)實(shí)意義

標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施以及現(xiàn)代教育形式的發(fā)展告訴我們，單純依靠教師是搞不好教育的，必須和家長密切配合，家訪是必不可少的。家訪是班主任的重要工作內(nèi)容之一，是學(xué)校和家庭，教師和家長聯(lián)系溝通的有效途徑。通過家訪可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們個(gè)方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。因此教師要想提高學(xué)生的素質(zhì)，管理好班級，必須全面了解學(xué)生。只在學(xué)校了解學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，這就需要老師也要了解學(xué)生的家庭教育背景，大部分是通過家訪來實(shí)現(xiàn)的。通過家訪教師同時(shí)也可以了解家長教育孩子的方法和教育理念，向家長宣傳黨的教育思想，科學(xué)的教育方法等等。因此教師必須進(jìn)行家訪。結(jié)合本班實(shí)際，特制訂本學(xué)期家訪工作計(jì)劃如下。二、本班學(xué)生家庭教育情況分析

本班有54名學(xué)生。大部分居住在農(nóng)村，學(xué)校附近，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好。學(xué)生素質(zhì)的高低往往也和家長的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，會教育孩子的家長，他的孩子的素質(zhì)是不低的。往往把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上，把自己的希望強(qiáng)加在孩子的身上他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的苦衷，而卻不去理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)遵循兒童的心理特點(diǎn)，往往會發(fā)生一些本不該發(fā)生的事，甚至?xí)�發(fā)生令家人后悔終生的事。和學(xué)生座談時(shí)不少學(xué)生反映他們的父母都打過他們，沒有挨打的學(xué)生寥寥無幾。學(xué)生家庭教育狀況不容樂觀，家長們對教育的投入很少，除了給孩子交學(xué)費(fèi)以外，就很少有其他的教育投資了，更談不上給孩子訂閱課外讀物了。這就在很大方面造成孩子閱讀面狹窄，課本以外的知識了解的很少，給教師的教學(xué)帶來一定的難度。不少家長認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關(guān)系，沒有認(rèn)識到家庭教育的重要性，更沒有意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任，把教育孩子的事推卸的干干凈凈。

在這學(xué)期中，將通過家長與學(xué)校最大程度上的配合，用我們的理論與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)家長如何教育孩子，也希望家長及時(shí)地給與我們反饋與心得。

三、家訪目的要求

1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，2、了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建議。4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。5、糾正家長錯(cuò)誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。6、家訪時(shí)不可與家長發(fā)生爭吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。

7、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物。8、家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四、家訪重點(diǎn)1、落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。3、問題生，隨機(jī)家訪。五、家訪時(shí)間安排

家訪一般不占用教學(xué)時(shí)間（特殊情況除外），主要安排在雙休日，一天可訪問12名學(xué)生。

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家訪計(jì)劃

家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門造訪，與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長的重要方式。一、勤家訪，架好主橋梁。

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對家長也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過與家長談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。二、整體策化，實(shí)施方案。

開學(xué)初，班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實(shí)施方案，做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪（每學(xué)期每個(gè)學(xué)生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末），如果沒有特殊情況則按計(jì)劃進(jìn)行。但在實(shí)施過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。

三、家訪談話要講究方法。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說好的方方面面。卻要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。四、做好家訪記錄，及時(shí)反饋。

每次家訪后，班主任要及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。五、常通信，設(shè)好交通崗。

班主任可把學(xué)生存在的問題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)寫信告知家長，家校共同配合教育、督促。如信上講的是學(xué)生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學(xué)生解決問題。

總之，在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。

家訪工作計(jì)劃

家訪工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為一名教師，要搞好自己的教育教學(xué)工作，單純依靠自己是不行的，必須和家長密切配合，因此家訪是必不可少的，家訪是學(xué)校和家庭，教師和家長聯(lián)系溝通的有效途徑。通過家訪可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，從而選擇有效的教育方法，使學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。教師要想提高學(xué)生的素質(zhì)，管理好班級，必須全面了解學(xué)生。要達(dá)到全面了解學(xué)生，教師必須進(jìn)行家訪。因此本人結(jié)合所任班級的實(shí)際情況，特制訂本學(xué)期家訪工作計(jì)劃如下。一、學(xué)生家庭教育情況分析

我校學(xué)生全部居住在農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。加上農(nóng)村的教育情況向來就不容樂觀，歷來就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市。而學(xué)生素質(zhì)的高低往往也和家長的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，我校大部分學(xué)生的家長由于文化水平普遍較低，因而對教育的認(rèn)識也十分有限，沒有科學(xué)的教育理念，更沒有科學(xué)的教育方法。他們只知道讓孩子去上學(xué)，只知道讓孩子考個(gè)好分?jǐn)?shù)，卻不知道如何全面去提高孩子的素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育理念和方法在他們

的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫無科學(xué)道理，往往對孩子非打即罵，粗暴草率，根本不去尊重孩子的人格尊嚴(yán)，不去問孩子心里想些什么，往往把自己的思想和希望強(qiáng)加在孩子的身上，他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的一片苦衷，卻不去理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)遵循兒童的心理特點(diǎn)，這樣往往會發(fā)生一些本不該發(fā)生的事，甚至?xí)�發(fā)生令家人后悔終生的事。另外還有不少家長認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關(guān)系，他們沒有認(rèn)識到家庭教育的重要性，更沒有意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任，把教育孩子的事完全推給了老師。更讓人擔(dān)憂的是一些家長在教育孩子時(shí)，往往灌輸一些不健康甚至不道德的思想，致使一些學(xué)生思想落后，行為惡劣，給班級管理帶來困難�？傊�，學(xué)生家長文化水平偏低，對教育認(rèn)識片面，對孩子缺乏科學(xué)的教育方法，是本班學(xué)生家長的共同特征，也是本班學(xué)生家庭教育的基本狀況。二、家訪目的和要求

1、了解學(xué)生的家庭教育情況及學(xué)生在家的表現(xiàn)與學(xué)生家長教育孩子的方式方法。同時(shí)告訴學(xué)生家長其子女在校的學(xué)習(xí)情況及其表現(xiàn)。

2、向?qū)W生家長宣傳黨的教育方針政策，征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建議。3、糾正學(xué)生家長錯(cuò)誤的家庭教育方法，向家長傳授較科學(xué)的家庭教育方法。

4、家訪時(shí)不可與家長發(fā)生爭吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。5、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物。6、家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三、家訪重點(diǎn)對象

1、學(xué)困生，了解其以前的學(xué)習(xí)情況。

2、優(yōu)等生，了解其在家表現(xiàn)及家庭教育情況。

3、落后生，查找其學(xué)習(xí)成績落后的原因及在家表現(xiàn)。4、雙差生，了解其家庭教育情況及其思想動(dòng)態(tài)。四、家訪時(shí)間安排

家訪不能占用教學(xué)時(shí)間（特殊情況除外），主要安排在雙休日和節(jié)假日進(jìn)行。

家訪手記

自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已整整十一個(gè)年頭。十一年中，一批一批學(xué)生成為合格人才，進(jìn)入高校，走向社會，令我激動(dòng)，讓我欣慰。十一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十一年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。有一年，正值高三下半年，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生，卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到她家去了解情況：她有個(gè)弟弟在另一所中學(xué)讀高三，家庭非常拮據(jù)，父母雖然沒讓她輟學(xué)，但有了如果她考不上重點(diǎn)大學(xué)，就不讓她繼續(xù)讀書的想法，給她造成了太大的壓力。面對這件事，我耐心做家長的工作，并且委婉地指出他們對女兒造成的副面影響。長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的交談，終于說服了家長。了解情況后，我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)女生，她深受鼓舞，積極備考，終于以高分考入了上海交通大學(xué)。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。

有一個(gè)學(xué)生是運(yùn)動(dòng)員特招來的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球，在場上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。十一年來，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

家訪時(shí)，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容�？傊�，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十一年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

家訪手記

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。2、目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入高中學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時(shí)間：4月9日下午3：00--5：00

家訪情況：經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，戈同學(xué)家中的主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，戈同學(xué)在初中的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進(jìn)步，所以，在初中學(xué)習(xí)階段，也取得的較好的成績。進(jìn)入揚(yáng)州中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

戈同學(xué)在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己�？荚囈步�(jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

戈同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。

結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，已經(jīng)名列班級11名。

家訪手記

利用課余時(shí)間我對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，其余的家庭也都通過電話等形式與學(xué)生和家長進(jìn)行了溝通，家訪率達(dá)100%。通過聯(lián)系及時(shí)了解了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，通過家校力量的結(jié)合促進(jìn)了學(xué)生的繼續(xù)成長。耐心傾聽了家長對上學(xué)期我們工作的反饋和對以后工作的意見和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。

下面我想談?wù)剬Α昂筮M(jìn)生”的家訪體會。

有的學(xué)生聽見我說老師要來家訪，露出的表情會不太情愿，他們有這樣的反應(yīng)，不是說他們不好客，而是因?yàn)槟愕纳矸�，有的學(xué)生說：“天不怕，地不怕，就怕老師到我家”。學(xué)生之所以有這樣的想法，我很理解，雖然我認(rèn)為自己是一個(gè)很好接近的人，可是"師道尊嚴(yán)"在學(xué)生心目中總還是有的，很可能是以前的老師家

訪時(shí)只談缺點(diǎn)不談優(yōu)點(diǎn)造成的。其實(shí)老是向家長告狀的老師是不會受學(xué)生歡迎的，他們會認(rèn)為你是個(gè)沒有本事的老師。所以有時(shí)在學(xué)生違反紀(jì)律，做了錯(cuò)事，當(dāng)然不是很嚴(yán)重的情況下，我不會急于去家訪，而對學(xué)生說，你要好好改正缺點(diǎn)，等你有了進(jìn)步，徹底改正后，我再去你家報(bào)喜。以后也果真這樣做了，這種變報(bào)憂為報(bào)喜的家訪，自然就受到了學(xué)生的歡迎。誰都不會完美無缺，可是對于這些行為有偏差或者學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生，家訪顯然是很必要的。對他們成長過程中出現(xiàn)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，該談的還是要談，該批評還是要批評，那么該怎么對這樣的學(xué)生進(jìn)行家訪呢？

首先，我覺得批評應(yīng)該在盡可能小的范圍內(nèi)進(jìn)行，使學(xué)生的自尊心受到保護(hù)。記得有這樣一句話很有道理：如果你希望自己的批評取得效果，就決不能使別人的自我反對你。學(xué)生在其時(shí)已經(jīng)遇到了困難，遭受了挫折，往往表現(xiàn)得心情焦急，情緒消沉，他們需要老師和家長的理解和幫助。而此時(shí)家長會有"恨鐵不成鋼"的失望、惱怒的心情，甚至有偏激的行為，所以第二，我覺得要以親切的話語或稱贊作為批評開場白。我曾經(jīng)家訪過一個(gè)成績一直提不高，行為懶散的學(xué)生，從進(jìn)門打過招呼，我還沒來得及說什么時(shí)，家長就開始數(shù)落孩子的種種不是，喋喋聲說“我不管她了”，孩子在旁邊頭埋得很低很低，任憑家長劈頭蓋臉的輪番轟炸，她始終不語，我心里想這是什么樣的家庭啊，盡管他們是出于好心，是用心良苦，可是那些話還是太難聽太刺耳了呀，我都覺得聽不下去了，可這孩子怎么一句也不反駁呢？這簡直是一場“批斗會”，或許這樣的場景，他們都已經(jīng)習(xí)以為常了，可是我坐不住了，我必須把這個(gè)局面扭轉(zhuǎn)過來，我不得不打斷他們的數(shù)落，我說我們作為教師要面對四十多個(gè)孩子，我們對你的孩子就沒有放棄，你怎么能輕言放棄呢？我理解你們的心情，現(xiàn)在她應(yīng)該明白自己的不對之處，接下來我們是不是該一起來分析孩子為什么沒有學(xué)習(xí)興趣的原因？我們目前需要做的是找到原因，鼓勵(lì)孩子克服困難，振奮精神、找出對策，確定措施，從而提高學(xué)習(xí)興趣和成績。第三，使批評與人無關(guān)，批評行動(dòng)和現(xiàn)象而不是人，也就是對事不對人。第四，一個(gè)過錯(cuò)只批評一次，引起學(xué)生的注意就可以了，當(dāng)然這唯一的一次必須透徹，批評兩次完全沒有必要，而三次就成了嘮叨了。所以我在家訪時(shí)從不翻“舊帳”。國外很早就流行“停止尋找缺點(diǎn)”，雖然我也遇到過過分溺愛孩子的家長，但大多數(shù)家長還是能較公正地評價(jià)自己的孩子，“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會很高興，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。總之，家訪時(shí)老師要把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

