九年級語文培優(yōu)幫困總結

洲心街第一初級中學201*------201*學年度第一學期

九級語文科培優(yōu)幫困工作總結

一、前言

一學期以來，在學校領導的關心與支持和班主任的密切配合下，我在培優(yōu)幫困工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實相關的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。二、成績。

本學期，在全校領導及班主任的共同努力下，經過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試本班有3名后進生平均分提高了6分以上，達到60分以上，優(yōu)生的面積擴大，不能不說這是一個不小的進步。三、具體做法

1、對學生采取“一幫一”的措施�！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫助。

2、教師利用課余時間對優(yōu)差生進行輔導。教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用午后放學的時間專門輔導，并及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。對優(yōu)生主要提高其閱讀寫作能力。

3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。

4、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準

備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。

5、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。四、存在問題

教師工作不夠細致，后進生的學習動力仍不足。五、努力方向

總之，讓每一個學生都能學有所長，是教育的目的。為此我做出了很大努力，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我相信只要能教學得法，能持之以恒，教師常下班對有關學生進行輔導督促，激發(fā)學生的學習興趣，一定會讓每一個學生都能發(fā)出自己的閃光點。

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九年級語文培優(yōu)幫困計劃

塞波中學郭衛(wèi)芳

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、現(xiàn)狀分析

我所教的班共有學生50人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如劉長庚、陳一凡等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如卜佑林、龔思宇等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的中考中，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。四、方法措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。五、活動安排1-2周

端正學生學習態(tài)度2-4周

輔導學生學習方法5-6周

輔導現(xiàn)代文閱讀方法7-8周

輔導文言文閱讀方法9-10

輔導各種文體寫作方法11周至中考

考前應試技巧及心理輔導六、培優(yōu)輔差對象

優(yōu)生：郭燦玉、劉煜、陳思思、張文君、彭勝高、熊燮林、陳一凡等差生：卜佑林、李帥、曹儀成、胡聰、沈鑫、劉松柏等201*年2月

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