如何打造美術(shù)高效課堂
如何打造美術(shù)高效課堂
長虹路小學(xué)王倩文
新課程下的美術(shù)教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)過程,檢驗(yàn)美術(shù)教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn),也就是學(xué)生在美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)是否有收獲。這就需要我們美術(shù)老師在基礎(chǔ)美術(shù)教育的領(lǐng)域里,了解、認(rèn)識并改進(jìn)美術(shù)教學(xué),從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā),運(yùn)用“三究四學(xué)”的教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)過程,通過和諧的方式和行為,促進(jìn)學(xué)生的情感、智慧及創(chuàng)造力的發(fā)展。
作為綜合學(xué)科,如何再現(xiàn)美術(shù)“三究四學(xué)”的高效課堂呢?下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些粗淺的體會。
一、教師飽滿的熱情和激情是課堂實(shí)現(xiàn)高效的前提
一個人的情緒是可以傳染給別人,并使之產(chǎn)生同樣的情緒。教師的激情具有很強(qiáng)的感染力,它能使學(xué)生受到潛移默化的影響。當(dāng)學(xué)生也具有激情時會和教師產(chǎn)生共鳴,與教師進(jìn)行更自然、親切的情感交流。良好的心態(tài)可以讓老師始終用欣賞的眼光看學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,開發(fā)學(xué)生的潛能。要通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)鼓勵學(xué)生,再針對問題提要求,這樣學(xué)生就容易接受得多,同時也就更加勤奮,千方百計克服困難,完成老師布置的任務(wù)。
老師飽滿的熱情可以感染學(xué)生,使學(xué)生積極地思考問題,參與教學(xué)活動。老師如果上課精神萎靡不振,說話無精打采、吐詞不清、詞不達(dá)意,學(xué)生很快就會被老師的這種狀態(tài)所感染,也就不能積極地與老師配合,最終這節(jié)課就變成了一節(jié)低效、無效甚至是負(fù)效應(yīng)的課。例,如你神采奕奕的出現(xiàn)在學(xué)生面前,和善、親切的微笑,學(xué)生把你當(dāng)成大朋友,很自然的與你相互交流,自然教學(xué)效果會很好。教師的激情可以帶來靈感,讓師生在互動過程中產(chǎn)生更多共鳴。在課堂上,教師生動嫻熟、極富情感的語言,具有強(qiáng)大的感染力和說服力,是學(xué)生集中精力、活躍思維的催化劑,是激情的直接表達(dá)。如,隨著談話內(nèi)容的進(jìn)行,會揮動手臂、皺眉、抿嘴、聳肩、擺頭等。這都是極自然又要緊的,尤其眼神的運(yùn)用,將全班學(xué)生瀏覽一次,停留幾秒鐘,可讓學(xué)生知道你注意到他,而他也會注意你。所以說,教師在教學(xué)過程中始終保持飽滿的熱情和激情,是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。
二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,廣闊的教學(xué)資源是高效教學(xué)的關(guān)鍵課堂教學(xué)的成功與否,很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰,教學(xué)設(shè)計是否優(yōu)化。教學(xué)有法,而無定法,眾多成功教例,名師經(jīng)典名言告訴我們,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕負(fù)高質(zhì),教師必須要在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計上下功夫,讓每個學(xué)生都有效地動起來。其實(shí)我也一直在困惑著,迷茫著,到底什么樣的課堂才是高效課堂,什么樣的設(shè)計才是最優(yōu)設(shè)計。一般地說,學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的,因此教學(xué)思路不只存在于教師的頭腦中、教案中,而必須轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動。教學(xué)思路清晰,美術(shù)課堂就會呈現(xiàn)清晰,學(xué)生的思維也會漸漸清晰,從而會獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。教師的個人思維品質(zhì)集中地體現(xiàn)在教學(xué)思路上,又以非常鮮明的個性化色彩,每節(jié)課都要有充分的課前準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計過程中,要充分考慮課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都能帶給學(xué)生什么,產(chǎn)生什么樣的效果。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂狀態(tài)。只要能讓學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài),積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力,這就是一節(jié)高效的課、成功的課。要注重科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),學(xué)生會學(xué)了才是教學(xué)的最終目的。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏正確的學(xué)習(xí)方法,則會事倍功半。教師在傳授知識的同時,還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。
