教學(xué)總結(jié)表彰會上的講話

發(fā)揚(yáng)成績正視問題深化改革

促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)管理和質(zhì)量再上新臺階

教育局黨委書記

-----在201*至201*學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)表彰會上的講話

（201*年2月25日）

同志們：

201*----201*學(xué)年第一學(xué)期，是****縣的教育教學(xué)工作銳意改革、創(chuàng)新突破、獲得豐碩成果的學(xué)期。這一學(xué)期，我縣中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得前所未有的好成績；這一學(xué)期，基礎(chǔ)教育課程改革在我縣全面啟動，雙語教學(xué)和教學(xué)研究扎實深入開展，經(jīng)過學(xué)習(xí)、實踐和反思，廣大各族干部教師的教育理念得到提升，教學(xué)方式開始轉(zhuǎn)變；這一學(xué)期，職業(yè)教育、幼兒教育獲得快速、長足的發(fā)展。我們出色的工作得到了地、縣主管領(lǐng)導(dǎo)的首肯和各族干部群眾的普遍認(rèn)可。今天，我們在這里舉行201*至201*學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)表彰大會，對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，對先進(jìn)單位和個人進(jìn)行表彰，目的在于回顧工作，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚(yáng)成績，揭擺問題，查找根源，統(tǒng)一認(rèn)識，表彰先進(jìn)，激勵后進(jìn)，相互借鑒，共同提高。從而促進(jìn)全縣中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量在新學(xué)年再上新臺階。

在201*201*學(xué)年第一學(xué)期的教學(xué)工作中，涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)單位和先進(jìn)個人，今天受到表彰的學(xué)校和個人就

是其中的代表，他們的先進(jìn)經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)和借鑒，在此，我代表教育局黨委、教育局向辛勤工作一年、取得優(yōu)異成績的全縣各族教育工作者致以親切的問侯和崇高的敬意！

事實證明，通過各族教育工作者的共同努力，我縣的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了較大幅度的提升，但同樣不容忽視的是我們在教學(xué)工作中還存在這樣或那樣不少的不足和問題，我們不能沉浸在階段性成果面前沾沾自喜，舉足不前，在新學(xué)期即將到來之際，成績已經(jīng)屬于過去，縣委九屆六次全委擴(kuò)大會議對我縣教育工作提出了新要求，地區(qū)教育工作例會又賦予各族教育工作者更高的目標(biāo)，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)與我們并肩，要想取得更多新成果，就必須緊密結(jié)合我縣當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展的實際形勢，對我縣教學(xué)工作的實際進(jìn)行深入地、實事求是地研究、分析，正視教學(xué)工作中存在的不足和問題，查找根源，在此基礎(chǔ)上制定改進(jìn)措施和工作計劃，是我們每一個教育工作者和教師必須面對的課題。下面，我就對我縣教學(xué)工作的認(rèn)識和體會談以下三個方面。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變革勢在必行

教育教學(xué)方式在某種程度上決定著教育結(jié)果，而對教育教學(xué)方式起支配作用的是教育理念。從教學(xué)實踐來看，我縣各族教師的教育理念相對滯后。在教育的宗旨上，以教材為本、以分?jǐn)?shù)為本、以升學(xué)為本的思想仍占主導(dǎo)地位。在師生關(guān)系上，相當(dāng)部分人仍固守教師為主，學(xué)生為輔的陳腐觀念。

相當(dāng)一部分教師對教學(xué)改革的新形勢知之甚少，漠不關(guān)心，對先進(jìn)的教學(xué)理念和方法不了解，不接受，甚至懷疑和抵觸。在教育教學(xué)上，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，教師只重視教，忽視學(xué)生的學(xué)，教師主宰教學(xué)、主宰課堂，機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。此外還存在只關(guān)注優(yōu)秀生、忽視中間生，放棄和排擠后進(jìn)生的現(xiàn)象，體罰或變相體罰學(xué)生事件時有發(fā)生。所有這些，已不僅僅是理念層面的問題，它正在對整個教學(xué)和教育工作產(chǎn)生越來越嚴(yán)重的影響。一是學(xué)生不能得到全面發(fā)展，思想和道德素質(zhì)偏低，生活能力、創(chuàng)新意識和實踐能力差。二是學(xué)校之間、學(xué)生之間、學(xué)科之間兩極分化嚴(yán)重。三是學(xué)生厭學(xué)最終導(dǎo)致輟學(xué)。要從根本上解決這些問題，就必須首先轉(zhuǎn)變思想，樹立和掌握全新的教育理念。

