廣至卓園小學防地震演練總結

廣至藏族鄉(xiāng)卓園小學地震應急演練總結

根據(jù)“地震應急預案演練”的工作要求和開會研究決定于201*年9月11日進行緊急突發(fā)事件疏散演練。這次疏散演練，由校長徐愛軍同志主持，各年級按《地震應急援救方案》組織實施，

一、疏散演練的目的

疏散演練的目的是讓全校教職工和學生熟悉緊急疏散路線、加強緊急狀態(tài)下的逃生意識，保護好廣大師生的生命安全。

二、疏散演練的步驟

1、學校根據(jù)上級的指示和要求，安排班主任在教室口值班，主要負責學生安全及有序疏導，發(fā)現(xiàn)人員擁擠和踩傷事件及時制止和處理。

2、各班在班主任和上課教師組織下有序的按照規(guī)定路線進行疏散，疏散到空曠安全地帶集中。

三、疏散演練的實施

這次疏散演練分兩次進行，第一次疏散演練是讓全體教師和學生熟悉疏散的路線。從中找出存在的問題，并及時做出處理和局部調(diào)整方案。在第一次疏散中全體教師和學生動作過于緩慢，沒有達到預期目的。在第二次疏散中有所改善，從教師和學生離開辦公室和教室，不論從速度、時間上都比第一次快，僅用了近3分鐘。

四、疏散演練中存在的問題

1、部分班主任和上課教師重視不夠，沒有及時組織學生進行疏散。

2、疏散中學生的安全意識不夠，出現(xiàn)搭肩、拉手、背書包等的現(xiàn)象，延誤了疏散求生的寶貴時間，未能及時疏散到安全地帶集中。

五、整改

1、通過班主任、任課教師，對學生加強安全意識的教育。2、通過這次疏散演練，我們將根據(jù)疏散中存在的問題，做出最佳的疏散路線

3、在今后的工作中我們將利用課間操的時間不定期的組織全校教師和學生進行緊急疏散演練，強化逃生意識。

4、在疏散演練時要求全體教師和學生要聽從指揮、有序疏散，避免發(fā)生擁擠、踩傷事故。

擴展閱讀：卓園小學名師培養(yǎng)計劃

卓園小學名師培養(yǎng)計劃

新世紀競爭的本質(zhì)是人才競爭，而這最終取決于教育的主體力量教師及其素質(zhì)結構，一流的教育就需要有一流的教師隊伍，教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量對學生的發(fā)展具有決定性影響。所以必須充分認識加速培養(yǎng)教師工作的重要性和必要性。為了加快教育發(fā)展的步伐，造就一批高素質(zhì)的教育骨干，充分發(fā)揮名師在教育教學工作中的作用：同時為了給優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高教師隊伍整體素質(zhì)，調(diào)動教師工作積極性，提升教育教學質(zhì)量，推動學校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，結合學校實際，制定本方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論和“十七大”重要思想為指導，遵循教育教學規(guī)律和教師成長規(guī)律，以“高度重視，積極參與，重在過程，全面提升”為培養(yǎng)理念，注重“名師工程”的全員性、自主性和實效性，有系統(tǒng)，成系列，分階段培養(yǎng)一批在教育教學一線發(fā)揮重要作用的名牌教師、學科帶頭人和骨干教師，建設一支能夠保證學校健康持續(xù)發(fā)展和高層次實現(xiàn)學生全面、和諧、有個性發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍。

二、培養(yǎng)目標

總目標：名師培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，從201*年起逐步建成一支規(guī)模適當、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、相對穩(wěn)定、能夠適應教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神、高尚職業(yè)道德、較強學力水平和業(yè)務能力的教師梯隊。，在全部達到勝任水平的基礎上，骨干教師占總?cè)藬?shù)的10%以上，學科帶頭人10.3%以上。