三、實(shí)施有效合作,開展多種形式的課堂活動。
在班級授課的情況下,要想照顧學(xué)生的個別差異,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),首先要使每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。為了使每個學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來,就需要對課堂的時間結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造。改造的最好方式就是實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)的形式中,空間的構(gòu)成方式需要改變。即改變以往的“秧田型”桌椅擺放形式,成為“T”字型或馬蹄形,甚至其他形式。這種空間構(gòu)成,與“秧田型”相比,有以下幾個優(yōu)點(diǎn):一是學(xué)生被安排成“面對面”形式就坐,提供了相互交流的空間形式;三是學(xué)生活動的空間更大了,有利于展開多種形式的課堂活動。
要很好地實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),應(yīng)注意的問題很多。其中之一,就與大班額有關(guān)。在大班額的情況下,難以改變現(xiàn)有的課桌椅擺放形式。在這種情況下,空間結(jié)構(gòu)可做微調(diào),如前后桌同學(xué)可隨時組成合作小組,在小組中,應(yīng)有一名組長,組長應(yīng)有一定的組織和協(xié)調(diào)能力,能合理地給每一位組員分配任務(wù),不歧視任何一位同學(xué),能處理意外情況。組長可以互換,以達(dá)到最佳的合作學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生都得到鍛煉。第二,組內(nèi)有明確的分工,每個學(xué)生擔(dān)任一定的職責(zé)。學(xué)生應(yīng)按照分工和職責(zé)積極地完成自己的任務(wù),使合作有序、高效。每個學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)的活動中得到提高。組內(nèi)的分工可在一個階段后互換。第三,在課堂教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)小組的存在應(yīng)保持相對穩(wěn)定,不宜因課程性質(zhì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變隨意變化或隨時中斷。因?yàn)橹挥型ㄟ^相當(dāng)一段時間的合作學(xué)習(xí),才能更加有效。那種在一個單元、一個課時的教學(xué)中,圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)或知識的擴(kuò)展和延伸開展研究、討論等交流活動,是短暫的合作學(xué)習(xí)方式,也能獲得合作的成果,但不如長期的、相對穩(wěn)定的合作學(xué)習(xí)對學(xué)生和諧、全面發(fā)展的意義深遠(yuǎn)。第四,合作學(xué)習(xí)的方式有①、小組討論式②、互動交流式③、小組表演式④、合作創(chuàng)作式⑤、比賽評選式⑥、師生互動學(xué)習(xí)式。如《卡通天地》一課的教學(xué)中,學(xué)生選擇自己喜愛的卡通明星,制作成了卡通明星的頭飾,高興地戴在頭上,自由地組合成小組,開始了自己編導(dǎo)、自由表演、自己欣賞、自己評價的體驗(yàn)表演活動。學(xué)生從自己生活世界,生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)結(jié)合卡通人物編創(chuàng)出許多富有生活味的卡通故事劇。這樣的教學(xué),不僅僅加深了對卡通明顯的認(rèn)識,而且促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)編、想像、表演、交流的綜合能力。
四、開展有效探究,使學(xué)生獲得更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
新課標(biāo)下學(xué)生活動豐富化的表現(xiàn)之一便是學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行的探究活動。那么,在課堂教學(xué)中,到底怎樣進(jìn)行有效探究呢?
首先,教師在教學(xué)設(shè)計時,要努力將原先用于講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適于學(xué)生探究的一個個有探究價值的問題。這就需要教師轉(zhuǎn)化為思維定勢,不要低估學(xué)生的理解和探究能力,也不要認(rèn)為“只要教師講了學(xué)生就一定懂了”而要把自己置身于學(xué)生的位置,處處以“懷疑”的眼光看待“已知”的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)身處地設(shè)計問題、引發(fā)問題。
其次,要為學(xué)生獨(dú)立探究和相互合作提供思維操作的中介性工具。思維操作工具既包括有價值的問題,也包括教師的語言工具和學(xué)生可以動手操作的實(shí)體工具。在課堂教學(xué)的情況下,尤其是大班額的情況下,教師的語言要結(jié)構(gòu)化,實(shí)體的操作工具要精心設(shè)計,使之結(jié)合起來共同為學(xué)生探究與合作及教學(xué)過程的進(jìn)一步展開服務(wù)。如《巧用身邊的材料》一課,開始就將各種廢棄材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:不同的材料有不同的質(zhì)地、顏色和肌理,如何利用不同的質(zhì)地、顏色和肌理表現(xiàn)不同的作品?通過對提供的作品、資料的欣賞、分析,拓展學(xué)生思路,給學(xué)生思考的空間和時間。通過討論、研究、實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生將這些材料進(jìn)行移植、分解、綜合、嫁接,從中找到最合適的材料,作出有意識的預(yù)見、遷移,以確定畫面的構(gòu)成和形式的選擇。在實(shí)踐活動中,學(xué)生通過對各種材料的接觸,學(xué)會用全新的眼光審視周圍世界,用觸摸的靈感進(jìn)行再創(chuàng)造,完成抽象的、有個性的、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)。學(xué)生在找材料、研究材料、重新組合材料和剪、拼、粘貼等各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程中,信息處理能力和時間視覺藝術(shù)創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。通過展示作業(yè),交流創(chuàng)作體會,使學(xué)生獲得更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