多年的班主任工作讓我體會到成功的家訪可以使老師的教育和家庭的教育珠聯(lián)璧合、相得益彰，而最終受益的是我們的學(xué)生。

家訪手記

家校聯(lián)系的重要性眾所周知，但一般采用的是家長會、打電話、家長來校等形式。家長會以一對多，難以對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入分析；打電話產(chǎn)生隔膜，交談常常解決不了實(shí)際問題。家訪，我想作為一種面對面的溝通，是電話、通信所不能替代的。在當(dāng)前新的情況下，要改變家訪的形式，認(rèn)識家訪的意義，充分發(fā)揮家訪作為聯(lián)絡(luò)學(xué)校與家庭的紐帶的作用。

家訪既是為了走進(jìn)學(xué)生家庭，更是為了走進(jìn)學(xué)生心靈。老師在家訪中要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，閃光點(diǎn)，給予適度的建設(shè)性的肯定，在輕松和諧的氣氛中客觀地指出他的不足，一同找原因，想對策。有一個(gè)學(xué)生上課不專心，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)比較糟糕，我去家訪時(shí)，他開始比較緊張，怕我向家長“告狀”，不料老師卻向家長講了他在學(xué)校里如何為班級服務(wù)、幫助同學(xué)的事情，后又講到他在學(xué)習(xí)上還是有進(jìn)取心的，只是精神狀態(tài)沒調(diào)整好。在后來的學(xué)習(xí)中，明顯發(fā)現(xiàn)他開始嘗試著改變懶散的習(xí)慣，努力的使自己振作起來。從他的眼神可以看出，他不愿辜負(fù)老師的希望。

老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長、學(xué)生、教師三方面對面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生了信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道�，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時(shí)間的接觸發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對這類

學(xué)生的家訪，使家長的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解會化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

同時(shí)，當(dāng)老師跨進(jìn)學(xué)生家門的那一刻，家長對老師對學(xué)校的信任感就會產(chǎn)生，老師對學(xué)生的責(zé)任心會喚起家長對子女的責(zé)任心。老師的親歷親為會樹立教師和學(xué)校良好的形象，老師對教育的的敬業(yè)會激發(fā)家長主動(dòng)承擔(dān)起應(yīng)盡的教育義務(wù)。有家長深有感觸地對老師說：“原以為做老師挺清閑的，沒想到下班了還要跑遍學(xué)生家里，真不容易啊!”對教師工作的認(rèn)可，一定程度上拉近了家長和老師、學(xué)校的距離。

中學(xué)生最容易與家長產(chǎn)生代溝，年齡、立場的不同很容易讓他們的關(guān)系僵化，帶來的直接后果是造成子女倔強(qiáng)逆反，這些因素都是影響學(xué)校教育的潛在危脅。家訪還是彌合代溝的粘合劑。有一次到某學(xué)生家家訪，發(fā)現(xiàn)她很少和父母說話交流，而家長卻是盼望子女成才心切，經(jīng)常對子女嘮叨指責(zé)。當(dāng)老師把這名學(xué)生在校的良好表現(xiàn)向家長反映，特別是提到她很自立，很要強(qiáng)的性格時(shí)，其家長有所釋然。據(jù)后來的跟蹤了解，這名學(xué)生逐漸變得能主動(dòng)與父母交流思想，家長也能心平氣和地與其子女溝通，共同排解成長的煩惱。家訪把兩代人甚至三代人拉到桌邊，心平氣和地交流溝通，而老師在場使這種氣氛變得融洽，有效的彌合了代溝帶來的溝通障礙。

家訪手記學(xué)生情況：

王某，男，高二年級學(xué)生，自進(jìn)入高中以來，學(xué)習(xí)雖不甚努力，但還跟得上班級同學(xué)，成績一直居于中等。高二上學(xué)期期末考試，成績突然急劇下降，高考科目總分班級倒數(shù)第一。老師觀察的現(xiàn)象：

自恃小聰明，上課不怎么聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；喜讀文學(xué)理論方面的經(jīng)典著作，但不求甚解；有一定的寫作能力，但行文較花哨，有嘩眾取寵的意思；近期特別注重自己的外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫；與別的班級的某個(gè)女生過從甚密，課間常常找其閑聊，并多次護(hù)送其回家。與家長交流的結(jié)果：

回家基本不做作業(yè)，時(shí)間一般都用來看文藝書籍；鐘情于某女生，但該女生對其追求不予理會，他陷入感情的泥潭中，整天痛苦不堪，學(xué)習(xí)根本提不起神。家長對他的教育一向比較民主，認(rèn)為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什么好的措施。初步的對策：

可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節(jié)的時(shí)機(jī)與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，達(dá)到糾正目的。初步的反應(yīng)：

春節(jié)后，新學(xué)期開始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒事還是去找某女生搭訕，特別是他父母應(yīng)他要求給他買了手機(jī)，他卻在晚自習(xí)時(shí)用手機(jī)給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文特別能反映他此時(shí)的心態(tài)，內(nèi)容大概是他星期天在家無聊，面對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動(dòng)不安的。與家長的再次交流：

家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機(jī)來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問題，老師、家長、學(xué)生三方見面，分析問題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴(yán)重后果，打消其幻想，讓其“定神”。

除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：1、在這一段時(shí)間，家長回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；2、在成績不理想的情況下，課外書籍暫時(shí)�？矗�3、無事的話不要再找某女生閑聊；4、手機(jī)暫停使用；5、為幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。收到的效果：

作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)變的契機(jī)：

由于文筆尚好，他與別的同學(xué)一起起草了全校晨會的講話稿，實(shí)際演講的效果相當(dāng)好，他自己非常得意，在小作文中他寫了這件事，我在全班公開表揚(yáng)了他，他精神上很受鼓舞。在月考中，他在班級的名次上升至第28名，從倒數(shù)第一恢復(fù)到中等成績，這使他重拾信心，我在月考分析時(shí)，特地以他為例，用來激發(fā)他和別的同學(xué)的進(jìn)取心。

目前，他雖然也常常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但可以說是在正常的軌道上發(fā)展了。教師感想：

學(xué)生有了思想變化總會在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對癥下藥。

老師要與家長密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)該指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整，提醒他們對于特殊問題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時(shí)時(shí)能起效果的，重癥下猛藥，否則，長期的神思恍惚，帶來的必然是成績的急劇下滑和心靈的失衡。

老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長，而是充分了解情況，最后在教育過程中解決問題，在這過程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個(gè)過程，有時(shí)還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。

家訪手記

在一般情況下，班主任都是在學(xué)生有問題的時(shí)候才去家訪，其實(shí)那個(gè)時(shí)候?qū)W生從心里是不歡迎你的，甚至是反對和懼怕你的，家長聽到孩子犯了錯(cuò)誤，也是很難堪的。在這種情況下，家訪的效果可想而知。與其這樣，我們不如換個(gè)角度，帶著贊美去家訪，往往會收到意想不到的效果。

我班學(xué)生朱某，天資聰明，思維敏捷，人際關(guān)系和諧，能以自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜和維護(hù)班級榮譽(yù)。但據(jù)家長反映，該生有兩大缺點(diǎn)：一是迷戀于網(wǎng)吧，貪玩厭學(xué)，以致學(xué)習(xí)成績下滑；二是與家長對立情緒嚴(yán)重，父母的話聽不進(jìn)去，存在逆反心理。針對這種情況，我?guī)状蜗氲情T“拜訪”，通過當(dāng)面“挑刺”，給他一個(gè)“下馬威”，但又怕這樣傷了孩子的自尊心，適得其反，因而欲行又止。我想任何人都有他的長處，于是我換了一種思路，千方百計(jì)尋找他的“閃光點(diǎn)”。一次我在瀏覽學(xué)校網(wǎng)站的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)一個(gè)以“某某天使”為網(wǎng)名的學(xué)生，為我們?nèi)�班�?9個(gè)同學(xué)逐一“畫像”，在充分肯定同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，善意地指出了不足之處，可謂個(gè)性鮮明，栩栩如生，得到大家一致認(rèn)可，就連我這個(gè)老班給學(xué)生寫的評語與其相比，也自愧不如。事后才知道，這個(gè)“某某天使”正是朱某。還有一次，班級排練健美操，缺少一個(gè)男生角色，同學(xué)們一致推薦“某某天使”。在排練過程中收錄機(jī)電池用完了，這位“天使”主動(dòng)買來電池，健美操比賽結(jié)果，三班獲得了一等獎(jiǎng)。我?guī)е�這些“閃光點(diǎn)”，高興地踏進(jìn)“天使”的家門報(bào)喜，當(dāng)著家長的面“奉承”孩子，并且要求他把對網(wǎng)絡(luò)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，像熱愛同學(xué)、尊敬老師那樣尊重自己的父母。事實(shí)證明，一個(gè)人在受到表揚(yáng)的同時(shí)，讓他改正缺點(diǎn)是最有效的。后來他無論是學(xué)習(xí)還是禮儀方面都表現(xiàn)得很棒。

“好話人人愛聽”，學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心，都希望在同學(xué)和老師面前留下一個(gè)好的印象，都渴望能得到老師的認(rèn)可和表揚(yáng)，以激發(fā)其繼續(xù)向上的勇氣和信心。這是班主任老師應(yīng)該明白的最基本、最起碼的心理學(xué)常識。

家訪手記

班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致艱巨的工作，它要求教師充滿愛心，工作耐心，還應(yīng)有敏銳的洞察力和科學(xué)的管理方法。回顧自己的班主任工作歷程，頗感欣慰，甚至有些自豪，也使我有了把自己班主任工作實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來的想法。

我想所有的班主任老師都有過“家訪”的經(jīng)歷，通過多年的工作實(shí)踐使我體會到：走入學(xué)生家庭，是全體了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈的行之有效的方法。本文我想通過幾次家訪的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺�。案�?：一次成功的家訪

有一次，我班有一個(gè)同學(xué)非常喜歡大籃球，經(jīng)常放學(xué)后打得很晚回去，本學(xué)期學(xué)習(xí)成績也有所下滑，我決定做一次家訪。當(dāng)我準(zhǔn)備讓他帶我去他家時(shí)，他竟然不見了，我費(fèi)了好大的功夫才在學(xué)�；@球場找到他。我壓住心中的怒火，耐心地與他進(jìn)行了交流，他告訴我，他的父親對他要求十分嚴(yán)格，但教育方法非常粗暴，不是打就是罵，使他產(chǎn)生了逆反心理。他告訴我，這次我如果去了他家，向他父親說出他在學(xué)校的表現(xiàn)，一定有一有頓毒打會等著他。我猶豫了，到底要不要去呢？但我還是決心去一趟他家，并且我告訴他：“相信老師，我這次不把你在學(xué)校的表現(xiàn)告訴你父親，我決定與你父親探討一下到底該如何來教育你，怎么樣？”，他聽了我的話，驚喜的說：“真的？太好了！”欣然帶我到了他家。當(dāng)我剛見到他父親時(shí)，就聽他父親大聲吼道：“是不是這不爭氣的犯什么錯(cuò)誤了，我要打死他”我連忙說：“不是，我是在與這孩子交流中得知，你對他非常嚴(yán)厲，使他感覺到巨大的壓力，無法安心學(xué)習(xí)，所以我想與你交換一下意見�！边@時(shí)我暗地觀察了一下他，發(fā)現(xiàn)他緊張的眼睛里流露出許多感激，通過幾個(gè)小時(shí)的交流，他父親終于露出悔意地說：“老師，我再也不打罵他了”�；氐綄W(xué)校，他低著頭對我說：“老師，謝謝你，我一定把身上所有的缺點(diǎn)都改掉。”我摸著他的頭說：“我相信你�！睆拇耍�我欣喜地發(fā)現(xiàn)，他的確在一天天地改變，學(xué)習(xí)成績也在不斷進(jìn)步。

