201*會計工作總結(jié)市局

鄱陽縣201*年財政局會計

管理工作總結(jié)

在市局的關(guān)心、指導(dǎo)以及縣局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣會計管理工作以重宣傳，強(qiáng)管理，抓培訓(xùn)，促規(guī)范為主線，圓滿完成了201*年各項工作。

抓管理，強(qiáng)化會計隊伍建設(shè)

201*年我縣會計隊伍建設(shè)主要抓了會計從業(yè)資格管理、會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，會計電算化培訓(xùn)、會計專業(yè)技術(shù)資格報名等工作。

1、認(rèn)真組織會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)

我縣持有會計證人數(shù)201*余人，按照《會計從業(yè)資格管理辦法》規(guī)定，持證人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時，為做好會計人員繼續(xù)教育工作，在制定培訓(xùn)計劃的基礎(chǔ)上，按照網(wǎng)上培訓(xùn)、方便學(xué)員、確保質(zhì)量的原則，通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程方式開展會計人員繼續(xù)教育，徹底簡化繼續(xù)教育流程。

2、繼續(xù)搞好會計電算化知識培訓(xùn)

在學(xué)員逐年減少的不利形勢下，我們采取積極宣傳動員，提高服務(wù)質(zhì)量等一系列措施組織初級會計電算化知識培訓(xùn)。

3、順利完成201*年度會計專業(yè)技術(shù)考試報名工作。近年，隨著我縣會計從業(yè)及職稱考試的人員逐年增加，利用信息化手段提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)顯得更為重要，我們本著“一切為了你，一切方便你”的原則，積極組織會計人員網(wǎng)上報名。201*年工作要點

1、廣泛深入地宣傳，貫徹《會計法》和《會計從業(yè)資格管理辦法》，認(rèn)真履行《會計法》賦予的會計監(jiān)督職能，適時開展全縣性的會計信息質(zhì)量檢查，進(jìn)一步整頓會計工作秩序，重點開展會計從業(yè)人員持證上崗和繼續(xù)教育檢查。

2、繼續(xù)強(qiáng)化會計人員日常管理工作，一是嚴(yán)格把好會計從業(yè)資格準(zhǔn)入關(guān)，規(guī)范會計管理程序。二是嚴(yán)格做好會計從業(yè)人員繼續(xù)教育，調(diào)入調(diào)出、從業(yè)資格證書吊銷等工作。

3、繼續(xù)深化會計人員管理體制改革，進(jìn)一步抓好會計管理工作，更好地為廣大會計人員服務(wù)。

鄱陽縣財政局會計股

201*-12-18

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會計專業(yè)以工作過程為導(dǎo)向課程改革實驗項目新課程實施階段201*年度工作總結(jié)報告

北京市供銷學(xué)校

201*年北京市教育委員會啟動了北京市中等職業(yè)學(xué)校“以工作過程為導(dǎo)向”的課程改革，我校會計專業(yè)、金融事務(wù)專業(yè)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、物流管理專業(yè)分別派專業(yè)學(xué)科帶頭人、骨干教師參與各專業(yè)牽頭學(xué)校進(jìn)行的基礎(chǔ)調(diào)研、典型職業(yè)活動分析、專業(yè)核心課程的構(gòu)架、教學(xué)指導(dǎo)方案的制定、課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫等工作，推動了我校的“以工作過程為導(dǎo)向”的課程改革的進(jìn)程。

201*年，新課程進(jìn)入項目實施階段，我校被教委確定為會計專業(yè)“實驗項目學(xué)�！薄，F(xiàn)對一年來會計專業(yè)以工作過程為導(dǎo)向的課程改革實施進(jìn)行總結(jié)如下。

一、組織機(jī)構(gòu)

