臨城縣職教中心“送教下鄉(xiāng)”工作紀實

臨城縣職教中心“送教下鄉(xiāng)”工作紀實

臨城縣職教中心是國家級重點中等職業(yè)學校。學校前身是縣農業(yè)中學，涉農專業(yè)師資力量雄厚。近年來，學校扎根農村，立足“三農”，認真貫徹國家大力發(fā)展農村職業(yè)教育的政策，堅持為當地經濟建設服務的辦學宗旨，堅持“以發(fā)展凝聚人心，以創(chuàng)新激發(fā)活力，以關愛創(chuàng)建和諧，以技能服務社會”的辦學理念，致力農民科技致富奔小康，經過幾年來開展“送教下鄉(xiāng)”工作，學校探索出一條適合縣情的農村職業(yè)教育發(fā)展的新路子，構建了“設立分校，半天理論，半天實訓”的辦學模式，有力地促進了當地農民素質的提高和科技致富本領的增強，在社會主義新農村建設中發(fā)揮了重要的作用。

一、開辟陣地：因地制宜建分校，盤活資源促發(fā)展

臨城縣總人口20.3萬，201*年學校通過對全縣18-40歲青年農民進行調查摸底，發(fā)現除部分外出務工和在當地從事二、三產業(yè)外，仍有近2萬人在家鄉(xiāng)從事種植、養(yǎng)殖業(yè)，傳統(tǒng)的生產和經營方式，使多數農民收入較低。但他們致富愿望強烈，求學心情迫切，渴望系統(tǒng)的學習農技知識，提高致富本領。臨城縣是個面積近800平方公里的半山區(qū)縣，縣職教中心地處全縣最東部，讓已成家立業(yè)的農民到學校脫產讀中職顯然不現實，學校派教師到村里搞幾次短期培訓和技術咨詢，不能從根本上提高他們的整體素質。為了解決農民求學難的問題，學校提出了在農民家門口設立職教中心分校，開設涉農專業(yè)，為農民送教上門的大膽設想。

學校積極爭得縣政府和教育主管部門的支持，由縣教文體局統(tǒng)一組織協(xié)調，根據縣職成教育特點，將鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）成人學校同職教中心分校合并建設，成立職成教綜合學校（職教中心分校）。在學校選址上，結合實際，精心考慮，一是學校所在地具有特色產業(yè)，規(guī)模較大；二是交通方便，覆蓋面廣，能夠輻射周邊鄉(xiāng)村；三是學校周邊具有較大規(guī)模的實訓實習場所，便于實踐教學；四是辦學地點優(yōu)先選擇硬件設施相對較好，合校并點后閑置的中小學。201*年至201*年，經縣教文體局批準，分兩批在全縣八個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）分別建立了八個分校。由職教中心投資為各分校建立了“四室一基地”：標準教室、圖書室、微機室、儀器標本室和實習實訓基地；配備了先進的電教設備，安裝了互聯(lián)網，以方便學員學習。幾年來，職教中心投入分校建設的資金已達到300多萬元。

使用中小學合校并點閑置下來的校舍建立分校，盤活了廢棄的教育資源，實現了“普”退“職”進。臨城職教中心從201*年開始設分校招農民學員的做法，為201*年河北省開展的“送教下鄉(xiāng)”工作，提供了一定的理論依據和實踐經驗。

二、規(guī)范管理：雙重領導職責明，制度完善有保障所有分校統(tǒng)一配掛臨城縣XXX鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）職成教綜合學校、臨城縣職教中心XXX鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）分校兩塊牌子，每所分校配校長（正股）一名，副校長1-2名，5名以上專職文化教師，正副校長由縣教文體局任命，文化課教師從全縣教師中選調，職教中心選拔涉農專業(yè)教師到分校巡回講課，同時還從社會上聘請了20余名農林牧專家定期到分校上課，形成了80余名專兼職相結合的師資隊伍，保證了教學實訓工作的正常開展。分校受縣教文體局和職教中心雙重領導，職教中心主要側重教學管理。辦學設施，辦學經費由職教中心負責，教文體局每年從城市教育附加費中拿出一定比例給予補貼。

根據縣域的經濟特點和農民學員的需求，分校共開設了果蔬花卉生產、畜牧獸醫(yī)、現代農藝等專業(yè)，并劃分了養(yǎng)雞、養(yǎng)豬、蔬菜、蘋果、核桃等不同的專業(yè)方向，各分校招生全部列入職教中心招生計劃。學校嚴把招生入口關，錄取的學生一般從事種植或養(yǎng)殖業(yè)，初中及以上文化程度，年齡在40歲以下。教材由職教中心統(tǒng)一征訂，按全日制中職學生管理。

在教學管理方面，學校制定印發(fā)了《分校學生手冊》、《學生簽到制度》、《教師授課情況反饋制度》、《實踐課管理的有關規(guī)定》、《教師學生座談制度》、《課堂日常評價制度》、《教師備講批輔考的有關規(guī)定》、《教師實習指導制度》、《優(yōu)秀學生獎勵制度》等完善的教學管理制度。實施學分制管理，三年內學生完成所學課程，經考試考核合格，發(fā)放中職畢業(yè)證書；如不能按時完成學業(yè)將推遲畢業(yè)，但最晚在五年內完成。

