201*年教師個(gè)人讀書總結(jié)
201*年教師個(gè)人讀書總結(jié)
這學(xué)期響應(yīng)學(xué)校多讀書,創(chuàng)建書香校園的號召,我給自己制定了自己的個(gè)人讀書計(jì)劃,通過讀《教師禮儀》、《走進(jìn)新課程》、《小學(xué)音樂教師》、《少兒書畫》、《美術(shù)教育學(xué)》、《弟子規(guī)》、《愛心與教育》、《中小學(xué)生心理健康教育》等,真是受益匪淺。
讀了《教師禮儀》一書,真是啟發(fā)很大。首先教師應(yīng)十分注重教師禮儀修養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)要具備新型的教師觀,理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人,是教育人的前提。在以后的工作中我一定要注意自我完善,自我提高,自我發(fā)展,自我超越,提高自身的教學(xué)能力,做一位現(xiàn)代意識、服務(wù)意識強(qiáng)的教師,真正地做到為人師表。
作為教師,我們不僅要當(dāng)好學(xué)生們領(lǐng)路人,我們還要擁有一個(gè)博大的胸懷。因?yàn)榻逃叩男亟,是學(xué)生的天地。教育者的胸襟有多寬,學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境,如海洋一般遼闊,如長空一般高原。教師心胸博大他的學(xué)生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的學(xué)科,就有可能成為樂園;他的學(xué)生,才會開墾自己心靈;所以說,教師胸懷博大,學(xué)生自然就“大氣”。這其實(shí)跟我們常說的“有其父必有其子”是一個(gè)道理。老師的一言一行都勢必會影響學(xué)生的一生。所以,我們不能事事斤斤計(jì)較,不能嫉賢妒能,不能心胸狹隘,我們不妨也做一個(gè)“肚里能撐船”的老師,做一個(gè)有胸襟的大氣老師。
讀了《走進(jìn)新課程》該書,尤如在我為師的道路上亮起一盞明燈,的確是受益非淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學(xué)的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺荜P(guān)于授課,在看這部分內(nèi)容前,想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事,應(yīng)該容易做到?催^書之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面,由于對教材的熟悉程度存在欠缺,那么在授課的過程中重點(diǎn)和難點(diǎn)并不突出,對此講解的還不夠充分模糊,而且對于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段過于單調(diào),沒有很好地運(yùn)用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面,沒有很好地去了解學(xué)
生的知識水平和理解能力,這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。
讀了《小學(xué)音樂教師》,小學(xué)音樂老師該具備哪些能力?第一、熱愛自己的專業(yè);第二、敢于創(chuàng)新,靈活教學(xué);課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的核心,也是我們工作的重點(diǎn);第三、要有一個(gè)“公關(guān)”的腦袋;第四、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
《少兒書畫》這一本雜志,聘請當(dāng)代知名少兒美術(shù)專家、學(xué)者組成編委會,以使該書能較全面地反映當(dāng)代少兒美術(shù)教育的成果,反映當(dāng)代少兒美術(shù)教學(xué)的嶄新理念和素質(zhì)教育的發(fā)展方向。該書每期刊登有書畫潛質(zhì)的小學(xué)員優(yōu)秀作品,目的是讓他們通過這個(gè)平臺更好的展現(xiàn)自我,并與喜歡書畫的全國優(yōu)秀少年兒童相互交流切磋,取長補(bǔ)短;從而激勵孩子更加刻苦磨練自己的意志和耐力,不斷提高自己的書畫水平。
讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,什么是教育?教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才?如何做一個(gè)成功的教育者?……這一切你都會從中找到答案。
