鄭州師院青協歷史系分會201*-201*年下學期工作總結

鄭州師范學院青年志愿者協會

歷史系分會

201*201*年下學期

工作總結

鄭州師范學院青年志愿者歷史系分會

201*年6月3日鄭州師范學院青年志愿者協會歷史系分會

201*201*年下學期工作總結

時光飛逝，青年志愿者協會歷史系分會又走過了光榮的

一年。協會弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為傳播校園文明，促進學校的發(fā)展做出了不少的貢獻。奉獻是我們不變的承諾，責任是我們緊握的誓言，相信我們會做的更好！在這一學年中，我們青協歷史系分會在校青協的帶領下開展了一系列的工作。取得了較好的成績。現總結如下：

1、K62、95路文明乘車監(jiān)督

這是我校一直不變的大型活動，是向社會展現鄭州師院的一個重要平臺！我系在校青協的領導下，在系部動員大家積極參與文明監(jiān)督活動，鼓勵同學們的踴躍參加。

2、“雷鋒月”征文活動

在“雷鋒月”到來之際，由校團委主辦，歷史系承辦的大型征文活動。以“弘揚雷鋒精神，傳播志愿服務”為主題，向在校學生征稿。此次活動得到校團委、青協各分會的大力支持。讓同學們進一步了解雷鋒精神。

3、新校區(qū)的植樹活動

學校升本之后，新校區(qū)的建設也在逐步推進。為建設綠色校園，校青協組織各系分會去植樹。同學們認真挖坑、種樹、填樹、澆水。讓人不禁想到以后的美麗校園。各系分會在此次活動不僅增進了友誼，同時在勞動中獲得了樂趣。

4、“雷鋒月”黃河美邸清潔大掃除活動

在“雷鋒月”里，我系青協在校青協的領導下，積極開展弘揚雷鋒精神的活動。青協歷史系分會與歷史系10出版聯合開展黃河美邸清潔大掃除活動，清理小區(qū)垃圾。為小區(qū)的清潔貢獻了自己的一份力量，同時也為學校的名譽貢獻自己的微薄之力。

5、“支援西部”和“貧困縣計劃”工作的開展通過制作展板、海報，大力宣揚“支援西部”、“貧困縣計劃”。并且熱情的為即將畢業(yè)的學長、學姐講解“支援西部”、“貧困縣計劃”活動情況和報名方法。

6、青年志愿者協會會歌歌唱比賽

在校青協的領導下，我系分會與政治系分會聯合舉辦青年志愿者協會會歌歌唱比賽，大力宣揚青年志愿者的精神。不僅加強兩系學生的交流，也增進了兩系之間的友誼。

201*年，面對大二的新學年，我們會以積極的態(tài)度、謙虛的心態(tài)，吸取教訓。在校青協的領導下，認真做好以后的工作，努力做到最好。我系青協在各方面也有需要改進的地方，有很多地方需要向其他各系分會學習。青協歷史系分會將在新的學年改進自我，向老師和同學展現歷史系不一樣的風貌。

鄭州師范學院青年志愿者協會歷史系分會

201*年6月3日

擴展閱讀：鄭州師范學院中文系思想政治課教育總結

鄭州師范學院中文系思想政治理論課總結報告

中文系是鄭州師范學院建系最早，在校人數最多的本科系部之一，目前，設有4專業(yè)，全日制在校生1000多人。

“與中原一同崛起”為我校校訓，思政教育工作處于我校人才培養(yǎng)工作的優(yōu)先地位，重視學生思想政治理論教育，注重學生道德品質培養(yǎng)和綜合素質全面發(fā)展，是我校辦學的優(yōu)良傳統(tǒng)。學院成立以來，對思想政治理論課教學和改革十分重視，尤其是“升本”實施以來，我系嚴格按照上級的部署和要求，提高認識，統(tǒng)一思想，加大力度，落實措施，解決了許多在課程建設過程中遇到的實際問題，使我系的思想政治理論課建水平取得明顯的提高，思想政治理論教學建設獲得了健康良好的發(fā)展。

