校園文化建設匯報材料

和諧發(fā)展放飛理想

蒼溪縣云峰鎮(zhèn)王渡小學校園文化建設匯報材料

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在需要。它不是可有可無的，而是非常必要的，文化可以育人，文化可以興校，文化可以加強凝聚力，提高創(chuàng)造力。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以環(huán)境文化、精神文化、制度文化和行為文化建設為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染。自從201*年“校園文化建設”活動開展以來至今，我校始終重視文化建設，極大提高了我校的科學管理水平，促進了素質教育的發(fā)展。

一、人人參與，使校園文化建設成為一個全員工程

學校領導班子對活動開展高度重視，學校校長在把握全局的同時經常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導活動，其他參與成員各司其職又團結協(xié)作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到校園文化建設活動的熱潮中。并制定了校園文化建設活動的具體方案，通過召開全校教師會、班會，進行國旗下的講話、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習活動心得，從而營造了良好的活動氛圍。為了確保校園文化建設工作落到實處，收到實效，我校從201*年起就專門成立了有學校校長任組長的校園文化建設領導小組，教導處、德育處、后勤處、團總支負責組織、實施、檢查考核。大到學校的整體綠化，小到一條標語；從校風、校訓的制定到每個班級各自的特色，都認真推敲，廣泛征求老師和同學們的意見。為了便于管理和更新，我們將校園文化分成若干方面，明確了責任人。使校園文化建設成為一個系統(tǒng)工程，避免了“上面提一提、下面抓一抓”的局面。

二、注入文化色彩，發(fā)揮環(huán)境的育人功能。

人性化的科學管理，為學校營造出了高品位的文化氛圍。學校強化內涵建設，著力打造高品位特色。

1.注重構建校園文化。

營造高品位校園文化是學校辦學宗旨，校園文化氛圍時時刻刻都以其獨特的不同的方式向人們傳遞著學校文化的美妙信息。我校精心營造了一個“學生樂學、教師樂教”的教育環(huán)境。學校先后開展了綠化、美化、凈化校園活動，營造高雅、文明的校園。校園邊上有老師們親自栽種的樹，花園中有師生們聯(lián)手搭建的假山。春季綠色的草坪，生機勃勃，一片旺盛。獨特的景觀，處處都在注入著文化色彩。兩樓走廊中，教室墻壁上，張貼了各色的宣傳畫：名人格言、安全常識、生活常識。無時不在熏陶教育著學生。為濃郁校園文化，學校大力開展豐富多彩的文體活動。諸如：美術、書法展、器樂演唱會、體育競賽、科技制作等內容豐富、形式多樣的課余活動。所有這些都呈現(xiàn)出“一墻一壁會說話，一草一木都育人”的良好的校園育人環(huán)境。

2.著力加強環(huán)境教育。

學校文化建設的最高價值在促進學生的健康發(fā)展。環(huán)境文化處處都在潛移默化地感召學生，教育學生。近年來，學校不斷鞏固“綠色學�！眲�(chuàng)建成果，精心培育校園綠色，并且開展了一系列環(huán)境教育活動。每年春天，學校都要組織學生對學校進行綠化。利用“植樹節(jié)”對學生進行植樹造林、造福人類意義的宣傳教育；當“地球日”到來時，學校在顯要位置懸掛條幅標語，宣傳愛護地球、保護地球的重要意義�！盀榱私裉�，也為了明天，讓我們大家一起關心地球，愛護我們共有的家園吧�！睂W校還在“世界環(huán)境日”這天，向全體同學發(fā)起“為保護身邊環(huán)境做一件實事”的倡議。讓人人都做環(huán)保小衛(wèi)士。從保護身邊的環(huán)境做起，從我做起。適度的勞動，磨練了意志，陶冶了情操，增長了才干，激發(fā)了熱愛自然、熱愛勞動、熱愛人民的思想感情。

3.強化校園環(huán)境管理。

校園環(huán)境建設的管理非常重要，是鞏固建設成果、維護校園文化環(huán)境的必要保障。教育學生懂得校園環(huán)境建設、文化建設的意義，讓學生知道對校園的文化布置，一草一木都要自覺去愛護，使每位學生認識愛護校園的重要性。

