雙槐小學期中質(zhì)量檢測總結(jié)

雙槐小學期中質(zhì)量檢測分析總結(jié)

（201*---201*學年度期第二學期）

本年度第二學期期中檢測已經(jīng)結(jié)束,為了給我們下一步教學工作積累經(jīng)驗和查缺補漏,更好的進行下一步教學工作。特意對這半學期教學工作進行詳細地質(zhì)量分析。

一、質(zhì)量分析：

通過期中質(zhì)量檢測，我們看到了工作中的點滴進步，我們在愉悅的同時也對我校的教學成績非常擔憂，為了查明工作的薄弱環(huán)節(jié)，作到有的放失的開展教學工作，現(xiàn)對這半學期教學工作質(zhì)量進行分析:

（一）語文科：

從卷面分析和反饋看，學生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，從這次期中檢測中還能充分看出學生語文綜合能力較低。高年級的習作能力還處在較低水平上，特別是卷面字跡不夠美觀，書寫能力差，這與其教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從教師中獲得的指導幫助不多。為此造成這次某些年級語文質(zhì)量檢測成績不盡如人意，比如五二、四三、和六年級語文。

（二）數(shù)學科：

從卷面分析和反饋看，數(shù)學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復(fù)練習中獲得提高。

對學困生的關(guān)注程度與班級的成績關(guān)系密切，五二班數(shù)學教師在授課輔導過程中有足夠的耐心和良好的方法，雖然人數(shù)較多，也取得了第二名的優(yōu)異成績；三二班數(shù)學，教師注意教學方式方法，針對不同的學生教師因材施教，較之上期有很大的進步。這些方法，要在學校里推廣，充分發(fā)揮作用，促使老師們互相學習借鑒，以期取得更優(yōu)異成績。

（三）英語學科：

本次質(zhì)量檢測，學校英語測試成績兩極分化嚴重，三一班，四一班、六年級等英語學科人均90分左右，尤其是三一班在有兩名極端學困生的條件下仍取得了較好成績，這和老師的重視和輔導密切相關(guān)�？伤娜�班英語只有九個人，成績卻遠遠落后，今后學校和教師都要引起注意。

二、現(xiàn)狀分析：

這半學期教學檢測成績較之上期有明顯進步，成績的取得與教師們的努力是分不開的。

（一）教師方面

1、教師注重自身素質(zhì)的提高和教育教學的研討，堅持每周一次的業(yè)務(wù)學習和政治學習，政治學習把握教學方向，提高教師的思想認識和精神理念。業(yè)務(wù)學習在學習名家教學方法的同時，學習他們的先進理念。本學期我們學校以《名家教學管理細節(jié)66條》為重點，教師們認真學習并做以認真研討，學習方法得以改進，教學效果明顯提高。

2、互助組的學習也注重落實，在求數(shù)量的同時重視聽課質(zhì)量，并積極做出研討評價，在互學的過程中提高教育教學成績。

3、教師對差生的關(guān)注也是教學成績提高的關(guān)鍵，每次課前課外輔導時間，教師們利用集體辦公的便利條件，口頭研討對差生的管理和輔導，收到明顯的效果

4、團結(jié)和諧的同志、師生、領(lǐng)導和同志關(guān)系，是學校各項工作良性循環(huán)，在不受功利紛擾的情況下積極樂觀地開展工作也應(yīng)該是教育的特色之一。

（二）學生方面

開展興趣小組活動，學生在積極配合的情況下，團結(jié)協(xié)作，養(yǎng)成良好的行為習慣。

成績屬于過去，今后我們的進一步努力措施：（一）教師方面

（1）、課堂教學設(shè)計要符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學實際，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正。（2）、提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。

（3）、幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。如每天預(yù)習、小結(jié)、完成作業(yè)；學習中確定目標、發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。

（4）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動等，促進教育教學活動開展。

（二）學校管理方面：

（1）、加強教育效果監(jiān)控，強化過程管理。學校公示各班的狀況與變化，讓教師、學生心中有數(shù)，建立跟蹤制。

（2）、要及時對課堂教學情況了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。

（3）、定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質(zhì)量提高的平臺。

4、做好家校聯(lián)系，通過家訪等形式要求家長督促檢查學生的預(yù)習、作業(yè)情況，學生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學習時間，家校多聯(lián)系多配合，不讓學生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣�？傊�，只要我們學校全體師生端正意識，明確責任，按“扎扎實實抓常規(guī)，實實在在求精細，不遺余力提質(zhì)量，兢兢業(yè)業(yè)講奉獻”的要求，我們學校的教育教學質(zhì)量將得到一個新的飛躍。

201*年5月

雙槐小學期中質(zhì)量檢測分析總結(jié)