一、系部領導高度重視，全面推進思想政治理論課建設

我系依法辦學，黨建工作和思想整理理論教學扎實推進。系部把加強和改進思想政治理論課建設列入中文系“十二五”發(fā)展規(guī)劃，完善領導管理和課程建設規(guī)劃，每年投入專項經費，積極推進思政理論教學改革。改善辦公條件，為思政課建設提供有力保障。

1、領導重視，狠抓落實

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件精神，系部先后召開多次次相關會議，研究設立專項經費和完善師資配問題。

根據我校的管理制度和特點，我系思政教學實行由主持全面工作的系黨總支書記負責，黨政齊抓雙管齊下的管理制度。黨政聯席會議會議每年至少4次不定期召開思政課程建設專題會議，聽取思政課程建設與改革的情況匯報，及時解決各種具體問題，從指導思想和政策配套上為思政課建設提供有力保障。黨總支書記和其他系部領導深入課堂，每學期至少聽課兩次，了解思政課教學的具體實際情況，加強對教育教學工作的直接指導。

2、體制健全，責任到位

成立學生黨支部，全面加強黨的各項建設，從而建立了由黨總支書記直接領導，總支成員協助管理，團總支、輔導員、德育導師等參與具體組織實施的管理和運行機制。權、責明晰到位，其職責是統(tǒng)一管理思想政治理論課教師，負責思政課理論教學、科研、社會服務以及思想政治教育實踐等相關管理工作。系部通過一系列措施基本完善了思政部建設的管理體制，為思想政治理論課程建設提供了系統(tǒng)性的組織保證。

3、全系參與建設，各部門通力協作

思想政治理論課建設是一個系統(tǒng)工程,需要學院各部門的支持和配合。在學院領導統(tǒng)籌安排下,各部門對思想政治理論課建設的重要性認識到位，對思想政治理論課建設的各項工作全力支持。學院思政部、黨委、團委不定期的組織黨政領導、專家學者和學院領導開設講座，向全院學生分析講解國內外大事要事。圖書館設立專門的思政資料室，為思政部教師備課與研究，查閱文獻和提高理論素質提供支持。

為不斷改善思政課教師的教學環(huán)境和辦公條件，中文系秉承思政課程建設為重點，教育、教學相融合的育人模式。

二、重視師資隊伍建設，打造高素質的教學團隊

中文系切實加大師資隊伍建設力度，不斷優(yōu)化教師隊伍結構，目前已經建設了一支學歷、職稱結構較為合理、綜合實力較強的思政教師隊伍。

1、教學團隊數量充足，結構較合理

經過幾年的努力，初步形成數量足夠、素質較高的師資隊伍。目前有專任教師59人，其中副高級以上職稱36人，博士、碩士43人，師資隊伍的結構比較合理，能滿足教學需求。

2、師資隊伍建設措施多樣有力

學院根據具體情況對思政教師的配備、引進、培養(yǎng)、培訓和機制保障等方面做了具體規(guī)定。尤其強調要加大思想政治理論課教師社會實踐和學習考察活動的組織力度，加強教師科研能力的培養(yǎng)，完善實踐教學制度等方面。

通過人才引進、在職進修、學術交流等措施不斷提高思政理論課教師隊伍的學歷結構、職稱結構、業(yè)務水平、師德師風等。尤其重視青年教師的培養(yǎng)，以集體備課、聽課、說課等方式，使青年教師的教學水平不斷提高。

三、端正教學方向，嚴格教學管理

中文系始終堅持教學工作的中心地位，以教帶研、以研促教，深化教學改革，努力提高思政課程的針對性和時效性，促進思政課程教

學質量的不斷提高。

1、端正教學方向

正確的教學方向和明確的教學目的，是貫穿思政課程教學的一條紅線，保證任何時候思政課程教學都為中國特色社會主義建設服務的方向。為保證教學方向的正確性，端正全體思政課程教師的教學態(tài)度，我系做了大量認真細致的工作，采取了大量措施。一是認真組織教師認真學習教育部、教育廳和學校關于思政課程建設的文件，做到領會精神，融入教學；二是在教師的授課內容、授課計劃、教學實踐各環(huán)節(jié)中嚴格把好質量關；三是重視師德建設，每周不定期開展關于師德建設的專題學習和活動。通過一系列舉措，保證了正確的教育方向在思政課教育教學內容、主體、目的、方法中得以切實的貫徹和體現。