在教委、教科院項目領(lǐng)導(dǎo)組、專家顧問組、專家指導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)下，我校王東生校長直接參加項目組工作擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)組組長，保障政策、保障資金、保障人員、保障實施；教學(xué)副校長白彥婷作為項目實施工作總負(fù)責(zé)人，在項目實施中，保障實施方向、實施力度、實施質(zhì)量、實施成效；項目實施工作人員，高度重視、目標(biāo)明確、方案具體、分工負(fù)責(zé)，保障項目實施工作過程科學(xué)、有序、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實；由北京中天永信會計師事務(wù)所賈春濤（注冊會計師、注冊稅務(wù)師、資產(chǎn)評估師）親自擔(dān)任的企業(yè)專家組組長，在保障進(jìn)行工作全程伴隨、指導(dǎo)的同時，還保障校企合作、校外實訓(xùn)基地的支持。組織機(jī)構(gòu)圖如下。

課程專家組北京市供銷學(xué)校課程改革實驗項目組組長：王東生（校長）企業(yè)專家組副組長：白彥婷（教學(xué)校長）監(jiān)督組（督導(dǎo)主任杜敬民）課程開發(fā)實施組（財經(jīng)社公科科長左振龍）課程指導(dǎo)（教務(wù)科長劉金蘭）專業(yè)教師8人

二、實施狀況

201*年4月，在反復(fù)研討、調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們制定了“以工作過程為導(dǎo)向的會計專業(yè)課程改革實驗項目新課程實施階段201*年工作方案”，工作方案中對工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作成果、項目組織、進(jìn)度安排做了明確、細(xì)致的安排，為每項任務(wù)保質(zhì)、保量、按時完成建立了保障機(jī)制。

工作方案的實施的第一步就是將“北京市了等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案”細(xì)化為“北京市供銷學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)實施方案”。教學(xué)實施方案中規(guī)定了專業(yè)名稱、招生對象、學(xué)

制、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格、課程說明、教學(xué)活動時間分配表、課程設(shè)置與時間安排表、教學(xué)實施的基本要求。尤其是教學(xué)實施的基本要求中，我校從教學(xué)實施、實習(xí)實訓(xùn)、師資隊伍、教學(xué)與考核、教學(xué)管理等方面進(jìn)行了分析，提出了各項保障措施。

201*年5月至9月，我校會計專業(yè)課改組的全體成員利用周六周日、暑假時間編寫了201*-201*學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)的《認(rèn)知會計工作》、《創(chuàng)立企業(yè)》的教學(xué)設(shè)計及全套的教學(xué)資源設(shè)計，經(jīng)過課程專家、企業(yè)專家的初審、終審，予以通過實施。8月底，組建了兩個會計專業(yè)課改實驗班，開始了新課程的實施。

為保證實驗班教學(xué)任務(wù)的完成，我校將手工記賬實訓(xùn)室、金融財會綜合實訓(xùn)室做為校內(nèi)實訓(xùn)基地，配備教學(xué)所需的相關(guān)機(jī)器、設(shè)備、軟件、會計資料等。同時與多家企業(yè)簽定了校企業(yè)共建協(xié)議，聯(lián)系了大興區(qū)西紅門工商所、西紅門國稅、地稅所、中國農(nóng)業(yè)銀行北京分行南苑支行，為學(xué)生參觀實習(xí)構(gòu)建了良好的環(huán)境。

201*年10-11月份，北京市教委課程專家走進(jìn)課改實驗項目校，進(jìn)行聽課和教學(xué)文件、實訓(xùn)基地、場所的檢查，肯定了課改實驗項目校的工作，如學(xué)校重視課程改革，精心準(zhǔn)備，主管校長參與全過程；形成了配套的保證制度；實訓(xùn)基地建設(shè)初具規(guī)模；教材、講義初步形成；教師的教學(xué)理念思路清晰；對原有的知識體系初步進(jìn)行了解構(gòu)與重構(gòu)；注重了“學(xué)中做，做中學(xué)”的理論實踐一體化等。但對于實施過程中存在的問題，專家也直言不諱地提出了幾個問題。對于問題我校一一提出相應(yīng)的解決策略。