201*201*工作周期的具體目標：1、“名師系列”培養(yǎng)目標第一層級：勝任教師的培養(yǎng)勝任教師:能適應并勝任我校教育教學工作的教師。力爭在三年內(nèi)，(使除了見習教師、試用期教師外的)所有教師達到這一培養(yǎng)目標（若三年內(nèi)達不到勝任教師的水準，則表明該教師不適合教學工作）第二層級：教壇新秀的培養(yǎng)。

在本計劃中，我們要在30歲以下的青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀。力爭在三年中使占青年教師總數(shù)50%的人享受這一榮譽。

第三層級：骨干教師的培養(yǎng)

骨干教師，即具有較高的業(yè)務水平和優(yōu)良的教育教學業(yè)績的教師。他們是學校教育教學和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學骨干，使占教師總數(shù)26%的教師享有這一稱號。

第四層級：學科帶頭人的培養(yǎng)

學科帶頭人，即學有專攻，教有專長，教育教學和教科研工作成績優(yōu)異的教師。他們是學校課程建設與教學改革、實驗的核心力量。要在具有中級職稱以上（含中級）教師中培養(yǎng)一部分學科帶頭人，使其數(shù)量占教師總數(shù)的18%。

第五層級：教學能手的培養(yǎng)。

要在具有5年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學能手，力爭使5年以上教齡的教師中30%的人具有這一稱號，

第六層級：名師的培養(yǎng)

名師，即在分局內(nèi)外學科領域具有廣泛影響和知名度，能夠把握課程與教學改革方向，在學校課程開發(fā)和教學改革的實踐與理論建設中能當重任的教師。他們是我校教師隊伍整體形象的杰出代表。要精心培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，在中、高級教師中培養(yǎng)在分局內(nèi)外頗負盛名的教師，爭取達到校內(nèi)教師總數(shù)的26%。三、實施原則

1、整體規(guī)劃與分步實施相結合

對于“名師培養(yǎng)計劃”，學校本著“以教師發(fā)展為本和學校、教師、學生三位一體”的發(fā)展思想，在注意教師個人進行自我發(fā)展設計的基礎上，進行總體策劃，提出總體目標，實施策略和辦法。同時，從學校工作實際出發(fā)，按“名師培養(yǎng)計劃”的分階段目標要求，分步實施，做出與學校三年規(guī)劃實施同步并以此為一個培訓工作周期，期間表現(xiàn)作為每一年評定的主題和依據(jù)的安排，體現(xiàn)“名師培養(yǎng)計劃”系統(tǒng)操作的連續(xù)性和“名師培養(yǎng)計劃”分步實施的階段性。

2、廣泛發(fā)動與嚴格評選相結合

認真組織宣傳發(fā)動工作，使全體教師對“名師培養(yǎng)計劃”實施的意義有全面正確的認識，了解“名師培養(yǎng)計劃”的具體要求，增強教師自我發(fā)展的自信心和自強心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導到“名師培養(yǎng)計劃的”具體實施上來。同時，組織專門、有權威的評審隊伍，嚴格標準和程序，體現(xiàn)考核評選的公開性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過場。

3、滾動選拔和動態(tài)管理相結合

名師系列每年申報和評選一次，一旦考核通過，會獲得相應的“名師系列稱號”及待遇，同時必須履行相應的職責和任務。

評審小組每年將對已獲得名師系列稱號的教師進行一次職責和任務履行情況的審查。若通過審查，則繼續(xù)保留原有的名師系列稱號。

未通過名師系列和特色教師考核的教師可以繼續(xù)申報下一年度的考評，已獲得名師系列稱號的教師可以參加高一層次名師系列的評選。根據(jù)形勢的變化，學校還要不斷對名師系列教師標準賦予新的內(nèi)容，使名師系列教師不斷超越自我，更加具有時代性和前瞻性。

4、機制激勵與積極培養(yǎng)相結合

學校采取激勵機制，充分調(diào)動廣大教師自我學習，自我發(fā)展，爭當名師的積極性，有計劃、有針對性地開展學習，培訓與研究活動，在激勵、引導、保障教師主動、自主發(fā)展的基礎上，促進整個教師隊伍的不斷成長。