2、嚴格教學管理

嚴格的教學管理，是思政課程發(fā)揮主渠道作用的必要條件，也是思政課程教育教學建設與改革的一個起點。

⑴逐步規(guī)范課程設

我系把思政課程納入到各專業(yè)教學計劃中。規(guī)定落實課程的學時學分，切實有效落實教學組織和管理工作�！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課嚴格按要求使用馬工程教材。《形勢與政策》課學生統(tǒng)一使用中宣部制作推薦的《時事報告（大學生版）》（含教師參考用書、VCD）組織實施教學。

⑵加強教學管理，強化質量監(jiān)控

我系堅持新教師試講和以老帶新的“傳幫帶”制度，如引入教師的試講制度，集體備課、聽課、評課等方式，幫助青年教師盡快成長。實行院系（部）兩級的督導體制。嚴格實行聽課、評課制度，通過這種的形式，不斷提高教師的教學水平。學院督導渠道暢通，督導辦成員每學期堅持聽課、院系領導每學期定期聽課、系部督導檢查教學質量、學生信息員對每位教師的課堂表現打分，并每月匯總。學院的一系列督導措施為保障教學質量提供了有力支持和監(jiān)控。

根據學校督導室和思政部每學期組織的學生對教師評教結果統(tǒng)計，09年以來學生對所有思政課教師的評價分值均在80分以上，學生的滿意度達到95%以上�？梢哉f我系思政教育的整體教學水平和效果得到廣大師生充分肯定和較高評價。

⑶積極開展教研活動

為確保思政課教學質量，提高思政課教育實效性，我系在教學管理中，著重抓好教師的集體備課、聽課、評課，共享優(yōu)質教學資源，共同提高教學水平。

我系部把執(zhí)行落實聽課、評課制度作為強化教育教學管理，提高教學教育水平的一項重要舉措和重要手段。根據系部教學管理的要求，每位專任教師每學期聽課至少6節(jié)、教研室主任16節(jié)、系部主任12-14節(jié)。每個學期輪流有1-2名老師上教研室公開課，所有無課的老師聽課、評課。通過聽課、評課，教師之間博采眾長，共同提高教學水平。部督導組成員對任課教師聽課后，及時評課，對好的教學方法、經驗及時總結推廣，對存在的問題及時反饋并提出解決的意見，

特別對年輕教師和新任教師加強教學指導。

每個學期召開一次學生座談會或組織一次調查問卷，讓教師在平時教學活動中，隨時認真聽取學生的意見和建議。通過教學調研、信息反饋和學生評教的制度化、常規(guī)化，使思政課教師對自己的教學情況和效果得到及時了解和總結，不斷調整、改進教學方法和手段，努力提高教學水平和教學效果。

四、重視課程建設，深化教學改革

以增強思政課教學效果為目的，我們認真務實的開展教學改革與創(chuàng)新，并取得了顯著成效。

1、創(chuàng)新課堂教學手段和教學方法

⑴問卷調查法。通過問卷調查形式，了解學生對思想政治課程教學方法和內容的學習需求，既依托教材但又不拘泥于教材，把握教學的針對性。如針對新生入學出現不適應的情況，思政部教師開設了“新生教育大學的第一課”，引導學生如何盡快適應大學學習生活，樹立正確的學習觀、人生觀。

⑵專題講座法。將學習內容整合，以專題講座形式，突出教學重點、難點、熱點，引發(fā)學生對自身和社會實際問題的思考，既滿足了學生的學習要求，也增加了教師教學的含金量。

⑶案例教學法。采用案例導入理論分析問題討論的教學方法，既拓展了學生的知識面，提高了理論水平，又做到了理論聯系實際，培養(yǎng)了學生的學習興趣，提高了學生分析和認識問題的能力。

⑷校友課堂法。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的教學中，邀請往屆事業(yè)發(fā)展較為成功的畢業(yè)生回母校進課堂，講述他們自己的成長成材的故事以及他們的就業(yè)經驗和工作經歷，形成“自我定位課堂”與“就業(yè)感想課堂”兩大校友課堂品牌，讓思想政治理論課課堂更加真實與生動，更加貼近在校學生的生活以及社會現實。