二、常規(guī)教學(xué)、教學(xué)管理亟待加強(qiáng)、規(guī)范和改進(jìn)備課、上課、作業(yè)與練習(xí)、輔導(dǎo)、評價考試等是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量最終要通過這些環(huán)節(jié)來綜合體現(xiàn)。但有些學(xué)校和教師在常規(guī)教學(xué)上存在諸多差距和問題。在備課環(huán)節(jié)上，相當(dāng)數(shù)量教師的不會備課,教師抄教案、教案與教學(xué)脫離、教案只應(yīng)付檢查的現(xiàn)象十分普遍。一些教師授課隨意性很強(qiáng)，課前不準(zhǔn)備，甚至不帶教案上課，課上想講什么就講什么，有的教師授課存在疏漏，甚至出現(xiàn)知識性錯誤，課堂教學(xué)效率低下。在作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)上，作業(yè)多以文本作業(yè)為主，相當(dāng)部分的教師不注重作業(yè)的質(zhì)量，

死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、重復(fù)性作業(yè)相當(dāng)普遍，有的教師將作業(yè)作為懲罰學(xué)生的一種手段。一些教師作業(yè)不能全批全改，讓學(xué)生批改甚至經(jīng)常不批改；在輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)上，有的教師不會輔導(dǎo)或不注重輔導(dǎo)，作業(yè)和練習(xí)取代了輔導(dǎo)。以上問題，民、漢學(xué)校都不同程度地存在，從全縣情況看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)比縣城嚴(yán)重，小學(xué)比中學(xué)嚴(yán)重，這就需要我們從新的學(xué)期開始，通過轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)提高、強(qiáng)化管理、深化改革等措施認(rèn)真地、逐一的加以解決，以保證常規(guī)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)實現(xiàn)高質(zhì)量高水平。

在教學(xué)管理上，不同程度的存在主管教務(wù)的校長、教務(wù)主任、教研組長等管理人員對自己崗位職責(zé)不明確，條理不清晰的現(xiàn)象，該管的沒管好，不該管的又緊緊抓住不放。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦和學(xué)校缺乏有效的管理制度，特別是對偏遠(yuǎn)學(xué)校及教學(xué)點疏于管理；有的單位教學(xué)管理制度剛性太強(qiáng)，教師疲于應(yīng)付，限制了教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。有的單位對工作評價、晉升職稱、評優(yōu)評先方面有失科學(xué)和公正，甚至優(yōu)親厚友，影響了教師間的團(tuán)結(jié)，挫傷了工作熱情。由此可見，校長作為教學(xué)管理第一責(zé)任人、主管教務(wù)的副校長、教務(wù)主任作為具體的執(zhí)行者。應(yīng)切實在教學(xué)管理上動腦筋、定措施、抓落實，努力實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化、人性化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、要全面提高教師素質(zhì)，大力開展教研教改是我們面臨的現(xiàn)實，正確面對教改新形勢是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之

路。

當(dāng)前，我縣各族教師的教育觀念、學(xué)識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)需要相比還有較大差距。從教師隊伍構(gòu)成和學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況來看，結(jié)構(gòu)還不夠合理，初中、小學(xué)教師隊伍中還存在不具備教師任職資格從事教學(xué)工作的現(xiàn)象，高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率還不容樂觀；從教師的實際教學(xué)水平看，綜合去年小學(xué)教師業(yè)務(wù)成績分析，仍有一定比例的教師不能勝任當(dāng)前所任教的課程。多數(shù)教師墨守成規(guī)，不思進(jìn)取，教師自主學(xué)習(xí)、自主提高的職業(yè)技能水平的習(xí)慣和氛圍還未形成。

當(dāng)前，我縣的教研教改存在以下兩方面的問題。一是教研和教改意識淡薄，教改在提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用還沒有得到足夠認(rèn)識。學(xué)校、教師的教研活動多數(shù)處于自發(fā)的、分散的、低水平的狀態(tài)�；鶎又行�學(xué)很少組織教研活動，學(xué)校教研的資源匱乏，廣大教師得不到學(xué)習(xí)和教研的機(jī)會，教學(xué)中的問題長期得不到解決。二是教研脫離教學(xué)實際，教研成果不能應(yīng)用于教學(xué)實踐。一些學(xué)校以查代研，以評代研，以考代研，使教研活動流于形式，應(yīng)付、現(xiàn)象十分普遍。

