個(gè)人管理與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)總結(jié)201*284138-王亞

個(gè)人管理與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)總結(jié)

一、情商

有效的溝通是現(xiàn)代管理的有效工具，溝通是一門(mén)藝術(shù)，情商的運(yùn)用對(duì)工作的溝通大有裨益。本文討論了溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題、如何利用事件進(jìn)行溝通、怎樣做好團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)工作。有效溝通是現(xiàn)代管理的一件有效工具。信息溝通是聯(lián)系企業(yè)共同目的和企業(yè)中有協(xié)作愿望的個(gè)人之間的橋梁。情商即情感商數(shù)，即“EQ”，它是一個(gè)人感受、理解、控制、運(yùn)用和表達(dá)自己及他人情感的能力，這一概念是由美國(guó)的兩位心理學(xué)家彼得?薩洛韋和約翰?邁耶提出的。他們認(rèn)為情商能力內(nèi)容一般包括:(1)自我覺(jué)察能力；（2）情緒控制能力；（3）自我激勵(lì)能力;(4)控制沖動(dòng)的能力；（5）人際公關(guān)能力。溝通是一門(mén)藝術(shù),它是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的混合體;情商的運(yùn)用對(duì)工作的溝通大有幫助。

團(tuán)隊(duì)情商是管理科學(xué)的一個(gè)新領(lǐng)域，是關(guān)系團(tuán)隊(duì)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)效能的一個(gè)重要概念。它并不是團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員個(gè)體情商的總和，而是團(tuán)隊(duì)成員在情感互動(dòng)上形成的團(tuán)隊(duì)情感以及表達(dá)和控制的整體水平。團(tuán)隊(duì)情商的高低直接決定了該團(tuán)隊(duì)的能力、效率，甚至關(guān)鍵時(shí)刻的成敗。

“溝通”是經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)情商的重要環(huán)節(jié)，也是解決團(tuán)隊(duì)中各種問(wèn)題的關(guān)鍵。

1、溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題

首先，情感管理者在溝通前要充分了解自己的情感狀態(tài)。管理者與員工溝通時(shí)的心情可能是平和的，也可能是憤怒的。但無(wú)論處于什么樣的情感狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)者都必須對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)。

其次，為了避免出現(xiàn)“對(duì)牛彈琴”的現(xiàn)象，管理者要了解溝通對(duì)象的性格特點(diǎn)、價(jià)值觀、工作狀況以及所要溝通事項(xiàng)的具體情況等，這直接決定了溝通能否成功。

再次，管理者在與員工溝通的過(guò)程中，一定要尊重他人。在批評(píng)員工時(shí)，一定要注意場(chǎng)合，避開(kāi)公共場(chǎng)所，否則只會(huì)招致員工的嫉恨。

第四，溝通過(guò)程中還要注意控制自己的情感，不要輕易對(duì)員工發(fā)火，這絲毫無(wú)益于你要解決的問(wèn)題。倘若對(duì)方一時(shí)難以理解，也不要急躁，心平氣和地曉之以理、動(dòng)之以情，員工最終會(huì)理解你的苦心的。

2、善于利用事件進(jìn)行溝通

溝通需要機(jī)會(huì)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者善于利用事件進(jìn)行溝通，表明態(tài)度，以達(dá)到事半功倍的效果。

公元前605年，楚莊王平定了令尹斗越椒發(fā)動(dòng)的叛亂之后，有一天召集臣下一起飲酒，直到日落西山，還未盡興。莊王又命掌燈繼續(xù)飲酒，并命愛(ài)妾許姬為大家敬酒。突然，堂上的燈火被風(fēng)吹滅了。這時(shí)，席上一人趁黑暗之機(jī)撫摸了美麗的許姬。許姬反抗并且摘下了那人的帽纓，然后向莊王稟告，要求趕快點(diǎn)燈查明此人。沒(méi)想到莊王命令：“切莫點(diǎn)燭!寡人今日要與諸卿開(kāi)懷暢飲，大家統(tǒng)統(tǒng)絕纓摘帽，喝個(gè)痛快!”當(dāng)文武百官莫名其妙地摘帽絕纓后，莊王才命人點(diǎn)燭掌燈。就這樣，那個(gè)調(diào)戲許姬的人沒(méi)有暴露。