⑸“小老師”情境模擬法。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》及《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課程教學中，為充分發(fā)揮學生的主動性與積極性，給定某一章節(jié)內容讓他們詳細備課，然后模擬老師情境在講臺上講解15分鐘�！靶±蠋煛鼻榫辰虒W法的實施，讓學生也過一把老師的癮，在備課、講課的過程中掌握并深化相關理論和知識，效果很好。

⑹問題討論法。帶著問題進課堂，聯系實際搞討論是思政部老師探索具有工商特色教改路子的一種教學方法創(chuàng)新。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》與《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課程教學中，將每一章要聯系實際的問題梳理出來，在課堂上采取提問討論、專題討論、對手辯論和心得體會交流等形式，讓許多問題在課堂上得到了一定程度的解決。諸如“怎樣渡過大學生活”、“當代愛國主義的內涵是什么”、“設計我們的職業(yè)生涯”、“我所理解的法律精神”“社會主義改革與革命的聯系與區(qū)別”“臺灣問題的前世與今生”等問題。

⑺課后個別輔導。通過包括學習輔導、體貼細致的思想工作等，把教學的共性和個性相結合，定向準確地開展“拔優(yōu)扶困”教學活動。

2、課外延伸，突出學生實踐能力的培養(yǎng)

在實踐教學方面，我系把社會實踐納入教學的總體安排和課程管理，教師把課堂與課外結合、校內與校外結合、集體與分散結合，實現了課堂教學向社會實踐的延伸和拓展，讓學生在接觸社會、了解社會的過程中，加深對理論的理解，提高了運用理論分析問題、解決問題的能力。我們的教師組織學生開展實踐教學的主要途徑：

⑴校內實踐教學方面：鼓勵和推薦學生積極參與校園文化建設，曾強學生的表達和交流能力，提高自我認識；強調情感教育，尋求生動活潑的教學情境，通過課堂案例講演、班級辯論會、小組辯論會、自編自導自演小品等形式的活動，加強學生道德情感的培養(yǎng)和體驗；邀請大二大三優(yōu)秀師兄學姐講課或座談，以學生交流會的形式，使大一新生盡快適應大學生活。

⑵校外實踐教學方面：我系現有三個實訓基地為思想政治理論課服務，愛國主義教育基地、法律實踐教學基地和思想政治課校外教學實習基地。每年組織全體新生參觀學習，并結合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程中的“追求遠大理想，鑒定崇高信念”及“繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚民族精神”等章節(jié)與學生互動及講解。

通過組織學生在法律實踐教學基地進行演練旁聽，結合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程中的“增強法律意識，弘揚法治精神”和“了解法律制度，自覺遵守法律”等相關章節(jié)，進行互動教學，這種教育形式使學校與社會、課堂與法庭、理論知識與司法實踐緊密結合，達到良好的教育效果。

此外，我系借力現代化教育技術手段，激活學生的思維，增強教學效果思政部各任課教師充分利用現代信息網絡技術搜集相關備課資料，制作《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》等課程的多媒體課件，并在教學中廣泛使用。思想政治理論課100％采用多媒體進行教學。運用形象、生動的影像資料，不僅有利于教師對教學內容講深講透，而且加強師生的交流，延伸了課堂教學的信息量，增加了知識的科學性、直觀性和趣味性。學生在獲得豐富的感性材料基礎上，思維更加活躍，對理論的理解更容易深入，使思想政治理論課程徹底擺脫了過去空洞抽象、枯燥無味的被動局面，深受學生的喜愛與歡迎。

3、整合社會資源，強化實踐教學，構建校外實踐基地

按照中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出的思想政治理論課必須“堅持政治理論教育與社會實踐相結合”的原則，把強化實踐教學作為增強思想政治理論課教學實效性的一個突破口。

思想政治理論課各門課程都制定了實踐性教學計劃，形成了獨特的教學模塊和制度化教育系列，認真開展課內和課外實踐性教學，取得了顯著成效。其次，制定了思想政治理論課實踐教學方案，實踐教學大綱包括指導教師、課程內容、課時、具體時間安排、經費、學分等。近幾年，與博物館共建了愛國主義校外教育實踐基地，每年帶領全體新生學生參觀學習；與法院共建法制教育實踐基地；與高新區(qū)共建“中國特色社會主義理論體系概論”課程實踐教育基地。