第一，我們以黨支部、團總支和政教處為主要德育職能部門，加強了政治法紀學習，注重養(yǎng)成教育，要通過校會、班會、國旗下的講話，組織踐行“八榮八恥”，學習黨的十七大精神，開展“五五普法”教育、文明禮儀培訓等系列德育和法制教育活動。發(fā)揮宣傳媒體的教育優(yōu)勢，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主旋律進行宣傳教育，將知、情、意、行有機的結合起來，做到曉知以理、動之以情、導之以行。通過廣泛宣傳，引導師生追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。提高師生的思想認識水平和明辨是非能力，樹立正確的世界觀、人生觀，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

第二，詮釋學校文化底蘊，加強“愛�！焙汀案卸鳌苯逃�。為此，我們通過向學生展示我校近年獲得的榮譽，讓學生知曉學校所取得的成就，提高學校在學生心目中的地位，使學生自發(fā)產生強烈的熱愛母校和感恩社會的情感，從而產生凝聚力，形成校園精神；

第三，讓學生在耳濡目染中受到啟迪、接受教育。為了達到聽視覺文化育人的目的，我校充分利用圖書閱覽室、廣播室、文化墻、墻壁走廊文化和標語的作用，讓文化科學知識、人文薈萃、實踐理論和名人名言對學生起到潛移默化的熏陶作用，使學生時時受感染、受啟迪、受激勵。在教室文化建設方面注重突出學生主體、符合學生特點。我們充分利用教室的各個空間，前墻設有國旗和激勵標語，后墻設有學生的書法作品、繪畫作品、剪紙作品，使每位學生一進入教室就感受到濃厚的文化氛圍。在辦公室文化建設方面突出了教師的團隊精神，極力營造“家”的溫馨，辦公室設有值日表、課程表、時間表，讓每位教師安心工作、團結協(xié)作、拼搏進取。同時我們還規(guī)劃設置了宿舍文化、操場體育文化、食堂餐廳文化等，使整個校園努力呈現(xiàn)環(huán)境優(yōu)美、文化內涵豐富的氛圍。

第四，強化學�！叭�風”（即校風、教風、學風）建設。根據(jù)本校和本班實際，確定了辦學宗旨、辦學理念、總體目標、校風校訓和�；�，譜寫了校歌。每個班級都確定了本班的理念、目標、班歌和口號。學校設立了文明監(jiān)督崗，堅持開展文明班級、文明宿舍、文明食堂以及先進集體和個人評選，大張旗鼓地表揚好人好事，樹立正確的輿論導向。同時發(fā)揮教師在學生中的表率作用，增強教師事業(yè)心、責任感和無私奉獻的敬業(yè)精神。加強對學生學習目的教育，使學生樹立遠大理想，自覺糾正不良習慣，組織學生開展“崇尚文明，告別陋習”簽字儀式等活動，引導學生把精力投入到學習科學文化知識和強身健體的正確軌道上。同時要求教師上班期間一律著正裝，處處為學生起典范作用。要求學生在校，儀容儀表端莊，語言行為文明。從而有效地促進學校形成了優(yōu)良的校風、嚴謹?shù)慕田L和濃厚的學風。

4、面向全體重參與，活動文化異彩紛呈。

校園文化的載體主要是各種各樣的文化活動。因此，多年來我校一直堅持開展豐富多彩的課外活動，活動的內容和形式做到了多樣化，既有思想性，又有知識性；既有娛樂性，又有實踐性：

（1）、堅持每周升國旗儀式和國旗下講話。加強學生愛國主義教育、文明禮儀教育和革命傳統(tǒng)教育。

（2）、利用有紀念意義的重大節(jié)慶日和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展各種專題文化活動。如組織“慶國慶”知識競賽、“安全伴我行”演講，舉辦慶“元旦”文藝匯演、“創(chuàng)建平安校園，加強安全教育”法制知識專題講座，開展書畫比賽、“我為校園爭光彩”作文競賽、“學會感恩”主題班會等系列活動。如，陳羽老師在縣師德師風演講比賽中獲第三名；何年敏老師在縣教育局舉辦的“教師書畫比賽”中榮獲繪畫類二等獎等。