后來(lái)，楚莊王攻打晉國(guó)的時(shí)候，有一員叫唐狡的猛將凌厲無(wú)比，在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中屢立戰(zhàn)功。戰(zhàn)后，楚莊王對(duì)唐狡說(shuō)：“寡人真慚愧，過(guò)去竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)你這樣的將才�！碧平普f(shuō)：“是小人罪該萬(wàn)死，上次晚上飲酒的時(shí)候，是我對(duì)不起許夫人呀�！�

這個(gè)例子體現(xiàn)了楚莊王是一個(gè)高情商的管理者，他非常善于駕馭團(tuán)隊(duì)成員的情感。在平定叛亂的過(guò)程中，將士們拼死拼活，在慶功宴上就應(yīng)該讓他們盡情地釋放情感。如果當(dāng)時(shí)就把那個(gè)調(diào)戲許姬的人抓出來(lái)，不僅莊王的面子不好看，慶功宴的氣氛也將被徹底的破壞�！靶〔蝗虅t亂大謀”，后來(lái)的事實(shí)證明，莊王的這一招收到了很好的效果。3、做好團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)工作

當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員情緒低落、意志薄弱、心態(tài)悲觀時(shí)，管理者要及時(shí)與該成員溝通，讓他盡快走出這種不健康的情感。

團(tuán)隊(duì)成員間沒(méi)出什么問(wèn)題，但管理者自己心中有一套更高的情感、績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。為了使團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出最大化，管理者此時(shí)會(huì)主動(dòng)地、略帶技巧地激發(fā)員工的狀態(tài)。

當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員間出現(xiàn)不和諧因素時(shí)，需要管理者出面協(xié)調(diào)。在這種情況下，管理者首先應(yīng)了解真實(shí)情況；其次，在協(xié)調(diào)過(guò)程中要注意公平性、正義性和建設(shè)性，切不可偏袒任何一方；同時(shí)，管理者可以積極地利用沖突，在處理的過(guò)程中積極地鼓勵(lì)當(dāng)事人進(jìn)行和解。

由于團(tuán)隊(duì)中的沖突更多的是以隱性方式存在，對(duì)此，管理者一方面要能夠洞察其中的微妙，另一方面要運(yùn)用一定的手腕和技巧妥善處理這些潛在沖突，切忌使隱性的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性的沖突。

二、激勵(lì)

“激勵(lì)”，即是激發(fā)、刺激之意。激勵(lì)就是采用某種有效的措施或手段調(diào)動(dòng)人的積極性的過(guò)程，它使人產(chǎn)生一種興奮的狀態(tài)并保持下去，在這種狀態(tài)的支配下，使員工的行為趨向組織的目標(biāo)，并且行為效率得到提高。人的積極性是一種心理動(dòng)力，能激發(fā)人在思想、行動(dòng)上積極進(jìn)取。當(dāng)這種心理動(dòng)力受到激發(fā)時(shí)，人就會(huì)處于自覺(jué)主動(dòng)的心理活動(dòng)狀態(tài)，從而導(dǎo)致行為效率的提高。有效的激勵(lì)會(huì)點(diǎn)燃員工的激情，促使他們的工作動(dòng)機(jī)更加強(qiáng)烈，讓他們產(chǎn)生超越自我和他人的欲望，并將潛在的巨大的內(nèi)驅(qū)力釋放出來(lái)，為企業(yè)的遠(yuǎn)景目標(biāo)奉獻(xiàn)自己的熱情。最終目的是在實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)的同時(shí)，也能讓組織成員實(shí)現(xiàn)其個(gè)人目標(biāo)，即達(dá)到組織目標(biāo)和員工個(gè)人目標(biāo)在客觀上的統(tǒng)一。

1、激勵(lì)的作用和意義

1.可以挖掘員工的內(nèi)在潛力。激勵(lì)就是創(chuàng)設(shè)滿足職工各種需要的條件,激發(fā)員工的動(dòng)機(jī),使之產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的特定行為的過(guò)程。管理人員對(duì)下屬進(jìn)行激勵(lì),就是使下屬的需求和愿望得到某種程度的滿足,并引導(dǎo)下屬積極地按組織所需要的方式行動(dòng)。美國(guó)哈佛大學(xué)教授威廉詹姆斯通過(guò)對(duì)員工的激勵(lì)研究發(fā)現(xiàn),實(shí)行計(jì)件工資的員工,其能力只發(fā)揮20～30%,僅僅是保住飯碗而已;而在其受到充分激勵(lì)時(shí),其能力可發(fā)揮至80～90%。其中50%～60%的差距是激勵(lì)的作用所致。