對農民進行中職教育，沒有一定的管理人員去組織是難以達到理想效果的，因此同鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校聯(lián)辦，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校負責學生的日常管理，既加強了鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育工作，又能保證職教中心教師能專心教學，保證了教學質量。

三、創(chuàng)新模式：半天理論，半天實訓

分校采取半天理論、半天實訓的模式教學，上午在分校集中上理論課，下午到農林牧實習基地或農戶種養(yǎng)殖點上實訓課。為了保證教學質量，要求任課教師備課、講課做到理論聯(lián)系實際，深入淺出，通俗易懂。分校還積極為學生相互交流學習提供平臺，定期安排學生登臺講自己的生產經驗、體會、致富信息。要求每位學生建立自己的學習實訓臺帳，及時記錄學習時間、課時數、授課教師等內容，以便對教師考評。為了保證學生出勤率，每天上課之前都要求學生簽到，放學時簽退。每學期末各分校組織一次考試，考試內容為本學期開設課程，考試不合格的要進行補考。嚴格正規(guī)的考試提高了每位學生的積極性，對保證教學質量起到了重要作用。

為了組織好“半天實訓”，學校一方面聯(lián)系農林公司、養(yǎng)殖場等建立集體實習實訓基地，另一方面將學生自己的養(yǎng)殖場、果園、苗圃確定為家庭實訓基地。根據當地種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)生產發(fā)展的實際情況，編寫了《種植專業(yè)實習實訓指導》、《畜牧獸醫(yī)專業(yè)實習實訓指導》等實用教材，根據各專業(yè)教學大綱要求，結合農時制定涉農專業(yè)實習實訓計劃，學生在“半天實訓”期間，帶著教師布置的實訓題目，在生產實踐中去理解、消化，應用所學知識。學校專門成立了由專業(yè)教師組成的考評小組，對學生的實習實訓記錄、報告、項目進行檢查評議，確保了每個學生實習實訓的效果。

學校還通過組織學生參觀學習，邀請專家到校講課，舉辦研討會、短期培訓班等形式積極開展技術推廣，以職教中心為龍頭構建了縣、鄉(xiāng)、村三級培訓網絡。通過牽頭成立柴雞養(yǎng)殖、板巖、天戀養(yǎng)蜂等行業(yè)協(xié)會和專業(yè)合作社，促進了當地經濟的規(guī)模發(fā)展�？h政府將縣農業(yè)局、林業(yè)局、畜牧局、科技局、扶貧辦等職能部門的培訓內容也安排在分校進行；學校還在縣電視臺開播《三農最前線》節(jié)目，傳播實用技術，深受農民學員的歡迎。

“半天理論、半天實訓”的辦學模式，讓學生既能學到系統(tǒng)的中專課程，又不影響生產，做到了學習生產兩不誤，兩促進。同時，實現了理論與實踐的無縫鏈接，學生帶著教師布置的作業(yè)，在實習中去傳承和探索，使理論知識和實踐技能得到有機結合，這樣獲得的知識才是他們最實用的。同時也鍛煉了一支具有真才實學、理論聯(lián)系實際的專業(yè)課教師隊伍，這些教師已成為學生心目中的科技財神和良師益友。

四、實習實訓：項目引領，典型帶動

辦分校培養(yǎng)農民學員的最終目標，使讓他們科技致富，并引領更多的人致富。參加學習的學生大多數是當地種養(yǎng)殖專業(yè)戶，還有一部分是準備從事種養(yǎng)殖的學生。為了讓他們盡快掌握一定的技能，讓知識的種子遍撒沃野，使廣大學生學以致用，以滿足他們創(chuàng)業(yè)致富的強烈愿望，落實以專業(yè)教技術，以就業(yè)為基礎，以創(chuàng)業(yè)為目標，以產業(yè)帶致富的工作思路，學校積極實施項目引領，促進支柱產業(yè)形成工程。

同臨城宏興郎農牧發(fā)展有限公司合作，在學校農林牧實習基地投資6000萬元建設年孵化3000萬只雛雞孵化場項目，現已投產。公司實行銷售、服務、收購一條龍服務，雛雞除滿足本縣及周邊縣市發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)的需求外，還面向全國銷售，年利潤201*多萬元；作為職教中心畜牧獸醫(yī)專業(yè)實習基地，公司還起到科技示范和推廣作用，有效帶動了學員掌握技能，科技致富。目前，由宏興郎農牧發(fā)展有限公司牽頭，成立了臨城縣蛋雞養(yǎng)殖集團，全縣蛋雞專業(yè)養(yǎng)殖戶達201*家，蛋雞存欄500萬只，年收入1億多元。

臨城縣是全國最大的薄皮核桃種植基地。為了滿足學員種植薄皮核桃對優(yōu)質核桃苗的需求，學校利用自己的農林基地，進行核桃苗培育，每年向學員提供60萬株的優(yōu)質核桃苗，學校還同河北綠嶺果業(yè)有限公司合作，建立核桃深加工項目，幫助果農致富�，F在全縣薄皮核桃種植面積達到16萬畝

