大學生讀書交流會工作總結

計應（軟件）1101讀書交流會工作總結

讀書的好處有很多：

1.可以使我們增長見識,不出門,便可知天下事.2.可提高我們的閱讀能力和寫作水平.3.可以使我們變的有修養(yǎng).4.可以使我們找到好工作.

5.可以使我們在競爭激烈的社會立于不敗之地.......

一、活動主題：品讀書籍韻味，互相分享好書

二、活動主辦方：電子信息工程系計應（軟件）1101班三：活動時間：201*年10月27日四：籌備工作，宣傳工作：

在讀書交流會的籌劃階段，團干每位成員的周密工作發(fā)揮了很大的作用，積極布置現(xiàn)場，及桌椅設備，以及一些必要的準備工作。

在讀書交流會前夕，宣傳部做了很多工作，早早的將此事公布出來，以及宣傳到每一位同學。正是由于這些部門的配合才使工作順利進行。

五：讀書交流會過程：

1、全班同學每個人輪流上臺與大家交流，談談自己印象最深刻的、對自己啟發(fā)最大的一本書與大家分享。

2、大家說說對上臺同學演講的內容有哪些感想。

3、從同學中選出演講最好的、啟迪最大的、對大家影響最為深遠的兩位。4、團支書作對本次活動的總結。

六：交流會取得的成效：

1、同學們都積極地融入到交流會的氛圍中。2、讓大家了解到了好多好書值得去讀，去品。3、真正的讓同學們知道了讀書的好處與其中的韻味4、給了大家一個充分展示自己的機會與舞臺。七：值得思考的地方：

1、大部分人都只是在介紹一本書，可以每個人介紹好幾本喜愛的書的。2、交流會主要是講某一本書對自己的影響，這本書的涵義，以及自己對此

書的獨特見解。而不是像許多同學那樣只講書的內容情節(jié)。3、上臺的同學應該面向大家，而不是看著黑板背對大家。

在今后的活動中我們會注意克服這些不足，發(fā)揚優(yōu)點，爭取把活動做得更好。八：總結：

隨著時間的推移，讀書交流會已落幕，會場已沒有了交流會的痕跡，讀書交流會的感動卻已留在同學們的腦海中久久不能揮去。

計應（軟件）1101團支部201*年10月29日

擴展閱讀：讀書交流會總結

河西學院第一屆大學生科技博覽節(jié)“讀好書，微分享”讀書活動總結

經(jīng)濟管理學院

一、活動主題：讀好書，微分享二、活動背景：

為了響應黨的十八大所提出的“開展全民閱讀活動”的號召，

鞏固我校在“智慧人生書香校園”讀書月活動中所取得的成果，創(chuàng)建校園品牌文化生活。并促進學院文化氣息的提高，豐富學院文化生活，迎接4月23日世界圖書日的到來。

三、活動對象：12級經(jīng)管系全體人員

四、活動時間：201*年4月22日晚7點20至9點30五、活動地點：學術二廳六、活動過程：

1、主持人宣讀活動內容和事項

2、中央民族大學歷史系教授華圖教育集團高管楊昭先生，為大家宣講有關讀書改變命運的就業(yè)指導講座。3、由讀書明星分享書單并做PPT展示5、學生向讀書明星提問并交流6、領導總結7、結束

8、調查大家都喜歡讀哪些書？戲劇、散文、歷史小說、外國名著、報刊或其他，了解大家的讀書興趣，以便今后更好地組織相關活動。

9.鼓勵倡導學生們注冊登錄新浪微博，加群“河西學院經(jīng)濟管理學院”，積極參與關注河西學院第一屆大學生科技博覽節(jié)，同時@你的朋友同學參與討論主頁上的討論，并提出你寶貴的意見和建議。

七、活動目的

1．為了加強學生之間的交流，促進經(jīng)管院學生讀書活動的積極開展，讓學生體驗讀書的樂趣，體驗讀書的成功，調動學生的讀書積極性。

2．通過開展“讀書心得交流會”活動，檢查學生平日讀書的效果和習慣，讓學校對學生的讀書有一個跟進，加強對學生讀書方面的了解和認識，以便更好的、有針對性的指導本學期讀書活動的有效性開展。

3．營造讀書氛圍，讓廣大學生從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富知識，從而提高學生的文煥底蘊和文化修養(yǎng)，使“智慧與文明的傳承者”。

4．搭建學生交流平臺，切實解決生活中，學習中的問題，提高學生們的文化修養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)并與學校的辦學品位同步提升。5．力圖創(chuàng)建學習型組織，以圖書明星們的讀書感悟和經(jīng)歷引領其他學生形成良好的讀書習慣。