（３）廣泛地組織了各種類型的興趣小組活動（籃球隊、乒乓球隊、美術組、舞蹈組、合唱隊、文學組等），每周三下午活動時間由老師指導學生訓練。培養(yǎng)和發(fā)展了學生的興趣，營造了良好的學習氛圍，為學生學習專業(yè)知識拓展了空間。

（４）寢室文化彰顯個性。走進學生公寓，你會發(fā)現(xiàn)這里又是一個天地：墻壁潔白光亮，地板干凈照人，物品擺放有序，被子疊放整齊。在這里，同學們可以把自己的手工作品用來裝飾自己的寢室，可以把自己喜歡的工藝品放在床上，也可以將自己喜愛的小花、小草放在窗前學生們把自己的宿舍美化成一個個可愛的家，在屬于自己的時空里自由發(fā)展，學習和生活變得更加快樂與和諧。

（５）為了使校園文化建設在全體教師中形成共識，學校發(fā)動教師為積極獻計獻策，并撰寫論文，為校園文化建設進行深層次，多角度的理性思考。

注重以人為本，長期以來能經常性開展一系列活動，讓師生在活動中學習，在鍛煉中提高。豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)了學生們的綜合能力，增強了學生的身心健康和集體主義榮譽感，提高了團體協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，凝聚了青春的動感和活力，映射了學生們良好的心理思想狀態(tài)，為校園注入了勃勃生機，有效的激活了整個校園文化建設由靜性向動性發(fā)展。讓師生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。在富有新意、豐富多彩的校園文化活動中，即有情感的呼喚，又有意志的激勵，更有品格的昭示。

三、制度保障，建立校園文化建設長效機制

校園文化重在保持、重在創(chuàng)新，更需要制度保障。近年來，我們大力加強制度建設，努力使校園文化建設成為一種長效機制。我們健全完善了《愛護公物制度》、《公共衛(wèi)生制度》、《衛(wèi)生保潔制度》、《綠化制度》、《校園養(yǎng)護責任制》、《文明公約》等。定期對全體師生進行禮儀教育，從師生風貌、行為習慣、衣著、儀容、待人接物、上下樓梯、課堂秩序與狀態(tài)，課間活動等方面教育培訓。嚴格執(zhí)行每周一早晨的升國旗儀式制度，中層領導和各班班主任進行國旗下講話，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義、安全、孝德等方面的教育。同時，我們定期更換閱報欄、評比欄、公開欄、文體活動展示欄、師生作品欄、黑板報，做到了版面活潑，內容充實。

四、校園文化建設中存在的問題。

1、活動經費短缺。由于“普九”債務大，學生人數(shù)越來越少，盡管學校每年都要拿出一定的專項經費用于校園文化建設活動的開展。但對于持續(xù)時間長、涉及面廣的學生活動來說還是杯水車薪。這是影響我校校園文化建設向更高層次發(fā)展的一個重要因素。

2、研究人員流失大，研究活動在201*201*年處于停滯狀態(tài)。3、由于是農村小學，研究人員理論水平、科研素質較低，很難形成成果。

4、校園文化建設起步相對較晚，還處于探索和發(fā)展階段，缺乏豐富的經驗，還未能打造出更多的靚點和特色。

五、今后的打算和工作思路。

1、繼續(xù)優(yōu)化校園環(huán)境，為師生學習、生活創(chuàng)造更為和諧、舒適的環(huán)境文化。

2、發(fā)揮我校音樂、美術、體育老師的優(yōu)勢，開展豐富多彩的藝術活動，創(chuàng)辦出藝術特色。強化校園文化內涵的個性化，打造獨具特色的素質教育新風貌。