要真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),我們教師要改變原有的教學(xué)設(shè)計思想,從教師獨(dú)占課堂的固定思維中跳出來,充分信任學(xué)生,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),有效探究,大膽實(shí)施“三究四學(xué)”課堂教學(xué)模式,從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
總之,美術(shù)課絕不是為了完成教學(xué)任務(wù),而是要在有限的課堂時間里通過有效的教學(xué)手段,讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識世界,學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法,提高美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教育改革還任重道遠(yuǎn),為了下一代,為了社會的進(jìn)步和需要,作為新時代的教師會為之不懈的去努力,去探索,去追尋。
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打造小學(xué)美術(shù)高效課堂之我見
【摘要】新課改實(shí)施以來,對如何打造小學(xué)美術(shù)高效課堂,每個教師都在探究和實(shí)踐著,怎樣才能打造小學(xué)美術(shù)高效課堂呢?經(jīng)過這幾年的實(shí)踐,我認(rèn)為應(yīng)該抓好教師和學(xué)生兩方面。【關(guān)鍵詞】打造美術(shù)高效課堂
【中圖分類號】g623.75【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號】2095-3089(201*)01-0222-01
如何打造小學(xué)美術(shù)高效課堂,每個教師都在苦苦追尋。參加課堂講賽,我執(zhí)教了《夸張的臉》,我深感課堂教學(xué)是一門藝術(shù),也領(lǐng)悟到了它的魅力,F(xiàn)就我個人的這次實(shí)踐活動和多年教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),對如何打造小學(xué)美術(shù)高效課堂談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感悟和認(rèn)識:一、教師方面1.課前準(zhǔn)備要充分
做好課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。(1)備好課,備課要實(shí)效;目標(biāo)要分層;內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際且要少而精;難易要適中。(2)教具要優(yōu)化,美術(shù)課教具要豐富多樣化,但要具典型性和代表性。這堂課上當(dāng)我拿出用橡皮泥做的“海綿寶寶”時,學(xué)生沸騰了,個別學(xué)生迫不及待地模仿起來。在拓展延伸時,我拿出用吹塑紙和塑料瓶做的兩副夸張的臉,把課堂又一次推向高潮。(3)了解學(xué)情,一次音樂觀摩課上,我看到80%學(xué)生連音樂課本都沒有,老師讓跟著她唱樂譜,這樣不了解學(xué)情,何談高效課堂。(4)靈活運(yùn)用教材,不但要靈活運(yùn)用教材還要具備靈活處理教材的能力。這課教材是用泥塑造夸張的臉,因條件限制,我要求學(xué)生用橡皮泥,學(xué)習(xí)效果很好,達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。2.語言要精準(zhǔn)
課堂語言要精簡、準(zhǔn)確,而且要有趣味性、激勵性、啟發(fā)性;語速、音量要適合各個年級同學(xué)生理特點(diǎn);語言力求抑揚(yáng)頓挫,有親和力。另外,必須恰當(dāng)使用肢體語言(手勢、動作、微笑)等。記得講賽前夕,一位德高望重的老師對我說:“你不講課,學(xué)生看見你的笑臉就愛上你的課”,這話我覺得很有哲理,我認(rèn)為老師的微笑會給課堂創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,一節(jié)課只有40分鐘,要讓孩子在這40分鐘里有所收獲,尤其是美術(shù)課要觀察、要動手,這樣對老師的語言要求就更高了,這決非一日之功,它需要老師天長日久的用心積累和提煉,才能讓自己的語言越發(fā)精煉和有效,才能從根本上提升課堂教學(xué)。3.要活躍課堂氣氛
創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課的童趣情境。如:音樂導(dǎo)入法、謎語導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這次講賽,我用騰格爾、趙本山、葛優(yōu)的漫畫導(dǎo)入,騰格爾的漫畫伴有他兩句歌聲,效果很好。作為美術(shù)老師,不應(yīng)把美術(shù)課看成單純的技能傳授,而應(yīng)給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生去樂學(xué)愛學(xué),在輕松愉悅的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的特長。4.要示范
什么課都有其學(xué)科特點(diǎn),語文講究的是語言文字的美、數(shù)學(xué)講究
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