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和崗位能力不能適應(yīng)教學(xué)需要，已成為教學(xué)質(zhì)量提高的制約因素。新課程的實施和改革的深入，對教師的素質(zhì)提出的更高的要求，教師學(xué)習(xí)提高、開展教學(xué)研究顯得更加緊迫和必要。這就要求我們要把教師學(xué)習(xí)、教學(xué)研究擺到重要日程，積極探索，建立起促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主提高的機(jī)制，廣大各族教師也要認(rèn)清形勢，

立即行動，在我縣教育系統(tǒng)掀起一個廣泛、深入、持久的學(xué)習(xí)、研究、提高的熱潮。

前面，塔依爾局長對我縣今后教學(xué)工作進(jìn)行了總體安排部署，在實施過程中，教育局還將陸續(xù)出臺配套的政策措施。在新的學(xué)期里，教育局將一如既往地加大抓教學(xué)工作的力度，我們相信在縣委、政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全縣各族教育工作者的共同努力，一定能夠在我縣中小學(xué)會掀起一個加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)過程的高潮，一個教師學(xué)習(xí)提高、轉(zhuǎn)變觀念、深化教學(xué)改革的高潮，一個加強(qiáng)教學(xué)管理的高潮。并隨著這些高潮的掀起，我縣中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量必將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高，不斷邁上新的臺階。

我的講話完了，謝謝大家！

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在201*年教學(xué)工作總結(jié)表彰會上的講話

9月20日

各位老師：

大家好！金秋九月，我們再一次相聚在這里，隆重召開上學(xué)年度教學(xué)工作表彰會，主要是回顧總結(jié)201*---201*學(xué)年度教學(xué)工作，表彰先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個人，安排部署本學(xué)期的各項工作。首先，謹(jǐn)讓我代表**中心小學(xué)對過去一年同志們付出的辛勤努力表示衷心地感謝，對大家取得的優(yōu)異成績，對今天受表彰的先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個人表示熱烈的祝賀！希望受表彰的學(xué)校和個人再接再厲，戒驕戒躁，在新的一年里做出新的貢獻(xiàn)。

過去的一年，**中心校在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，因地制宜，以“全面實施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，努力實踐基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展，高起點規(guī)劃，多渠道投入，精細(xì)化管理，教育發(fā)展步伐明顯加快，在加大教育投入，整合優(yōu)勢教育資源，深化制度改革，強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量管理等方面實現(xiàn)較大突破，各項事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

一年來，**中心小學(xué)以校園文化建設(shè)為工作切入點，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，拆除危房，平整操場，栽植花木，設(shè)置校園文化墻、校訓(xùn)標(biāo)語等，外塑教育良好形象，全街辦各校累計投入資金3萬元。同時，積極聯(lián)系上級部門，爭取項目資金8萬元，破解**小學(xué)、**小學(xué)、**小學(xué)教學(xué)樓屋面滲水難題，重大項目資金的投入，帶來校園內(nèi)部環(huán)境的改善，面目煥然一新。

一年來，**中心小學(xué)以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，出臺了系列制度方案，開展了形式多樣的教學(xué)研討活動，六年級畢業(yè)成績關(guān)系著你，也關(guān)系著我，我

們采取了延時補(bǔ)課，召開畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會，舉辦六年級任課教師評優(yōu)課，為補(bǔ)課教師發(fā)放補(bǔ)課費等多種方法措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一年來，**中心小學(xué)以上級的工作重點為基礎(chǔ)，堅持每學(xué)期開展一次課外文體活動，活躍師生校園文化生活，201*年，成功舉辦慶六一體操表演及文藝匯演活動。

一年的奮斗充滿艱辛，取得的成績來之不易，我深知，這些成績的取得與各校上下團(tuán)結(jié)一心，共同努力分不開，成績只能代表過去，未來又充滿挑戰(zhàn)，新的征程已經(jīng)開始，在這里，就新的一年工作，我強(qiáng)調(diào)以下幾點：