當(dāng)中國教育提出改革,要把基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育之后,“素質(zhì)教育”便成為教育界及全社會使用最廣泛的詞之一。到底怎樣發(fā)展素質(zhì)教育,怎樣才能培育出21世紀(jì)真正為國家和社會所需要的人才,成為我們需要解決的重要問題。本書中,李老師通過自己的教學(xué)實(shí)踐,對素質(zhì)教育進(jìn)行了探索,并取得了可喜的成果。書中共有五個(gè)部分,分別是:愛心與童心----我和學(xué)生的感情故事;與頑童打交道----“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化;鍛造卓越人格----“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng);回答心靈的呼喚----青春期教育的嘗試;沉重的思考----由一位女生自殺引發(fā)的德育剖析。對這五個(gè)部分進(jìn)行歸納總結(jié),可看出李鎮(zhèn)西老師分別從愛心教育、智育、心理教育、德育等不同角度對學(xué)生進(jìn)行的培養(yǎng)。每一個(gè)部分,既有教育理論方法,又有幾個(gè)真實(shí)事例的回放,而且每一個(gè)事例都有代表性。作者通過這種形式來闡述他的教育理念,讓讀者在身臨其境的感覺中,深刻感受到他的教育魅力。在本書中,既有精要的教理闡述,又有典型的教例剖析,對于我
們處在一線的教師來說,不失為一本索驥佳作。作者對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷,對“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生的轉(zhuǎn)化,對“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng),對“心理”教育的嘗試,對“有效”德育的探索有普遍的啟發(fā)性,值得每一位中小學(xué)教師深讀、深思。在本書中,每一頁都寫著這樣的字眼:“愛心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”……這樣的文字是教育之樹上最大的果實(shí),杏壇枝頭最美的花朵!可以說,這本書是一本成功的“實(shí)例教育學(xué)”。
讀書讓我學(xué)會了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子,懂得了“活到老,學(xué)到老!钡牡览,知道了重視細(xì)節(jié)對教育教學(xué)工作的重要;讀書也使我再提起筆來寫些什么,不再會覺得那是一件難事。因此,我要做個(gè)勤讀書的教師,從書中汲取更多的營養(yǎng),再把這些營養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。讓我們一起讀書吧,使我們的生活充滿陽光,讓我們插上展翅翱翔的翅膀。
通過讀書,我的視野更加開闊。看問題的方式和角度也和以前大不相同。書籍在生活工作的各個(gè)方面給了我很的幫助,一個(gè)人要想變的睿智必須用書籍來充實(shí)自己的頭腦,在以后的工作我應(yīng)繼續(xù)努力,抽出時(shí)間,多讀書,讀好書。
擴(kuò)展閱讀:教師個(gè)人讀書總結(jié)一會改(1)張勝男
教師個(gè)人讀書總結(jié)
(201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期)
這學(xué)期本人通過讀書鍛煉了思維能力,并且轉(zhuǎn)變了思想觀念、思維模式,進(jìn)行了教育創(chuàng)新;通過閱讀經(jīng)典,豐富了人生,讓生命在閱讀中更加精彩!這是我這學(xué)期讀書的心得。
一、取得成績
1.通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,轉(zhuǎn)變了教育觀念,提高了教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力,同時(shí)通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化了更多的學(xué)科內(nèi)容,逐步養(yǎng)成了多讀書,讀好書的習(xí)慣。
2.通過閱讀學(xué)習(xí),樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立了新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象,通過閱讀使自己業(yè)務(wù)更精良,進(jìn)一步提升了教師的理念,開闊了教師的視野,積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3.通過讀英語教材,讓我了解了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B兩個(gè)部分。A部分內(nèi)容包含:Let’stalk(句型);Let’splay(活動操練);Let’slearn(單詞);Let’sdo(全部動作反應(yīng)法TPR活動);Let’smake;Let’ssing。B部分內(nèi)容包含:Let’scheck(單元檢測)。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段,五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo),在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!
