《有效歷史課堂教學(xué)的實(shí)施及案例》的學(xué)習(xí)總結(jié)

《有效歷史課堂教學(xué)的實(shí)施及案例》的學(xué)習(xí)總結(jié)

在我們的教學(xué)中，同樣的努力，同樣的付出，但老師們的教學(xué)效果卻不盡相同。究其原因，我認(rèn)為問(wèn)題的關(guān)鍵是課堂的教學(xué)效率。具體的歷史課來(lái)說(shuō)如何提高課堂教學(xué)的有效性，讓歷史課堂煥發(fā)生命的活力？在學(xué)習(xí)了《有效歷史課堂教學(xué)的實(shí)施及案例》后，我有以下體會(huì)：

要把課堂教學(xué)的立足點(diǎn)放到學(xué)生身上，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，自主學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)。而真正做到這一點(diǎn)就必須真正的以學(xué)生為主體，把激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性放在教學(xué)活動(dòng)的首位。形成師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。為此，教師教師必須采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課的興趣，這是提高歷史課堂教學(xué)有效性的前提條件。我認(rèn)為具體可以從以下兩個(gè)方面去做：

第一：注重導(dǎo)入設(shè)計(jì)

上好一堂歷史課，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)十分重要。古人云：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！币惶脷v史課，如果有個(gè)好的開(kāi)頭，成功地導(dǎo)入教學(xué)，在課堂教學(xué)中有個(gè)先聲奪人的力量，將能抓住學(xué)生求知的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造和諧愉悅的教學(xué)氣氛，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，提高教學(xué)效率。例如，在講到《大西洋的三角貿(mào)易》時(shí)，我這樣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道現(xiàn)任的美國(guó)總統(tǒng)是誰(shuí)嗎？學(xué)生回答：“奧巴馬”，那么你們知道他到祖先是哪里人嗎？有些學(xué)生比較困惑。然后我又繼續(xù)他的祖先來(lái)自非洲，那么他們的祖先是怎樣到達(dá)美洲的呢?又是什么時(shí)候到達(dá)的呢？學(xué)生急于知道答案，自然地激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生主動(dòng)去探究課堂效果很好。

第二：運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。歷史學(xué)科的特點(diǎn)之一是過(guò)去性；同時(shí)歷史又是具體的，有事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，人物的語(yǔ)言、思想、特定的心理活動(dòng)，有遺址、遺物等，可見(jiàn)歷史是生動(dòng)、形象、具體的，其情景性強(qiáng)，但由于教材的簡(jiǎn)約性，使本來(lái)引人入勝的史實(shí)大為失色。用現(xiàn)代化教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)情境，相應(yīng)的情境氛圍使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，輕松愉快地接受知識(shí)信息。例如在學(xué)習(xí)《第一次世界大戰(zhàn)》的時(shí)候，我就用了多媒體教學(xué)。從中插入了許多一戰(zhàn)的圖片，增強(qiáng)直觀(guān)性。形象生動(dòng)的插圖，學(xué)生不但感興趣，而且也容易接受。所以這節(jié)課的教學(xué)很輕松，學(xué)生學(xué)的也是不亦樂(lè)乎。大大地提高了課堂效率。

綜上所述，提高歷史課堂教學(xué)的有效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“想學(xué)”；要以思維能力培養(yǎng)為主要方法，使學(xué)生掌握程序性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“想學(xué)”的內(nèi)在動(dòng)力；要以自學(xué)能力的培養(yǎng)為主要途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只要使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“想學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，就能提高歷史教學(xué)的實(shí)效性，完成歷史教學(xué)的目標(biāo)。

201*年我有幸參加了國(guó)培初中歷史培訓(xùn)，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我聽(tīng)了歷史專(zhuān)家的講課，看了他們的案例，從多個(gè)角度闡述了初中歷史教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題，怎樣提升教學(xué)水平，對(duì)我影響很大，也更進(jìn)一步的明確作為一名歷史老師不斷成長(zhǎng)的目標(biāo)。

作為一名年輕的初中歷史教師，如何才能既快樂(lè)又優(yōu)秀呢？作為歷史老師首先要有教學(xué)激情，熱愛(ài)學(xué)生。一個(gè)學(xué)富五車(chē)，才高八斗的人，如果沒(méi)有教學(xué)激情，就不能滿(mǎn)腔熱情地從事教育事業(yè)。因此，教師就要有一種積極獻(xiàn)身的精神，以極大的熱情鉆研教學(xué)藝術(shù)，孜孜不倦，精益求精。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能從內(nèi)心深處迸發(fā)出一股強(qiáng)大的力量。愛(ài)學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生，尊重是愛(ài)的前提：以尊重為前提的愛(ài)才是真正意義上的愛(ài)。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話(huà)語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