一、立足教育公平，促進(jìn)各校教育均衡發(fā)展。

“撤點并校，撤級并班，跨校代課”是新時期形勢發(fā)展對教育提出的新要求。本學(xué)期，在多方努力下，我們順利地完成全街辦六年級的撤并工作，撤消了**小學(xué)一二年級教學(xué)點，隨之而來的又要做許多的工作，確保適齡兒童就近入學(xué)，規(guī)范學(xué)生作息時間，積極穩(wěn)妥地做好偏遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)的安全教育工作，想方設(shè)法取得畢業(yè)年級學(xué)生成績的新突破，憑工作論價值，繼續(xù)完善教師績效工資考核方案，這些問題一一擺在我們面前。學(xué)校布局規(guī)模的調(diào)整促使中心小學(xué)教學(xué)評估方案也要做相應(yīng)的變化，有梯度有層次地評估學(xué)校的工作是改革的方向，對學(xué)科教師的任課成績參照教育局中小學(xué)評估方案，以參考人數(shù)的90%計入總評之列，參與校際班與班之間綜合評比，縮小因生源質(zhì)量問題帶來的評比不均衡。正視現(xiàn)實，有許多工作要做，近期的連陰雨，造成**學(xué)校校舍的安全隱患凸現(xiàn)，改建校舍又是擺在我們面前的又一難題。

二、強(qiáng)化管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，無視教學(xué)質(zhì)量的校領(lǐng)導(dǎo)，是不稱職的領(lǐng)

導(dǎo)。本學(xué)期，在總結(jié)前面經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大教學(xué)投入力度，完善教學(xué)評估方案，調(diào)動一線教師的工作熱情，充分發(fā)揮個人的主觀能動性，讓好鋼使在刀刃上，各校也要研究教學(xué)管理，增添措施，彌補(bǔ)不足。十月份，**中心小學(xué)將開展以構(gòu)建高效課堂為核心的教學(xué)研究活動，希望各任課教師，特別是六年級任課教師，更新觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，務(wù)求課堂教學(xué)效益的大面積提高，各校要大力支持教師，積極配合搞好本次活動。

三、重視學(xué)前保教工作，做好中心幼兒園的規(guī)劃工作。

今年九月，省上對學(xué)前一年免除了學(xué)雜費，各校要堅決的予以貫徹落實，并以宣傳提綱為主，積極做好政策的宣傳教育工作。學(xué)前教育將納入義務(wù)教育之列，各項管理也隨之同行，各校要從今年起，按照學(xué)前、幼兒園保教工作細(xì)則，做好學(xué)前教育檔案的收集歸檔工作，**中心小學(xué)計劃出臺幼教工作考核評估方案，并列入學(xué)校年度考核評估的范圍之內(nèi)。對中心幼兒園的規(guī)劃，要積極的調(diào)查論證，多方參考意見，科學(xué)的統(tǒng)籌安排。

四、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面落實德育工作。

學(xué)高為師，身正為范。作為教師，肩負(fù)著培養(yǎng)接班人的神圣使命，責(zé)任重大。以立德樹人為根本，牢固樹立愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻(xiàn)的思想，鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)相長，促進(jìn)教育工作的健康發(fā)展。

五、工作中存在的問題：

1.教學(xué)質(zhì)量意識淡薄，雖付出辛勞，但效果一般，這一點，我與大家共勉。請各校認(rèn)真反思不足，召開校委會，教師會，研究探討行之有效的措施，落實責(zé)任制，從校領(lǐng)導(dǎo)到教師各個層次的人員都要以身作則，按規(guī)章制

度辦事。

2.班主任工作不夠扎實。班主任是一個班級的帶路人，學(xué)生的日常行為是班主任工作的一面鏡子。各校要以中小學(xué)班主任工作守則，班主任工作管理方案為欄本，加強(qiáng)班主任工作的績效考核。

3.教學(xué)改革步伐緩慢，教研工作不夠深入，教學(xué)研究氛圍不濃厚。4.年輕教師本是學(xué)校工作的骨干，中堅力量。但實際中，年經(jīng)教師多的學(xué)校課難分，任起課來挑肥揀瘦，拈輕怕重，不從全局出發(fā)，只為自己著想。

5.教師請假制度不規(guī)范。要嚴(yán)格制度，該哪一級審批的就報到哪一級審批，該扣績效工資的就扣發(fā)，不能打折扣。

同志們，總結(jié)過去，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴，在今后的歲月里，我們將正視取得成績和存在的問題，與大家一起攜手共進(jìn)，開拓進(jìn)取，續(xù)寫**教育的美好明天。

**中心小學(xué)201*年9月20日

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