二、存在不足:
1.讀書的時(shí)間有限,往往想認(rèn)真去讀書的時(shí)候,總是有這樣或者那樣的事需要去做,所以占用了讀書的時(shí)間。
2.越來越發(fā)現(xiàn)由于年齡的原因,我們的理解能力提高了,但是記憶能力卻下降的驚人,所以讀書的效果不是很好。
三、改進(jìn)措施:
1.個(gè)人自學(xué)為主,充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,勤于做讀書筆記,寫好心得體會。每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間,讓讀書成為自己的自覺行動,學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。
2.讀書活動做到“六個(gè)結(jié)合”:讀書與反思相結(jié)合,提倡帶著問題讀書,研究問題,解決問題;讀書與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)以致用,注重實(shí)效;讀書與“校本教研-校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合,切實(shí)化解實(shí)踐中的難題;個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,廣泛交流,相互啟發(fā),共同提高;讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程;讀書與不斷解放思想相結(jié)合,提高認(rèn)識,創(chuàng)新工作思路。
四、下步設(shè)想
1.讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心,為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思,真正做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽課、博客等機(jī)會,努力向?qū)<、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常反思自己的不足,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
3.堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合,帶著問題讀書,尋求解決問題的方法,潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合,充分理解新課程,在課堂教學(xué)中融入新課程理念,實(shí)施新課程。
總之,讀書能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿
智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命,從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
張勝男
201*.7
個(gè)人業(yè)務(wù)提高總結(jié)
(201*-201*年度第二學(xué)期)
隨著新課程改革的全面實(shí)施,教師的課堂角色開始發(fā)生了變化,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),成了教師學(xué)習(xí)的任務(wù),這就對教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求,F(xiàn)在本人對這學(xué)期的業(yè)務(wù)情況進(jìn)行總結(jié):
一、取得成績:
1.加強(qiáng)了自己的師德修養(yǎng),樹立美好教師形象。
在本學(xué)期,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《教師法治教育讀本》,學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》,觀看了《教師禮儀》光盤等,努力的提高了自身的思想認(rèn)識,提升了師德修養(yǎng)水平。
2.本人認(rèn)真的學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育理論,加強(qiáng)各種教學(xué)技能的學(xué)習(xí),積極探索了“快樂課堂”的教學(xué)方法,尤其是在口頭表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力方面多下工夫,豐富自己課堂上的快樂用語,讓學(xué)生在愉快中獲得知識,并能在自己的課堂上得到發(fā)展。
3.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的同時(shí),發(fā)現(xiàn)了新課程教學(xué)中存在的問題,勤反思,勤動筆,及時(shí)撰寫了有質(zhì)量的心得體會。
4.加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),多練字、多畫畫、多聽課、多交流、多反思。
二、存在不足:
1.在業(yè)務(wù)方面還有很多欠缺的地方,例如在課堂上有時(shí)出了很大力,但是效果不是很好。
2.理論和實(shí)踐脫節(jié),往往在書本上學(xué)習(xí)的方法到課堂上卻沒有好好應(yīng)用。
三、改進(jìn)措施:
1.加強(qiáng)新課改理論的學(xué)習(xí),從而提高適應(yīng)新課改的能力。2.深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)研究,探索新的科學(xué)的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程》及《新課程中教師行為的變化》等理論知識。
201*.7
張勝男
四年級英語教學(xué)總結(jié)
(201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期)
一、取得成績:
1.學(xué)生能夠根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或是實(shí)物。2.學(xué)生能夠根據(jù)聽懂的課堂指令做出相應(yīng)的反映。
3.學(xué)生能夠運(yùn)用日常交際用語,進(jìn)行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合相符。
4.學(xué)生能夠在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5.培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。6.養(yǎng)成了良好的聽英語、讀英語,說英語的習(xí)慣,能自覺的模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。
7.能夠在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識,完成某項(xiàng)任務(wù),并促進(jìn)語言能力的提高。
8.教師參考學(xué)生的自評和小組評價(jià),根據(jù)學(xué)生平時(shí)所參與的課堂活動、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)效果等評價(jià)學(xué)生,教師除給予學(xué)生等級評價(jià)外,還可以適當(dāng)加上激勵性評語或希望等,鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。通過其中,期末考試讓學(xué)生了解了自己一階段的學(xué)習(xí)情況。教師也知道在教學(xué)中有哪些不足,哪些需要改建。
二、存在問題:
1.四年級有一些同學(xué)從來沒有在課外補(bǔ)習(xí)過英語,由于這些沒接觸過英語的孩子本來就沒有基礎(chǔ),再加上課時(shí)少,回家家長不能輔導(dǎo),造成了沒有基礎(chǔ)的孩子對英語有恐懼感,興趣越來越小。所以在這一學(xué)期的教學(xué)工作中感覺壓力更大。
2.有的同學(xué)記的快,忘的快。在課堂上已經(jīng)記住的單詞,但是過
一會有忘了。所以學(xué)習(xí)的效果很不好。
三、改進(jìn)措施:
1.在教學(xué)過程中,要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位,在加強(qiáng)聽說的前提下,通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、等形式,進(jìn)行大量的語言操作(Drill)和練習(xí)(Practice),努力做到以聽說助讀寫,以讀寫促聽說,而不能讀寫代替聽說。
2.在教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生借助生動的卡通畫,輕松地讀懂一個(gè)小故事,從中得到樂趣,獲得成就感,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.凡帶有活動和游戲性質(zhì)的項(xiàng)目及歌謠、歌曲,要讓學(xué)生有機(jī)會猜一猜、說一說、演一演,畫一畫,玩一玩或唱一唱。
4.兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,堅(jiān)持利用情景,通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動,在生動的活潑的氣氛中,完成了復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。
張勝男
201*.7
六年級英語教學(xué)總結(jié)
(201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期)
一、取得成績
通過一學(xué)期的教學(xué),在教學(xué)工作中我取得了一些成績:這些成績將激勵我繼續(xù)努力工作。
1.學(xué)生已經(jīng)能識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度。
2.學(xué)生已經(jīng)能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)。3.學(xué)生已經(jīng)能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏。
4.學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度5.學(xué)生已經(jīng)能夠在更廣的語境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能。
6.學(xué)生已經(jīng)能熟悉個(gè)人、家庭和社會交往等方面的話題。7.學(xué)生了解了一些有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。8.書面作業(yè)登記表,包括作業(yè)本和抄寫本,根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和書寫規(guī)范以A-A、A+三個(gè)等級來評定;每次作業(yè)評定一次,作業(yè)成績由學(xué)生記入成績登記表。每本作業(yè)成績由學(xué)生統(tǒng)計(jì)出各等級數(shù)量,期末由學(xué)生統(tǒng)計(jì)出學(xué)期各等級的數(shù)量,評定出學(xué)期等級。此外,指導(dǎo)學(xué)生將書面作業(yè)的樣本存檔,通常由學(xué)生自己決定收入自認(rèn)為最滿意的作學(xué)期評價(jià)是根據(jù)學(xué)生的形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)而進(jìn)行的評價(jià),是全面評價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)英語的情況。包括筆試、口試、平日表現(xiàn)共三個(gè)方面。
二、存在問題:
1.六年級兩個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生英語水平分布不均。就其英語基礎(chǔ)總體分析,基礎(chǔ)較好的有,一般的也有,較差的更有。有的同學(xué)一直在補(bǔ)習(xí)英語,所以成績一直很好,對于我們課本的學(xué)習(xí)對他們來說輕松的很。但是有的學(xué)生不僅沒有補(bǔ)課,而且上課也不注意聽講,所以成績
很差
2.家長的不重視,首先,有的家長對英語沒有基礎(chǔ),無法輔導(dǎo)孩子。其次,從思想上就沒有認(rèn)識上去,認(rèn)為孩子到初中也學(xué)英語,所以小學(xué)不用認(rèn)真學(xué)習(xí)英語。
3.從語言技能角度分析,本年級學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展并不平衡,聽說能力較強(qiáng),但缺乏閱讀技能訓(xùn)練,寫作水平也有待提高。
三、改進(jìn)措施
1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。2.讓家長更重視孩子的英語學(xué)習(xí)。
3.讓學(xué)生養(yǎng)成遇到生詞時(shí)聯(lián)系上下文猜詞的習(xí)慣,而不能一味地依靠差字典。因?yàn)槲覀円呀?jīng)是六年級的學(xué)生了,所以我們必須有一定的自學(xué)能力。
張勝男
201*.7
自評報(bào)告(201*-201*學(xué)年度)
一路走來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們的熱心支持和幫助下,我圓滿的完成了本學(xué)年學(xué)校布的各項(xiàng)任務(wù)現(xiàn)把201*-201*年度工作做簡要的自我評價(jià)。
一、師德方面:
我按時(shí)參加學(xué)校組織的一切活動,用《教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己,努力做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師。
二、教育教學(xué)方面:
積極投身于學(xué)校的課堂教學(xué)改革,本學(xué)期學(xué)校組織“人人一節(jié)公開課”。我親身實(shí)踐,以身示范,認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)校的公開課,并收到了良好的教學(xué)效果。
按時(shí)參加教育局組織的學(xué)科教材培訓(xùn),按時(shí)完成作業(yè),并積極和同年級的老師探討疑難問題。本學(xué)年參加了松原市組織的英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),這次培訓(xùn),時(shí)間緊,任務(wù)重,我利用課余時(shí)間,靜靜的聆聽著專家們自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也有精辟的理論分析。使自己對英語教學(xué)工作的很多苦惱和困惑有一種豁然開朗的感覺。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
一份耕耘,一份收獲。教育教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。
201*.7
張勝男
三年級英語教學(xué)總結(jié)
(201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期)
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作,本年級共有兩個(gè)班的學(xué)生,F(xiàn)在結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐,對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié):
一、取得成績
1.在教學(xué)中營造了活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,很好的提高教學(xué)效率。
愛恩斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。因此,培養(yǎng),提高,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件;谶@一點(diǎn),我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣,通過運(yùn)用各種教學(xué)方法,設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動,為學(xué)生營造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到英語學(xué)習(xí)中去。