以后的日子里我常常想：如果當(dāng)初我在找到他時(shí)大發(fā)雷霆將是什么結(jié)果？如果在他家我把他的一切表現(xiàn)告訴了他的父親，甚至把他出逃的事也告訴他的父親，那將又會怎樣？我們老師在大多時(shí)候都是對“問題學(xué)生”進(jìn)行家訪，從這次家訪中我認(rèn)識到：絕對不能簡單地把家訪看作是去向家長告狀，并且家訪前要與學(xué)生交流，讓他們認(rèn)識到老師家訪目的是要通過與家長們交流，與家長交換意見，學(xué)校家庭共同努力，幫助他改正缺點(diǎn)，給他更好的成長環(huán)境。通過許多次這樣的家訪中我發(fā)現(xiàn)，眾多所謂的“問題學(xué)生”存在問題不只是他們自身的原因，有很多家長也存在問題。有的是對孩子過于嚴(yán)歷，教育不講方法，有的是對孩子過于嬌慣，放任不管。所以家訪中應(yīng)把重點(diǎn)放在與家長達(dá)到共識上，這樣家訪才能達(dá)到預(yù)期效果。案例2：一次意外的家訪

還有一次,我下鄉(xiāng)有事,回校時(shí)剛好路過一個(gè)學(xué)生家門口,我決定到他家坐坐,算是一次家訪吧。這位同學(xué)的奶奶聽說我是他的班主任，連忙拉住我的手說：“謝謝老師，這孩子在老師們的教育下，現(xiàn)在懂事多了”原來他的父母都在外打工，把他留給了體弱多病的奶奶和已經(jīng)癱瘓多年的爺爺。自從進(jìn)入高中后，他一天比一天懂事，每個(gè)周末回家，不僅總是搶著幫奶奶做家務(wù)，甚至擔(dān)起了照顧爺爺?shù)闹負(fù)?dān)，全村的人都夸他是一個(gè)好孩子。我聽完他奶奶的話，心中一陣感動(dòng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生都是“小皇帝”，具有這種品質(zhì)實(shí)在是難能可貴。說真的，這位同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)并不突出，成績也一般。這次意外的收獲，使我看到了同學(xué)們平凡外表下那顆純真的心。

我回到學(xué)校，立即開展了一次向他學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使其他同學(xué)得到教育，同時(shí)我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)也有了長足的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

以上是我所做家訪中具有代表性的幾次。在眾多實(shí)踐之后，我深深體會到：走入學(xué)生家庭，與家長進(jìn)行必要的交流，是走進(jìn)學(xué)生心靈，全面了解學(xué)生的重要途徑，同時(shí)家訪也是班主任工作中不可省略的環(huán)節(jié)。

家訪手記

隨著我國計(jì)劃生育政策的推行，如今一般一個(gè)家庭只有一個(gè)子女，每個(gè)孩子身上都寄托著一個(gè)家庭的希望與夢想。作為一名教師，尤其作為一名班主任教師，面對廣大家長渴望的目光，深感自己肩上責(zé)任的重大。我個(gè)人認(rèn)為先鼓勵(lì)后建議可以更有效地激勵(lì)家長配合學(xué)校一起督促學(xué)生再進(jìn)步。

我班有過這樣一個(gè)學(xué)生小L，在很長一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)她都表現(xiàn)得比別的同學(xué)有些遲鈍，從家長處了解才知道這孩子早年得過一場重病，反應(yīng)變得有些慢，了解到這樣的孩子要比別的孩子多付出巨大的努力，而他們由于孩子的疾病而帶來的內(nèi)心痛苦是讓人同情的。這個(gè)學(xué)生慶幸的是還有一個(gè)非常疼愛她學(xué)生的母親，而她的父親并不知道自己有意無意間的話語早已傷害了孩子。例如“笨”、對她不厭煩、不理睬等。為此，我來到了她家，介紹這位學(xué)生一個(gè)又一個(gè)閃光點(diǎn)“有愛心、善良、熱情、大方、守紀(jì)律、愛勞動(dòng)、畫畫很有個(gè)性”當(dāng)然有的優(yōu)點(diǎn)是我有意說給她的父親聽的，我只想讓他知道，他女兒有許多可貴的優(yōu)點(diǎn)，只是作為父親的他還沒有覺察到。那次家訪令孩子開心無比，同時(shí)我也給這個(gè)學(xué)生提出了近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。她很有信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。家訪一結(jié)束，我馬上要求學(xué)生的父母不能在孩子面前說類似“笨、傻”

的字眼。我和她媽媽不但在教育語言上積極配合，在功課輔導(dǎo)上也更盡心了。在我們的幫助下，她真的進(jìn)步了，同學(xué)們都對她的進(jìn)步感到吃驚。喚回一個(gè)孩子的自信不是一次家訪可以達(dá)成的，但是這次家訪，喚回了一點(diǎn)父親對女兒的信心。我堅(jiān)信，這份信心會隨著孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步而越來越足，從而形成個(gè)良性循環(huán)。實(shí)踐使我認(rèn)識到，家訪，是學(xué)校教育中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)校教師與學(xué)生家長一種最直接、最簡便、最有效的聯(lián)系方式，它可以徹底串聯(lián)起學(xué)生、老師、家長的思想情感，有利于讓老師全面了解學(xué)生，讓家長清晰了解子女，讓子女也能真正地理解老師和家長的用心良苦，利用三方的“合力”推動(dòng)孩子的健康成長。

家訪手記

家訪作為一種教育手段似乎已進(jìn)入記憶的角落很久了，這是由很多的因素導(dǎo)致的。近年來，揚(yáng)州市教育局開展了“走進(jìn)家庭”活動(dòng)，家訪在揚(yáng)州市教育系統(tǒng)內(nèi)已活躍為一種常見現(xiàn)象。家訪既體現(xiàn)了“以人為本”的核心思想，也能切實(shí)有效的解決學(xué)生教育過程中出現(xiàn)的一些問題，這有效地將學(xué)校和家庭連在一起、將學(xué)生、家長、老師組成一個(gè)和諧合作的三維共同體。

下面我通過幾個(gè)事例說明家訪在班主任工作過程中的作用。

學(xué)生甲，男生，平時(shí)在學(xué)校勞動(dòng)值日不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課時(shí)常出現(xiàn)分神現(xiàn)象，作業(yè)也不是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)急劇的下降，可他仍然無所謂，我找他談話后發(fā)現(xiàn)他并沒有多大改變，所以，我決定進(jìn)行家訪，探尋其深層原因所在。其實(shí)，這個(gè)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題是無責(zé)任心，沒有想到對自己負(fù)責(zé)，對父母負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)。通過家訪，我知道了學(xué)生甲在家的一些行為習(xí)慣：放學(xué)回到家，父母已經(jīng)把飯菜弄好全放在桌上，等他回來吃，他回來吃完后，就坐到沙發(fā)上看報(bào)紙或電視，父母從來不要求他幫助做一點(diǎn)家務(wù)活。他需要錢的時(shí)候，直接問父母要，覺得這是自然的事件。父母為什么要什么事件都幫學(xué)生甲弄好，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這個(gè)社會學(xué)生之間的競爭是非常激烈的，他們想這樣可以給孩子更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)和休息。在這種模式下，學(xué)生甲的動(dòng)手能力就非常弱，一些好的、基本的行為習(xí)慣也沒有得到培養(yǎng)，所以，在學(xué)校勞動(dòng)值日就不認(rèn)真。同時(shí)，不給他動(dòng)手的機(jī)會也大大防礙了他的成功感和責(zé)任感的培養(yǎng)。所以，我建議他父母給學(xué)生甲一些動(dòng)手的機(jī)會，并要求他一定要把他做好，在學(xué)校我把他的位置調(diào)到了班級的第一排，在一些活動(dòng)中盡可能的讓他來負(fù)責(zé)一些事件。事實(shí)上，這樣做，確實(shí)有些效果了，現(xiàn)在，他的成績較以前有很大的進(jìn)步了，責(zé)任意識增強(qiáng)了，開始思考未來的人生問題了。我期待著他能夠有更大的進(jìn)步。

學(xué)生乙，女生，平時(shí)比較文靜，平時(shí)勞動(dòng)值日屬于應(yīng)付型，學(xué)習(xí)成績處于中等水平，可學(xué)習(xí)時(shí)間比較長，效率不高，桌面書籍?dāng)[放比較亂。這些表現(xiàn)出學(xué)生乙的習(xí)慣不是很好，所以，我決定對她進(jìn)行家訪。通過我的觀察和她父母的交流知道，該生在家的書桌自己從來不整理，每次學(xué)習(xí)完了都是父母幫忙整理，而且經(jīng)常出現(xiàn)找東西找不著的現(xiàn)象。在家沒有拖過地面，沒有幫父母做家務(wù)的習(xí)慣和興趣。周末或晚上在家，經(jīng)常一會兒喝點(diǎn)東西，一會兒起來到客廳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)不定神。由此可知，學(xué)生乙的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生乙學(xué)習(xí)效率的主要因素，平時(shí)學(xué)習(xí)沒有時(shí)間意識、整理意識和效率意識。針對這種情況，我建議其父母盡可能的為她創(chuàng)造一個(gè)可以讓她不分神的環(huán)境，例如，提前要求她把水倒好，并要求她做好作業(yè)后才能做其他的事件，要求她自己做好書桌的整理工作，并盡可能的幫助父母做一些事件。在學(xué)校，我要求勞動(dòng)委員重點(diǎn)監(jiān)督她的值日情況，并向她建議了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣都是我觀察班級成績較好學(xué)生所得來的，并注意她的學(xué)習(xí)行為�，F(xiàn)在，她的一些習(xí)慣已經(jīng)開始改了，學(xué)習(xí)成績也開始有起色了。

學(xué)生丙，男生，平時(shí)不喜歡講話，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意接受老師的教育，有很強(qiáng)的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績比較差，因?yàn)橹苯雍退�交流有困難，所以，我進(jìn)行了家訪。家訪時(shí)，他的父親不在家，母親在家。家訪得知，該生的父母關(guān)系不融洽，父親脾氣暴躁，經(jīng)常打罵學(xué)生丙，并有一些其他的壞習(xí)慣，對家庭不是很負(fù)責(zé)，其母親是為了孩子才勉強(qiáng)和其父親在一起的。由此我就能理解學(xué)生丙的一些表現(xiàn)了，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生丙處于心理逆反期，由于父母的關(guān)系，使他有一定的自卑感，并帶有一定的對父母報(bào)復(fù)的心理，所以，和同學(xué)話不多，在學(xué)校也不認(rèn)真學(xué)習(xí)，周末到外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)，對父母的教導(dǎo)是不理睬，或說一些帶有威脅性的話語。后來，我抓住了一個(gè)機(jī)會（因?yàn)樗�上課看其他的書籍），首先，我把他和我定位在一個(gè)平等的、朋友式的位置。我說，我很尊重你的感受，我沒有當(dāng)著其他同學(xué)的面收你的書是因?yàn)榇蠹叶伎焓浅扇肆耍�都要面子。接下來，他愿意和我交流了，并說出了他心理的真正的想法和希望。后來，在一些班級活

動(dòng)中，我注意有意的安排他負(fù)責(zé)一些事情。他的學(xué)習(xí)精神和狀態(tài)較以前有較大的改變，現(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)成績也開始進(jìn)步了。

家訪是一種手段、一種有效的方法，通過它，我們可以了解到學(xué)生的最深層次的信息，能夠更好的把握學(xué)生的整體狀況，能夠進(jìn)一步的了解家長的心聲，能夠找到問題學(xué)生的真正問題所在。

家訪是一個(gè)紐帶，它把老師、學(xué)生、家長聯(lián)系在一起，形成了一個(gè)老師、學(xué)生、家長有機(jī)結(jié)合的三維共同體，在這里，老師、家長、學(xué)生都可以敞開心扉，暢所欲言，共同設(shè)計(jì)出一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。

所以，我覺得，家訪對于班主任，特別是年輕的班主任來說是必不可少的一種教育手段。

家訪手記

小朱與小丁，成績相當(dāng)，升入高中后，她倆一齊分到我班上。

兩人都很勤奮，都具有成為佼佼者的天賦，其中的一位成績穩(wěn)定，名列前茅；另一位成績忽上忽下，起伏不定，著實(shí)令人難解。作為班主任，我決定對她倆進(jìn)行家訪，看能否解開疑團(tuán)。

我先到小朱家，進(jìn)門要換鞋，我換好鞋后，小朱俯身把鞋放到了鞋架上。小朱家不大，但井井有條，看上去整潔、清爽，她的書桌上學(xué)習(xí)用品擺放得整整齊齊，書籍、本子按學(xué)科分了類，錯(cuò)落有致，一目了然，坐下學(xué)習(xí)時(shí)隨手可以拿到需要的書本。打開她的講義夾，里面的講義都標(biāo)明了發(fā)放時(shí)間，我不禁暗暗點(diǎn)點(diǎn)頭。

