胡凱玲201*年個(gè)人讀書計(jì)劃

201*-201*學(xué)年教師個(gè)人讀書計(jì)劃銅山區(qū)徐莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡凱玲

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。作為一名人民教師，為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，更應(yīng)該要讀書，汲取書籍的乳汁，積淀文化內(nèi)涵。

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷增強(qiáng)教師人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)教師自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，促使教師在閱讀中開闊視野，豐富知識(shí)，提高師德水平和教書育人的能力。

二、讀書目標(biāo)：

1、通過(guò)讀書活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

2、通過(guò)讀書活動(dòng)，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。

3、通過(guò)讀書活動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

4、通過(guò)讀書活動(dòng)，豐富自身人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、讀書內(nèi)容：

經(jīng)典閱讀：《班主任兵法》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《給教師的100條建議》等。四.讀書方法及措施：1、堅(jiān)持做到每天讀書學(xué)習(xí)一小時(shí)，以書為友，充實(shí)思想。每周積極撰寫一篇讀書筆記；研讀一本教育刊物、一本教育名著；每學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的讀書心得體會(huì)或論文；保證讀書的效果，并學(xué)以致用。2、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。使自己不斷成長(zhǎng)，成為一名文化底蘊(yùn)深厚的教師。

3、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常學(xué)習(xí)，了解各種讀書信息。4、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種讀書活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流，利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)的時(shí)間，積極和其他老師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)與心得，多反思，多總結(jié)。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

以上就是我的個(gè)人讀書計(jì)劃，作為一項(xiàng)為孩子“打底”的工程，教育天然需要我們具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。只有讀書，并且在讀書的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫作，才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好的途徑.

五、我的讀書宣言：讓閱讀成為一種生活方式。

擴(kuò)展閱讀：胡凱玲不讀書的中國(guó)人有感

讀《不閱讀的中國(guó)人》的中國(guó)人有感

《不閱讀的中國(guó)人》一篇文章主要講了一位中國(guó)人在德國(guó)坐飛機(jī)前往上海時(shí)，在飛機(jī)上看見了許多中國(guó)人都用ipad玩游戲、看電影，沒(méi)有一個(gè)人看書。在法蘭克福機(jī)場(chǎng)，德國(guó)乘客大部分都是在看書報(bào)，而中國(guó)人看書的人只有少數(shù),大多數(shù)都在商店里穿梭購(gòu)物，大聲談笑和比較價(jià)格，打電話的時(shí)候大聲談話。在歐洲大部分人都在閱讀中渡過(guò)，即使打電話也是低聲細(xì)語(yǔ)。

中國(guó)人為什么不讀書呢？我想主要有兩點(diǎn)：一、靜不下心去讀書。

現(xiàn)在社會(huì)的快節(jié)奏和急功近利，迫使人們花更多精力和時(shí)間在他們急于解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。而對(duì)于在閱讀的人，也趨于閱讀“飲食失衡”。過(guò)多地?cái)z入對(duì)自己有直接效用的強(qiáng)心劑，過(guò)多地讀那些主食類讀物，只管吃飽不管營(yíng)養(yǎng)的讀書方式，是會(huì)漸漸糟蹋一個(gè)人的讀書興趣和品味的。真正值得靜下心來(lái)讀的是有血有肉，蘊(yùn)含簡(jiǎn)單而深刻道理，發(fā)人深省的美食書。

另一方面，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展對(duì)紙質(zhì)書籍產(chǎn)生了巨大的沖擊，就像造紙術(shù)之于竹簡(jiǎn)卷書一樣。書本只是人類發(fā)展的歷史產(chǎn)物，是一個(gè)閱讀時(shí)代的象征，卻也會(huì)被人類的新科技發(fā)明，比如互聯(lián)網(wǎng)，逐漸代替。有了互聯(lián)網(wǎng)，電視，廣播這樣更便于信息傳遞的技術(shù)，人性本身會(huì)告訴我們讀書本并不是一件方便的事，我們也越不想閱讀。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)閱讀并非發(fā)展到完善程度，也涉及到信息爆炸問(wèn)題、閱讀習(xí)慣問(wèn)題、版權(quán)問(wèn)題等。我們可以期待網(wǎng)絡(luò)會(huì)成為一種新的閱讀方式，將會(huì)更好地復(fù)合現(xiàn)代高速的現(xiàn)代人生活方式。而在其發(fā)展到一定高度之前的過(guò)渡階段，我們必然會(huì)經(jīng)歷這一段浮躁而空虛的時(shí)期。

二、讀書無(wú)用論

是的，我們的社會(huì)中還存在一部分人覺(jué)得讀書是沒(méi)用的，我們可以從鋪天蓋地的報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)新聞中看到有些人根本沒(méi)讀過(guò)書，但他們卻可以成為富翁。這就導(dǎo)致一些人認(rèn)為讀書意義不大。加之現(xiàn)在正處于大學(xué)生就業(yè)最難季，越來(lái)越多的大學(xué)生找不到工作，使越來(lái)越多的人再一次掀起了“讀書無(wú)用論”的狂潮。

中國(guó)是有著世界最悠久閱讀的國(guó)家，可是現(xiàn)在有閱讀習(xí)慣的人變得十分少了。不過(guò)我相信以后中國(guó)看書的人會(huì)越來(lái)越多的�？磿�可以提高眼界，豐富生活；可以和作者一起感受快樂(lè)和悲傷，不是那些干巴巴的微信可以取代的，所以我們需要充分的閱讀，就能充實(shí)自己。

如何培養(yǎng)中國(guó)人的讀書習(xí)慣呢？

讀書這種習(xí)慣要靠從小培養(yǎng)。良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成主要靠學(xué)校和家庭�？墒嵌嗄甑膽�(yīng)試教育，讓很多家長(zhǎng)和教師認(rèn)為學(xué)習(xí)就是做作業(yè)。所以我們經(jīng)常聽到老師叮囑學(xué)生的一句話：回去把作業(yè)做好。而家長(zhǎng)督促學(xué)生的一句話就是：作業(yè)做好了嗎？從沒(méi)有人問(wèn)：今天看了什么書？在學(xué)�？凑n外書被老師沒(méi)收，在家里面躲著家長(zhǎng)看課外書絕不是傳說(shuō)。讀書并沒(méi)有引起國(guó)民的重視，你只要在學(xué)校走一轉(zhuǎn)，你還有可能聽到校長(zhǎng)或教師無(wú)所謂地說(shuō)：我最不喜歡看書。很多中小學(xué)的圖書館都是擺設(shè)，很少有學(xué)生去借閱。而家長(zhǎng)只曉得給孩子買玩具，買食品，卻不知道給孩子買書。我估計(jì)，在中國(guó)的一些普通家庭中，有50冊(cè)藏書的肯定不多。

我只想說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一個(gè)重要手段，但是，互聯(lián)網(wǎng)代替不了讀書。唯有讀書，可以充實(shí)我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領(lǐng)，可以糾正我們的過(guò)失，當(dāng)閱讀真正成為現(xiàn)代人得一種生活方式時(shí)，你會(huì)真切地感受到生活原本是如此地美好！

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