其次，在歷史課的教學(xué)中，應(yīng)勤學(xué)多思,設(shè)計(jì)并運(yùn)用適當(dāng)?shù)哪軌虬l(fā)揮教師水平的教學(xué)方法。使每一個(gè)學(xué)生都能較快較好的掌握所學(xué)內(nèi)容，并養(yǎng)成他們獨(dú)立觀(guān)察和思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造寬松，自由的活動(dòng)氛圍。

最后，老師在管理和教育學(xué)生上，方法總比問(wèn)題多。作為教師，每天一張開(kāi)眼睛，你就會(huì)面臨許多問(wèn)題、許多麻煩、許多要辦的事！其實(shí)！再多的問(wèn)題都沒(méi)有解決問(wèn)題的辦法多！世上沒(méi)有辦不成的事，只有不會(huì)辦事的人。一個(gè)會(huì)辦事的人，可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭各種局面，把不可能的事變?yōu)榭赡�，最后達(dá)到自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。成功者就是比對(duì)手多做一點(diǎn)，并能堅(jiān)持到底。不要借口，只尋方法，想信能成功的�？傊�，這樣的學(xué)習(xí)我收獲很大。做老師不僅要優(yōu)秀，而且還要快樂(lè)，就要以教學(xué)工作為樂(lè)趣，把教書(shū)當(dāng)作藝術(shù)，上課盡量上得生動(dòng)些、新穎些，再生動(dòng)些、再新穎些，讓老師和學(xué)生有著朋友般的關(guān)系；就要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，有創(chuàng)造性的使用教材，讓歷史課生動(dòng)起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的高效課堂，更好的提高歷史教學(xué)成績(jī)。我想我會(huì)將所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去的！

努力提高綜合素質(zhì)，上好每一節(jié)歷史課

素質(zhì)是人的思想、學(xué)識(shí)、情操、性格等因素的綜合。在綜合素質(zhì)的修養(yǎng)方面，歷史教師應(yīng)該做到三個(gè)方面：

一是具備高度的責(zé)任心與道德修養(yǎng)水平。常言道：藝高為師，德高為范。教師的舉止言行無(wú)時(shí)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。低素質(zhì)的教師無(wú)法培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，就道德素質(zhì)而言，教師應(yīng)做到人為本、德為先，以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對(duì)象，做到以情感人，以理服人，從而達(dá)到理想的教育目的。

二是具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的知識(shí)群。只有掌握豐富知識(shí)的教師才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何研究問(wèn)題，通過(guò)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講座、專(zhuān)家報(bào)告、問(wèn)題分析研討、參觀(guān)學(xué)習(xí)、典型引路等辦法從理論到實(shí)踐去增加知識(shí)并建立終身學(xué)習(xí)體系，使教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

三是具備良好的情操和性格品質(zhì)。課堂教學(xué)是我們與學(xué)生接觸的主要時(shí)段、

主要地點(diǎn)，一個(gè)教師表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)，總是最直接最有效的影響著學(xué)生的身心健康、學(xué)識(shí)的掌握和良好性格的養(yǎng)成。如如何對(duì)待學(xué)生的不同意見(jiàn)、不同看法，能集中反映一個(gè)教師的綜合素質(zhì)水平。如果教師寬容，理解和引導(dǎo)學(xué)生，就等于給了學(xué)生一定的思想空間，給了他們足夠長(zhǎng)的助跑距離，使他們能夠展翅高飛，有所作為。反之，則壓抑和束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)到的只是專(zhuān)制與非理性。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我們應(yīng)時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的責(zé)任，努力提高綜合素質(zhì)。

擴(kuò)展閱讀：有效課堂教學(xué)的組織和實(shí)施的第二階段總結(jié)

《新課改背景下有效課堂教學(xué)策略研究》的

第二階段總結(jié)