，年產值6億多元。201*年9月份全國核桃節(jié)在邢臺舉辦，與會人員參觀了臨城薄皮核桃種植基地。

各分校將中職教育和學生科技致富相結合，對已有生產項目的學生，幫助他們提高生產管理水平，將項目做大做強；對沒有生產項目的學生，幫助他們謀劃項目，解決發(fā)展項目過程中的困難。臨城鎮(zhèn)東泥河村農民魏立江從外地打工回鄉(xiāng)后，學校充分發(fā)揮他見識廣、思想活的優(yōu)勢，鼓勵他承包荒崗100畝，培育薄皮核桃苗，一年后獲得收益30多萬元，現帶動鄉(xiāng)親種植核桃1000余畝；黑城分校學員趙海瑞，在學校幫助下成立了新綠牧業(yè)有限公司，育肥牛380頭，成為遠近聞名的“牛大王”。經過一年多的努力，各分校學員在學校的支持下，80%以上都有了和所學專業(yè)相結合的生產經營項目，為全縣農村經濟的繁榮和發(fā)展發(fā)揮了重要作用。為發(fā)揮榜樣引領作用，學校專門編輯出版了優(yōu)秀學員致富案例匯編，發(fā)放給全體學員。

五、辦學成效：服務三農，惠及民生現在各分校除配備完善的教學設施外，還配備了一定數量的文體娛樂設施，正像磁石一樣吸引著當地的農民來這里學習、交流、娛樂，為當地“兩個文明”建設做出了積極的貢獻。如今職教分校不僅是新技術推廣基地，更是農民就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、廣大百姓文化娛樂陣地，普及法治的大講堂，為新農村建設的順利開展提供了有力的物質保障，取得了明顯的效果。職教分校還參與了所在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的“和諧家庭”、“德孝之星”等評選活動；開展“村校共建”，組織部分村成立了秧歌隊、鼓樂隊、籃球隊、乒乓球隊等文娛團體，形式多樣、內容豐富的文體活動，助推了新農村的文化大發(fā)展大繁榮。通過設立分校，農學一體，開展“送教下鄉(xiāng)”，使學員的文化素質和專業(yè)技能得到明顯的提高，學習使他們的生活變得充實，知識正在改變著他們的命運。

送教下鄉(xiāng)開展三年多來，共有省內外百余所兄弟學校前來參觀交流。201*年6月“邢臺市深化送教下鄉(xiāng)工作現場會”在臨城舉行，向全市推廣了我校的辦學經驗。201*年8月31日，河北省委書記張慶黎到臨城縣調研，在參觀學校實訓基地時，對學校制作的山核桃工藝品產生濃厚興趣，對“學校+公司+農戶”發(fā)展文化手工藝產業(yè)的做法給予充分肯定。新華網、《中國信息報》、《河北日報》、《河北經濟日報》、《邢臺日報》、省市電視臺等多家新聞媒體對學校辦學事跡進行了報道。

“送教下鄉(xiāng)”，農民得實惠，學校得發(fā)展。通過實施這項工程，使農村的大批基層黨員干部、專業(yè)戶、退役士兵、返鄉(xiāng)的農民工等，接受了正規(guī)的中職教育，成為新農村建設“留得住，用得上”的技術人才，其中部分優(yōu)秀分子已成為農村改革發(fā)展的帶頭人和科技致富的帶頭人，有利于新農村建設，有利于中職健康發(fā)展，更有利于構建和諧社會，深得廣大農民的歡迎。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為深化農村職業(yè)教育改革進一步指明了方向。學校將在總結成功經驗的基礎上，繼續(xù)完善管理，不斷改革創(chuàng)新，利用分校陣地，采取多種形式對廣大農民開展學歷和非學歷教育，進一步加大服務“三農”的力度，按照“送教上門、農學一體、致富惠民”的工作思路，依托孵化場、綠嶺果業(yè)等農口龍頭企業(yè)，以項目為載體，不斷拉長產業(yè)鏈條，在“雙帶頭人”示范引領下，幫助更多的青年農民在家鄉(xiāng)實現建功立業(yè)的愿望，為社會主義新農村建設發(fā)揮更大的作用。

(臨城縣職教中心辦公室王勝強)

擴展閱讀：送教下鄉(xiāng)工作會講話稿

加大職業(yè)教育改革力度推動“送教下鄉(xiāng)”工作進程

全力打造職業(yè)農民

各位領導、同志們：

大家好！今天我們在這里召開涿鹿縣送教下鄉(xiāng)工作大會，主要目的是對我校兩年來開展送教下鄉(xiāng)工作進行全面總結，對在送教下鄉(xiāng)工作中做出突出貢獻的各類先進典型給予表彰，安排部署下一步涉農專業(yè)教育送教下鄉(xiāng)工作。

一、開展送教下鄉(xiāng)工作兩年來的工作回顧。

“送教下鄉(xiāng)”是我省職業(yè)教育改革發(fā)展重點之一，基于涿鹿縣目前農業(yè)產業(yè)結構現狀和規(guī)劃，涿鹿縣職教中心在認真分析、調研的基礎上擔起了此工作重任。