思想政治理論課實踐教學培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力,加深了學生對基本理論、基本觀點的理解思想政治理論知識的程度,在幫助學生改造主觀世界,提升學生思想政治素質方面起到了重要作用。

五、打造“兩貼近、兩突出”的特色教學

我系開設大學生思想政治理論課已有10年時間。這些課程的建設經歷了從無到有、從照本宣科到特色教學的探索過程，出現了較高課程建設水平的良好勢頭。目前逐步形成了“兩貼近、兩突出”的教學特色，即“貼近生活、貼近時事、突出拓展實踐教學、突出實效”，有效的促進了課堂教學效果和社會教育效益的彰顯和發(fā)揮。

1、教學模式和內容貼近生活、貼近時事

思政理論課教學根據學院現有條件，學生的實際思想、基本狀況、行為興趣等安排課程形式、課程內容。

（1）學生優(yōu)秀事例引入課堂

思政教師通過客觀分析學生的學習狀況，結合課程相關內容，找準切入點，把發(fā)生的學生當中的鮮活事例融入教學。

在聯系學生實際進行理論課教學過程中，思政部教師十分注重正面引導。學校、社會組織公益活動，大部分學生積極響應，踴躍參加。如：201*年4月，我系為救援身患尿毒癥的張文超同學，結合思想品德教學發(fā)動全校師生募得善款13.3萬元。思政部教師堅持把這些事例有機融合到引進課堂教學中。在取材學生思想政治教育題材中，

引用了典型事例。這些活生生的典型例子，教師們無一例外地分別引入了相關課程章節(jié)的教學中去，讓學生真切的感受到榜樣就在身邊。

⑵思政教師以身作則，活躍課堂

在思想政治教育這塊陣地，教師對學生有著特別重要的示范影響作用。我系在組織實施思想政治理論課教學中非常重視教師“現身說法”的組織與應用，整合教師的優(yōu)勢，發(fā)揮教師特長，讓“兩課”教學更好的貫徹體現“與中原一同崛起”的校訓。如：岳本聰書記在講授“社會主義三大改造”、“改革開放”章節(jié)時，穿插自己當年的感受，把當時農民迫切要求走合作化化道路和“承包責任制”改革的迫切性，現實性講授得活靈活現，學生聽得猶如“親身經歷”；年輕教師汪鵬、謝振華等把自己堅持拼搏、不斷提高學歷層次的經歷結合大學生治學成才的有關章節(jié)講授給學生，讓學生感到莫大的振奮，課后學生給老師回信息說：“有比較才懂得欣賞，老師的言傳身教，是最好的說教�！�

⑶學院資源作為教育素材

學校的生存與發(fā)展，有賴于學生的認同和參考，且學校具有許多思想政治教育的活素材，加強這方面取材的發(fā)掘和應用，不失為思想政治教育活潑、生動的源泉。

思政課程堅持把校史、校譽引入課堂。鄭州師范學院恢復建校將近十年之久，但卻創(chuàng)造了多次殊榮。我們十分注意把這段校史穿插進“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”緒論、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“形勢與政策”教育等課程改革中，引進宣傳、

介紹，并利用課間，課余組織學生調查學習校史，讓學生從中增強榮譽感、責任感。

⑸“新聞快報”引出時事要聞

思政理論課堂教學緊跟時代腳步，利用“新聞五分鐘”的方法，讓學生把身邊所見所聞和國內國際熱點新聞如數家珍的說出來，學生聽的津津有味，課堂氛圍活躍和諧。教師對學生發(fā)言進行評論過程中，穿插思政理論和時事分析，最終達到較好的教學效果。

2、突出拓展實踐教學

學院根據人才培養(yǎng)的現實需要，從201*年11月開始把“拓展訓練”列入《思想修養(yǎng)與法律基礎》的實踐課，作為思想政治理論課程的重要組成部分。素質拓展訓練是一種體驗式的課程教學方式，其最突出的設計，在于以體驗學習為基礎，通過參與形式多樣、生動有趣的互動游戲和高難度的戶外體驗項目，把體能訓練、思想道德訓練和生存技巧等融為一體。讓每一位學生在實踐中感受、學習、領會，幫助學生不斷提高素質與能力，從而完善自我。