臨江市光華中學(xué)教科室畢春林

我們知道，對(duì)于課堂教學(xué)而言，無(wú)論教學(xué)思想如何更新，教學(xué)內(nèi)容如何變化，教學(xué)方式如何改進(jìn)，其最終目的都必須指向教學(xué)的有效化，從某種意義上說(shuō)，“有效教學(xué)”可以稱(chēng)得上是教學(xué)的“永恒主題”。“有效教學(xué)”中的“效”，既指“效果”，也指“效率”，更指“效益”。對(duì)于正處創(chuàng)造品牌效應(yīng)階段的光華中學(xué)來(lái)說(shuō)，追求教學(xué)效益的最大化，自然是各項(xiàng)教學(xué)要求的重中之中。上學(xué)期我們對(duì)于研究課題從大到小，分條縷析，初步建立了三級(jí)課題研究管理體系。本學(xué)期，學(xué)校的每位教師都根據(jù)自己的實(shí)際情況制定了行動(dòng)研究小課題，走“實(shí)在、求精、創(chuàng)新”的教科研之路。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)有成效；使教師教得自信，教得輕松，教有所為。進(jìn)一進(jìn)調(diào)動(dòng)教師投身教育科研工作的積極性和主動(dòng)性，在教育科研中提高教師，學(xué)校的知名度，努力提高教師們的教科研水平，營(yíng)造良好的學(xué)�？蒲械姆諊�，開(kāi)創(chuàng)我校教育科研的新局面。

一、工作目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)教科研氛圍，通過(guò)教師多渠道全方位的收集科研信息，完善教師在教科研方面的考核制度，使校園文化氛圍更加濃厚，教研氣息更加強(qiáng)烈。

2.發(fā)揮骨干教師的作用，鼓勵(lì)教師在博客間交流，鼓勵(lì)教師勤寫(xiě)多投稿，充分展示學(xué)校的教科研成果。

3.抓好教科研的常規(guī)工作，完善教科研管理機(jī)制，構(gòu)造學(xué)�？蒲芯W(wǎng)絡(luò)，逐步完善教師教科研信息化管理。

二、研究?jī)?nèi)容：

（一）探索培養(yǎng)學(xué)生課堂民主參與能力的策略。按照“在共性制約下的個(gè)性張揚(yáng)”這一總體原則，既規(guī)范學(xué)生的行為，又不扼殺他們的天性，使學(xué)生行為在適應(yīng)中超越，在超越中適應(yīng)，螺旋上升，層遞發(fā)展，著重研究以下幾方面的內(nèi)容：1.如何讓學(xué)生傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。2.學(xué)生如何參與課堂討論。3.怎樣與人合作完成某項(xiàng)工作。4.如何調(diào)控課堂教學(xué)的紀(jì)律與氣氛。5.如何激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育。5.如何使班任和科任的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一致，效果一致。6.如何發(fā)揮小組內(nèi)部、小組之間、小組和班級(jí)之間的合作優(yōu)勢(shì)。

（二）研究新教材實(shí)施的課堂教學(xué)策略。按照“為學(xué)生的發(fā)展而教”這一總體原則，關(guān)注學(xué)生知識(shí)與能力、情感與態(tài)度和過(guò)程與方法三個(gè)維度的發(fā)展。具體研究以下內(nèi)容。1.學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)、利用與教材資源的整合；2.以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果為宗旨的教學(xué)設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)方式；3.各學(xué)科教材之間的協(xié)調(diào)配合與本門(mén)課程縱向發(fā)展的學(xué)科滲透教學(xué)設(shè)計(jì)；4.數(shù)、語(yǔ)、外、政、

史、地、生生活化學(xué)習(xí)研究課例及案例。

（三）探索能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，適合小學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和感悟性學(xué)習(xí)的系列方案。按照“學(xué)習(xí)中選擇，實(shí)踐中感悟，研究中超越”這一總體原則，謀求不同學(xué)習(xí)方式之間的最佳協(xié)合狀態(tài)，以求更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主要研究?jī)?nèi)容：1.適合于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)；2.適合于學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)；3.適合于學(xué)生進(jìn)行感悟性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)。

三、具體工作與措施

（一）在原有小課題基礎(chǔ)上整理生成問(wèn)題進(jìn)行研究1．每位教師要根據(jù)自己所教班級(jí)的實(shí)際情況確立課題，及時(shí)擬定好課題研究計(jì)劃，要對(duì)本學(xué)期的教學(xué)方法，所采取的措施以書(shū)面形式上交教科室，教科室將依據(jù)教師期初制定的計(jì)劃分階段進(jìn)行進(jìn)行考評(píng)。2．期末教科室將根據(jù)教師期初擬定的計(jì)劃，結(jié)合實(shí)施過(guò)程進(jìn)行考核，對(duì)科研取得突出成績(jī)的教師給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）積極組織教學(xué)基本功比武，教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。1．學(xué)校要組織好教師的教學(xué)基本功比武，已經(jīng)組織了教師教師硬筆字大賽。本學(xué)期改革比武形式，不僅觀(guān)摩教師的上課情況，更關(guān)注教師教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、反思質(zhì)量，力拓全程評(píng)比，以期實(shí)現(xiàn)過(guò)程管理對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的作用。通過(guò)教師的觀(guān)摩