八、活動存在的問題：

由于此次活動是經(jīng)濟管理學院團總支學生會首次舉行讀書交流會，經(jīng)驗不足使活動準備不很充分。

1.通知混亂。有些班接到的通知較遲，甚至接到通知的時間是錯誤的。

2.前期準備不足。在前期籌備階段中，未能把讀書分享活動與楊教授的就業(yè)指導講座活動結合起來通知，導致很多同學只知道當天有楊教授的講座，而不知道在講座之后還有讀書明星們的讀書分享活動，導致很多同學提前離場，使得現(xiàn)場秩序比較混亂，影響了活動的正常進行。

3.活動前夕準備疏忽。在活動當天，應由生活部干事準備飲用水，由于缺乏經(jīng)驗，未能準備，導致嘉賓既讀書明星，在演講時唇干舌燥，現(xiàn)場工作人員也十分辛苦。

4.統(tǒng)計。紀檢部未能及時有效有序統(tǒng)計當日各班缺勤人數(shù)。八、活動總結：

同樣一本書，不同的人會有不同的感想。每個人的人生觀和價值觀也全然不同，所以無論你看什么書。它的每一個細節(jié)我們并不是都要知道。只要它的某一部分對我們的思想.生活有影響。由他的可取之處，我們就可以共同分享。我們大家讀的書都不同，讀自傳，我們可以學到一個成功者應具備怎樣的意志和信心；讀言情；可以更好的了解人性和豐富閱歷；讀科學，可以豐富知識，提高對事物的認識�？傊�，任何書都有它的可取之處，所以無論讀什么樣的書，都要取其精華摒棄糟粕。閱讀是快樂的，閱讀的魅力是無窮的，無處不在的。今天的讀書分享會，又一次讓我體會到讀書的快樂。當我還在“名人傳記”的十字路口徘徊時，借著這樣一個讀書分享會認識到名人傳記原來可以這樣分享的。有點讓我意想不到的是，書友們分享的不只是國內的名人，也有外國名人。名人來自于各個領域的，可以是恐怖分子、漢奸，也可以是絕世聞名的英雄。就如李銀華分享的胡蘭成，從她的溫柔細語，淡淡地傳達出她對于胡蘭成這個英俊才子的欽慕；郭會長在本拉登分享中流露出的滔滔不絕，看得出他對于本拉登的拜讀真是不一般簡單，最后的總結點到他個人對于信仰的看法：信仰不能過于極端不然就會導致極端的行為，個人表示認同；作為體育老師的何紹廣的分享更獨具個性，精心準備的《飛人傳奇》PPT，讓臺下的書友們對于喬丹又有了更深的認識；從麗萍的分享中，讓我們得知了，《人性的弱點》這部轟動全球的勵志經(jīng)典，或多或少是因為戴爾.卡耐基曲折的成長經(jīng)歷而造就的；絲絲的分享重點不在曹丕，而是又一次展示她語文教學的魅力和功利，讓我們又一次感受了《燕歌行》的詩情畫意最大的亮點還是來自于這次才華橫溢主持人李博，別出心裁的名人介紹，起初我還以為是“百度”來的，會后說起才得知，原來全是他自己親自精心“炮制”的哦，不簡單，不簡單，太厲害了，太有才了！我們學校的讀書協(xié)會真是人才濟濟，今天的分享會上呈現(xiàn)出的欣欣向榮景象，已經(jīng)看到希望的曙光陳校的這個關于教書讀書的講座，我以前曾經(jīng)聽過了，今天再一次重溫卻帶給我另一種觸動。讓我觸動的不是他羅列的密密麻麻的書名，不是他那種讓人敬佩的讀書境界，而是他在最后總結說的一翻話。他說到老師在臺上分享時，應該要注意“互動”，要注意與臺下觀眾作適時的互動，不要把分享當作是自己在臺上的獨自朗讀。確實，在臺下靜聽的我也感受到，這種“互動”的缺乏就是這次分享會的美中不足之處了。陳校從“互動”說到了我們老師的課堂教學，談到了教學講究的是一種老師與學生的互動。他說到，我們的老師本身是具有豐富的學科知識的，但是如何在課堂教學中，采取一種更好的、切合學生實際的知識水平和年齡特征的互動方式表達出來，以更好地讓學生學到知識呢？無疑，這就是一種值得探究的教學藝術。正如當我們面對一個犯錯誤的學生，或是一個屢教不改的頑固學生，我們該如何通過一種更好的互動，更好的方式去進行教育，才能收到更好的教育效果呢？這就是一種教育的藝術了�；�動在教學中可以說是無處不在的，至關重要的。當一個老師離開了講臺，走進一個新的展示平臺，例如這次的分享講臺上，老師應該怎么立即轉換角色，把平時在課堂上積累的教學經(jīng)驗、形成的臺風，在這幾分鐘中發(fā)揮出來呢？這又體現(xiàn)了一個老師素質的另一面了。說到這里，似乎又回到“厚積薄發(fā)”上了從互動到臺風，讓我不禁想到了“氣場”。氣場是怎么來的？為什么有些人的氣場那么強，不需過多的布道和渲染，站在那里已經(jīng)能迸發(fā)出來？我覺得還是要關乎個人的學識修養(yǎng)和高雅品質。這些學識修養(yǎng)，高雅品質從何而來？還是要閱讀，學習，積累，再閱讀，再學習，再積累