3、充分利用現(xiàn)有宣傳陣地，積極發(fā)展校園班班通廣播網絡體系。

4、認真總結各種活動的經驗和不足，繼續(xù)發(fā)揮校園促進學校內涵發(fā)展和教育質量持續(xù)提高的重要作用。

5、推進素質教育，拉近社會和學校的距離，讓校園文化建設走出圍墻、走向社會、融入社會。

6、淡化說教色彩，使學生德育教育變被動為主動，開展形式多樣的活動，使其主動樂于接受教育并變成自己的主動性行為。

7、積極推進公民道德教育，培養(yǎng)復合應用型人才，使學生德才兼?zhèn)�，更好地適應人才市場的競爭

8、學風建設堅持不懈，創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境。

9、做大做強，培育幾個備受社會關注的精品校園文化項目，成為我校的閃光點�？傊�，校園文化建設是一項博大精深，內涵極其豐富的工程，是一個由低到高不斷完善的過程。提高學校文化建設品位是現(xiàn)代學校教育發(fā)展的新要求。我們將繼續(xù)堅持全面學習，理性思考，不斷探索，積極創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一個賞心悅目、充滿生機活力的校園文化氛圍，讓校園的每一片空間都呈現(xiàn)濃厚的育人氛圍，使學校的文化建設百花爭艷，結出累累碩果。為實現(xiàn)“狠抓學校精細管理，促進教育內涵發(fā)展，打造校園文化特色學校，確保教育質量一流水平”的宏偉目標而努力奮斗，為王渡小學的發(fā)展譜寫新的篇章。

以上就是我校最近幾年的文化建設一些做法，我們充分利用所有能利用的空間和現(xiàn)有的資源，布置設計文化，當然，比起文化建設前幾名的學校相差甚遠，我校一定再接再厲，加大文化建設的力度，多向先進學校學習，拼上豁上，努力進取，再創(chuàng)佳績！

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校園文化建設匯報材料

尊敬的各位領導：

校園文化建設是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，反映了學校的綜合辦學水平，集中表現(xiàn)了學校的個性魅力和辦學特色。優(yōu)秀的校園文化是一所學校的靈魂，對師生起著向導、凝聚、激勵和約束的作用，加強校園文化建設對提高學校辦學質量，提升學校品位，豐富學校內涵，全面實施素質教育提供了有力保障。為實現(xiàn)創(chuàng)建整潔、文明、平安、和諧、具有豐富內涵的校園這一目標，我校根據(jù)《雙城市校園文化建設實施方案》的要求，不斷加校園文化建設，通過全體師生的共同努力，活動取得顯著的成效。

一、校園文化建設的指導思想和基本思路

為高質量的推進素質教育，提升學校的辦學品位，落實市教育局的方案要求。我校高度重視校園文化建設工作，成立了由校長帶頭，主管副校長具體負責的校園文化建設領導小組，周密部署，細化分工，明確責任。領導小組就校園文化建設工作進行了專題討論，深入學習文件精神，完成了概念的界定，形成了具體可行的操作計劃，確立了校園文化建設的指導思想和工作思路。

我校校園文化建設的指導思想是：以科學發(fā)展觀為指導，以育人為宗旨，提高學生綜合素質為目標，彰顯學校特色，突出“以人為本，面向全體，注重個性，科學發(fā)展”的辦學理念，切實把社會主義核心價值觀融入到學校教育的每一個細節(jié)。

基本思路是：在校園文化建設過程中，既重視硬件建設，也重視軟件建設；體現(xiàn)主旋律，倡導多樣化；加強規(guī)范引導，注重個性發(fā)展。積極動員全體師生，在校委會的領導下從物質文化建設，精神文化建設和制度文化建設三方面做出努力，加強校風，學風，教風建設，提高育人質量，提升辦學品位，推進素質教育深入發(fā)展。

二、加強物質文化建設，努力構建良好的育人環(huán)境

1、搞好校園美化，凈化，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。我校在師生進入新教學樓之后，著力進行美化和凈化工作。在樓道內和走廊貼掛名言警名，規(guī)范和要求，既美化了教學樓，同時也潛移默化地教育了學生。在凈化教學樓方面，我們采取分片包干的辦法，實行科室，樓道每天定時小清掃，每周集體大清潔，使廣大師生始終能在優(yōu)美而整潔的環(huán)境中工作和學習。除在視覺角度讓師生感受到美，我們又完善了校園廣播音樂系統(tǒng)，上下課的鈴聲都是優(yōu)美的音樂，讓師生聽覺上也得到美的享受。樓外的操場等硬件建設，美化，綠化亦有明確的思路，將在后續(xù)的工作中逐步完成，那時，整個校園綠樹成萌，花團錦簇，身處校園，如在花園。這是我們的愿景，也是我們的努力方向。