（一）立足“三農”，明確工作思路及目標。

1、提高思想認識，從戰(zhàn)略高度理解“送教下鄉(xiāng)”工作的重大意義。

201*年，根據省委組織部、省委省政府農村工作辦公室、省教育廳《關于推進“送教下鄉(xiāng)”加快培養(yǎng)農村實用人才的意見》的指示精神，結合我縣農村經濟發(fā)展的實際需要，我校積極開展“送教下鄉(xiāng)”工作。通過這項工作的開展，使我們充分認識到三點：一是現代農民，誰的文化層次高，掌握科技能力強，生產經營水平高，誰家的經濟收入就高，誰家的日子就過得好，所以，廣大農民急切渴望學到更多的農業(yè)生產經營技術。二是通過“送教下鄉(xiāng)”工作的開展，要逐步實現：農民職業(yè)化，使農民真正成為離土不離鄉(xiāng)的“職業(yè)農民”；農業(yè)產業(yè)化、現代化，增加農產品的附加值，實現規(guī)模經營，形成“公司+基地+農戶”的發(fā)展模式；農村的城鎮(zhèn)化，即加快新民居建設步伐，推動社會主義新農村建設，深度挖掘和發(fā)揮教育引導服務產業(yè)發(fā)展，引領推動農村經濟社會大發(fā)展的作用。三是“送教下鄉(xiāng)”為縣級職教中心的發(fā)展壯大提供了千載難逢的機遇，開辟了廣闊的辦學新天地。

因此，我們必須調整辦學思路，改革創(chuàng)新辦學模式，把招生教學陣地前移，把培養(yǎng)有文化、懂技術、會經營的現代化“職業(yè)

農民”為重要目標，使職教中心能夠發(fā)揮其辦學優(yōu)勢和專業(yè)特長，成為縣域經濟發(fā)展的助推器。我們本著“三個有利”的原則，抓住我縣農業(yè)快速發(fā)展這一契機，明確并積極開展“送教下鄉(xiāng)”工作，使之有利于培養(yǎng)新型農民，促進農民持續(xù)增產增收，脫貧致富；有利于幫助返鄉(xiāng)農民工實現就業(yè)、再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展與穩(wěn)定；有利于加強提高農村基層黨員干部的綜合素質，增強農村黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為促進農村的改革發(fā)展提供組織保證和人才支持。

2、更新思想觀念，用先進的農業(yè)科技思想武裝農民的頭腦。送教下鄉(xiāng)不光是講技術、講知識，我們把“送教下鄉(xiāng)”的外延進一步擴大。首先組織學員學習外地農村發(fā)展的典型事例、典型人物。使他們能夠解放思想、更新觀念、摒棄刀耕火種的落后農作方式，努力成為適應時代需求，適應現代農業(yè)產業(yè)的“職業(yè)化農民”。變單一種地為科學種田，科學管理，自主加工，自行經營的“農村個體老板”。把自己創(chuàng)造的原材料加工成精、細、高質產品，創(chuàng)造更高的效益。同時，能夠組織起集體經營組織農業(yè)產業(yè)合作社，提高產品的市場競爭力。

3、產教結合，有針對性地開展教學工作，幫助農民發(fā)家致富。結合教學、生產和“三農”實際，科學合理地安排課程、教學及生產實踐活動。在開展好日常教學工作的同時，針對我縣不同地域的產業(yè)特點，結合生產實際和實踐教學安排，及時帶領我縣及縣外具有豐富專業(yè)知識、種植養(yǎng)殖能力和實踐經驗的專家，深入到教學點所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，根據不同農作物、經濟林果，以及奶牛、絨山羊容易在不同季節(jié)出現的病害、蟲害、菌害，進行技術性教學指導和服務，使他們能夠及時防治，將病害損失降低到最低程度，確保工作的系統(tǒng)性和時效性。去年，我縣由于冬季低溫凍害，葡萄大面積發(fā)生根霉病和霜霉病，我們及時組織林業(yè)局專家深入到發(fā)病村鎮(zhèn)調查災情，幫助受災戶對癥下藥，及時防治，使受災程度降到了最低。

4、積極扶持農村產業(yè)實體，打造特色本土農業(yè)產品。

對農村產業(yè)實體進行管理方面和技術上的支持，尤其是對建立專業(yè)合作社的綠色蔬菜基地和葡萄教學點，我們經常深入其中，

幫助他們解決具體問題。做到科學管理、良性運行，不斷壯大，效率漸增，創(chuàng)出具有本地特色的品牌產品。

5、以點帶面，助推縣域農村經濟發(fā)展。

隨著我�！八徒滔锣l(xiāng)”工作的深入開展，我縣農業(yè)產業(yè)鏈建設全面拉開，使得農村經濟步入良性、高效發(fā)展的快車道。典型的引領、示范和榜樣的作用，讓農民看到“送教下鄉(xiāng)”所帶來的巨大的顯性效益與隱性效益，認識到“送教下鄉(xiāng)”為他們發(fā)家致富建設社會主義新農村搭建了強有力的平臺，插上了騰飛的翅膀，進而推動農村產業(yè)規(guī)�；�發(fā)展和社會主義新農村建設進程。