我系會同學院團委、學生處先后對本系學生500余人進行過培訓，形成了學校德育教育工作齊抓共管的局面。

素質拓展課程有力支持了思想政治理論課程的實踐教學環(huán)節(jié)：①重視實踐體驗和環(huán)境熏陶，拓寬了思想政治理論課教學渠道。中文系充分利用實踐活動的有形載體和環(huán)境文化的無形載體，注重學習與實踐相結合、第一課堂與第二課堂相結合、課內與課外相結合。通過開展素質拓展主題訓練，構建“課堂教學、實踐體驗、環(huán)境熏陶”

三位一體的高職育人模式，大大拓寬了高校思想政治理論課教學的渠道。

②注重主題項目體系建設，樹立了高校思想政治課教學品牌和素質拓展品牌。我系結合高校人才培養(yǎng)的特征與要求進行設計和實施素質拓展，以品牌建設為重點，逐漸構建一個以思想政治教育為引導，具有“素質教育特征、高校學生特點、高等學校特色”的完善的素質拓展訓練項目體系，并根據自身實際，大膽探索，努力創(chuàng)新，積極拓寬拓展訓練的特色與品牌項目，進一步增強了高校思想政治理論課教育的生命力。

③從心理學、教育學等角度出發(fā)，關注學生的心理與道德體驗，增強了拓展訓練的品德教育的有效性。教師在制定拓展訓練的規(guī)則和活動計劃的時候,立足于解決項目中可能出現的各種問題，將心理學、教育學、社會學等相關知識巧妙地融會貫通。在拓展訓練的過程中注重關注參與者真實的心理反應，注重將社會責任感和道德觀的相關內容、理念貫穿其中，并進行積極的引導，使學生切身感受到未來自己所肩負的社會責任，增強拓展訓練的有效針對性。

“拓展訓練”實踐教學法，尊重了思想政治教育內在的規(guī)律，開創(chuàng)了思想政治理論課程建設的新思路，促進了思政課程教學改革的深入發(fā)展。值得進一步深入挖掘與提升。

3、思政理論教學重在突出實效

⑴教學成效顯著，學生滿意度穩(wěn)步上升

根據我系在1011學年連續(xù)組織的學生抽樣問卷調查結果統(tǒng)計

顯示，學生對思想政治理論課重要性、必要性的認識，學習興趣和教學效果都有較大的認同度，學生對“開設思政課的必要性”認為“非常有必要”和“有必要”的比例為90%；認為“思政課對今后的發(fā)展”“非常有幫助”和“有幫助”的比例為91%,對“思政課的興趣”“非常感興趣”和“感興趣”的比例為90%，對“思政課教學的印象”感到“非常滿意”、“滿意”、“較滿意”的比例為92%。從學院近3年來開展的教學檢查結果來看，學生對思想政治理論課的教學效果總體是滿意的。在學生對教師的教學評價中，100％的教師得分在85分以上，50%以上的老師得分超過90分。

⑵學生參與課堂的積極性提高

近二、三年來，中文系思想政治理論課“滿堂灌”、“教師講、學生聽”，學生惰學的現象較好地克服了。目前教學常態(tài)是教師的話匣一打開，學生的思想或話題也就跟著上來。如汪鵬老師的多媒體課件制作與運用，學生充分肯定“聲、色、圖、文”并茂，“有點像看電教片”的味道；宋順有結合課堂教學開展的“思想政治理論課教學互動”的問卷調查，學生流暢填寫出較滿意的答卷，且提出“多舉身邊例子、看得見、摸得著”；“多開展課堂討論演講、辯論”等的好建議。