201*年10月-11月份，我校又開始了201*-201*學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)的《貨幣資金核算與管理》、《費(fèi)用核算與管理》兩門專業(yè)核心課程的設(shè)計工作，經(jīng)過12月份初審、終審，我校已開發(fā)了這兩門課的全部教學(xué)資源。

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)的《認(rèn)知會計工作》、《創(chuàng)立企業(yè)》到201*年1月份已順利實施完畢。

三、成果特點和呈現(xiàn)形式

1、成果特點。

教學(xué)設(shè)計的特點是載體明確，單元完整清晰，學(xué)習(xí)單元一覽表一覽無余，教學(xué)過程設(shè)計細(xì)化到項目、任務(wù)，較為具體，便于實施。教學(xué)資源設(shè)計全面，講義設(shè)計精美，完全按照教委的要求，彩色印刷，發(fā)放學(xué)生手中。修改后的教案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書任務(wù)明確，步驟清晰。課例以任務(wù)驅(qū)動法為教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計。教師撰寫的課程改革論文質(zhì)量高，目前七篇論文中有三篇將在《中國教育月刊》、《中國教育研究論壇》發(fā)表。2、成果呈現(xiàn)形式。

《認(rèn)知會計工作》、《創(chuàng)立企業(yè)》、《貨幣資金核算與管理》、《費(fèi)用核算與管理》四門專業(yè)核心課程的教學(xué)單元設(shè)計以文件形式呈現(xiàn)；《認(rèn)知會計工作》、《創(chuàng)立企業(yè)》課例以光盤的形式呈現(xiàn)；《認(rèn)知會計工作》、《創(chuàng)立企業(yè)》講義已印刷裝訂成冊；教師教研、交流的體會以論文形式上交。

四、收獲和體會

（一）收獲：

1、形成了會計創(chuàng)新團(tuán)隊。

“課程改革是人的改革”，“課程發(fā)展是人的發(fā)展”，“沒有教師的發(fā)展就沒有課程的發(fā)展”，從中我們可以看出教師在課程改革中的重要作用，教師是課程的最終實施者，他們的思想、行為、觀念等等對課程變革過程以及對將課程改革轉(zhuǎn)化為課程實踐的方式都有著強(qiáng)有力的影響，沒有教師方面的相應(yīng)變革，就不可能實現(xiàn)課程改革。教師在課程改革中將決策者的意圖和編制者的設(shè)計落實到具體行動上的作用；作為課程改革本身來說，它自然希望教師在課程改革中能發(fā)揮積極促進(jìn)作用，使課程改革達(dá)到“革而且新”的目的，在新一輪的課程改革中，教師被期望成為名副其實的教育者，成為通過思考做出教育、課程決策的自主實

踐者，承擔(dān)起遠(yuǎn)比傳遞他人預(yù)定的課程復(fù)雜得多的責(zé)任。

課程改革過程中，我校教師一方面重視依托課改專家、企業(yè)專家的指導(dǎo)，另一方面加強(qiáng)合作與交流，發(fā)揮團(tuán)隊精神，共同攻關(guān)。每月按時召開研討活動，讓每一位教師都有述說困惑的機(jī)會，都有充分發(fā)表自己見解的機(jī)會，都有展示自己成功的機(jī)會，在互助中不斷迸發(fā)出智慧的火花。教師們在課改過程中，積極探索專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊的基本特征，形成并完善團(tuán)隊形式下的教師成長機(jī)制，提高專業(yè)團(tuán)隊對行業(yè)動態(tài)、企業(yè)需求及職教發(fā)展的應(yīng)變能力。通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)、企業(yè)合作、校校合作等途徑，提升團(tuán)隊的先進(jìn)性、提升專業(yè)團(tuán)隊在本市中等職業(yè)學(xué)校的核心地位、影響力和美譽(yù)度，提高團(tuán)隊在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)和專業(yè)教學(xué)等方面的創(chuàng)新和設(shè)計能力，制定出借鑒國際先進(jìn)的教育教學(xué)理念，符合工作過程的、適合中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的教學(xué)指導(dǎo)方案、專業(yè)核心課程和核心課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情境，開發(fā)會計以工作過程為導(dǎo)向的校本教材。把我校會計專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊打造成新型的、具有時代開創(chuàng)精神和能力的、勇于進(jìn)取、銳意改革創(chuàng)新的優(yōu)秀團(tuán)隊，力爭在北京市擁有一定的聲譽(yù)。