5、統(tǒng)一要求與關注特長相結合

“名師培養(yǎng)計劃”設定“名師系列”，既體現(xiàn)對教師發(fā)展的“統(tǒng)一要求”與“關注特長”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學生真正實現(xiàn)全面和諧、有個性發(fā)展。因此，堅持“統(tǒng)一要求”與“關注特長”相結合，還應明確：在名師系列的培養(yǎng)考核過程中，既注意按統(tǒng)一標準要求，同時也應關注教師的學科特點和自身特長發(fā)展，引導教師通過個性展示，向高層次的全面發(fā)展邁進。

四、實施步驟

第一階段：方案制定與宣傳發(fā)動階段

學校制定名師培養(yǎng)計劃實施方案，下發(fā)討論，征集修改意見，然后召開動員大會，使全體教師理解和接受“名師培養(yǎng)計劃”的意義，了解“名師培養(yǎng)計劃”的具體要求。

第二階段：教師爭創(chuàng)與申報階段

每位教師都要根據(jù)自身的發(fā)展狀況以及學校名師系列的評定標準，進行自我設計，申報可行的自我發(fā)展計劃。學校在教師申報的基礎上為每個教師建立教師發(fā)展檔案，對申報爭創(chuàng)名師系列的教師登記備案。

第三階段：培養(yǎng)提高階段學校認真組織各種理論學習、專題培訓與教學研究和教學競賽活動，為參與爭創(chuàng)名師系列的教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，鼓勵支持教師爭創(chuàng)成功。每位教師要立足崗位，自我學習，自我訓練，自我反思，自我發(fā)展，自我評價。

第四階段：評選驗收與整理資料階段

學校培養(yǎng)評審小組根據(jù)《學校名師工程系列評定標準》和定額，在教師進行自我評價的基礎上，對申報教師逐一進行評定，通過后在校內(nèi)公示。

五、保障措施1、組織保障

成立學校名師培養(yǎng)系列領導小組和培養(yǎng)評審小組，從組織上保證名師工程的順利實施。

學校名師培養(yǎng)計劃領導小組組長：徐愛軍副組長：李生福

組員：劉小風、崔斐、白觀平、楊成燕、馬媛媛。學校名師培養(yǎng)評審小組組長：徐愛軍副組長：李生福

組員：劉小風、崔斐、白觀平、楊成燕、馬媛媛。領導小組負責研究決定名師培養(yǎng)計劃評定實施過程中的重大問題。教學、教研部門的主要職責是全面負責名師工程的實施，并對學校教師進行科學定位，積極培養(yǎng)，幫助申報的教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)，推動此工程的順利實施。培養(yǎng)評審小組負責制定和落實年度教師培養(yǎng)計劃，對各層級教師進行分層次、有針對性地培養(yǎng)，并對申報骨干以上層級（含骨干）的教師拿出評審意見。

領導小組根據(jù)培養(yǎng)評審小組意見負責最終審批。凡培養(yǎng)評審小組的成員，如申報名師系列的，則實行回避原則，另選相關教師替代。

2、制度保障

建立各項相關工作制度，保障“名師培養(yǎng)計劃”順利健康實施。(1)實行“名師工程”專項計劃、總結制度。結合實際對“名師工程”的實施制定出專項工作計劃，每一學年年底在師訓工作總結中詳細對“名師工程”實施情況進行總結。

(2)實行“名師工程”工作定期總結。學校每學期聽取一次教學、教研部門“名師工程”實施情況的匯報，將“名師工程”實施納入學校的年度工作目標管理,年終進行評估。

(3)實行“名師工程”工作專檔制度。對申報爭創(chuàng)名師系列的教師建立教師發(fā)展檔案，及時注意收集反映教師活動與成績的各種資料，要建立“名師工程”工作資料檔案。