2、加強班級文化建設，讓每個角落都釋放著教育的智慧。班級是學生學習的主要場所，我校在班極文化建設方面極為重視。每個班級墻壁上都貼掛條幅，名言，《小學生行為規(guī)范》，《小學生守則》，在前面黑板旁張貼眼保間操示意圖和視力測量表，黑板上方寫上了學風要求“自主合作，樂學善思”，墻角處有統(tǒng)一制作的讀書角，學生可在休息時愜意地享受讀書之樂。教室后墻均設有一面標準規(guī)格的黑板，學生在教師的組織下，每星期都可就不同專題進行文化宣傳和文學創(chuàng)作，有效地提高了學生的動手實踐能力和藝術欣賞能力。

三、彰顯特色，關注細節(jié)，大力開展精神文化建設

精神文化建設是校園文化建設工作中的重中之重，是校園文化建設的點晴之處。我校本著“建設有文化的校園，塑造有思想的教師，培育有素質的學生，辦成有特色的學校”這一目標扎實地開展精神文化建設。

1、組織開展豐富的主題活動。每學期，每個班級都要求有計劃開展主題班隊會活動，對學生進行愛國主義，集體主義，安全衛(wèi)生，感恩立德等方面的教育。讓學生“明是非”、“知榮辱”、“講和諧”，做社會主義合格的接班人。

2、抓住契機，巧妙育人。結合“學雷鋒活動”，我們教育學生從小事做起，處處善待他人，熱愛學習，骨于鉆研，做雷鋒式的好少年。結合“主題讀書活動”我校要求教師躬身示范，引領學生把讀書當成慣，打造書香校園，提高學校的文化氣息。在這方面，我組織開展了豐富的讀書匯報活動，有讀書月，優(yōu)秀圖書展，主題班會，朗讀比賽等，使學生浸潤在書籍中感受文化的魅力，閱讀的樂趣，這一切為學生的精神成長打下了堅實的基礎。清明祭掃，要求教師不失時機地進行革命傳統(tǒng)教育，講鄉(xiāng)士革命英雄，在學生心里埋下報國宏愿。

3、以德立校，構建和諧。我校特別重視學校和諧人際關系的建設，這種和諧表現(xiàn)在領導相互學習，分工合作，思想統(tǒng)一，步調一致。領導與教師互相尊重，彼此關懷。師生之間相互信任，平等溝通。以高尚的道德為原則，以高效的開展工作為目標，以促進學生發(fā)展為使命而建立起的人際關系，使得全校師生能在放心，安心，舒心的氛圍中生活。

4、打造**精神，營造良好師風。我校通過廣泛深入討論，挖掘學校歷史文化積淀，結合時代要求提出了“踏實嚴謹，創(chuàng)新進取”的教風。我校要求教師堅持政治思想學習，提高職業(yè)道德水平，培養(yǎng)教師敬業(yè)，創(chuàng)新精神；樹立“終身”學習的理念，堅定不移的實施素質教育，推進課程改革實驗，全員參與，科研興校，扎實開展有益于學生的各項活動，勤于反思，大膽創(chuàng)新，勇于奉獻。

四、依法治校，加強制度文化建設

制度建設是校園文化建設的重要部分，“凡事無法而不立”。為使學校的發(fā)展更為規(guī)范，更科學，我校不斷建立健全相關制度。先后制定了《**鎮(zhèn)中心校校園文化建設實施方案》、《師德教風建設實施細則》、《安全管理制度（共4項）》、《班級量化管理及考核細則》、各科室《管理辦法》、《財物管理制度》、《愛護財物公約》等多項制度，為促進我校校園文化建設的可持續(xù)發(fā)展提供了方向和制度保證。

蘇聯(lián)知名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學校的物質基礎是對學生精神世界施加影響的手段�！币灿腥苏f“花香修人性，綠籬筑愛心”，都是在強調校園文化建設的深遠意義。如今，我校已經形成了此項活動開展的長效機制，并取得了階段的成果。我們相信，在上級領導的關懷和幫助下，在我們全校師生的共同努力下，我們一定能將校園文化建設做得更好，真正實現(xiàn)提升學校辦學品位，全面推進素質教育的宏偉目標。

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