2、更新教學(xué)觀念，教師角色轉(zhuǎn)變。

行動導(dǎo)向的學(xué)習(xí)是教育學(xué)的一種新范式。其基本意義在于：學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，老師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)人，遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一完整的“行動”過程序列，在教學(xué)中老師與學(xué)生互動，讓學(xué)生通過“獨立地獲取信息、獨立地制訂計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”，在自己“動手”的實踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識、從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系，以專業(yè)能力、方法能力、社會能力整合后形成的行動能力為評價標(biāo)準(zhǔn)。這就是所謂“在課堂上流汗的不應(yīng)該是教師，而應(yīng)該是學(xué)生”至理名言的內(nèi)涵。在教學(xué)實施過程中，教學(xué)方法的選用尤其重要。行動導(dǎo)向理念下的教學(xué)方法主要有六種，即項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、模擬教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。教學(xué)有法，教無定法，教師們注重了具體運(yùn)用什么教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容特點、學(xué)生的實際特點、教師的自身素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境的條件來選擇。教師學(xué)會了抓住行動導(dǎo)向教學(xué)的主要方法的要素，如目標(biāo)、內(nèi)容、程序、學(xué)材、角色、情境、結(jié)果評價等，對各個環(huán)節(jié)的的成果、給學(xué)生提供的信息量、及時的干預(yù)與反饋、時間的安排、內(nèi)容的調(diào)整及時進(jìn)行監(jiān)控。

專業(yè)教師要明確自己應(yīng)該從知識傳播的主宰者、評判者、主導(dǎo)者向?qū)W習(xí)過程的組織者、咨詢者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生越來越多地承擔(dān)起自我學(xué)習(xí)的責(zé)任，教師的作用是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和已有的知識狀態(tài)，要在學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)化與序化的過程中積極提供幫助，要促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的知識在職業(yè)情境中遷移。

專業(yè)教師角色的轉(zhuǎn)換，并不代表教師的責(zé)任縮小了，而是責(zé)任更加重大了。尤其采用項目教學(xué)法時，要求專業(yè)教師具備“雙師”素質(zhì)，對本專業(yè)課程有較為全面的了解，有企業(yè)工作經(jīng)驗或?qū)嵺`經(jīng)歷，明確企業(yè)對人才的要求，具備行動導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計和實施能力，能隨時根據(jù)市場調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容；同時還要求教師在備課時要做大量的準(zhǔn)備工作，以應(yīng)對學(xué)生的各種問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為能夠在教師的控制之下。教師必須經(jīng)常到企業(yè)實踐，只有這樣才能熟悉學(xué)生就業(yè)崗位所需的職業(yè)能力，才能在教學(xué)中有效指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生。在教學(xué)時間分配上，教師講授的時間一般不超過30%，70%以上的時間是學(xué)生在教師引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、教師教科研成果顯著。

會計專業(yè)以工作過程為導(dǎo)向的課程改革實驗項目，被我校列為市級重點完成的課題之一，其間將產(chǎn)生十四門專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源，如教案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、講義、課件等，例如講義，教師們要編寫十四門課程的講義。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記載和積累實驗工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于實驗工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升從事實驗教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力�？闯晒χ�處，記下創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改

進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，將經(jīng)驗交流形成多篇高質(zhì)量的論文。