⑶學生的思想有了明顯的轉變

通過思政理論課程教學、實踐教學、學院組織的各種大型活動和社團活動等，學生的思想轉變效果、效率比較明顯。

①對學校、社區(qū)、社會趨向的認同。據調查，我校部分新生剛入

學的心態(tài)，多抱著無奈的心情和“交那么多學費，到底能不能學到東西？”“高校的學習、生活、環(huán)境條件能如意嗎？”的疑慮和顧忌而入讀的。經過《基礎》第一課《珍惜大學生活，開拓新的境界》教學，結合我校辦學經歷及所取得成效的“現場”所見所聞，近年的新生都普遍轉持認同感到：“鄭州師范學院環(huán)境優(yōu)美，碩果累累，說明辦學理念是正確的”不少學生在作業(yè)上寫道：“入學途中疑心重重，但看到老師、師兄師姐們那種充滿笑容、自信、熱情地招呼我們，忙這忙那。斷定這所學校是宜學留人之處，因為這是前人的經驗積累，說教是難以打開這個心扉的！”有些同學則說：“我們是來求學的，不是來享受，如果學校尚有什么不盡人意的地方，讓我們共同努力把它建設好。師兄師姐不是這樣做了嗎？！”這種對學校由衷的認識和趨同，對民辦高校的生存、發(fā)展至關重要。

基于由近及遠，舉一反三，學生們對社區(qū)、社會的認同感也有所提高。學生不斷地認識自我。不少學生在作業(yè)或考試（查）卷中反映到：“過去我們過分地往好方面想，多考慮享受，養(yǎng)尊處優(yōu)，少吃苦耐勞和自己動手，現在通過學校生活，我慢慢地習慣了一分為二，既不失時機地利用學校的有利條件，促成自己的治學成才，又要善于自我創(chuàng)造條件，加快個人的成才步伐。如到圖書館避開宿舍的喧囂，清靜自學；善于在周末補償平時社會工作占用的學習時間；有些學生則在與老師的談心中直言不諱地說：“高考時我已讓父母失望過一次，這回我不會再讓長輩們失望了！”更多學生表示出，入讀大學后的生活自理能力和社交能力較中學時代有所提高，不再是飯來張口，衣來

伸手地享受生活了。今非昔比，經過思想政治課和專業(yè)課程學習的中文系學生，認識思想水平和自我節(jié)制能力較中學時代有了較大程度的提高。

③上進心日漸強烈。入學前，不少學生抱著挨日子的心態(tài)“混過幾年，拿個文憑”，向自己和父母交差了事。經過《基礎》課和《形勢》課教學，大家普遍認識到，在當前社會就業(yè)壓力不斷增大，且各行各業(yè)對人才素質要求的不斷提升的情況下，只拿專業(yè)文憑不是有效的解決問題的辦法，何況從個人的發(fā)展角度而言，也應該不斷提高學習層次、學識水平，于是不少同學入學伊始就選擇了繼續(xù)提升自己的學歷、學識水平的道路�！扒笊线M”“求發(fā)展”“求成才”行為取向已經日漸成為肇慶工商學院廣大學生的人生觀、價值觀取向。

六、存在的問題和努力方向

經過近年的努力，我系在思政課建設方面盡管取得了一定的成效，但“思政教育”的實施是一項長期系統(tǒng)的工程，我們還要在以下方面不斷改進和努力。

1、進一步加強師資隊伍建設

我系思想政治理論課師資隊伍建設中需要引進和培養(yǎng)領軍人物，年輕教師居多，結構有待改善。今后，我院需要進一步落實人事工作會議精神，優(yōu)先培養(yǎng)或引進有一定影響、能夠引領課程團隊建設的學術帶頭人，全面推動思政課程建設，優(yōu)先培養(yǎng)青年教師，整體提高思政教師素質。

2、進一步提高課程教學質量，深化思政課程建設內涵

目前我系的思政理論課教學的實踐教學環(huán)節(jié)仍較為薄弱，需加大改革力度。學院將圍繞高職高專人才培養(yǎng)目標，以養(yǎng)成學生職業(yè)道德為重點，改進核心課程教學方式和方法，結合學院實際情況，完善教學模式，全面提高思政課程教學質量。

3、進一步加大投入，為思政課程建設提供保障

思政課程教師研究成果還不多，水平亦有待進一步提高。我系將加大投入，加大加快對師資的培訓，并且更有效的建立激勵機制，更大范圍內鼓勵教師積極參與教學研究和科學研究，不斷提高教師的研究能力和學術水平。

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