五里小學寫字特色學校創(chuàng)建計劃

高作鎮(zhèn)五里小學特色學校創(chuàng)建計劃

一、學校名稱：睢寧縣高作鎮(zhèn)五里小學二、特色項目：寫字教育三、創(chuàng)建時間：201*.9201*.8四、現(xiàn)狀分析

我校寫字教育有良好的基礎，多年來，我校堅持寫字教學從低年級學生抓起，從日常作業(yè)抓起，通過規(guī)范指導，嚴格檢查，科學考核，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。每天下午十五分鐘的寫字訓練課雷打不動，每周一次的寫字指導課正常開展，每學期開展寫字指導研討活動，舉辦書法競賽，組織學生參加江蘇省書法等級考試，部分學生課余參加書法興趣培訓班，學生的水平有很大提高。

在取得成績的同時，我們還存在許多不足之處，一是雖然硬筆書寫正常化，但軟筆書寫指導不到位，練習不夠正常，學校沒有專門書法教室；二是教師書寫水平參差不齊；三是書寫只局限于作業(yè)，還沒有上升到書法藝術、寫字教育的高度；四是寫字研究的氛圍還不夠濃郁。

五、創(chuàng)建目標

1.通過營造濃厚的寫字教育氛圍，建設有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，提高師生的寫字水平，學生書寫工整率、入體率明顯提高，師生書法作品在報刊雜志發(fā)表或在大賽中獲獎。

2.寫字特色項目明顯突出，寫字特色內容豐富多彩，寫字育人影響深入人心，創(chuàng)建成高作鎮(zhèn)乃至睢寧縣內有一定影響的寫字教育特色學校。

2.以寫字特色建設為龍頭，打造我校四大特色品牌，即：以棋啟智，以球健體，以字修身，以書養(yǎng)性，讓學生在小學畢業(yè)時除了完成規(guī)定的學業(yè)外，做到“兩會”“兩好”，即：會下國際象棋，會打乒乓球，寫好字，讀好書。進一步推進“三進”活動，全面落實素質教育，提升師生人文素養(yǎng)，提高學校辦學品位。

六、主要對策、措施1.營造寫字育人氛圍

（1）精心設計校園文化，體現(xiàn)寫字育人氛圍。在學校櫥窗開辟“書法家介紹”、“名家書法欣賞”、“五里書畫”等專欄。

（2）展示寫字優(yōu)秀作品，激勵師生臨摹創(chuàng)作。選擇師生優(yōu)秀寫字作品懸掛在班級門前、辦公室、櫥窗、過道等，供大家欣賞學習，營造良好的寫字特色氛圍。

（3）在家長會上宣傳，制作優(yōu)秀作品幻燈片，吸引廣大家長積極參加到特色創(chuàng)建中來，動員有書法特長的家長為學校書寫作品，并張貼供師生觀摩學習。

2.培養(yǎng)寫字教學師資

（1）對全體教師提出明確的要求，堅持“寫字天天練，作業(yè)周周交，一月一評比，學期有考核”，語文教師同時練習毛筆字。給每個老師發(fā)鋼筆字帖，給語文老師發(fā)毛筆字帖。

（2）積極開展寫字教研活動，提高寫字教學水平。每學期開展寫字教研活動硬筆、軟筆各1次以上。通過教研積極探討學生寫字特點、途徑，探索寫字課堂教學模式，不斷提高指導學生寫字的水平。

（3）學校主動與寫字教學名校聯(lián)系，組織教師外出聽課、觀摩，邀請專家到校講課，或者請市內有經(jīng)驗的教師來學校上課、做講座。

3.開展寫字指導活動

（1）各科教師平時注重提高學生作業(yè)的寫字水平，把握正確的寫字雙姿，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

（2）每天二十分鐘的習字課和每兩周一節(jié)的寫字指導課正常開設，嚴格進行寫字專項訓練，任何人不得占用。

（3）學校成立了書法興趣小組，請專職老師進行輔導。4.組織寫字評比考核

（1）結合月度工作檢查，統(tǒng)計學生作業(yè)書寫的工整率與入體率。（2）班級進行評比，舉行優(yōu)秀作業(yè)展。

（3）開展現(xiàn)場寫字評比，組織學生觀摩，優(yōu)秀作品全校展覽。（4）期末組織寫字考核，成績記入語文教師教學成績。（5）組織學生參加江蘇省書法等級考試；組織教師、學生參加市局及以上的各種寫字、書法比賽，對獲獎者進行表彰獎勵，輔導獎記入績效考核附加分。

（6）評選寫字優(yōu)秀班級。七、創(chuàng)建步驟

第一階段：宣傳發(fā)動、制定規(guī)劃（201*.9--201*.10）1.向全體教師傳達市局創(chuàng)建特色工作會議精神，召開班子成員會議，分析我校多年來取得的辦學成果，確定創(chuàng)建特色項目。

2.成立創(chuàng)建工作組織，制定特色創(chuàng)建規(guī)劃書（初稿），組織學校班子和語文骨干教師討論、修改、完善規(guī)劃書。

3.在全體教師會議上宣讀規(guī)劃書（初稿），對教師和學生寫字提出新的要求。

第二階段：正式啟動、初步摸索（201*.10201*.2）1.環(huán)境布置，營造氛圍。在學校建設書法長廊、繪畫長廊，各

班教室前懸掛古詩書法作品。

2.進一步完善創(chuàng)建方案，對原方案細化和補充。

3.明確教師練字要求，落實相關措施，組織寫字骨干教師外出參觀。

4.明確學生寫字要求，舉辦寫字興趣小組，加強對各班寫字課與寫字指導課的督促檢查，組織寫字競賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽、班級作業(yè)評比。加強寫字習慣及“雙姿”的培養(yǎng)，力爭每個學生都能掌握正確的“雙姿”，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