4、開發(fā)利用各類資源。

積極開發(fā)利用學(xué)校的各類設(shè)施資源，如學(xué)校的圖書室、專用教室、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、計算機(jī)房都是我們進(jìn)行課程教材開發(fā)的重要資源，我們采取有效的管理，讓這些資源真正“動起來”、“活起來”、“用起來”，充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值和作用。善于學(xué)會發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生資源。新課改強(qiáng)調(diào)教師要積極開發(fā)、利用課程資源，而有些課程資源就在我們身邊，關(guān)鍵是我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是一種可貴的課程資源。

5、考核評價多元化。

基于科學(xué)發(fā)展觀的評價觀應(yīng)該是以人為本的整體性評價觀。因此在評價時，應(yīng)采用三結(jié)合的方式進(jìn)行，結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合，同一性評價與特質(zhì)性相結(jié)合，終結(jié)性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合。

在選擇項目教學(xué)法時，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價要以學(xué)生完成項目的情況為依據(jù)。對學(xué)生評價時分三層來考核：第一層是由教師對小組完成項目情況進(jìn)行評定；第二層是由各小組成員根據(jù)各組員對本小組貢獻(xiàn)的情況進(jìn)行互評；第三層是由學(xué)生本人進(jìn)行自評，綜合三層評定情況來確定每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，也可以根據(jù)實際情況聘請企業(yè)專家參與評價。學(xué)生完成項目后，對成果進(jìn)行展示與自我評價，同時對組內(nèi)其他同學(xué)提出問題，互相交流心得。

在評價內(nèi)容上，要以過程性知識為主，陳述性知識為輔，以任務(wù)評價為主，以常規(guī)評價為輔對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。教師對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題予以評價，對于學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題要給予及時糾正。目的是使學(xué)生通過一次技能訓(xùn)練對自己所掌握的理論知識及技能有所認(rèn)識、有所提高。

6、校企共建，互惠共嬴。

企業(yè)的全過程參與是課程改革成功的重要保證，我校主動加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，積極探索校企合作的新模式。聘請企業(yè)一線有經(jīng)驗的技術(shù)專家參加專業(yè)課程的開發(fā)和教學(xué)設(shè)計與實施，確保課程改革符合企業(yè)實際，滿足企業(yè)技能型人才的培養(yǎng)需求。教師在與企業(yè)人員交流、實踐過程中，掌握了大量的企業(yè)實用技術(shù)和材料，促進(jìn)了教學(xué)與實踐崗位的距離，為“雙師”教師隊伍建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

7、學(xué)生學(xué)習(xí)成果豐厚。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們收獲豐厚，任課教師的辦公桌上，擺放著裝訂成冊的會計憑證、記錄完整的會計賬簿，這是非實驗班一年的課程也無法做到的成果。以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)改革，要求每門課程都應(yīng)選擇一個載體，課程內(nèi)容的展開建立在載體的運(yùn)動之中，載體運(yùn)動過程中完成各項業(yè)務(wù)需要哪些知識和技能，課程就要安排那些知識和技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這就必然造成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富、實用性更強(qiáng)。本學(xué)期開設(shè)的《認(rèn)知會計工作》不僅使學(xué)生對會計核算的全過程有了一個整體把握，而且也練就了學(xué)生在完成各項工作過程中應(yīng)掌握的各項專業(yè)能力。這些能力包括：填制和審核原始憑證的能力、根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會計分錄的能力、編制和審核記賬憑證的能力、登記日記賬的能力、登記丁字帳編制科目匯總表的能力、登記總分類賬的能力等。本學(xué)期學(xué)生們完成了供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、利潤形成等環(huán)節(jié)的會計核算工作，全班同學(xué)完成工作，上交工作成果的比例在95%98%之間，完成任務(wù)的正確程度在85%95%之間。在完成《創(chuàng)立企業(yè)》的教學(xué)過程中，學(xué)生們充分的利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，從網(wǎng)上搜集整理了大量的工商登記、稅務(wù)登記、統(tǒng)計登記、銀行開戶所用的表格，在完成紙質(zhì)表格填制的基礎(chǔ)上，又編制了大量的電子版表格，整理在文件夾內(nèi)，上傳到老師的郵箱中，并利用大屏幕由學(xué)生講解表格編制的基本狀況，不僅練就了創(chuàng)立企業(yè)應(yīng)具備的業(yè)務(wù)能力，同時練習(xí)了學(xué)生利用現(xiàn)代手段辦公的能力、交流的能力、演講的能力等。在收獲各種業(yè)務(wù)能力的同時，更重要的是我們?nèi)�面的收獲了學(xué)生思想品質(zhì)的提升和職業(yè)素質(zhì)的提高。