（201*---201*學年度期第二學期）

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雙先小學期中質(zhì)量分析

（201*---201*學年度期第二學期）

201*----201*學年度第二學期期中檢測是按照學校的教學計劃進行的,我們要認真地對這半學期教學工作進行詳細地質(zhì)量分析,有利于我們下一步教學工作積累經(jīng)驗和查缺補漏,更好的進行下一步教學工作。

一、質(zhì)量分析：

通過期中質(zhì)量檢測，我們看到了工作中的點滴進步，我們感到欣慰，感到愉悅。同時本著一分為二的觀點以及中心學校精益求精的工作態(tài)度，雖然這次成績好于每個學期，但我對我校的教學成績還是非常擔憂的，深感付出的努力還遠遠不能適合上級的要求，為了查明工作的薄弱環(huán)節(jié)，作到有的放失的開展教學工作，現(xiàn)將對這半學期教學工作質(zhì)量進行分析:

（一）語文科：

從卷面分析和反饋看，學生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，從這次期中檢測中還能充分看出學生語文綜合能力較低。高年級的習作能力還處在較低水平上，特別是卷面字跡潦草，不夠美觀，書寫能力差，這與其教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從教師中獲得的指導幫助不多。為此造成這次語文質(zhì)量檢測成績低下，現(xiàn)將16年級語文成績進行分析如下：

全校有六個教學班進行檢測，考試81人，語文總分7533，平均分93.01，低于全校的平均分95.01的班級有（五年、六年）全校語文及格人數(shù)80人，及格率為98.77%，全校優(yōu)秀人數(shù)70人，優(yōu)秀率為86.42%，低于優(yōu)秀率93.9%的班級有（四年、六年、）六年優(yōu)秀率為零。

（二）數(shù)學科：

從卷面分析和反饋看，數(shù)學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復(fù)練習中獲得提高。現(xiàn)將1-6年級數(shù)學成績進行分析如下：

全校有六個教學班進行檢測，考試人數(shù)81人，數(shù)學總分6991平均分86.31，低于全校平均分83.94的班級（四年級、五年級）全校數(shù)學及格人數(shù)80人，及格率為100%，全校優(yōu)秀人數(shù)52人，優(yōu)秀率為65%，低于優(yōu)秀率65%班級（五年級、四年級）

從以上數(shù)字看，四年五年及格率偏低、六年級優(yōu)秀率為0。這距合格率為98%的差距很大，需要我們用堅強的毅力、科學的方法和辛勤的汗水去添補。

二、現(xiàn)狀分析：

這半學期教學檢測成績不理想，說明我們這半學期教學工作是不進人意的，教師的教與學生的學欠債太多，其中有以下幾個方面原因。

（一）教師方面

1、我們部分教師師德觀念不高，只愛崗，不奉獻，沒有備好課，對教材的目標要求、重點把握不好，造成知識缺漏，課堂上沒有練習鞏固的時間，造成兩極分化，加上試卷中有些題目難度偏大，較靈活，學生難適應(yīng)。

2、個別教師對新課程理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識訓練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責任感導致課堂隨意性增強，影響課堂教學的有效性。

3、教師時間觀念淡薄，不能把有效的時間充分利用的好，早自習，空節(jié)時間，順其自然。

4、有的教師對只傳授知識，班級紀律散，學生隨意性太強，不加強班級管理，造成成績下滑的主要原因。

5、教師與學生家長聯(lián)系不密切，加上我村學生家長的文化氛圍相對薄弱，對孩子不關(guān)心，不支持，學生的學習興趣不高，家長對學生的要求和學校的配合不強等原因使這次成績下滑。

（二）學生方面學生沒有養(yǎng)成自主學良好的習慣，學生競爭意識薄弱、學習積極性、主動性差。

（三）學校方面

由于學校對教師管理不到位，教師隨意性大，只強化教學結(jié)果，忽略過程管理，也就是說沒做到精細化管理。

努力措施：（一）教師方面

（1）、課堂教學設(shè)計要符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學實際，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正。

（2）、提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。

（3）、幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。如每天預(yù)習、小結(jié)、完成作業(yè)；學習中確定目標、發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。

（4）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動等，促進教育教學活動開展。

（二）學校管理方面：

（1）、加強月考試成績的監(jiān)控，強化過程管理。學校公示班科各單元成績的狀況與變化，讓教師、學生心中有數(shù)，建立跟蹤制。

（2）、要及時對課堂教學情況了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。

（3）、定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質(zhì)量提高的平臺。

4、做好家校聯(lián)系，通過家訪等形式要求家長督促檢查學生的預(yù)習、作業(yè)情況，學生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學習時間，家校多聯(lián)系多配合，不讓學生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

總之，只要我們學校全體師生端正意識，明確責任，按“理直氣壯抓課改，扎扎實實抓常規(guī)，實實在在求精細，不遺余力提質(zhì)量，兢兢業(yè)業(yè)講奉獻”的要求，我們學校的教育教學質(zhì)量將得到一個新的飛躍。

201*、6、1

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