(4)實行對名師系列的專項獎勵制度。

對通過考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇：

凡被評為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學能手、學科帶頭人、名師的教師，其榮譽稱號將被記入個人業(yè)務檔案。

縣級以上的名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師必須從校內(nèi)的名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師中選拔產(chǎn)生。

在年終評優(yōu)及今后的職稱評定、職務晉升、工資晉升、外出考察學習、學位學習和講（賽）課、學科競賽優(yōu)先名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師和已申報的教師。

3、專業(yè)發(fā)展保障學校將根據(jù)教師的申報情況，分層要求，分類培訓，努力提供和創(chuàng)設教師可持續(xù)發(fā)展的空間，營造出一個和諧、寬松、民主、活躍的學術氛圍，為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓提高的機會。

4、經(jīng)費保障

學校對“名師工程”實施過程所需經(jīng)費納入年初經(jīng)費預算，保證整個“名師培養(yǎng)計劃工程”實施過程的必要經(jīng)費支出。提供給名師系列足夠的人力、物力、財力及時空。

六、申報、評選程序及辦法

1、由個人填寫《學校名師系列申報表》一式三份，申請時間定在每學年的6-7月份，提出申請后于次年5月份向名師系列培養(yǎng)工程領導小組送名師系列考核標準中規(guī)定的所有材料。評選于201*年7--12月份進行，以后每屆評選以此類推。

2、根據(jù)自身發(fā)展情況，最多允許申報名師系列中的一個層級。3、以教研組為單位組織申報和評選等工作，教研組拿出初評意見后，上報“名師工程培養(yǎng)評審小組”，培養(yǎng)評審小組經(jīng)投票選舉和業(yè)績考核后拿出評審意見，領導小組根據(jù)培養(yǎng)評審小組意見最終審定。

（１）《教育教學目標》效績分：上一年度中每超一個名次加2分。

（２）教師評價：一票為１分

（３）教育科研效果：ａ。本年度（上一年度）學校選派的縣以上級別的教師學科競賽、講（賽）課1-2等獎：省級；6分、市級：4分、縣級：2分（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）；ｂ。本年度（上一年度）學校確定并申報的實驗課題已結題驗收的證書和正在承擔實驗任務的課題：國家級１０分、省級：８分、市級：６分、縣級：４分、校級：２分；ｃ。本年度（上一年度）學校確定并逐級推薦的參評的課件、教學設計等證書：國家級5分、省級4分；市級3分、縣級2分、（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）。（同類證書選最高級別）

4、名師系列教師評選結果將向全校教師公示，公示期為一周，公示結束，獲得認可者，即分別獲得“名師系列稱號”相應級格稱號，最后張榜公布名單。

5、被授予學校名師系列的，方可參加上一層級的申報。6、具有以下情形者，取消“名師系列稱號”申報資格：（1）違反國家的法律、法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，向?qū)W生傳播不健康和錯誤的思想，或宣揚封建迷信和歪理邪說，或參與、支持非法組織的集會或活動。

（2）有體罰和變相體罰學生的。

（3）利用教師身份徇私舞弊，收受家長的賄賂,要求家長辦私事,謀私利�；蛞阅怖麨槟康南�?qū)W生攤派學習資料，或違反考紀考規(guī)。

（4）弄虛作假，抄襲剽竊他人的學術、科研成果。

（5）不履行崗位職責，無故不完成教育教學任務，在學校或師生中造成不良影響。或嚴重增加學生課業(yè)負擔。

（6）不尊重學生和家長人格,用諷刺挖苦的語言對待學生，指責訓斥家長，損害學生和家長的身心健康，造成惡劣影響。

“名師工程”作為學校三年發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，既是保證場中健康、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性措施，也是場中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺。每一位工作在場中的同志都應該抓住這一難得的歷史性機遇，通過自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發(fā)展，進而使我校在教師隊伍建設上創(chuàng)出特色，真正成為名師成長的搖籃。

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