5.分低中高年級開展寫字指導研討課。

第三階段：全面創(chuàng)建，豐富成果（201*.2---201*.6）加強寫字教學研究，申報研究課題。

在一段時間的實踐與研究之后編寫寫字校本教材。

3.正常開展各種寫字競賽、評比活動，參加書法等級考試，不斷激發(fā)學生的寫字熱情。

4.把寫字教學與“三進”活動有機融合，豐富活動形式，提升活動品位。

5.發(fā)揮寫字育人功能，以寫字特色促進學校其他特色（象棋、乒乓球、經(jīng)典誦讀）的發(fā)展，不斷彰顯學校特色的魅力。

6.制作寫字專題片，爭取建成書法作品陳列室，總結寫字教育經(jīng)驗，為評估驗收做準備。

第四階段：總結成績，迎接評估（201*.6201*.7）1.收集整理好寫字教育過程性資料，撰寫創(chuàng)建工作總結。2.進一步打造校園文化氛圍，突顯寫字教育特色。八、預期創(chuàng)建成果

1.師生寫字水平全面提高，教師的備課和學生作業(yè)書寫規(guī)范、

美觀；學生書寫“雙姿”正確，已經(jīng)養(yǎng)成良好的書寫習慣；師生參加各類競賽，取得優(yōu)異成績。師生書法作品發(fā)表，教師寫字教學論文、教學案例爭取發(fā)表或者獲獎。

2.有濃厚的寫字育人氛圍，校園里墻壁、走廊、教室、辦公室等張貼著師生的優(yōu)秀寫字作品。

3.形成寫字校本教材，有寫字教學課題研究，制作寫字特色建設專題片，建設師生優(yōu)秀書法作品陳列室。

4.在寫字特色建設的帶動和影響下，其他特色建設也卓有成效，學校素質教育碩果累累，寫字教育特色融入到學校文化之中。

五里小學201*年9月1日

擴展閱讀：五里小學寫字教學計劃

五里小學寫字教學計劃

寫字是人的一項重要的基本素質，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。寫字教學是學校教育工作的一項重要內容，它具有育德、啟智、修身、養(yǎng)性、審美的功能。小學階段是一個重要的發(fā)展時期，寫字教學是小學生的基本訓練之一，抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。

一、指導思想

為了全面落實《語文課程標準》，創(chuàng)建寫字特色學校，結合學校教育教學的工作要求，切實加強寫字教學，提高教師的寫字教學與科研水平，訓練學生的寫字能力，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，完善寫字教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢、具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

二、總體目標：

通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，愛好書法。

三、工作要點(一)對學校的要求

1、完善制度。學校成立寫字教學領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學年組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。

2、營造氛圍。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或專欄，營造濃厚的書寫氛圍。定期舉行學生作品展覽，讓學生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。

3、確保時間。確保每天20分鐘的練字時間，每周上好寫字課，老師要強化寫字訓練，確保指導到位。

（二）對教師的要求

（1）學習語文課程標準，明確寫字教學的重要性，提高教字工作計劃性和主動性。

（2）加強寫字教師基本功培訓，提高寫字教學效率。強化業(yè)務。組織教師參加硬筆書法學習，提高教師書寫水平。

作業(yè)練習。每天寫鋼筆字一張，定時練習粉筆字。研究教材教法。開展研討，探討適合學生的教學模式。（3）認真制定學年寫字教字計劃，寫好寫字備課，保證教學時間，加強教學示范講解。

（4）認真批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導激勵學生。

（5）全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。

（6）積極開展研討，總結形成我校自己的寫字教學模式。

（三）對學生的要求

1、形成正確的寫字姿勢（坐姿和執(zhí)筆姿勢）和良好的寫字習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。

（四）、作業(yè)要求

1、嚴格學生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。

2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。四、建立健全評價機制

1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續(xù)和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學生的寫字興趣。

2、完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規(guī)定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3、引入競爭機制，規(guī)范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。

寫字比賽：每學期進行一次鉛筆字，鋼筆字寫字比賽。并按時公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動教師、學生寫字的積極性，創(chuàng)出有質量的寫字特色。

4、學校將組織學生會成立檢查小組，每天對各班情況進行檢查，結果進行公示。

五、具體實施措施：（一）師生方面

1、學校制定學生寫字書法本，并為科任老師提供專門的寫字用紙。

2、為全校教師進行寫字基本功培訓，有培訓，重過程，有展示。

3、注重學生作品的收集整理。對學生不同時期作品進行分析，幫助學生分析習字中的得與失，以便更快的讓學生在習字方面得到提高。4、每周20分鐘的練字時間寫字課。（二）訓練要求

1、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

2、加強寫字質量管理。加強對各科作業(yè)的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質量管理，對各班書寫質量進行對比，抓大面積寫字成績的提高。

（三）措施獎勵

1、大力宣傳寫字好的教師與學生，展示師生的優(yōu)秀作品，獲獎證書，利用學校廚窗，進行專題宣傳，為學生樹立榜樣，推動寫字教學。

2、調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，開家長會，向家長匯報成績。

寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

寫字是一門學問，更是一門藝術，只要遵循規(guī)律，嚴格要求，學生的字定會日漸進步。

六、具體工作安排：二月份

1、制訂并學習寫字教學計劃；2、寫字教學研討會。

3、檢查各年級黑板的田字格是否落實規(guī)范。三月份

1、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練；2、檢查學生（特別是一年級學生）的寫字姿勢。3、寫字教學示范課研討。四月份

舉行學生作業(yè)展評五月份

1、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質量；2、師生書法(寫字)現(xiàn)場書寫比賽六月份

1、寫字教學優(yōu)秀作品、班級評比。2、總結寫字教學成果。

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