我跟小朱父母談了小朱的優(yōu)點(diǎn)：她并非最聰明，但最踏實(shí)，每次考試，凡是她會做的題目她總能穩(wěn)穩(wěn)地拿到分，從不以“粗心”二字在考后小結(jié)中推卸自己的責(zé)任

談到嚴(yán)謹(jǐn)，她父母打開了話匣子，向我敘述了小朱小時(shí)候的情況，以及父母對她的培養(yǎng)與要求，其中談到了“進(jìn)門換鞋放鞋”這個(gè)細(xì)節(jié)：

“我們家進(jìn)門換鞋，要求換好鞋后把鞋放到了鞋架上，開頭她總記不�。　�

“有次她進(jìn)門后蹬掉腳上鞋，換了拖鞋就往客廳跑，我們就喊住她，叫她放好鞋，她不聽。”“我和她爸爸都到門口來，叫她出去。她出門，進(jìn)來，脫鞋，放鞋，然后再來一遍�！薄白隽藘杀楹笏�哭了，我們不理，堅(jiān)持讓她再做一遍�！�

“后來，又出現(xiàn)類似情況，再后來，沒有了，現(xiàn)在習(xí)慣了放好鞋了�！薄安皇怯洸蛔�，是對所謂小處太隨便�！�

把鞋放到了鞋架上是個(gè)多大的事，用得著這樣小題大做？我正納悶?zāi)�，她父母又說了：“依賴別人把鞋放到了鞋架上，自己的事不當(dāng)心，能做好什么事？！”“放鞋是生活小事，但生活中小事都不嚴(yán)謹(jǐn)，干別的能嚴(yán)謹(jǐn)嗎？”

“生活、學(xué)習(xí)、工作是相通的，嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在每件點(diǎn)滴小事上。習(xí)慣成自然。”“不嚴(yán)謹(jǐn)，事事難成。”

是啊，嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在每個(gè)點(diǎn)滴小事上。嚴(yán)謹(jǐn)，就會少犯錯(cuò)。粗心有個(gè)概率，凡人都會粗心。但粗心超過了允許的限度，或者每次做題、考試都會粗心，那就是不良習(xí)慣，會影響人生的。也許，家長在生活上的嚴(yán)謹(jǐn)要求正培養(yǎng)了小朱身上的踏實(shí)、沉穩(wěn)的品格吧。我在感慨中離開了小朱家，來到了小丁家。

小丁家條件優(yōu)越些，小丁有自己獨(dú)立的書房。我提議看一下學(xué)習(xí)環(huán)境，小丁忸怩起來。

一張碩大的辦公桌放滿了小丁的學(xué)習(xí)用品：書本雜亂無章地橫臥在桌上，有的打開著，一張英文報(bào)紙壓在書下，講義散放得到處都是，東一張，西一疊，一瓶礦泉水和半截直尺壓在講義上。筆筒里零落地插著幾支筆，沒有筆帽，筆芯橫七豎八地散在桌面上，鐘在桌角，臺燈上粘著一卷膠帶紙，用過的膠帶掛得老長。桌上沒一塊清爽地方。環(huán)顧四壁，書櫥中凌亂不堪，地板上扔著書包和字典見我皺眉，小丁趕緊收拾桌子，摞起書，但顯然，她不內(nèi)行。

小丁母親趕緊幫助拾掇，還解釋說：平時(shí)孩子忙，這些小事就不用她自己做了，家長能減輕孩子負(fù)擔(dān)的，就幫著做了，等等。

小事！我聽了一下子明白了為什么小丁在作業(yè)、考試中常會出現(xiàn)各種各樣完全可以避免的“小問題”！

這次家訪，我就和小丁及她的父母談了談“細(xì)節(jié)影響人生”這個(gè)小小的問題。我但愿每個(gè)學(xué)生都知道細(xì)節(jié)影響人生！

家訪手記交流內(nèi)容：

（背景與原因）馮同學(xué)，性格內(nèi)向，不善言辭，對待學(xué)習(xí)不放松，對自己要求很高，正義感強(qiáng)，真誠待人，但與同學(xué)交往時(shí)的方式方法有些問題，有明顯的自卑情緒，由于自己家庭環(huán)境不是很好，主觀認(rèn)為只有自己成績好才能有與別人交往的權(quán)利，所以有人對他好，就輕信他人，聽別人敘述事件就會忿忿不平，沖動(dòng)，沒有自己經(jīng)過思考就做出激動(dòng)行為。上學(xué)期曾經(jīng)與別班同學(xué)，因?yàn)榭诮菃栴}發(fā)展到聚眾打架。進(jìn)校后一直很不適應(yīng)，成績一路下滑，學(xué)生自己也十分著急，主要由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，負(fù)擔(dān)過重。

（家訪內(nèi)容）馮同學(xué)同學(xué)家里條件一般，父母識字很少，工作很忙很苦，基本沒有時(shí)間過問孩子，也談不上任何家庭教育的氛圍。他小時(shí)候患有小兒麻痹癥，留下了一點(diǎn)后遺癥，現(xiàn)在腿在走路時(shí)有點(diǎn)瘸，父母為了醫(yī)治，也花了不少錢。馮同學(xué)還有一個(gè)弟弟，是雙胞胎，直到初中兩人都在一起上學(xué)，上次的打價(jià)就有其參與，覺得哥哥受委屈了，找人來“保護(hù)”哥哥！

他一直比弟弟穩(wěn)重，小時(shí)候的病痛也使其顯得成熟一些，兄弟二人的自理能力都比較強(qiáng)。上學(xué)之后，成績都還可以，但一直是弟弟領(lǐng)先，并且老師總是夸弟弟聰明，直到初三，弟弟由于上網(wǎng)，成績直線下滑，最終未能考取高中；而馮同學(xué)卻以兩分之差被揚(yáng)中照顧錄��！但進(jìn)校后的成績卻使其倍受打擊！

聽了父母的介紹，我對其有了更深一步的認(rèn)識，一直覺得這個(gè)孩子很正直，可是做事、說話缺少方法，顯得比班上其他孩子的交往能力弱，不能很好與他人溝通�，F(xiàn)在我能體會其中了。在今后對他的教育還是要更細(xì)致，放慢步伐，并發(fā)動(dòng)班委來和他做積極溝通，主動(dòng)走進(jìn)他的生活，也許同齡人更能促其改變。走進(jìn)他的家庭，父母詢問我學(xué)習(xí)情況，問他們的兒子，是不是可以考取大學(xué)。當(dāng)我說，如果他盡力去學(xué)，肯定可以考取，這時(shí)看見他父母的眼睛，那種期盼，我深深體會到，在社會底層的家庭，對孩子能夠上大學(xué)的渴望，作為老師，我們的責(zé)任很大。

（家訪總結(jié)）首先，要和馮同學(xué)同學(xué)做一次溝通，讓他放松自己，放開了學(xué)習(xí)，把思想的包袱丟棄，認(rèn)真做每一件事，不要計(jì)較結(jié)果，頂住壓力，積累多了，自然會成功。另外，弟弟是自己最親的人，他現(xiàn)在所在的學(xué)校不是很好，可能有一些不好的同學(xué)，那么作為哥哥，應(yīng)該讓弟弟遠(yuǎn)離這樣的同學(xué)，不應(yīng)該聽其言論，要有自己心中的“一把尺”。然后，利用班會，開設(shè)相關(guān)活動(dòng)，提高大家交流的機(jī)會，并讓每個(gè)人都來當(dāng)主持人，走上講臺。還要，以不間斷的方式對他進(jìn)行教育，讓他認(rèn)識自我，提高自我其他方面的能力。這次的家訪收獲還是很大的，特別對于我們年輕的班主任，走進(jìn)學(xué)生的家庭，就更能了解他們的成長過程，也是一種實(shí)踐的積累，在今后就能進(jìn)行針對性的教育。家訪手記

本學(xué)期我班又轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，名叫XXX。由于是借讀，沒有期相關(guān)資料，開始只能對其進(jìn)行一個(gè)階段的觀察。很快，就發(fā)現(xiàn)他上課不能專心聽講，也不做任何記錄，課后不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至于連語文、英語的課后背誦任務(wù)都不能完成，是一個(gè)典型的“問題學(xué)生”。于是在向其了解了有關(guān)家庭信息，并征得其同意后，對其進(jìn)行了一次家訪。

他家住在市區(qū)秋雨新村金林苑，家境很不錯(cuò)，他也有自己相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)和生活空間。在簡單的問候之后，其父母向我介紹了其相關(guān)的“歷史資料”。他的父母都在一家大型家居市場做生意，平時(shí)生意忙，自然也就無暇顧及其學(xué)習(xí)情況，致使其從小就沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩、好動(dòng)，還有些任性；初中成績就不好，上了高中后，一年之內(nèi)就因?qū)W習(xí)問題轉(zhuǎn)了三所學(xué)校，開始是在姜堰中學(xué)，家長本想那邊學(xué)校抓得緊些，對其學(xué)習(xí)可能會有好處，但由于遠(yuǎn)離了父母，反而助長了其貪玩、我行我素的個(gè)性，從而又因?qū)W習(xí)問題和個(gè)性倔犟等原因被迫轉(zhuǎn)校。他太要面子，與其他師生關(guān)系不太好，自然也就無心求學(xué)�，F(xiàn)在轉(zhuǎn)到揚(yáng)中了，家長懇求我能多關(guān)心他一些，幫他一把。家訪回來之后，我深感此行的必要性，同時(shí)也意識到下一階段工作的艱巨性。對于這樣的學(xué)生的處理，我經(jīng)過反復(fù)的思考，覺得關(guān)鍵在于要充分利用其很要面子這一點(diǎn)，激發(fā)其上進(jìn)心，同時(shí)要讓其盡快地改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他正確的學(xué)習(xí)方法，幫助其制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要想辦

法盡可能讓其品嘗到成功后的甘甜。這些都不是單憑班主任一個(gè)人、在短時(shí)間內(nèi)所能辦到的。對此，我作了如下計(jì)劃：

1．首先找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會找XXX進(jìn)行一次單獨(dú)談心，一方面進(jìn)一步了解其思想，另一方面，希望能以一個(gè)朋友的身份逐步感化他。要充分利用他“要面子”這一最基本的要好心，鼓勵(lì)其好好學(xué)習(xí)。一次不行，就再談第二次、第三次、；

2．向其建議一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，敦促其在短期內(nèi)必須做到：（1）上課不管整樣都認(rèn)真聽講，聽懂多少是多少；聽不明白的地方應(yīng)及時(shí)做一些必要的記錄或做上記號；（2）課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不懂的地方應(yīng)主動(dòng)、及時(shí)地向老師或周圍同學(xué)請教，絕不能怕難為情，否則不懂的會越聚越多；（3）作業(yè)應(yīng)盡量完成，不會做的應(yīng)主動(dòng)向老師說明情況，以避免不必要的誤會，并跟老師約好時(shí)間，請老師幫助及時(shí)解決；（4）給自己定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（短期、中期、長期），制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并努力完成，不到位的地方及時(shí)調(diào)整。

3．向全班同學(xué)發(fā)出號召，要求對他給予盡可能我的幫助和關(guān)心，并指定特定的同學(xué)幫助其補(bǔ)習(xí)相關(guān)學(xué)科；

4．跟有關(guān)科任老師說明情況，對其特事特辦，盡量不要當(dāng)批評他，并盡可能地給予一些必要的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

經(jīng)過一個(gè)階段的努力，XXX同學(xué)逐漸嘗到了一些學(xué)習(xí)和樂趣，成績有了明顯上升的跡象。通過這次家訪，我有如下體會：

1．現(xiàn)在各行各業(yè)的競爭十分激烈，家長們的工作壓力很大，但不能因此就只顧工作，僅僅為子女提供良好的生活和學(xué)習(xí)條件而忽略子女的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小學(xué)，甚至從幼兒園時(shí)期就應(yīng)當(dāng)開始注意培養(yǎng)。這一點(diǎn)是各級教育部門和教育主管部門應(yīng)當(dāng)充分注意的問題，并且有向家長和社會宣傳的義務(wù)。