2.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。
(1)用英語來組織英語教學(xué)。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué),無論上課時(shí)師生相互打招呼、問候、道別,或是我發(fā)號教學(xué)指令讓學(xué)生參與活動等,都用英語來說,盡可能讓學(xué)生多聽多講多寫英語,逐步培養(yǎng)英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍,又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,增加了聽說寫英語的機(jī)會。
(2)創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生得到了廣泛的語言實(shí)踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣,我一般是利用實(shí)物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐,使課堂增加了無窮的樂趣。
3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
在我的英語課堂教學(xué)中,我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律,使他們能夠運(yùn)用規(guī)律,在短時(shí)間內(nèi),掌握所學(xué)的知識,提高學(xué)習(xí)效率。要學(xué)生聽、分析、觀察,讓他們自己去尋找規(guī)律,然后再進(jìn)行小結(jié)。再進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生就會學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。
4.“偏愛”后進(jìn)生,做好“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。
我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,采用”一幫一“的方法,同時(shí),在課堂中,多提問成績差的學(xué)生,讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動學(xué)習(xí),不斷追趕上同學(xué)們,直到趕上同學(xué)。
二、存在問題
回顧過去,在以往的教學(xué)工作中,我還存在不足之處。如:1.無法照顧全體學(xué)生,設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。2.過分強(qiáng)調(diào)模仿,死記硬背,機(jī)械操作的教學(xué)傾向。三、改進(jìn)措施
以后,我會彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足之處,力爭在今后的英語教學(xué)工作中,取得出更好的成績,鞏固自己的教學(xué)檢驗(yàn)。
當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)過程中,我還應(yīng)積極實(shí)踐,不斷探索,針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索
我相信有辛苦的耕耘總會有收獲的comeon。!
張勝男201*.7
五年級英語教學(xué)工作總結(jié)
(201*-201*年第二學(xué)期)
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級英語教學(xué)工作,在本學(xué)期的教學(xué)中,我深深地感到教小學(xué)英語的難與累。正因?yàn)槿绱,我?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié):課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課程改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié),下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:
一、取得成績
1.認(rèn)真?zhèn)湔n,面向全體,因材施教
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種資料、參考書,認(rèn)真編寫好教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得經(jīng)驗(yàn),不斷的加以改善。在傳授學(xué)生知識的同時(shí),不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,還耐心的輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),在傳授學(xué)生知識的同時(shí),并對他們進(jìn)行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生,鼓勵優(yōu)生課后幫助后進(jìn)生。
2.在課堂中
在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具,情景教學(xué)手勢語言等方法來啟發(fā)教育學(xué)生,教學(xué)生做游戲,唱英語歌曲等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)問,注重師生互動,培養(yǎng)師生感情,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并不厭其煩地領(lǐng)讀、講解、分析,盡力讓學(xué)生多掌握知識
3.批改作業(yè)方面
學(xué)生的作業(yè)盡量地規(guī)定按時(shí)完成并及時(shí)批改,而且詳細(xì)講解,對普遍性錯誤、利用晚修時(shí)間重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解,幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)
二、存在問題
1.剛學(xué)英語的時(shí)候,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2.面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時(shí)候,就會馬虎,注意力不集中。
3.在有些知識點(diǎn)講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。有些時(shí)候就過于心急,不好去責(zé)怪學(xué)生,就只能反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練。在多次的枯燥練習(xí)后,如果效果還是不明顯,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
三、改進(jìn)措施
1.從以上幾個(gè)問題中,我體會到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個(gè)學(xué)生,但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式,不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師需要根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
2.在今后的教學(xué)工作中,我會謙虛請教別老師,彌補(bǔ)自己的不足,爭取邁上一個(gè)新的臺階,真正實(shí)現(xiàn)教師的自身價(jià)值,也實(shí)現(xiàn)我心目中教師的定位。
3.用心收集課堂教學(xué)中的各種游戲、活動,同時(shí)多聽錄音磁帶,提高自己的聽力水平。
張勝男
201*.7
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