激勵(lì)教師上好優(yōu)質(zhì)課，推動(dòng)我校教學(xué)研究的新高潮。2．早準(zhǔn)備、早選拔、早培養(yǎng)，為我校在各級(jí)教學(xué)活動(dòng)中取得好成績(jī)打下基礎(chǔ)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，為提高我校教學(xué)知名度而努力。3．對(duì)積極參與教學(xué)活動(dòng)的教師予以鼓勵(lì)，在各級(jí)參賽取得優(yōu)異成績(jī)的教師給予精神物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）做好各級(jí)論文撰稿，評(píng)比工作1．提升論文的質(zhì)量和發(fā)表規(guī)格，各位教師在教學(xué)中不斷探索，創(chuàng)新，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。2．每位教師至少要撰寫(xiě)一篇文章，及時(shí)生動(dòng)總結(jié)我校的科研成果，該項(xiàng)工作也將作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展考評(píng)的重要依據(jù)。

（四）推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化校本培訓(xùn)1．加強(qiáng)備課管理，要認(rèn)真落實(shí)“集體備課，資源共享，課后反思”的備課制度，備課時(shí)，重視思路，備教法，備學(xué)生的學(xué)，教師要根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，高質(zhì)量地寫(xiě)好教學(xué)后記。并在集體備課的基礎(chǔ)上增加教案附頁(yè)，使教師的備課個(gè)性得以張揚(yáng)。力圖做到和而不同。強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案三級(jí)審批管理制度，確保導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量。2．加強(qiáng)研究課管理，要認(rèn)真組織每人一堂優(yōu)質(zhì)課的研討，全體教師要積極參與，認(rèn)真聽(tīng)課，分教研組進(jìn)行有實(shí)效的教學(xué)反思，教研組要及時(shí)確立教師上課時(shí)間，上報(bào)教科室以便教科室統(tǒng)一安排并參與活動(dòng)，協(xié)助教師精心備好課，要有說(shuō)課記錄，聽(tīng)課教師要有聽(tīng)后感，裝訂成冊(cè)。教科室根據(jù)第一階段的研究成果制定了《有效課堂上課標(biāo)準(zhǔn)》、

《有效課堂聽(tīng)課標(biāo)準(zhǔn)》、《有效課堂說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)》、《有效課堂教學(xué)課后反思標(biāo)準(zhǔn)》、《有效課堂教案標(biāo)準(zhǔn)》，是全體教師明確標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)有所依，行有所據(jù)。3．制定活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，通過(guò)寫(xiě)后記，教學(xué)隨筆，作業(yè)情況分析，質(zhì)量分析等形式，實(shí)現(xiàn)自己的反思。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)課堂有效性的研究1．教師要確立全面的質(zhì)量觀(guān),不但要重視考試成績(jī)，而且關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生走全面發(fā)展之路。2．每位教師必須提高教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，研究自己的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否達(dá)到了預(yù)期的效果。特別是能否能達(dá)到學(xué)校提出的有效課堂教學(xué)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。3．要努力促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使課堂教學(xué)獲得實(shí)效。

四、課題研究中存在的問(wèn)題及今后課題研究的重點(diǎn)反思這一年的研究過(guò)程,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在：

1．課題研究活動(dòng)還帶有強(qiáng)制性質(zhì),難以成為教師和自覺(jué)行為，課題研究還只停留在較為淺顯的層次,還只是一些零散的經(jīng)驗(yàn),未能建立完整的體系。

2．課題注重實(shí)施課堂有效學(xué)習(xí)的操作策略的研究,但如何評(píng)價(jià)一節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)是否高效的研究還有欠缺。

3．研究過(guò)程中關(guān)注教師的過(guò)多,卻與難以拿出提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有效途徑和策略。對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主體參與

性研究尚不夠全面,深入。成績(jī)依然是關(guān)注的焦點(diǎn)。

今后課題研究的重點(diǎn):1．繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí),改變教師的教學(xué)觀(guān)念。2．切實(shí)抓好課題研究的管理,對(duì)課題研究狀況不斷進(jìn)行認(rèn)真及時(shí)的調(diào)查診斷。3．繼續(xù)深入,系統(tǒng)的開(kāi)展課題研究,構(gòu)建以"有效學(xué)習(xí)"為主導(dǎo)的教學(xué)體系。4．加強(qiáng)學(xué)生課堂有效學(xué)習(xí)評(píng)估方案的研究。5．隨時(shí)積累整理課題實(shí)驗(yàn)中的過(guò)程性資料,以免遺忘。6．進(jìn)一步完善好課題檔案。

201*.12.25

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