研修日志三：如何實現(xiàn)高中歷史教學(xué)高效課堂

如何實現(xiàn)高中歷史高效課堂

一、多種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中歷史的學(xué)習(xí)，排在首位的是要有興趣。那么興趣要怎么培養(yǎng)呢？首先要試著擺正心態(tài)，清楚有了興趣，沒有好的學(xué)習(xí)方法也只能是事倍功半。通過靈活多樣的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)的開展能起到極大的推動作用。歷史學(xué)習(xí)的方法，實際上是指對有關(guān)的歷史信息進行接收、加工及運用，涉及到對知識的掌握、學(xué)習(xí)技能的運用，也是能力的體現(xiàn)。在歷史教學(xué)的實踐中，學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，

二、精心安排課堂結(jié)構(gòu)，有效利用課堂45分鐘。（一）吃透教材

首先要宏觀把握教材。把每節(jié)課都放在整個歷史長河中去，居高臨下地講述，掌握歷史階段特征。其次是微觀拓寬教材。在使用教材時，對一些內(nèi)容必須進行必要的充實和具體化，使之生動形象和更易理解。這對提高學(xué)生的讀史興趣、激發(fā)學(xué)生的情感是很有好處的。

再次，深化標(biāo)題之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師在講課時不但要突出重點、難點，還要注意深化各個標(biāo)題之間的內(nèi)在聯(lián)系。（二）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)這是上好一節(jié)高效課的關(guān)鍵所在。要做到這一點，使學(xué)生學(xué)活歷史，我認(rèn)為必須處理好兩個關(guān)系：

首先是“嚴(yán)”與“活”的關(guān)系。良好的課堂氣氛應(yīng)該是既嚴(yán)肅又活躍。做到嚴(yán)中有活，活中有嚴(yán)；嚴(yán)而不死，活而不亂�！皣�(yán)”表現(xiàn)在：課堂紀(jì)律要嚴(yán)；注重知識的準(zhǔn)確性，做到史實準(zhǔn)確、觀點正確，褒貶分明；學(xué)生回答問題時，教師要嚴(yán)肅認(rèn)真地對待，肯定正確答案，及時糾正錯誤的答案。

其次是“疑”與“釋”的關(guān)系�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”教師要正確處理“疑”與“釋”的關(guān)系，這也是提高學(xué)生思維能力的途徑�？啥嘤靡恍┰O(shè)問句、反問句來設(shè)疑，讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、合理運用課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力

課堂討論是在商討和辯論中互相啟發(fā)，它強調(diào)在教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系中，改變教師“一言堂”的傳統(tǒng)方式，變學(xué)生被動接受為學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，并去研究和探求真理；讓學(xué)生多問“為什么”。如何合理的開展課堂討論，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面。（一）、精心命題是關(guān)鍵(1)注意命題的綜合性。

(2)加強命題知識的橫向聯(lián)系，即學(xué)科聯(lián)系。

(3)注意命題的多角度和新穎性，使學(xué)生對紛繁復(fù)雜的歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物從各個角度、種種聯(lián)系中進行分析、比較和辨別，捕捉其規(guī)律性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。獲得有生命力的知識。

（二）、以教師為主導(dǎo)。學(xué)生為主體是搞好課堂討論的核心問題

討論時，教師要善于啟發(fā)和誘思，當(dāng)出現(xiàn)沉默時，老師要撥開話題，打破沉默，啟發(fā)學(xué)生發(fā)言；當(dāng)討論進入高潮，特別是出現(xiàn)爭論時，教師要因勢利導(dǎo)，緊扣主題，將討論引向縱深，最后做好總結(jié)�？偨Y(jié)時，要表揚質(zhì)量較高的發(fā)言和積極性高、進步快的學(xué)生。要特別鼓勵學(xué)生對書中或前人的一些傳統(tǒng)觀念提出大膽質(zhì)疑，對前人尚未揭示的規(guī)律勇于探索，即使有不妥之處，得出的某些結(jié)論不盡成熟。甚至走入“誤區(qū)”，教師也要滿腔熱情地肯定其創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生找出不足，分析原因，走出“誤區(qū)”，變不足為圓滿，變錯誤為正確，使學(xué)生的認(rèn)識產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

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如何實現(xiàn)高中歷史教學(xué)高效課堂

【摘要】課堂教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間進行的雙向交流過程。教師如何才能在有效的40分鐘內(nèi)，使歷史課教學(xué)變得生動，使學(xué)生在深入淺出的學(xué)習(xí)中增加知識的容量，提高教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？

【關(guān)鍵詞】高中歷史；教學(xué)；高效課堂

什么是有效教學(xué)？有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動規(guī)律下，以盡少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。簡而言之就是最大限度達到教師教學(xué)目的和教學(xué)效果。那么如何提高課堂教學(xué)的有效性？對此，筆者在高中歷史教學(xué)中進行了一些有益探索。一、多種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中歷史的學(xué)習(xí)，排在首位的是要有興趣。那么興趣要怎么培養(yǎng)呢？首先要試著擺正心態(tài)，清楚有了興趣，沒有好的學(xué)習(xí)方法也只能是事倍功半。通過靈活多樣的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)的開展能起到極大的推動作用。歷史學(xué)習(xí)的方法，實際上是指對有關(guān)的歷史信息進行接收、加工及運用，涉及到對知識的掌握、學(xué)習(xí)技能的運用，也是能力的體現(xiàn)。在歷史教學(xué)的實踐中，學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，筆者結(jié)合實際進行了淺析：（一）如何聽課

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，聽課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時的一種主要活動，是學(xué)生獲取知識、信息的重要途徑之一。聽歷史課的方法，可分為“聽”“思”“記”三個方面。所謂“聽”，即在聽課時要集中注意力，及時和準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點，把握重要之處。所謂“思”，即主動進行思考，對聽到語音、語義等進行辨識，對所傳達的信息及時做出反應(yīng)。所謂“記”，是指在筆記本上做聽課筆記。高中階段的筆記除了記錄板書提綱、基本概念、重要觀點之外，還可選擇記錄教師講述的內(nèi)容，尤其是一些補充性的內(nèi)容。（二）正確的閱讀教材

教材，指與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料，包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閱讀是學(xué)習(xí)歷史的基本方式之一，是接收歷史信息的主要途徑。一般地說，閱讀包括認(rèn)讀和解讀。認(rèn)讀是搞清閱讀材料的代字含義，認(rèn)讀句子和語段并明了其意思。在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，要進一步了解閱讀材料的內(nèi)在含義，這就是解讀。在解讀時，不僅要了解和分析歷史材料中文字表述的實際所指，而且要能夠與具體的歷史事實聯(lián)系起來，對閱讀材料的內(nèi)容進行辨析、歸納。（三）記憶的方法

對于學(xué)生來說，記憶歷史知識往往是比較頭疼的事，甚至是煩惱的事，因此學(xué)會和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。記憶要遵循一些規(guī)則，如學(xué)習(xí)與記憶的結(jié)合、及時進行記憶、在理解的基礎(chǔ)上進行記憶、集中記憶與分散記憶相結(jié)合、從系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的層面上進行記憶等。具體的記憶方法有很多，如聯(lián)想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比較記憶法、歸類記憶法、提綱記憶法、

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