2．班主任應(yīng)注意加強(qiáng)同學(xué)生家長、科任老師及學(xué)生間的聯(lián)系和交流，平時(shí)更多的應(yīng)以朋友的角色與學(xué)生相處，應(yīng)切實(shí)做到以人為本，充分考慮每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及家庭情況，應(yīng)充分認(rèn)識學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，對重點(diǎn)學(xué)生應(yīng)給予更特殊的關(guān)愛和幫助。

3．只要學(xué)生還有一點(diǎn)點(diǎn)自尊心，那他就都有可能被塑造成優(yōu)秀的棟梁之材，關(guān)鍵在于教育者的關(guān)愛和悉心引導(dǎo)，并且要不厭其煩，持之以恒。

家訪手記

記得十年前《銘記血寫的教訓(xùn)》一文中說過：學(xué)校、家庭、社會三方面的教育，就如一根鏈子上的三個(gè)環(huán)節(jié)不可分割，只有環(huán)環(huán)相扣，形成合力，對青少年的教育才能行之有效。筆者當(dāng)了多年班主任，接待過許多家長，也家訪過不少家庭，深感家庭教育在青少年成人成才道路上的重要性。今天就家庭教育方面談一點(diǎn)粗淺的體會和認(rèn)識。

首先，家長要十分重視家風(fēng)建設(shè)。家風(fēng)建設(shè)對于青少年的成長，具有不可忽視的作用。從大量的事實(shí)看，那些家風(fēng)不純不正的家庭，諸如對社會不信任，惟利是圖，爾虞我詐的家庭；只圖眼前快樂，追求及時(shí)享受，成天打牌搓麻將的家庭；言而無信，夸夸其談，只求表面風(fēng)光，不求內(nèi)里實(shí)在的家庭；言語粗俗，崇尚武力，整天鬧的雞犬不寧的家庭往往嚴(yán)重影響子女成人成才，更有甚者導(dǎo)致子女走上犯罪的道路。每個(gè)家庭的家長，要深知作為一家之主，自己的思想言行、精神風(fēng)范，甚至舉手投足，對每個(gè)家庭成員都有重要影響。一個(gè)在校出口成臟、打架斗毆的學(xué)生，要么生活在一個(gè)不講文明、家庭成員間常發(fā)生口角和武斗的家庭，要么生活在一個(gè)對孩子的教育管理不到位，甚至不聞不問、不負(fù)責(zé)任的從而使孩子走上社會染上不良風(fēng)氣的家庭

其次，家長要十分注重教育方法。有些家長抱有這樣一種思想；我是家長，我的用心是好的，即使方法方式不當(dāng)，即使得不到孩子的理解，也能得到社會的理解。殊不知同樣愛得深切，但教育方法的得當(dāng)不得當(dāng)，卻會帶來截然不同的教育結(jié)果。教育既不能傾盆大雨，鋪天蓋地；又不能輕描淡寫，隔靴搔癢。要言不煩的相機(jī)點(diǎn)撥，會得到最佳教育效果。喋喋不休、絮絮叨叨、沒完沒了的不知疲勞的“疲勞轟炸”，必然引起子女的反感。天長日久，即使你講的是千真萬確、顛沛不破的真理，也因不起孩子大腦皮層的興

奮，得到的可能是無動(dòng)于衷、麻木不仁，甚至有嚴(yán)重的抵觸抗拒情緒，兩代人從此隔膜起來了。筆者就曾遇到這樣一件事情，孩子嫌父母嘮叨，一回家就把自己鎖在書房，求個(gè)耳根清凈，后來父母一氣之下，砸碎書房門鎖。事情發(fā)展到這個(gè)地步，難道僅僅是孩子的錯(cuò)嗎？因此，家長們在埋怨孩子不聽話的時(shí)候，是不是也應(yīng)該反思自己教育的方式方法是否正確？是不是也應(yīng)該考慮如何才能達(dá)到事半功倍的解決問題的效果？教育內(nèi)容不在“多”，而在“精”；不在暴風(fēng)驟雨地“灌”，而在恰倒好處地“點(diǎn)”，要“點(diǎn)”的自然，“點(diǎn)”到要害，“點(diǎn)”出悟性，要如春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的點(diǎn)化。最后，家長要注意給孩子一定的“自由空間”。許多家長一見到老師，就抱怨自己的孩子星期天有時(shí)與同學(xué)出去打球、逛街，甚至跟學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣差或者品德較差的孩子在一起。雖然家長的心情可以理解，但是我還是要呼吁給孩子一定的“自由空間”。首先要給孩子一定的活動(dòng)交往的空間。在各種活動(dòng)中，你的孩子學(xué)會了與人協(xié)調(diào)合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，對他后來走向社會、適應(yīng)社會、被社會接納有很大幫助。在與各種不同人交往中，學(xué)會了寬容理解，學(xué)會了比較鑒別，方能“擇其善者而從之，其不善者而改之”，這樣的學(xué)生走上社會較之真空中長大的有更強(qiáng)的抵抗力，不至于動(dòng)輒感染病毒。其次要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。許多家長成天忙于找試卷給孩子做，只有看到孩子成天泡在題海中心里才踏實(shí)。其實(shí)這種做法有點(diǎn)過火，應(yīng)該改變一下觀念，切不可本末倒置，課本知識尚未弄懂、弄通，急于讓孩子做練習(xí)，這不是趕鴨子上架嗎？筆者認(rèn)為應(yīng)該給予孩子以一定的時(shí)間，讓他從容地把學(xué)過的內(nèi)容捋一捋，將新知與舊知之間的聯(lián)系理一理，從而形成一種有機(jī)的體系，讓他自己去發(fā)現(xiàn)這條知識鏈上的斷鏈處，積極主動(dòng)地采取相應(yīng)措施把它鏈接上，然后練習(xí)也不遲。這豈不比炒夾生飯效果來得明顯？“海闊憑魚躍，天高任鳥飛�！痹谖覀兊募彝ソ逃�中一定要努力創(chuàng)造條件，拆掉那些無形的“墻”，給孩子以廣闊的天地。

以上是與一些家長交談后，產(chǎn)生的一點(diǎn)粗陋的體會、認(rèn)識和建議，還望大家指點(diǎn)。

家訪手記

201*年8月至今，擔(dān)任高中班級班主任的近三年來，我深深地感受到，做一名稱職的班主任的必需，就是對學(xué)生要有責(zé)任心與愛心。無論是處理平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的小事，還是校園各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)的多方面能力，教師都要以滿腔的愛去對待。愛著，而努力地和同學(xué)交朋友，走進(jìn)家庭，走近家長，可以更多地了解學(xué)生成長的環(huán)境和動(dòng)態(tài)，從而更好地走近同學(xué)的內(nèi)心。

三年來，我利用假期與周末走訪了二十幾個(gè)家庭，累計(jì)三十幾次。通過家訪，我認(rèn)識到，與家長的及時(shí)溝通非常必要。揚(yáng)中的學(xué)生家長，總體素質(zhì)非常好，都能很好地配合學(xué)校的教育，他們有強(qiáng)烈地與老師交流的意識。對老師的家訪，都表示很誠摯的歡迎，非常利于學(xué)生的教育。家長與老師的合力，及學(xué)生自我教育相結(jié)合，我與班上同學(xué)形成了很融洽的師生關(guān)系。

最初產(chǎn)生家訪的愿望，是在高一。新學(xué)期交費(fèi)，學(xué)校為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生開展減免學(xué)費(fèi)活動(dòng)。我在班上作了說明，沒有一位同學(xué)要求減免。我側(cè)面了解，還是沒有。大概是同學(xué)之間還缺乏了解吧。后來師生漸漸地熟識了。一個(gè)偶然的時(shí)候，一位同學(xué)向我透露，余同學(xué)家境貧困。我悄悄地對余同學(xué)的穿著、學(xué)習(xí)用品、平時(shí)習(xí)慣等方面作了觀察，發(fā)覺他有時(shí)穿的上衣明顯地小得不合身。寒假里，我一路打聽著找到他的家揚(yáng)州舊城埂子街。他一人在家，我驚訝于他家的簡陋。他的父母把唯一的一間房間給他作臥室，自己則住在搭建的小房子里。沒有一般家庭擁有的家具、電器，一張狹窄的桌子成了余浩的書桌。我了解到，他的父母收入微薄，靠著親戚的接濟(jì)供養(yǎng)余浩上學(xué)。我跟他說，我也是從這樣的貧困中走過來，只要心中擁有改變命運(yùn)的決心，憑自己的努力，沒有什么不可以，更何況有大家的幫助。我悄悄地在他的書桌上放了500元錢，臨走前，我告訴他，希望他能接受我的幫助。在我的勸說下，他默默地接受了。開學(xué)后，我就申請減免了余同學(xué)的學(xué)費(fèi)。暑假里，我又一次到他家，交給他母親500元前，請她接受我的幫助。在平時(shí)，我注意維護(hù)余同學(xué)的自尊，讓他感受到集體的關(guān)愛與溫暖。余同學(xué)理解到老師的善意，作為班上的委員，他很配合老師，班級的自行車管理、衛(wèi)生打掃、考試排桌椅，余同學(xué)都安排地井井有條，在班級起到一定的帶頭作用。

高二，班級作了新的調(diào)整，有新同學(xué)進(jìn)入班級。聽說孔同學(xué)迷戀于游戲機(jī)，一度對學(xué)習(xí)不感興趣，上課好講話。開學(xué)前，利用晚上的時(shí)間，我來到位于凱萊花園的孔X的家，孔X對我的到來震驚不小。于

是我們和家長一起坐下來，分析過去一年的學(xué)習(xí)狀況，傾聽家長的看法。我跟孔X談了新學(xué)期我對他的新要求，有什么困難大家一起去解決，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我告訴孔X，我在乎的是習(xí)慣的養(yǎng)成，在乎的是在新的班級學(xué)習(xí)成長的過程，只要努力，就是成功。后來，很長一段時(shí)間，孔X都能克制自己，沒有到游戲機(jī)室。一天晚上十點(diǎn)鐘，因?yàn)榕及l(fā)事件我到一位同學(xué)家家訪時(shí)了解到，孔X那天和另一位同學(xué)利用第四節(jié)活動(dòng)課的時(shí)間去了網(wǎng)吧，回到家，我立刻打電話到孔X及另一位同學(xué)家，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們意識到在承認(rèn)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上才能改正錯(cuò)誤。在家長的配合下，他們終于認(rèn)識到，一次思想的松懈就會引發(fā)一次次的松懈。從此，孔X同學(xué)管住了自己，逐漸地把心思放在了學(xué)習(xí)上，對老師善意的教育都能真心地接受。

高一下學(xué)期，四月間，班長趙XX不幸罹患惡性腦腫瘤。消息傳來，我和同學(xué)的心都很沉重。趙XX同學(xué)手術(shù)后，為了鼓勵(lì)她與病魔作斗爭，全班同學(xué)每人寫了一份贈言，有同學(xué)專門去購買了記述頑強(qiáng)人物事跡的書籍，我?guī)е鴰孜煌瑢W(xué)帶著鮮花與水果到趙XX家中看望她，并安慰她的父母。后來，趙XX休學(xué)了。暑假里，我們?nèi)タ赐�她，了解她的近況，我們一次次忍住眼淚，安慰她，鼓勵(lì)她與病魔作斗爭�，F(xiàn)在，趙XX已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們，我將繼續(xù)盡一個(gè)老師的責(zé)任，去安慰她的父母。同時(shí)提醒我們的同學(xué)，思考生命的意義，更加珍惜生命，關(guān)懷生命。

一次晚自習(xí)后，我來到一位同學(xué)家，了解到這位同學(xué)的媽媽在外打麻將。這位媽媽回來后，向我表示她的慚愧。于是，我約請她第二天談?wù)�。我耐心地聽她訴說，幫她分析，意想不到的是，這位家長向我表示，為孩子樹立良好的榜樣，她要改掉這個(gè)習(xí)慣，給孩子以更好的影響。

楊X同學(xué)跟老師有些抵觸，不能聽進(jìn)老師的批評，我走進(jìn)家庭，在融洽的氣氛中，幫他分析；鄧然同學(xué)經(jīng)常遲到，我騎車到她家所在的揚(yáng)州技師學(xué)院宿舍（注子街），感受路途，好言相勸，不能因?yàn)橼s路，哪天缺胳膊缺腿地到校，從把安全放在第一的角度，早起床；刁XX同學(xué)生病住院，我?guī)е�鮮花和書籍走進(jìn)病房看望，盡管他已到了文科班，但平時(shí)我對他學(xué)習(xí)的督促，他都能聽得進(jìn)去；孫X、王X、金XX三位同學(xué)住校，有時(shí)間的時(shí)候，我請他們到外面吃飯，聽他們訴說家里的情況，溝通情感。同學(xué)成績進(jìn)步了，及時(shí)短信與家長聯(lián)系，表示祝賀；學(xué)習(xí)有所退步，及時(shí)短信與家長聯(lián)系，請家長多加鼓勵(lì)；同學(xué)學(xué)習(xí)有所松懈，及時(shí)短信與家長聯(lián)系，懇請家長多加督促。