2.可以吸引組織所需的人才,并保持組織人員的穩(wěn)定性。隨著社會(huì)的發(fā)展,智力勞動(dòng)的作用日益顯著,組織內(nèi)所擁有的各種專門(mén)人才的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)組織作用的發(fā)揮已經(jīng)成為決定性的因素。因此,許多企業(yè)都在進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的同時(shí),運(yùn)用各種有效的激勵(lì)方法來(lái)吸引人才,如支付高額報(bào)酬,提供良好的工作環(huán)境和生活條件,給予繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)等等。同時(shí),管理者有效地運(yùn)用各種激勵(lì)方法,也可以消除職工的不滿情緒,增加其安全感、滿意感,增強(qiáng)組織的吸引力,保持組織內(nèi)人員的穩(wěn)定性。

3.可以鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。任何一個(gè)組織人員的表現(xiàn)都有好、中、差之分,對(duì)不同的人運(yùn)用不同的激勵(lì)方法,可以使先進(jìn)的人受到鼓勵(lì),繼續(xù)保持其積極行為,也可以使表現(xiàn)一般和較差的人受到鞭策,認(rèn)識(shí)到自己的不足,從而主動(dòng)改變自己的行為。

4.可以使員工的個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致。個(gè)人目標(biāo)是由個(gè)人需要所決定的,它往往與組織的目標(biāo)和要求相矛盾。運(yùn)用激勵(lì)方法進(jìn)行目標(biāo)管理,讓員工參與自身目標(biāo)和組織目標(biāo)的制定,在設(shè)置組織目標(biāo)的時(shí)候盡可能地考慮個(gè)人目標(biāo),并把組織目標(biāo)具體分解為個(gè)人目標(biāo),可以使個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)很好地結(jié)合起來(lái)。同時(shí),運(yùn)用激勵(lì)方法,滿足員工的合理需求,減弱或者消除其不合理要求,也可以調(diào)節(jié)員工的行為,使其與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致,更好地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。轉(zhuǎn)貼于中國(guó)論文下載中2、激勵(lì)的方法

1.目標(biāo)激勵(lì):目標(biāo)激勵(lì),就是確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),誘發(fā)人的動(dòng)機(jī),以調(diào)動(dòng)人的積極性。

2.責(zé)任激勵(lì):所謂責(zé)任激勵(lì),就是讓每個(gè)人認(rèn)識(shí)并擔(dān)負(fù)起他應(yīng)負(fù)的責(zé)任,激發(fā)其為所承擔(dān)的任務(wù)而獻(xiàn)身的精神、滿足其成就感。

3.工作激勵(lì):工作激勵(lì)是一種直接激勵(lì),就是讓工作過(guò)程本身使人感到有興趣、有吸引力,從而調(diào)動(dòng)職工的工作積極性。

4.事業(yè)激勵(lì):讓員工把個(gè)人事業(yè)的發(fā)展與單位的前途命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起,可以充分調(diào)動(dòng)員工的內(nèi)在潛力。

5.晉升激勵(lì):晉升激勵(lì)就是將表現(xiàn)好、素質(zhì)高的員工提拔到高一級(jí)的崗位上去,以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其工作積極性。

6.經(jīng)濟(jì)激勵(lì):所謂經(jīng)濟(jì)激勵(lì),就是通過(guò)滿足人們經(jīng)濟(jì)利益的需求,來(lái)激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造性。

7.強(qiáng)化激勵(lì):所謂強(qiáng)化激勵(lì),是指對(duì)人們的某種行為給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),使之鞏固和發(fā)揚(yáng)光大,或者對(duì)某種行為給予否定和懲罰,使之減弱和消退的過(guò)程。前者稱為正強(qiáng)化,后者稱為負(fù)強(qiáng)化。8.參與激勵(lì):現(xiàn)代員工都有參與管理的要求和愿望,創(chuàng)造和提供機(jī)會(huì)讓員工參與管理是調(diào)動(dòng)他們積極性的有效方法。

9.尊重激勵(lì):一個(gè)企業(yè)的發(fā)展基石是對(duì)員工個(gè)性的尊重和對(duì)員工能力真誠(chéng)、堅(jiān)定的信任。只有相信、尊重個(gè)人、尊重員工,才能夠激發(fā)員工的能動(dòng)性�！白鹬厝耸瞧髽I(yè)的成功之道”。10.榮譽(yù)激勵(lì):所謂榮譽(yù)激勵(lì),是對(duì)那些為企業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的人,給予一定的榮譽(yù),以調(diào)動(dòng)其工作積極性。