（二）嚴格管理，扎實有效開展工作。1、統(tǒng)一認識，周密部署。

根據省市有關“送教下鄉(xiāng)”工作的會議精神要求，我校專門召開全校教職工大會，統(tǒng)一思想認識。大家一致認為，“送教下鄉(xiāng)”有三大益處：一是能夠改變我校人才培養(yǎng)模式，打破職業(yè)學校僵化的辦學體制，促進學校實行開放式辦學；二是使最渴望學習農業(yè)技術的農民，能夠接受職業(yè)學校的學歷教育，真正體現了職業(yè)教育是面向人人的教育的理念；三是為招生工作提供又一條新的途徑。

“送教下鄉(xiāng)”工作受到各級領導的高度重視�？h委組織部、教育局、人保局、農業(yè)局等部門召開專門會議研究部署，確保此項工作順利啟動、良性運行。成立了以縣委組織部長為組長，主管農業(yè)和教育的副縣長為副組長的涿鹿縣“送教下鄉(xiāng)”工作領導小組�？h職教中心成立了以常務副校長為組長，涿鹿縣職教中心“送教下鄉(xiāng)”教學工作領導小組。成立了“送教下鄉(xiāng)”工作辦公室，配備10名教師為“送教下鄉(xiāng)”工作的管理和工作人員，具體負責全面工作。各教學點都明確了總負責人，各教學班都有專任班主任，班長由教學班所在地的村干部擔任，各班都建立了黨小組。

2、科學布點，嚴格招生。

根據我縣各地農業(yè)產業(yè)特點，科學合理地安排教學點。在招生方面，我們按照省“送教下鄉(xiāng)”工作實施方案對招生對象的要求，嚴把招生質量關。本著一個村一到兩個班或相近幾個村為一

個班的原則，201*年確定了21個教學點，23個教學班，招收907名學生，201*年共招收900名學生，確立12個教學點，20個教學班。對不按要求參加學習的43名學生取消學籍，現在實有人數共計1764人。依托各教學點的產業(yè)，建立了8個片級實訓基地和25個實踐教學基地，統(tǒng)一掛牌。今年我校又招收涉農專業(yè)學歷教育新生669名，確立5個教學點，14個教學班，建立5個實踐教學基地。

3、加大投入，提供保障。

為確保“送教下鄉(xiāng)”工作能順利開展，我校千方百計籌措資金加大投入，購設備。從開展此項工作至今我校共投入了資金117萬元，先后購買了“送教下鄉(xiāng)”專用面包車、筆記本電腦、投影儀、小型打印機、照相機及便攜式教學設備，為“送教下鄉(xiāng)”工作的順利開展奠定基礎、創(chuàng)造條件。

4、課程設規(guī)范合理。

結合縣域主導產業(yè)的發(fā)展，為其培養(yǎng)專業(yè)技術人才，我校設了種植技術、養(yǎng)殖技術和農村經濟管理三個專業(yè)。課程內容本著“一按照二結合”的原則進行設，一是按照省“送教下鄉(xiāng)”教學管理文件和指導性教學計劃指導精神，規(guī)范設課程，開足開全課程；二是結合我縣的產業(yè)特點，靈活機動地設專業(yè)課程，比如我縣河川區(qū)是酒用葡萄的發(fā)展基地，開設了關于酒用葡萄的栽培管理和加工技術課，南部山區(qū)以發(fā)展杏扁為主，主要開設杏扁栽培管理和加工方面的課程；三是結合農民需要，因地因時開設課程，適時進行實踐指導。

5、授課形式靈活多樣。

針對農業(yè)、農村、農民的實際情況，我們采取靈活多樣的授課形式，把教學班辦在農村，把科技知識送到田間地頭，把實際操作與理論知識有機結合，起到學以致用的作用，提高教學效率。上課形式多樣，力求實效，采用室內講授、田間示范、疑難解答和觀看錄像相結合的形式；教學內容結合農村實際；教學時間地點盡量滿足農民需要。

6、加強師資隊伍建設，確保教學工作順利開展。

我校建立了一支力量雄厚的專兼職教師隊伍。教師的聘用我

們采用“專兼并用，土洋結合”的辦法。我們的教師有四個梯隊組成：第一梯隊是我校的32名涉農專業(yè)和文化課教師，為“送教下鄉(xiāng)”的專職教師，他們主要負責公共課教學和專業(yè)基礎課教學；第二梯隊，聘任當地農業(yè)局、林業(yè)局和畜牧局等具有中高級職稱的專業(yè)技術骨干40多名，為兼職教師，他們主要負責專業(yè)課和綜合實踐課教學；第三梯隊，聘請大專院校和科研院所的農業(yè)專家，作為我校的顧問，不定期為農民傳授最新的農業(yè)新技術；第四梯隊，聘請農村中有實踐經驗的科技人員以及農業(yè)公司具有一技之長的農業(yè)科技人員，作為各教學點的實習實踐指導員。這樣由不同層次的專家組成的教師隊伍有力地保證了“送教下鄉(xiāng)”工作的順利進行。

