愛在送教上門中

愛在送教上門中

上海市閘北區(qū)啟慧學(xué)校陸雙珠

1997年，我來到了特教這塊土地上，當(dāng)見到這些五官不整、發(fā)音不全、走起路來東倒西歪的孩子們時，身為人母的我內(nèi)心受到了極大的震撼，心想，在今后的日子里，一定要善待這些孩子，讓他們在同一片藍(lán)天下，共享人間的溫暖。

在這七年中，我一步一個腳印地在這片土地上辛勤的耕耘著，盡管年過半百，但我仍舊積極投入到教學(xué)的第一線。一份耕耘一份收獲，多年來付出的艱辛受到了老師們的贊揚(yáng)，校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，曾被評為最佳搭班老師，今年又光榮地被評為區(qū)優(yōu)秀園丁。

這學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校安排我擔(dān)任“送教上門”班主任工作，這也是學(xué)校對我的信任。這個班級的學(xué)生比起學(xué)校里的智障孩子還要不幸與可憐。讓他們無法來學(xué)校學(xué)習(xí)的不僅僅是肢體的殘疾，還有精神上的不穩(wěn)定，嚴(yán)重自閉，拒絕與人溝通等原因�；�于不放棄一個孩子的原則，我承擔(dān)了“送教上門”的工作，也就是到學(xué)生家里教學(xué)。“送教上門”對學(xué)生來說是件極大的好事，讓這些孩子也接受了教育�？蓪τ谖襾碚f這項工作具有很大的挑戰(zhàn)性。有的學(xué)生長期被關(guān)在家里，心理壓抑造成行為怪僻，對老師很排斥，在教學(xué)中一有不順心就大叫大鬧。有的學(xué)生有很嚴(yán)重的自閉癥，整個教學(xué)時間內(nèi)都是我在“自說自話”，自己說自己聽兩個小時可不是件容易的事，但自閉癥孩子少的就是別人的陪伴和交流，我想就是再難我也能干下去，也能干好！在開學(xué)以來的三個月里，我風(fēng)風(fēng)雨雨來往于各個學(xué)生家庭，被學(xué)生噴過一臉口水，被學(xué)生抓破過皮膚，有多少艱難在挑戰(zhàn)我的信心，但是孩子需要教育，需要老師，我將繼續(xù)把老師的愛送到孩子們心里。

蔡*是一名自閉癥伴自殘的學(xué)生，他姐姐比他大15個月，癱瘓在床，大小便失禁，養(yǎng)在鄉(xiāng)下祖父母家中。他父親雙腿殘疾，靠幫別人修補(bǔ)拉鏈維持生活，母親又沒有工作。蔡*在父母的眼中還是寶貝，雖然他什么也不知道，隨時會將桌上，床上的東西亂扔。每次對他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，他都不理不睬，對于老師的指令毫無反應(yīng)，針對他的情況，我采用了音樂治療法，對他進(jìn)行邊唱歌，邊拍手的訓(xùn)練，每當(dāng)聽到，他會高興地隨著歌曲搖擺著身體，他母親高興地說他就喜歡聽歌曲。通過感官的刺激，他的大腦皮層比較興奮，一興奮就控制不住。記得第一次他聽到《小鴨子》歌曲時，伸出雙手抓我的臉，甚至將唾液往我的臉上亂噴，亂吐，他母親趕緊來制止，并說他不高興了，老師對不起，面對孩子、家長，我只能說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系”，我是一個比較愛清潔的人，遭受這樣的“待遇”，難免有想法，但這時我想到了陶行知先生說過的話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。面對這些孩子，既要關(guān)心他們，又要用心呵護(hù)他們，包容他們的一切。現(xiàn)在，蔡*一見到我，就將身體依偎在我的身邊，與他進(jìn)行多感覺訓(xùn)練時，他也能和我共同游戲。

在送教上門的時候，最使我感動的是腦癱患兒杰杰。11年前，他也曾是一個活潑可愛的小男孩，一次意外的事故，使他不小心從樓梯上摔下來，造成下半身終身殘疾。他的雙腿肌肉逐漸萎縮，不能走動，智力發(fā)育也受到影響，但他卻是一個好學(xué)、懂事、善解人意的好孩子。有一次，我給他講了近一個多小時的課，他爸爸為我倒了一杯水，杰杰就輕輕地推推我說：“陸老師，你快喝點(diǎn)水吧，嘴都說干了。”我說“我不渴�！彼麉s帶著哀求的語氣說：“陸老師，你就喝了這杯水吧，不喝也浪費(fèi)了。我知道，你怕多喝水，到外面不方便。你現(xiàn)在就去衛(wèi)生間方便一下，再把這杯水喝了吧�！甭犃私芙艿囊环�話，我非常激動，這說明，在上門送教的日子里，我們的情感得到交流，我們的心，靠得更近了。

上門送教不僅給智障兒童帶去了笑聲，也給殘兒家庭帶去了陽光，看到殘疾兒童也能學(xué)習(xí)文化知識和接受康復(fù)訓(xùn)練，我想這不就是偉大的教育家陶行知先生“愛滿天下”在特殊教育事業(yè)上的延續(xù)嗎？