回到開頭楊昭教授對我們講述讀書的目的在于改變我們的思維方式，這是相對困難的一種目標，但是卻是必要的。我們每個人都有自己的思維方式，但是它們都存有一定的局限性，我們的經(jīng)歷、所處環(huán)境、成長歷程、內心之中的價值觀道德觀標準都將決定思維方式，而閱讀本身很重要的一個目的就是突破這種局限性，獲取更為廣泛的智慧和歷練。這種思維方式上的突破對于我個人來說是最重要的讀書目的，他將給我來帶更大的轉變甚至是質的飛躍。我們可以通過認真分析一本書、一個人、一系列的書籍來實現(xiàn)。

同時告訴我們，讀書最重要的是要獲得啟示，受到啟發(fā)，引起進一步思考：在這一點上，人們經(jīng)常會和“改變思維方式”相混淆。比如您看到一本書中的某一個觀點，或者一個小故事，它們引起了您的思考，是作者并沒有告訴你的內容的思考，在這個時候，我認為您依舊是在獲取資訊，而非改變思維方式，雖然這個資訊并不是作者告訴你的，但是關鍵的是：您依舊在用自己原有的思路來思考問題！這是最核心的地方！您并沒有改變您的思路，您的思維方式，不過是現(xiàn)在對于原有的問題，受到了啟發(fā)，或者是獲得了更多的素材讓你能夠得出一個之前沒能得出的結論而已。它與“改變思維方式”之間的最重要區(qū)別是，獲取資訊是在依據(jù)您原有的思維方式來獲得結論，不論這個結論看起來多么重要，這個啟發(fā)讓您選取了多么前所未有的思路來思考問題，它都是在依據(jù)您原有的思維方式而已！從表象上區(qū)別這兩者相對容易：改變思維方式目的的閱讀，您獲取的東西是確定的，因為作者在完成這本書時的思路已經(jīng)確定了，書中的所有內容，不論是看一本書還是一個系列的書，其中的內容同樣是確定了的，那么，如果讀者的思維水平和深度是足夠的，我們有理由認為每名讀者都將總結出作者的思維方式；而對于啟發(fā)式獲取咨詢來說，即使是對于同一個讀者，當條件不同、環(huán)境不同、地點不同、自身頭腦中思考的問題不同，都將決定您可能受到的啟發(fā)不同，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)閱讀一本書中的一句話自己受到啟發(fā)，但是第二次去看時，可能毫無感覺，這是獲取資訊的不確定性。區(qū)分這兩者有一個很大的作用，就是讓您認清您自己的書到底做到了什么程度，您是在滿足于受到了啟發(fā)，還是在努力改變和完善自己的思維模式？您以前的閱讀方式給您的思維模式帶來很大的改變嗎？您是在不斷的按照原有思路進行發(fā)展和延伸，還是從頭開始換取了另外一種思維方式來思考問題？

通過這次活動，我們經(jīng)總結經(jīng)驗以便在下一次讀書交流會時更加完善，取得更好效果。

經(jīng)濟管理學院團總支學生會

201*年4月21日附件1：

經(jīng)濟管理學院讀書明星推薦單：學院名次12345讀者姓名李陽孫婷婷王亞男黃代齡魏潤霞班級10（6）班10（5）班10（3）班11（4）班10（1）班年外借數(shù)198174878685聯(lián)系電話1870936194318709367289152940234941829360231518719578086附件2：活動組織機構：

1.組織

負責人：張琰李放李鈺組員：文瑜許曾堯孫立娜2、聯(lián)絡

負責人：何亞東趙苗

組員：馬亞強牛彥軍張孟霍燕杜曉梅3、服務

負責人：牟剛蘇曉苗

組員：楊富文張劇鋮楊嵐劉丹曹慶4、維持秩序

負責人：李臣周鳳婷

組員：張文文慶文杰連秀秀趙晶潘晨5、宣傳

負責人：張秋燕趙偉

組員：王宇宋琦王斐王一凡王文得6、音響

負責人：史杰王蕾

組員：龔占瑞朱美琪李明澤蘇暢遲明強7、攝影負責人：趙偉組員：王斐8、主持人負責人：王蕾

組員：潘晨馬季華

附件3：

活動圖片

讀書明星魏潤霞

讀書明星黃代齡

讀書明星王亞男

讀書明星孫婷婷

讀書明星李陽

活動結束

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