為了把此項工作進一步搞好，我們于201*年11月30日專門召開了有30多人參加的教師座談會，楚燕杰、董建新、張永新、段雙福、張廣榮等十多位農林業(yè)專家給我們提出了合理化建議，對我們以后“送教下鄉(xiāng)”工作起了很好的指導作用。

對于校內專業(yè)教師，我們不但能夠發(fā)揮他們的專業(yè)特長和優(yōu)勢，還注重對他們專業(yè)的培養(yǎng)。要讓他們向有實踐經驗的農業(yè)專家、農業(yè)技術員和農村專業(yè)帶頭人學習，提高自身的指導實踐的能力。同時，我們還讓他們積極參與省、市組織的各種活動。去年我校的李偉、王云燕和楊春花老師參加了河北省中等職業(yè)學校專業(yè)教師說課比賽，并分別榮獲二、三等獎和優(yōu)秀獎。最近，李偉老師參加全國農林類專業(yè)“創(chuàng)新杯”教師說課比賽榮獲二等獎。

7、積極進行教材研發(fā)，提高教學的針對性、實用性。

針對縣域產業(yè)特點，自主研發(fā)校本教材15種，讓學生和學員能夠“學得懂，用得上”，為新農村建設與農民致富搭建交流的平臺，插上科技的翅膀。我校編寫的《養(yǎng)殖專業(yè)技術》和《種植專業(yè)技術》分別榮獲河北省中等職業(yè)學校實施新農村建設“雙帶頭人”培養(yǎng)工程優(yōu)秀校本教材二、三等獎。

8、加強常規(guī)管理，確保正常教學秩序。

學校制定了各項管理制度，向每個學員印發(fā)了“學員手冊”。內容包括，各級政府關于“送教下鄉(xiāng)”的文件，涿鹿縣職教中心“送教下鄉(xiāng)”工作實施方案，實施辦法，學員管理制度，培養(yǎng)目

標、培養(yǎng)要求，學制年限、課程設、學分修取，畢業(yè)要求，獎懲辦法，學年工作安排等17項內容。每個教學點各種教學管理制度和教學點組織機構上墻，讓涉農專業(yè)學生對“送教下鄉(xiāng)”工作的各個環(huán)節(jié)清楚明白，使學生能夠做到“學習本領、提高素質、快速致富”。

在教學實施過程中，我們采取以下措施：把每位學生的到位情況與其成績掛鉤，每個教室都有點名薄和教學日志。與此同時教學過程中，相關人員認真做好學員的“考勤表”簽到，教學日志、授課情況調查表的填寫。教務處制定了各學年的工作安排，制定了第一、二學年各教學點的課程表。根據上級下發(fā)的教學計劃，制定了種植、養(yǎng)殖、經濟管理三個專業(yè)的教學計劃及教學進度表。成立了公共課教研室、種植業(yè)教研室、養(yǎng)殖業(yè)教研室和經濟管理專業(yè)教研室等教研組織機構。把所有教學點分成5片，趙家蓬區(qū)內依托林業(yè)分校統(tǒng)一教學，區(qū)外根據地域相近的原則分為4片，每兩片教學時，按課程表安排專業(yè)課和公共課上下午對調，以便公共課教師集中授課專業(yè)課教師有足夠的時間進行講授和指導。

（三）辛勤努力，取得良好效果。

充分利用“送教下鄉(xiāng)”這個平臺，強化農民科技致富的意識，提高科學發(fā)展的能力，走上科技興村，科技致富之路。到目前為止，全縣共發(fā)展蔬菜基地5個，面積5萬多畝。全縣葡萄種植面積達18萬畝，建成了5個萬畝以上的規(guī)模種植區(qū)，年葡萄總產量達25萬噸，葡萄專業(yè)合作社發(fā)展到28家，帶動1.5萬多戶農民增收，同時打造出益利葡萄酒、神農莊園、金冠葡萄酒等名牌企業(yè)。目前已形成4個奶牛養(yǎng)殖牧場、12個規(guī)模養(yǎng)殖小區(qū)，201*家養(yǎng)殖戶，存欄奶牛3.9萬頭，牛奶年產量7萬噸，產值達1.7億元；“新澳牧業(yè)”被省政府認定為省級農業(yè)產業(yè)化重點龍頭企業(yè)并獲得蒙牛集團“免檢奶”殊榮。三祖食品公司成為全市仍至全省小雜糧加工的龍頭企業(yè)，產品銷往北京、山西、內蒙等地，年產值上千萬元。

東小莊鎮(zhèn)洪家房村于201*年9月開設了“送教下鄉(xiāng)”農民學歷教育提高班，共有學生40人，我校通過在該村開展“送教下鄉(xiāng)”

工作，為該村辦了三件大好事：一是鞏固了奶牛養(yǎng)殖業(yè)，作強了酒用葡萄業(yè)，作大了設施種植業(yè)。該村到今年為止已建成錯季蔬菜溫室大棚130多個，平均每個大棚每年純收入近五萬元。