擴(kuò)展閱讀：送教上門

201*特殊教育送教上門

關(guān)愛重度殘疾學(xué)生教育活動

策劃案

院團(tuán)委

一：活動關(guān)鍵詞

二、活動背景：

三：活動地點(diǎn)、活動時間安排

四：工商學(xué)院需求人數(shù)及崗位分配

五：學(xué)生招收：

六：志愿者報名表

201*歡樂暑假愛心夏令營

關(guān)愛外來建設(shè)者子弟學(xué)�；顒�

一：活動關(guān)鍵詞：關(guān)愛、快樂、激情、奉獻(xiàn)、成長、同享二、活動背景：

市特殊教育指導(dǎo)中心成立于201*年12月，隸屬于市教育局,具體指導(dǎo)全市公民辦特殊教育學(xué)校及中小學(xué)、幼兒園隨班就讀工作的職能部門。管理指導(dǎo)覆蓋全市一百余所學(xué)校，涉及320余名各類殘障兒童的教育教學(xué)工作，同時，承擔(dān)了對全市重度殘疾學(xué)生的送教上門工作，指導(dǎo)各類重度殘疾學(xué)生如智障學(xué)生、自閉癥學(xué)生、腦癱學(xué)生和聽障學(xué)生等教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練工作。指導(dǎo)中心成立以來，全面推動了我市特殊教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。完成全市三殘兒童入學(xué)率達(dá)95%；在全市13個中心校分別建立了資源教室，成立了隨班就讀工作指導(dǎo)組；積極組織資源教師培訓(xùn)，組織開展普特結(jié)合課堂教學(xué)展示及教育研討活動；每年組織承辦“市特殊學(xué)生才藝展示”和“市特殊學(xué)生運(yùn)動會”；對13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50多名重度殘疾學(xué)生實施送教上門，并制定了送教上門實施細(xì)則；多次到各中心校巡回指導(dǎo)隨班就讀工作。

市特教指導(dǎo)中心充分發(fā)揮了管理、指導(dǎo)、研究、服務(wù)的功能，使我市特殊教育工作形成了制度化、規(guī)范化、常規(guī)化的新格局。發(fā)揮“中心”的管理功能，確保鑒定安置規(guī)范化，常規(guī)管理規(guī)范化，檔案管理規(guī)范化，督導(dǎo)評估規(guī)范化，送教上門規(guī)范化。發(fā)揮“中心”的指導(dǎo)功能，逐步完善全市特殊教育巡回指導(dǎo)機(jī)制，隨班就讀師資培訓(xùn)機(jī)制，特殊教育教科研機(jī)制。發(fā)揮“中心”研究功能，在特殊教育專家的引領(lǐng)下，開展康復(fù)、個別化教學(xué)、有效課堂教學(xué)多個問題的研究。發(fā)揮“中心”服務(wù)功能，服務(wù)于學(xué)生，開展“醫(yī)教結(jié)合”康復(fù)和送教上門服務(wù)；服務(wù)于家長，舉辦專業(yè)培訓(xùn)，接待家長咨詢；服務(wù)于教師，使其成為特殊教育工作的信息平臺、學(xué)習(xí)平臺、交流平臺、咨詢平臺。

市特殊教育指導(dǎo)中心的發(fā)展正逐步走向成熟，站在新的起點(diǎn)，勇挑重任，盡己所能，用更多的智慧和熱情，更好地服務(wù)的廣大特殊需要學(xué)生，打造特殊教育新高地！

3：活動地點(diǎn)、活動時間安排

1：活動地點(diǎn)：對13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50多名重度殘疾學(xué)生實施送教上門

2：活動時間：12月初首次實行，之后201*年開學(xué)開始常規(guī)活動，每星期一次（有輪流），每人每月兩次，時間在周末，一次半天

4：工商學(xué)院需求人數(shù)及崗位分配

需求量為60人（每個分院平均為10人）

5：學(xué)生招收：

面對全院招募，人優(yōu)先考慮，各個分院進(jìn)行報名刪選，每個分院出一名代表，由青年志愿者服務(wù)站統(tǒng)一管理，學(xué)生要求：周末有空余時間，勤勞刻苦，吃苦耐勞，踏實肯干。有事請?zhí)崆罢埣倮�于調(diào)配。

6：志愿者的人生意外保險有特殊教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)

送教上門志愿者報名登記表

志愿者服務(wù)證編號：填表日期年月日

出生姓名性別年月院別（班級）現(xiàn)任職務(wù)手機(jī)長號/短號個人簡歷溝通服能力務(wù)志有何愿特長英語等級（水平）口語力英語親和是否服從分配（必填）其他身高次數(shù)規(guī)格參加面貌上衣政治照片分院團(tuán)蓋章：總支意見年月日院團(tuán)委意見蓋章：年月日團(tuán)市委意見蓋章：

年月日青年志愿者服務(wù)站制注：1、服務(wù)志愿能選1～3項，用“好”“一般”“差”表示；

2、1寸免冠照1張

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