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四年級培優(yōu)補差總結(jié)

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四年級培優(yōu)補差總結(jié)

四年級培優(yōu)補差總結(jié)

新華區(qū)王各大小學(xué)

Daban234

四年級培優(yōu)補差總結(jié)

一、指導(dǎo)計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高了學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到了實處,發(fā)掘并培養(yǎng)了一批語文尖子,挖掘了他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成了較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行了輔差活動,提高了整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在94分左右,并協(xié)助老師實施了輔差工作,幫助差生取得了進步。輔差對象也能按照老師的要求做好,成績有了一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、制定內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取了更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,給他們一定指導(dǎo),以期在寫作中靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排了比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話能寫得出,布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證了每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造了情境,讓差生嘗試說、敢于說、爭取善于說。

四、主要措施

l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5.對差生實施了多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高了做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予了肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長進行了聯(lián)系,協(xié)助解決了差生的學(xué)習(xí)問題。

擴展閱讀:上學(xué)期四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差總結(jié)

上學(xué)期四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差總結(jié)

這個學(xué)期我在對學(xué)生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,也有很多收獲,總結(jié)起來大致有以下幾點:

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學(xué)生的思想工作。有機會經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。另外,及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

后進生由于基礎(chǔ)差,很多時候都聽不懂,對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此,在平時的教學(xué)中,我總是精心設(shè)計每節(jié)課,利用多種教學(xué)手段,如卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中。有時還自己編歌謠、歌曲等,利用形式多樣的游戲進行操練鞏固,讓所有的學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中玩,在無形之中掌握當節(jié)課的內(nèi)容。

三、狠抓細節(jié),“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認真聽講,總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議:如果他表現(xiàn)好我就會相應(yīng)的獎勵他,表示對他的贊賞;如果他表現(xiàn)不好,我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講,以示提醒;還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè),我就讓他和周圍的同學(xué)進行比賽,誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小紅旗或貼小貼畫或下節(jié)課開課前我當著集體的面對其進行表揚。還有的“后進生”不喜歡讀書,我就“強迫”他們背和讀(有小老師監(jiān)督的),F(xiàn)在的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點,我就把一些“后進生”分成幾組,每天一上課就輪流到講臺上練習(xí),那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題,生怕出錯。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精選習(xí)題。設(shè)計習(xí)題或選編習(xí)題緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生。習(xí)題講評注意圍繞重點,增加強度,引起學(xué)生高度注意,這樣有利于學(xué)生學(xué)會解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練應(yīng)多樣化。因此半個學(xué)期下來班上不同程度的學(xué)生都獲得了不同的發(fā)展。

四、給后進生“加餐”。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象,明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),要對他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。所以我堅持思想上引導(dǎo),情感上護導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等因素的有機結(jié)合,來漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

五、關(guān)注優(yōu)等生,成為班上引領(lǐng)軍。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿,因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視。對待這部分智力因素突出的學(xué)生我除了在上課的時候,會適當增加一些有難度的內(nèi)容外,課下還引導(dǎo)他們做些閱讀性強,推理性強的練習(xí),在練習(xí)中增加知識量。同時在課后開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)學(xué)課外活動。如,辦數(shù)學(xué)手抄報。他們?nèi)〉昧溯^好成績,取得了不同程度的成就感,自然而然的“要我學(xué)”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”,進而他們就會長久保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。

在這半學(xué)期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題。如對學(xué)生的教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,有待改進。在今后的教學(xué)中,我將充分發(fā)揮各種積極因素,努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。我們相信只要有學(xué)校的支持、學(xué)生的配合,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

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