通過在我縣的杏扁產區(qū)丘陵區(qū)和南山區(qū)開展送教下鄉(xiāng)活動帶動我縣杏扁產業(yè)實現了生產加工銷售一條龍。到目前為止，全縣杏扁總面積發(fā)展到65萬畝，杏扁產量達到1200萬公斤，為農民直接創(chuàng)收1.5億元。果仁食品有限責任公司建成2400畝杏扁生產基地，143.5畝的科技示范園，形成“公司+基地+農戶”的發(fā)展格局，現有產品5大系列，26個品種，以“龍王帽”牌、“云鹿”牌脫衣杏仁、五香杏仁、開口杏核、杏仁油、杏仁粉為主導產品，特別是杏仁油為全國首創(chuàng)杏仁深加工產品，年加工銷售能力達到201*多噸，年銷售收入5929萬元，產品遠銷東南亞地區(qū)及全國20多個大中城市。

通過“送教下鄉(xiāng)”工作的開展，涌現出一大批先進典型，今天有4個先進教學點、9名模范班主任、13名優(yōu)秀教師和15名優(yōu)秀學生受到表彰。201*年，洪家房村黨支部書記李和軍以他靈敏

的嗅覺、睿智的頭腦和敢想敢干的闖勁兒，率先接受了“送教下鄉(xiāng)”工程。在職教中心“送教下鄉(xiāng)”工作人員的引領、幫助、帶動下，他帶領村民率先建起了下挖式蔬菜大棚100多個，年

收入150多萬元，建立了葡萄大棚35個，年收入近70萬元，并且發(fā)展了奶牛養(yǎng)殖基地，全村養(yǎng)殖奶牛1460頭，年產牛奶2700多噸，年收入1000多萬元。洪家房村支委干部劉有兵同志擔任該村教學班班長，身先士卒，在學習中處處起模范帶頭作用，在科教致富中，充分發(fā)揮示范、帶動作用，積極配合支部書記李和軍的工作。大姚莊村黨支部書記單守江同志以“勤政為民，帶頭致富”而深得民心。他摒棄落后的傳統(tǒng)觀念，解放思想，銳意進取，變傳統(tǒng)農業(yè)經營為高產、高效種植。帶領支部一班人第一次種植酒用葡萄，戶年均收入上萬多元，使全體村民看到了致富的希望。全村酒用葡萄種植面積201*多畝，改良果樹1500多畝，創(chuàng)造效益50多萬元。礬山鎮(zhèn)古城村村民王金平同志積極參加學習，并組織全村的學員積極參加聽課，把學到的科技知識應用于具體實踐，所種植的張雜谷子畝產達到800多斤，同時，她還組織留守婦女

加工“工藝鞋墊”，人均創(chuàng)收增加1000多元。他們作為普通的農村干部和村民，敢于實踐和創(chuàng)新，為“送教下鄉(xiāng)”效益的進一步擴大和提高做出了重要貢獻。

（四）助推縣域經濟，產生全國性宣傳效益。

1、扎實的工作引起省領導重視。今年5月22日河北省教育廳組織的“送教下鄉(xiāng)”督導工作組一行來到涿鹿縣職教中心檢查指導工作。督導組在認真聽取了董世洪校長關于“送教下鄉(xiāng)”工作的匯報，查看了相關的資料，到相關鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學點實地觀看了“送教下鄉(xiāng)”的授課情況，并與教學點負責人、授課教師和學員代表進行了熱烈而融洽的交流。督導組對我校的“送教下鄉(xiāng)”工作給予充分肯定。

2、“特色和亮點”，引起全國各大宣傳媒體關注。今年5月25日，由國家教育部組團，包括光明日報、半月談雜志、中央人民廣播電臺、中國青年報、中國教育報、中國教育電視臺、科技日報、農民日報、新華網、騰訊網、教育部門戶網站、中央教科所等17家大型媒體，在國家教育部、省教育廳領導陪同下，對我�！八徒滔锣l(xiāng)”工作進行了實地采訪報道。采訪團在我校大姚莊教學點觀看了農民學員的上課情況，視察了教學點的設施、設備，同教學點負責人、授課教師及農民學員進行了熱烈而融洽的現場互動交流。各大媒體及各級領導對于我�！八徒滔锣l(xiāng)”工作給予高度評價，鼓勵我校要把這種全新的教學模式扎扎實實、轟轟烈烈地搞下去，為當地經濟的發(fā)展和農民增收以及涉農產業(yè)的轉型上臺階做出更大的貢獻。

教育部辦公廳新聞處處長趙建武表示，我縣的職業(yè)教育工作成果顯著、亮點突出，希望我縣要樹典型、加大宣傳力度，進一步做好示范作用，利用媒體的力量把職教經驗向外積極推廣。

隨后，河北經濟日報社和張家口日報社記者對我校送教下鄉(xiāng)工作進行了采訪，并給予高度評價。

二、抓住契機，構思今后涉農專業(yè)送教下鄉(xiāng)工作規(guī)劃和設想。為了把送教下鄉(xiāng)工作進一步搞好，以我縣加入“環(huán)首都綠色經濟圈”為契機，圍繞杏扁、葡萄、奶牛、蔬菜四大支柱產業(yè)，抓住我縣“城郊--丘陵--山區(qū)”產業(yè)結構調整下的現代農業(yè)創(chuàng)業(yè)