8、促進(jìn)了學(xué)生管理工作。

我校從201*級會計專業(yè)新生中隨機(jī)抽選了100名學(xué)生組建了兩個實驗班，學(xué)生的構(gòu)成有提前招生的、統(tǒng)招的、外地打工子弟的等。沒有做專門挑選，保證實驗班的客觀性。兩個實驗班在班主任的帶領(lǐng)下，在課堂紀(jì)律、衛(wèi)生、集體活動、兩操、公寓樓內(nèi)的表現(xiàn)等方面均名列前茅，在學(xué)校的各類比賽中，兩個班成績突出，兩個班的班級考核在在校生30個班中排第一、第二名。（二）體會：

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視會計專業(yè)課程改革，從人、財、物方面給予支持。2、教師工作量大，不能全身心的投入到課程改革和課程實施中。

3、由于對行動導(dǎo)向教學(xué)法理解不透徹，教學(xué)設(shè)計與實施的銜接難度較大。4、還沒有使教學(xué)資源有效地發(fā)揮其作用。

五、經(jīng)費(fèi)使用情況

教科院教研中心撥項目研究經(jīng)費(fèi)款60000元、講義印刷費(fèi)201*0元，我校在教學(xué)實施方案的制訂、四門專業(yè)核心課程的教學(xué)設(shè)計、教材講義的印刷、調(diào)研、會議、交通費(fèi)、專家指導(dǎo)費(fèi)等方面支出56923元，僅講義印刷費(fèi)一項就超支了9000元。

分項支出如下：資料費(fèi)29110元，會議費(fèi)9153元，專家指導(dǎo)費(fèi)8800元，調(diào)研費(fèi)7360元，交通費(fèi)2500元。

六、項目績效評價

教師在時間緊、任務(wù)重的情況下，積極認(rèn)真地按時完成了項目既定的工作目標(biāo)、成果，

及時上交了市教委。我校對會計專業(yè)以工作過程為導(dǎo)向的課程改革實施項目從計劃與目標(biāo)制定、資金保證、計劃組織與實施、過程控制、團(tuán)隊建設(shè)成效五個方面進(jìn)行了分值的界定為100分，并自評為92分。詳見附表一。

附表一：

北京市供銷學(xué)校會計課改實驗項目績效評價表

項目績效評價內(nèi)容分值自評1.計劃與目標(biāo)的制定201*1.1目標(biāo)具體明確，符合本團(tuán)隊建設(shè)要求551.2措施具體、完整541.3內(nèi)容、方式創(chuàng)新1082.資源保證15142.1資金運(yùn)用合理332.2企業(yè)支持力度552.3校方支持力度332.4校外資源利用433.計劃組織與實施30283.1機(jī)構(gòu)健全，分工合理10103.2時間安排合理543.3方法科學(xué)合理543.4團(tuán)隊成員積極參與10104.過程控制20194.1進(jìn)度有控制1094.2經(jīng)費(fèi)管理嚴(yán)格，符合制度規(guī)定554.3文檔管理較合理，便于查閱555.團(tuán)隊建設(shè)成效15145.1會計團(tuán)隊綜合素質(zhì)提高32.55.2會計專業(yè)課改成果顯著555.3增強(qiáng)校企、校校合作與發(fā)展空間445.4團(tuán)隊示范作用增強(qiáng)32.5合計10092

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