家訪工作總結(jié)

家訪工作總結(jié)

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，是全面了解學(xué)生的直接途徑。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,僅通過看學(xué)生檔案是不夠的,因為這些材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性，只和學(xué)生本人進行交流還是不夠的，因為學(xué)生由于多種因素,也不能完全真實反映情.為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機配合,更好的促進孩子的發(fā)展,寒假期間教育局組織老師進行了“千名教師訪萬家”活動，我與本班的數(shù)學(xué)老師一起進行了一次全面家訪。一、家訪前準備:

我制定了家訪計劃,對家訪的對象,時間,內(nèi)容,形式及工作要求作了詳盡布,同時提前給家長打電話，提前預(yù)約。既便于任課老師能機動靈活地開展工作,又有利于彼此間的合作。二、家訪過程:

我提前和家長學(xué)生預(yù)約,盡可能不給家長帶來負擔和麻煩,做好學(xué)生的心理準備工作，我們采用了登門家訪和電話訪問等形式，與家長交流，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

第一,獲得許多第一手育人資料。寒假對本班的學(xué)生進行一次全面家訪，對17人上門訪問，對其他學(xué)生進行電話訪問。我們的家訪深入到了班級每一個學(xué)生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學(xué)生,與家長交流,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望,要求以及教育方法等,并做好詳細的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二,家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念,辦學(xué)成果,家校通,教學(xué)設(shè)施等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵和力量。

第三,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師陪同上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團體精神。比如,在訪問貧困生家庭時，李校長，董主任堅持要去家訪,對家長進行慰問，給貧困家庭送去了溫暖，同時還就各學(xué)科談了相關(guān)的要求,檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習情況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習方法作了適當指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。

第四,多方面認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實,更全面的學(xué)生.比如我班的李建民,夏超群，等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,而有些正好相反，有些有個性的學(xué)生本來覺得很難管,但走進他的家庭后，了解了他的生活環(huán)境,便覺得可以更好地把握他們的心理。

第五,換個角度看家長�，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在35-40之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此，他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用.三、家訪中存在的問題

第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難.我班有幾個家庭是個體戶，父母全部的精力放在生意上,孩子由奶奶帶著,學(xué)習完全靠孩子自己自覺,成績非常糟糕。還有一種情況，有的學(xué)生家庭富有,父親做大生意,不常在家,光靠母親帶,而母親過于嬌生慣養(yǎng),不但孩子不聽母親的,而且可以對母親發(fā)號施令,由于經(jīng)濟十分富裕,母親就由著孩子的要求,每天給孩子很多的零花錢,養(yǎng)成了亂花錢的壞習慣。

第二，家長自作聰明，認為孩子不用認真學(xué)習也能取得好成績。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性,一下子又進入另一個誤區(qū)，希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。第四,父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。

四、家訪后的思考:

第一,家訪深入到每一個家庭,與家長學(xué)生面對面的交流,加強了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求.了解了學(xué)生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。第二,家訪使我們了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵.隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變.由于人們的職業(yè)特點,個人閱歷,經(jīng)濟狀況,文化素質(zhì),思想修養(yǎng),性格脾氣各不相同,學(xué)生家長分為好多不同的類型.作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

第四,家訪也給教師本人上了一課.因為一個學(xué)生在班上不過是六十五分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望.在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心.家訪走出服務(wù)第一步.第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響.因此,我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結(jié)合;對子女的學(xué)習輔導(dǎo)和思想品德教育,勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時了解子女的學(xué)習和思想動向,并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益,為自己和孩子的將來著想.我同樣建議學(xué)校多方位組織家�；顒�,真正把家訪工作落在實處,保證孩子健康成長。

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寒假家訪工作總結(jié)

家訪工作向來是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學(xué)生心

靈的橋梁，是學(xué)校與家長達成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標,實現(xiàn)教育同步，促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。年前寒假，在教育局號召，學(xué)校組織，級部領(lǐng)導(dǎo)安排下，我們一行走訪了10余戶家庭。來回很累很辛苦。但話說回來，辛苦是值得的，收獲是很大的，過程是愉快的。

首先我們每到一處，看到的都是學(xué)生的滿面笑容，看起來還是挺受歡迎的。然后是家長的高興，許多學(xué)生和父母由于代溝的問題，幾乎沒什么溝通，大家各忙各的，互不了解。父母有些干著急，可也沒什么辦法。甚至有些家庭，去了就有助于調(diào)解、化解父母子女之間的矛盾。在送客的時候，一家人臉上流露出的真誠和感激之情，無疑論證了此次家訪的的意義之成功與偉大。

在這次家訪活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)跟不上時代要求。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學(xué)生不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解學(xué)生日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，致使雙方的矛盾日益激化。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長在學(xué)習、復(fù)習最緊張的情況下教育學(xué)生，進一步加重了學(xué)生的心里負擔。有的家長對孩子要求不嚴，有時學(xué)生有點小病，就不讓孩子寫作業(yè)了，這也不利于學(xué)生心理健康的成長。甚至還有的家長把教育子女的責任和任務(wù)全部推在了學(xué)校和教師的身上，自己站在一旁，當起了監(jiān)督者甚至只是一名看客。

在日常生活中沒有與孩子進行必要的多方位的思想情感交流，但是，望子成龍，望女成鳳的期望卻很高，強烈地期望自己的孩子成才。諸多的問題，一方面，這讓我們看到自己肩上擔子的沉重；另一方面，也讓我們進一步認識到了，家訪的必要性和重要性。

學(xué)生、家長、教師之間的三方對話，使我們能夠更為準確地找到學(xué)生身上存在的問題，便于我們對每位學(xué)生，辨證施治，對癥下藥，增強對策的有效性。特別是下一步一定要與家長保持密切地常時地聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到防患于未然，做到有的放矢。

總之，家訪工作是教師工作中不可或缺的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多課堂上、檔案上看不到的東西，認識了更真實、更全面的學(xué)生。這將有助于我們今后更好地把握他們的心理，開展教育工作。

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