園、葡萄酒莊園、新型現代高新農業(yè)示范園、蔬菜標準園、杏扁改接和張雜谷子推廣等項目創(chuàng)建的機遇，我校決定調整“送教下鄉(xiāng)”工作思路，按照“基地+企業(yè)+市場”模式，積極推動“生產加工銷售”產業(yè)鏈的不斷延伸，推進農業(yè)產業(yè)化進程。今后我校下鄉(xiāng)工作的指導思想是：以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以環(huán)首都綠色經濟圈建設為核心，以服務縣城經濟社會為宗旨，以全面服務“三農”為目標，培養(yǎng)農業(yè)產業(yè)化的綜合型技術人才，為“三大支柱”產業(yè)的發(fā)展提供技術支持和人才保障，成為縣城經濟發(fā)展的推進器和加油站。

（一）工作目標和任務：1、全面了解、掌握全縣三大支柱產業(yè)的分布情況及發(fā)展狀況。把“葡萄酒”產業(yè)作為重點，詳細調研，包括葡萄基地數量、種植面積、年產量等，為設教學點做前期準備。

2、按照上級要求、本縣實際、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)產業(yè)特點招收學員，招生中要嚴格把關，切實保障培養(yǎng)的人才能夠“留得住、用得上、技術硬、能力強”，成為當地農業(yè)發(fā)展的中堅力量和帶頭人，保質保量完成招生任務。

3、執(zhí)照“因地制宜、發(fā)揮優(yōu)勢、突出特色、分類教學”的原則，合理開設適應當地產業(yè)特色的專業(yè)課程，使學員能夠學以致用，服務生產，為成立農村經濟合作組織奠定基礎。

4、按照全縣“強力抓經濟、合力造環(huán)境、傾力保民生、全力促和諧”的總要求，以及全面打造經濟強縣、文化大縣、旅游各縣的建設目標，充分發(fā)揮職教中心的辦學優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，為前移、延伸教學陣地，全面服務“三縣”建設。

5、幫助企業(yè)做大、做強葡萄酒產業(yè)鏈，打造酒用葡萄種植，釀造的品牌企業(yè)和品牌產品，成立葡萄酒產業(yè)協(xié)會，酒用葡萄技術研究所，建設100個具有一定規(guī)模的葡萄酒莊園，形成葡萄觀光帶，力爭為全縣年均創(chuàng)收1個億，葡萄種植戶年均增收1萬元。

6、輔助農業(yè)部門擴大綠色蔬菜種植規(guī)模。以“洪大”蔬菜基地為龍頭，輻射周邊，拉動全縣蔬菜產業(yè)的發(fā)展。三年內達到3.1萬畝，設施蔬菜發(fā)展到3.9萬畝，其中高標準越冬日光溫室面積發(fā)展到1.95萬畝，占蔬菜部面積30%，著力加強技術支持，確保

目標任務的完成。

7、幫助各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立各具特色的專業(yè)合作社36個，確保產品的市場競爭力，在建立縣城蔬菜直銷處的基礎上，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也設立蔬菜直銷點，解決“賣菜難、吃菜貴”的問題。

（二）工作設想和措施：

1、招生工作緊緊圍繞縣域經濟主導產業(yè)的發(fā)展，重點放在具有規(guī)模產業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。同時要與涉農行業(yè)協(xié)會、涉農合作社、各類農產品銷售經紀人進行聯(lián)合，分門別類招生、教學。

2、加強教學管理，特別是要加強教學點的管理，明確教學點負責人和班主任的職責任務；同時進一步解決好“生產”與“教學”之間的關系，調整授課時間表，做到農活、學習兩不誤，做到邊生產、邊學習，把學到的知識運用于生產，讓生產中出現的問題在學習中解決。

3、嚴格按照上級部門教學管理文件要求規(guī)范檔案管理。平時要注重資料的積累，檔案整理要統(tǒng)一化、規(guī)范化、格式化。

4、注重為農民生產經營引進新品種、新項目，進一步幫助農民調整產業(yè)結構，幫助農民增加家庭經濟收入，使送教下鄉(xiāng)成為農民致富的強大平臺。

5、進一步完善和強化教師隊伍，把具有“一技之長”的農民、種植、養(yǎng)殖大戶、合作社經紀人聘為專業(yè)教師，使授課更具實用性、針對性。

6、依托各級領導的進一步重視和參與，尤其是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農口干部的協(xié)調聯(lián)動和鼎力支持，為實現“送教下鄉(xiāng)”工作的長效機制而共同努力。

我校的送教下鄉(xiāng)工作取得一定成績，得到省、市、縣領導的充分肯定，同時也給我們提出寶貴的意見和建議。我們在以后的工作中將不斷總結經驗、改進不足、發(fā)現典型、挖掘特點、創(chuàng)造特色，把我校涉農專業(yè)教育“送教下鄉(xiāng)”工作做扎實，做深入，辦出特色，做出貢獻。

二O一一年十一月十一日

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