在與家長的接觸、交談中，我更多地了解了同學(xué)，也獲得了更多的教育契機(jī)，在不斷的交流中增進(jìn)了彼此的感情，為著同學(xué)的成人與成材，為著同一個(gè)目標(biāo)，我和同學(xué)、家長的心靠得越來越近，越來越緊。

家訪手記學(xué)生情況：

王某，男，高二年級學(xué)生，自進(jìn)入高中以來，學(xué)習(xí)雖不甚努力，但還跟得上班級同學(xué)，成績一直居于中等。高二上學(xué)期期末考試，成績突然急劇下降，高考科目總分班級倒數(shù)第一。老師觀察的現(xiàn)象：

自恃小聰明，上課不怎么聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；喜讀文學(xué)理論方面的經(jīng)典著作，但不求甚解；有一定的寫作能力，但行文較花哨，有嘩眾取寵的意思；近期特別注重自己的外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫；與別的班級的某個(gè)女生過從甚密，課間常常找其閑聊，并多次護(hù)送其回家。與家長交流的結(jié)果：

回家基本不做作業(yè)，時(shí)間一般都用來看文藝書籍；鐘情于某女生，但該女生對其追求不予理會，他陷入感情的泥潭中，整天痛苦不堪，學(xué)習(xí)根本提不起神。家長對他的教育一向比較民主，認(rèn)為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什么好的措施。初步的對策：

可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節(jié)的時(shí)機(jī)與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，達(dá)到糾正目的。初步的反應(yīng)：

春節(jié)后，新學(xué)期開始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒事還是去找某女生搭訕，特別是他父母應(yīng)他要求給他買了手機(jī)，他卻在晚自習(xí)時(shí)用手機(jī)給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文特別

能反映他此時(shí)的心態(tài)，內(nèi)容大概是他星期天在家無聊，面對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動(dòng)不安的。與家長的再次交流：

家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機(jī)來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問題，老師、家長、學(xué)生三方見面，分析問題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴(yán)重后果，打消其幻想，讓其“定神”。除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：1、在這一段時(shí)間，家長回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；2、在成績不理想的情況下，課外書籍暫時(shí)�？�；3、無事的話不要再找某女生閑聊；4、手機(jī)暫停使用；5、為幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。收到的效果：

作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)變的契機(jī)：

由于文筆尚好，他與別的同學(xué)一起起草了全校晨會的講話稿，實(shí)際演講的效果相當(dāng)好，他自己非常得意，在小作文中他寫了這件事，我在全班公開表揚(yáng)了他，他精神上很受鼓舞。在月考中，他在班級的名次上升至第28名，從倒數(shù)第一恢復(fù)到中等成績，這使他重拾信心，我在月考分析時(shí)，特地以他為例，用來激發(fā)他和別的同學(xué)的進(jìn)取心。

目前，他雖然也常常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但可以說是在正常的軌道上發(fā)展了。教師感想：

學(xué)生有了思想變化總會在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對癥下藥。

老師要與家長密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)該指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整，提醒他們對于特殊問題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時(shí)時(shí)能起效果的，重癥下猛藥，否則，長期的神思恍惚，帶來的必然是成績的急劇下滑和心靈的失衡。老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長，而是充分了解情況，最后在教育過程中解決問題，在這過程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個(gè)過程，有時(shí)還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。

家長對學(xué)校教育工作的建議或意見匯總：一、關(guān)于生活健康：

從生活上多照顧；吃飯要分碗，勿湯泡飯，也不要湯不夠；改善午餐、水果；水果品種豐富、新鮮；伙食中可以減少油炸食物的數(shù)量；校內(nèi)進(jìn)行殺蟲消毒；老師不要拖堂；課間要保證孩子休息；中午不能剝奪孩子的休息時(shí)間；課間、中午讓學(xué)生放松；用眼衛(wèi)生；注意學(xué)生的書寫姿勢；增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)量；穿校服；天熱了，飲水保證供應(yīng)，不能斷水；二、關(guān)于課業(yè)負(fù)擔(dān)：

作業(yè)較多；控制作業(yè)量；作業(yè)最好能稍微減少一些；減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，降低考試難度；減少每天作業(yè)量；適當(dāng)減少課外作業(yè)，提高布置作業(yè)的質(zhì)量；孩子學(xué)習(xí)壓力較大，雙休日也做作業(yè)；考試難度偏大，提高部分占比例過高；引發(fā)孩子興趣，不是增加作業(yè)、考試的難度；多點(diǎn)玩的時(shí)間，少點(diǎn)作業(yè)，降低作業(yè)難度，做法現(xiàn)實(shí)點(diǎn)；

三、關(guān)于家校溝通：

及時(shí)跟家長聯(lián)系溝通；多使用家校通反饋孩子的在校情況；定期或不定期在家校通上發(fā)一些孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況；加強(qiáng)家�；�動(dòng)，多與家長溝通；建議每月在家校通上匯報(bào)一下小孩的總體情況；經(jīng)常組織公開課，讓家長更多的了解孩子的在學(xué)校的情況；希望在家校通上公布教學(xué)進(jìn)度；多些家長開放日，家校互動(dòng)的活動(dòng)；在今天電腦普及的前提下，還是希望班主任老師用一個(gè)筆記小本子，家校通聯(lián)系和溝通；適

當(dāng)減少家長簽名的地方，如作業(yè)本上；班主任與任課老師缺少與家長溝通，應(yīng)經(jīng)常與家長聯(lián)系，反映學(xué)生在學(xué)校的情況，班級內(nèi)要經(jīng)常開家長會；四、關(guān)于因材施教、個(gè)性培養(yǎng)、教育方法：

因材施教；更多的理解每個(gè)孩子；培養(yǎng)孩子健康、積極向上的心靈；多關(guān)注不活潑的孩子；多關(guān)注學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生；注意個(gè)性培養(yǎng)；改善與學(xué)生交流方式，注重孩子的特點(diǎn)；對孩子習(xí)慣培養(yǎng)給予意見；加強(qiáng)習(xí)慣引導(dǎo)；要放大優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)；盡量發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)。對付每個(gè)學(xué)生；加強(qiáng)老師與學(xué)生單方面溝通，針對孩子的性格給予教育；如何能體現(xiàn)對每個(gè)孩子的關(guān)注，是需要思考的問題，教育資源在一個(gè)班級內(nèi)已出現(xiàn)過度集中現(xiàn)象，所以歸根到底，學(xué)校仍然是傳統(tǒng)學(xué)校。不以批評為主，要表揚(yáng)鼓勵(lì)，多給孩子展示機(jī)會；老師要正確分析每個(gè)學(xué)生的具體狀況，對癥求藥，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和學(xué)習(xí)能力；多鼓勵(lì)，多交流，學(xué)科老師應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。多鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣；希望班主任正確評價(jià)每一個(gè)孩子，不要對幾個(gè)人特別偏愛；多關(guān)注細(xì)節(jié)，多全面發(fā)展，少一些嘩眾取寵；更注重賞識教育；對自然藝術(shù)特長的學(xué)生，要堅(jiān)持長期培養(yǎng)；盡量多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心；五、關(guān)于各科學(xué)習(xí)：

多讀課外書；高段年級集中優(yōu)秀教師抓好“優(yōu)、精、尖”學(xué)生培養(yǎng)；老師多明確一些課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最好能非常明確具體，現(xiàn)在有指導(dǎo)，但明確、具體尚不夠；音樂、美術(shù)、體育課應(yīng)該多樣化；英語教學(xué)上，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上下功夫；教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)是那些尖子，淡化分?jǐn)?shù)，使學(xué)生喜歡學(xué)校；希望語、數(shù)、外主要課程不要經(jīng)常更換老師；六、關(guān)于實(shí)踐能力培養(yǎng)：

全面落實(shí)“德、智、體、美”全面發(fā)展；讓學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會盡量多；多增加一些有意義的集體活動(dòng)；對孩子進(jìn)行一些吃苦教育；多搞一些火災(zāi)、地震等演習(xí)；多舉行防災(zāi)訓(xùn)練、軍事疏散；加強(qiáng)一些政治教育；多一些啟發(fā)創(chuàng)造性活動(dòng)；多一些與國外孩子交流的機(jī)會；增加點(diǎn)勞動(dòng)；讓孩子了解現(xiàn)代工業(yè)方面的知識；多做一些思想道德教育，培養(yǎng)孩子的互助能力；希望學(xué)校多組織一些如學(xué)農(nóng)等活動(dòng)，讓孩子親近自然，接近社會；通過學(xué)校的引導(dǎo)，讓孩子加強(qiáng)獨(dú)立生活能力；希望學(xué)校多開展發(fā)展孩子個(gè)性化多讀課外書；對社會適應(yīng)力的培養(yǎng)與教育。七、其他：

社會實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)應(yīng)更切和學(xué)生的實(shí)際能力，否則變成家長作業(yè)；只帶耳朵來聽的家長會就不開為好；恢復(fù)雙休日培訓(xùn)班。

作為一個(gè)家長對學(xué)校教育的十條建議

（一）希望學(xué)校圖書館能長期對學(xué)生開放，能讓孩子們親自進(jìn)入圖書館挑選書籍，寒暑假是學(xué)生閱讀的良機(jī)，希望教師給學(xué)生推薦一定的書目，學(xué)生讀書的成績要進(jìn)入評價(jià)，讀書的成果要有展示的平臺，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節(jié)。

（二）希望學(xué)校每個(gè)學(xué)年都有專門的體育節(jié)與藝術(shù)節(jié)，每個(gè)孩子都能在其中展示自己的才華，更希望每天的體育鍛煉能真正到位，培養(yǎng)孩子早起跑步、晚飯后散步的習(xí)慣，希望學(xué)校能有意識的經(jīng)常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅播放一點(diǎn)通俗歌曲。

（三）希望學(xué)校能將成績作為學(xué)生的隱私，不要搞全班性的排隊(duì)，因?yàn)槊總�(gè)孩子的天賦是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不希望將一個(gè)孩子與另一個(gè)孩子作無謂的比較，“人比人。氣死人”，大人都怕比，何況孩子。但孩子自己的成績可以比較，作為教師，要引導(dǎo)孩子將自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自我。同時(shí)，還希望比不僅僅局限于分?jǐn)?shù)，可能的話，希望班主任有一個(gè)專門的觀察本，每個(gè)孩子一頁，讓你班上的孩子在上面得到全方位、立體化的反映。

（四）希望學(xué)校在可能的情況下，盡量把班級編得小一點(diǎn)，班級人數(shù)不要超過四十人，一個(gè)超過四十人的班級，教師維持住紀(jì)律都很難，更談不上每個(gè)孩子都得到足夠的關(guān)注。在可能的情況下，二十五人以下的班級是最為理想的。

（五）希望學(xué)校對教師講解的時(shí)間加以限制，不要超過十五分鐘，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是靠聽講所能完成的。沒有親手練習(xí)、實(shí)驗(yàn)，沒有充分的討論、交流，知識不能真正掌握，能力不會真正提升。杜郎口的經(jīng)驗(yàn)對農(nóng)村學(xué)校特別有意義，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的習(xí)慣，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識，也特別有利于提高學(xué)生成績，希望學(xué)校能在教師中加以提倡，在可能的情況下，對杜郎口模式全面推行。

（六）希望學(xué)校能著重研究初中學(xué)生心理變化，七年級舉手的很多，八年級不太多，九年級簡直不舉手了，這究竟是因?yàn)槭裁�，除了學(xué)生本身的心理變異之外，教師的教學(xué)行為是否也應(yīng)該對這種現(xiàn)象承擔(dān)一定的責(zé)任，希望學(xué)校將這個(gè)問題作為全體教師的研究課題。

（七）希望學(xué)校有一個(gè)治理偏科現(xiàn)象的機(jī)制，很多學(xué)生在進(jìn)入初中后，便因?yàn)閿?shù)學(xué)、外語兩科差成為所謂的學(xué)困生，初二時(shí)這一現(xiàn)象更加顯著，怎么引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)、外語入門，怎么樣保持他們對這兩個(gè)學(xué)科的興趣與激情，學(xué)校是否可以加強(qiáng)對數(shù)學(xué)、外語教研組的領(lǐng)導(dǎo)，多組織這兩個(gè)教研組的教師出外參觀聽課，多指導(dǎo)他們進(jìn)行課例研究，也希望教師們把更多的力量花在對中等及以下學(xué)生的研究上，優(yōu)等生不是教師教出來的，能提升中等生與學(xué)困生才是教師真正的本事。

（八）希望學(xué)校在可能的情況下，加強(qiáng)學(xué)生的營養(yǎng)，初中的孩子正處于身體成長的關(guān)鍵時(shí)期，要按照科學(xué)合理足夠的原則，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的飲食。收費(fèi)只要基本合理，家長還是愿意并且能夠承擔(dān)的。

（九）希望孩子在學(xué)校感到快樂，更希望孩子在畢業(yè)后還記得老師與學(xué)校對自己的關(guān)照，記得自己在學(xué)校班級曾經(jīng)擁有的開心，如果孩子在校園感到焦慮與恐懼，如果學(xué)生有了煩惱與憤怒，希望他們能得到及時(shí)的心理疏導(dǎo)，也希望他們能有一個(gè)合適的發(fā)泄場所。

（十）希望孩子能得到第一，但事實(shí)上只有一個(gè)第一。如何讓更多的孩子得到第一，希望學(xué)校在評比孩子時(shí)有更多的項(xiàng)目和更多的標(biāo)準(zhǔn)，特別不希望孩子在校園經(jīng)常帶著一種失敗的心態(tài)，希望他們更多的體驗(yàn)到成功的快感。希望孩子能擺脫題海，教師能從多種資料中選擇最有用的練習(xí)，希望教師能通過不斷的教育讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)確實(shí)是很重要的，但不是唯一重要的，希望孩子們不是每天起得最早睡得最

家長對學(xué)校教育工作評議反饋意見匯總

1、在教育教學(xué)過程中，任課教師應(yīng)多與家長聯(lián)系，以便家長更多地了解各門學(xué)科的情況。

2、學(xué)校各年級放學(xué)時(shí)間能否錯(cuò)開些，進(jìn)一步改善校門口放學(xué)擁擠的現(xiàn)象，確保道路暢通和安全。3、改善學(xué)�；锸常�提高米飯的質(zhì)量，菜的花樣多一些，保證冬季學(xué)生能吃上熱菜熱飯。4、還應(yīng)減少學(xué)生作業(yè)量。

5、教學(xué)進(jìn)度太快，希望能慢一點(diǎn)，多留點(diǎn)時(shí)間給孩子自己支配。6、學(xué)校雙休日可開展一些學(xué)科以外的興趣班，或組織學(xué)生參與勞動(dòng)。

7、學(xué)校要全面培養(yǎng)孩子的能力，特別是孩子感興趣的剪刻紙課程，更希望學(xué)校特色教育活動(dòng)多一些，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生自己的才能，使孩子得到全面發(fā)展。

8、希望學(xué)校加強(qiáng)各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)，增加學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展。9、獨(dú)生子女碰到問題，容易造成心理問題，加強(qiáng)孩子們的心理教育。10、希望展示優(yōu)秀孩子的成長經(jīng)歷。

11、建議班級開博客，了解孩子在學(xué)校的情況。

12、希望學(xué)校放學(xué)后也能讓成績一般的孩子進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)課，使其成績有所提高，如果可以的話，建議學(xué)校在雙休日給比較差的學(xué)生安排補(bǔ)課。

13、為學(xué)生上下學(xué)安全，希望學(xué)校配備校車。14、創(chuàng)立小班制，人數(shù)少于25人。15、要求學(xué)校冬天裝空調(diào)。

家長評議學(xué)校工作家長意見匯總一、鼓勵(lì)和肯定：

1、學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展情況良好，切合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，請繼續(xù)發(fā)展學(xué)校特色，培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

2、謝謝各位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)和教育，是孩子到學(xué)校后有了很多進(jìn)步，希望老師更加嚴(yán)格一點(diǎn)，學(xué)校家長共同教育處全面發(fā)展的學(xué)生。

3、對學(xué)校老師和教育教學(xué)改革非常滿意，希望你們再接再厲，我們也一起加油。

4、學(xué)校在教育教學(xué)上能結(jié)合小朋友的情況及時(shí)反饋，跟蹤，能扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)大綱要求，學(xué)校的老師工作相當(dāng)務(wù)實(shí)，辛苦了，謝謝！5、“都很好”！“滿分”！從孩子的口中聽到對自己的學(xué)校和老師的評價(jià)。我也很高興。這說明了孩子在這個(gè)大家庭中學(xué)習(xí)和生活得很好！只有孩子喜歡老師了才有興趣去學(xué)習(xí)和鉆研！6、我家小孩是外省市務(wù)工子女，對貴校的各項(xiàng)工作都感到十分滿意，希望貴校再接再厲，取得優(yōu)異成績。7、老師非常認(rèn)真，對待孩子耐心，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，一切能按學(xué)校規(guī)范辦事。老師辛苦了，再次感謝。（一1、二2、二3、三2、二4、五2等）

8、對學(xué)�？偟霓k學(xué)質(zhì)量還是很滿意的，特別是任課教師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)與家長溝通聯(lián)系，使家長能及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，特別是校報(bào)《校傳真》辦得很好，希望繼續(xù)保持下去。

9、我孩子來到城實(shí)驗(yàn)學(xué)校上學(xué)后，品德、智慧、體育這三方面已改好。學(xué)校也很清潔，在垃圾桶的周圍沒有一點(diǎn)垃圾，而且設(shè)備講究，結(jié)構(gòu)科學(xué)。

10、城實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所老學(xué)校，硬件上肯定比不上新的學(xué)校，但軟件管理上比較突出，校風(fēng)測評一直是挺好的，反正我們很相信老師的，也希望老師隨時(shí)和我們家長保持聯(lián)系。謝謝。二、意見和建議：家委會工作：

可以適當(dāng)增加家委會成員的人數(shù)，，以便能夠更好的交流、聯(lián)系并出謀劃策。

作為家委會應(yīng)該更透明、更直接服務(wù)于廣大家長，家長接待日應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)校的最新情況，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)。教育方面：

1.希望學(xué)校多開展些以家庭為主題的親子活動(dòng)，以增加相互間了解共同進(jìn)步�？梢缘脑挘�家長會放在傍晚或者休息日。

2.望學(xué)校能不定期的組織家長學(xué)習(xí)或交流家庭教育理念與方法，使學(xué)校家庭社會整個(gè)教育體系不脫鏈。3.希望希望學(xué)校能夠一如既往地為學(xué)生提供接觸社會、了解社會的各種活動(dòng)，能多辦幾次類似“做湯團(tuán)”活動(dòng)，讓學(xué)生多關(guān)注一些學(xué)習(xí)以外的其他知識。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，開展各類興趣活動(dòng)如科技學(xué)習(xí)等，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好及主見。

4.希望學(xué)生和老師溝通方式保持暢通，老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)掉隊(duì)的學(xué)生，及時(shí)與家長溝通，建立預(yù)警機(jī)制。5.建議組織學(xué)生討論些有爭議的問題，如零花錢應(yīng)如何用，作業(yè)應(yīng)多或少，叛逆期等，以培養(yǎng)口才，反應(yīng)能力。

6.強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，全面教育學(xué)生，使學(xué)生健康、愉快、品行端正度過每一個(gè)學(xué)期。

7.增加些課外的體育鍛煉活動(dòng)，讓學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間多些，提高孩子的身體素質(zhì)。

8.冬季晨跑有助于鍛煉學(xué)生的身體，但是幾圈下來往往是汗流浹背，接著是坐下來上課，一冷一熱容易使學(xué)生患上感冒或者發(fā)高燒。希望學(xué)校能夠給予大運(yùn)動(dòng)量的減負(fù)。后勤方面：

1、冬天孩子可以穿自己的衣服上學(xué)，校服太單薄了。2、綠化要增加，學(xué)校變得更美一點(diǎn)。

3、學(xué)校最后一排的危房還在使用，能讓家長放心嗎？只有好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能讓學(xué)生更安心地學(xué)習(xí)，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠重視。

4、校門口交通協(xié)管員沒有城中路小學(xué)門口那樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，在大人送孩子尤其是老人穿越馬路時(shí)，協(xié)管員應(yīng)分站兩邊指揮交通，以確保安全。

5、炸豬排，炸漢堡、炸雞腿等油炸食品盡量不要出現(xiàn)在學(xué)生餐桌上，讓他們健康成長。食堂菜不要放辣。伙食上改善。

6、學(xué)校食堂地磚太滑，碰到雨天或地磚上有水，孩子很容易滑倒。放學(xué)后有很多孩子在里面寫作業(yè)，不應(yīng)拿掉墊子。

7、課桌椅是鐵制的，那些裸露的棱角容易碰傷孩子，希望能改進(jìn)。教學(xué)方面：

1、增加老師與家長的溝通，讓家長更了解孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

2、希望學(xué)校多開展些動(dòng)手動(dòng)腦類的興趣班，組織創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，或開設(shè)游泳課，培養(yǎng)學(xué)生愛好特長。3、作業(yè)還可以少一點(diǎn)點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)度太快了，學(xué)生來不及消化，造成學(xué)習(xí)氣氛非常緊張。給來不及消化的學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間。

4、大考前要加倍給孩子多考試，多練習(xí)。孩子學(xué)習(xí)自覺性還不是很好，建議學(xué)校增加孩子的作業(yè)。5、英語課可以請一些外教來給孩子交流。

6、為讓家長了解學(xué)校的教學(xué)目的，開學(xué)之初，能否列出各科的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)與要求，使家長對孩子的輔導(dǎo)有的放矢。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，能夠讓他們有目的有規(guī)律掌握知識，比較容易完成作業(yè)。

7、平時(shí)放學(xué)不要這么早，孩子回到家做完作業(yè)就玩，16：30放學(xué)比較適合。老師能否推薦一些課外讀物，對學(xué)生有幫助的課外書或練習(xí)。讓學(xué)生多閱讀書籍，在中午的這一段時(shí)間組織學(xué)生讀一點(diǎn)好書。8、多進(jìn)行階段測試，以檢查學(xué)生每一個(gè)章節(jié)每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況。

家長對學(xué)校工作的意見和建議

12月底，校家委會牽頭組織全校家長對學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面評議，并統(tǒng)計(jì)全校家長的評價(jià)數(shù)據(jù)，匯總分類整理家長意見，提交學(xué)校討論答復(fù)。為了更好的提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校公信度，打造人民滿意的教育，學(xué)校對于家長意見建議非常重視，專門召開行政會討論，落實(shí)各部門反饋答復(fù)。

一、在校班主任會議、教研組長會議上逐一反饋，并要求年級組長、教研組長傳達(dá)到每一位老師，在今后的工作中有則改之，無則加勉；二、全體教職工會議上給與反饋。三、全校家長會上向家長反饋答復(fù)。

四、在校、年級、班級三級家委會會議上，向全體家委會成員答復(fù)。

本次家長評議學(xué)校意見中經(jīng)整理歸納，總體反映很好，特別是在辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)校的校風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)、安全管理、班主任工作責(zé)任心和管理能力、任課老師的責(zé)任心和教育教學(xué)能力、教師布置作業(yè)、對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)心和幫助、指導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)、教師愛崗敬業(yè)、對孩子進(jìn)行思想教育、學(xué)校促進(jìn)青少年健康成長的工作、學(xué)校開展課外活動(dòng)、規(guī)范辦學(xué)，無亂收費(fèi)等方面。

其中也有一部分家長為了學(xué)校更好的發(fā)展，提出了非常寶貴的意見。主要表現(xiàn)在以下一些方面，下面是學(xué)校的答復(fù)意見：

1、關(guān)于校園周邊環(huán)境：早晚的道路通行我們很難憑學(xué)校的能力來改變，但是在管理上，我們學(xué)校安排了早晚值班，早晨和傍晚校門口都有老師和工勤人員值班，也聯(lián)系了嘉城警署，他們也派警察和治安協(xié)管員不定期地來巡視，防止校外青年敲詐勒索，交警隊(duì)也在小區(qū)門口往西設(shè)立了禁停標(biāo)志，情況稍有好轉(zhuǎn)。也希望家長配合，接送孩子時(shí)注意自己的停車，盡量減少對他人通行的影響，讓他人迅速通過就是方便自己通行，否則擁堵在學(xué)校門口和小區(qū)門口既妨礙他人又浪費(fèi)自己的時(shí)間。

2、關(guān)于學(xué)生個(gè)性特長培養(yǎng)：我們學(xué)校在普及的層面上設(shè)立了許多拓展課程，小學(xué)有17門課程，中學(xué)有16門課程，另外在提高的層面上還開設(shè)了9個(gè)社團(tuán)，總計(jì)有棋類、演唱、舞蹈、民樂、紙藝、繪畫、科技等共41項(xiàng)，舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)，動(dòng)員人人都參與活動(dòng)，如唱紅歌班班有歌聲活動(dòng)，下學(xué)期準(zhǔn)備再進(jìn)一步增設(shè)社團(tuán)，如健美操、乒乓球、足球等等，多開設(shè)拓展課，爭取每個(gè)年級開設(shè)的拓展課程超過班級數(shù)的50%，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，每學(xué)期學(xué)生可以憑自己的興趣愛好選擇一項(xiàng)參加，當(dāng)然，社團(tuán)是提高型的，有一定的名額限制，指導(dǎo)老師和學(xué)生通過雙向選擇進(jìn)入社團(tuán)。有家長建議開設(shè)語數(shù)英方面的興趣班、英語口語班等，我們也會予以考慮，但每個(gè)年級都搞的話有一定難度。關(guān)于家長反映雙休日孩子無所事事，只會看電視玩電腦，我建議如果孩子學(xué)有余力的話可帶孩子去青少年活動(dòng)中心報(bào)個(gè)什么特長班，或買些中外名著看看。如果孩子學(xué)習(xí)成績不夠好可以督促孩子多預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，或自己買教輔材料讓他做。3、關(guān)于校舍設(shè)施問題。我們學(xué)校是一所老學(xué)校，教學(xué)樓普遍年限較長，主要是六年級、七年級，前一陣嘉定區(qū)教育局根據(jù)上級指示，委托有關(guān)單位對全區(qū)所有教學(xué)樓進(jìn)行了檢查，我們學(xué)校的樓房沒有被告知是危房，估計(jì)近期還不會拆后重建。雖然我們的教室比較陳舊，墻面剝落，但我們注重管理，創(chuàng)建溫馨教室，

老師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)布置教室，家長可以看到我們的教室還是比較溫馨，催人奮發(fā)向上。我們學(xué)校近幾年年年有大的投入，改善校舍設(shè)施，如綜合樓，小學(xué)部的食堂和室內(nèi)體育房，小學(xué)部操場，中學(xué)部操場、還有教室窗戶把鋼窗改成塑鋼、電腦房、錄播教室、綠化改造、三號樓臺階、內(nèi)部設(shè)施改善，更換了所有教室的日光燈等等。到暑假我們還將改造小學(xué)部的廁所，把水泥球場改建成塑膠球場，中學(xué)部教室墻面剝落、六年級樓房屋頂滲水等等維修，估計(jì)又將投入200萬。課桌椅壞、燈不亮可以向班主任提出或直接在校園網(wǎng)上報(bào)修。關(guān)于有家長提出教室裝空調(diào)的問題要看政府的態(tài)度，單憑學(xué)校在財(cái)力上和用電負(fù)荷上都難以達(dá)到，現(xiàn)在這個(gè)問題在報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)上也有爭論，我們也在關(guān)注這個(gè)爭論。

4、教學(xué)考試作業(yè)補(bǔ)課問題：教學(xué)方面按照課本、教學(xué)大綱的目標(biāo)要求，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員的指導(dǎo)下安排教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)目標(biāo)和要求，家長可以通過家長會、學(xué)生的課本來了解教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)要求，如果你覺得有必要可以向任課老師索要教學(xué)進(jìn)度表和教材分析，可以是書面的也可以是網(wǎng)上發(fā)送給你。考試一般情況一學(xué)期有二次月考、一次期中考試、一次期末考試共四次，本學(xué)期因?yàn)橛�接市教育視�?dǎo)而少一次。在作業(yè)、課外知識、補(bǔ)課方面家長意見差異太大，因?yàn)楹⒆颖旧淼那闆r差異很大，家長對教育的認(rèn)識和要求也不一樣，有的說作業(yè)太少，孩子回家老是看電視玩電腦，有的說作業(yè)太多，有的希望早放學(xué)，有的希望晚放學(xué)，有的說要加強(qiáng)補(bǔ)課，好學(xué)生要提優(yōu)，學(xué)習(xí)有困難的要多輔導(dǎo)，有的說補(bǔ)課效果不明顯，不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，因此，在這些方面希望家長根據(jù)孩子自身實(shí)際，主動(dòng)向任課老師反映，反映后如果還不能解決的來找我們，同時(shí)我們也在教師會上向老師說要布置適量的作業(yè)。最近一個(gè)階段臨近期末考試，可能作業(yè)會多一些，請家長理解，如果有時(shí)各門學(xué)科的老師都布置了較多的作業(yè)，孩子做得很晚還沒有做完，你可以讓孩子先睡覺，第二天早上給老師打個(gè)電話說明一下，這樣老師也不會責(zé)備學(xué)生。你在接孩子回家時(shí)間安排上有問題可以和老師約定，不管孩子什么情況都讓老師補(bǔ)課到約定的時(shí)間。如不管孩子有沒有完成作業(yè)，不管有沒有掌握所教知識，每天都補(bǔ)到4：30，這樣你就不會在校門口等很長時(shí)間。

5、家校聯(lián)系問題：我們要求老師認(rèn)真做好學(xué)生成長手冊的填寫，特別是語數(shù)英老師，寫好學(xué)生評語。經(jīng)常與家長聯(lián)系，可以采用電話、短信、家校聯(lián)、請家長到校、上門家訪等方式。也請家長主動(dòng)與老師保持聯(lián)系，主動(dòng)打打電話，在接送孩子來校時(shí)與老師交流溝通。還可以來校聽課，我們以前組織過家長來校半日聽課活動(dòng)或親子游戲活動(dòng)，一二年級來的家長比較多，年級越高家長來的人數(shù)越少，但我們以后還會舉辦這樣的活動(dòng)，歡迎家長參加。雙方共同努力，確保溝通的渠道通暢。

6、學(xué)生吃飯問題：我們有1300多教職工和學(xué)生在校吃飯，要解決這么多人的吃飯問題而且要保證人人都滿意是相當(dāng)?shù)钠D難，我們多次向上級提出要求，把中學(xué)部的食堂翻建成兩層樓，但主要考到后面居民的原因教育局沒有批準(zhǔn)，所以今后一階段也較難改觀，我們只能克服目前的困難。為了保溫，食堂工作人員用被子包裹飯盒，關(guān)于飯菜的質(zhì)量，我們經(jīng)常與學(xué)聯(lián)公司餐飲部聯(lián)系，督促他們提高質(zhì)量，按照家長的意見，現(xiàn)在已經(jīng)減少了腌制食品、油炸食品和雞，但是要做到好吃還是很難的，因?yàn)槲覀冞�沒有條件做到讓學(xué)生自己選擇菜，因?qū)W生的吃飯時(shí)間太集中了，學(xué)校食堂的場地、就餐的時(shí)間都不容許學(xué)生選擇�，F(xiàn)在學(xué)生挑食的問題相當(dāng)嚴(yán)重，我們家長要有意識地幫助孩子改掉或緩解這個(gè)壞毛病，而不要去助長，我們學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量不算很好，但總體還是可以的，從營養(yǎng)角度能夠保證，吃過苦的爺爺奶奶輩的人看見了都是舍不得倒掉的。飯可以隨便添，要做到吃好有難度，但要吃飽是沒問題的，即使飯沒有了食堂可以下面條或買面包，不會讓孩子餓肚子。為了督促孩子吃飯，我們還安排了老師及家長義工檢查督促孩子吃飯，小學(xué)部要求第四節(jié)任課教師與學(xué)生一起吃飯。

7、關(guān)于學(xué)生的禮儀習(xí)慣培養(yǎng)：學(xué)校非常重視對學(xué)生的文明禮儀，做人美德的培養(yǎng)。每天進(jìn)校，我們要求學(xué)生敬隊(duì)禮向老師、同學(xué)問早，在校園內(nèi)和校外的無論何處看到老師要打招呼，有外校的老師來校檢查工作也要向客人老師打招呼。學(xué)校利用升旗儀式向全校師生教育，利用午會廣播向?qū)W生宣傳，抓文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生在校園廣播表揚(yáng)以此樹立典型。結(jié)合學(xué)校的賞識教育，學(xué)校開展的大拇指獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)，就是以講禮儀講衛(wèi)生、講秩序、講安全、講合作等為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的好習(xí)慣、美好品德的培養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，我們將繼續(xù)強(qiáng)抓不懈，嚴(yán)格要求，也需要家長的密切配合，及時(shí)教育，時(shí)刻督促，能夠配合學(xué)校做好大拇指獎(jiǎng)?wù)碌募议L評價(jià)一欄，共同使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

家訪工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)校工作安排，我校于寒假期間開展了"家訪活動(dòng)月"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加，共走訪了所有的學(xué)生家庭，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：一、本次活動(dòng)的收獲

通過這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。

通過這次家訪，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長對學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說：通過次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識自己，對時(shí)間的把握更到位了。

3、通過家訪活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。

4、這次家訪活動(dòng)深入到大街小巷，在家長中，在社會上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。

5、這次家訪活動(dòng)，全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。二、存在不足

因老師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪學(xué)生的面不足很廣，有些班級沒有完成家訪任務(wù)，我們"家訪"方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo)，一是班主任最少家訪8位學(xué)生，（課任教師家訪6位），二是每班要家訪20-25戶學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未達(dá)到。

家訪活動(dòng)活動(dòng)己結(jié)束了，但我們對學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有許多要走訪而來不及走訪的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。

家訪工作總結(jié)

在我校開展“教師家訪”活動(dòng)中，我利用休息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行家訪，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)。對于這次家訪，我受益非淺，從中明白了許多，也學(xué)到了許多。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我與本班的幾位科任老師一起進(jìn)行了一次全面家訪。現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

家訪中取得的成績：

第一，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二,家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。

第四、向家長進(jìn)行全方位的安全、法制、禁毒、整臟治亂等方面的宣傳，與家長促膝相談，家長們都表示一定配合學(xué)校、老師做好孩子的教育工作。家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。家訪后的思考：

第一，深入到家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，家訪給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是六十七分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

讓家訪為班主任工作錦上添花

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當(dāng)我們真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。

一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。我們定期家訪，風(fēng)雨不誤。學(xué)生徐海瑞的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說到：“我們馬莊小學(xué)辦得紅紅火火，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來�！毙旌Ｈ鸬募议L說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作�！�

很多家長對我們的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生苑靜說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�

我們和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我們走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。二、家訪工作長“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。很多家長對我們的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注

視和關(guān)心著自己學(xué)生陳傳娣見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。每次，我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。一年來，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。我們也從中了解了家長的思想動(dòng)態(tài)，為我們的教育教學(xué)工作提供了一手信息，具體總結(jié)如下積極的：

1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理�，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容�，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在3545之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。消極的：

1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母忙于工作、應(yīng)酬的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺、奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、VCD、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。

針對以上情況我們總結(jié)克服家庭教育弊病的方法1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。

2、對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。3、加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對癥下藥。

7、學(xué)校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長的溝通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

淺談家訪的策略

家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門造訪，與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長的重要方式。一、勤家訪，架好主橋梁。

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對家長也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過與家長談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。二、整體策化，實(shí)施方案。

開學(xué)初，班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實(shí)施方案，做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪（每學(xué)期每個(gè)學(xué)生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末），如果沒有特殊情況則按計(jì)劃進(jìn)行。但在實(shí)施過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。

三、家訪談話要講究方法。

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說好的方方面面。卻要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。四、做好家訪記錄，及時(shí)反饋。

每次家訪后，班主任要及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。五、常通信，設(shè)好交通崗。

書信是班主任設(shè)在學(xué)生心靈上的交通崗，家長充當(dāng)家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。班主任可把學(xué)生存在的問題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)寫信告知家長，家校共同配合教育、督促。如信上講的是學(xué)生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學(xué)生解決問題。信上說的是學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步，家長就亮綠燈，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，長期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)�？傊�，在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。

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