11.情感激勵(lì):所謂情感激勵(lì),就是通過(guò)建立良好的情感關(guān)系,激發(fā)員工的士氣,從而達(dá)到提高工作效率的目的。

12.成果激勵(lì):成果激勵(lì)是一種重要的激勵(lì)手段,即利用人們對(duì)于成就感的追求來(lái)激發(fā)人們的工作積極性。

13.環(huán)境激勵(lì):環(huán)境主要是指工作與生活環(huán)境,包括組織中的行為規(guī)范、人際關(guān)系、工作與生活條件等方面的內(nèi)容。

14.員工持股激勵(lì):員工持股激勵(lì)是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,員工激勵(lì)的最根本的方法之一。15.危機(jī)激勵(lì):危機(jī)激勵(lì)的實(shí)質(zhì)是樹(shù)立全體員工的憂患意識(shí),做到居安思危,無(wú)論是在企業(yè)順利還是困難的情況下,都永不松懈,永不滿足,永不放松對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的警惕。

16.公平激勵(lì):就是根據(jù)公平的心理規(guī)律,在管理中采取各種措施力爭(zhēng)做到公平,必須堅(jiān)持客觀、公正、民主和科學(xué),使員工產(chǎn)生公平感,從而調(diào)動(dòng)工作積極性

3、建立現(xiàn)代考核體系,完善人才激勵(lì)機(jī)制

考核在現(xiàn)代人力資源管理中處于核心地位�，F(xiàn)階段我們?cè)诳己松线�比較粗放,定性考核多,定量考核少,不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。在考核內(nèi)容方法上可按照要素分解法,對(duì)德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面的考核內(nèi)容進(jìn)行要素分解,并細(xì)化,量化�？蓪⒖己朔譃椤暗履芸己恕迸c“勤績(jī)考核”兩個(gè)大項(xiàng)進(jìn)行。將德、能考核放在年終進(jìn)行,將勤、績(jī)考核放在平日,最后將德、能、勤、績(jī)四項(xiàng)得分相加,得出其考核總成績(jī),在考核基礎(chǔ)上應(yīng)盡快建立和完善與人才貢獻(xiàn)相適應(yīng)的收入分配機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,高級(jí)人才要給高薪報(bào)酬,一流成果和業(yè)績(jī)要給予一流回報(bào),對(duì)有突出貢獻(xiàn)的給予重獎(jiǎng)。判定落實(shí)知識(shí)、技術(shù)、信息、管理等生產(chǎn)要素參與分配的具體辦法;研究制定企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者收入與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)掛鉤的具體辦法;積極試行年薪制,持有股權(quán)等分配形式。事實(shí)上,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,激勵(lì)手段實(shí)施起來(lái)比較復(fù)雜,困難也較大。但是,我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。可以通過(guò)與員工進(jìn)行深入交流,了解并記錄每個(gè)員工的需求與期望,尋找相應(yīng)的激勵(lì)措施,設(shè)計(jì)和實(shí)施不同的激勵(lì)方案,只有這樣,才能大大提高激勵(lì)的效率。三、總結(jié)：

團(tuán)隊(duì)的管理離不開(kāi)情商的作用，但關(guān)有情商的存在，而沒(méi)有激勵(lì)的知識(shí)，團(tuán)隊(duì)管理也是徒勞。只有情商和激勵(lì)的完美結(jié)合才能團(tuán)隊(duì)管理及個(gè)人工作發(fā)揮極致的效果。才能為學(xué)習(xí)、工作取得完美的成果。學(xué)了這門(mén)課我才意識(shí)到其實(shí)管理一個(gè)公司一個(gè)企業(yè)也不是這么簡(jiǎn)單的事情。我們必須充分學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理這門(mén)課，不管是在課堂上，還是將來(lái)都有必要，因?yàn)槲覀兩�存的社�?huì)不是個(gè)人的社會(huì)，而是一個(gè)充滿合作充滿機(jī)遇的社會(huì)。我們不可能一個(gè)人做很多事，我們必須去和他人一起完成要做的事。在人際交往中我們也應(yīng)該去學(xué)習(xí)《個(gè)人管理與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)》這本書(shū)，雖然在學(xué)習(xí)中自己沒(méi)有很好的去了解其中的真諦，但我會(huì)努力的在人生中吸取他的養(yǎng)分，讓自己的團(tuán)隊(duì)管理和自我的管理得到一定的提升，為自己的未來(lái)和振興中華而不斷努力！

擴(kuò)展閱讀：201*284138-王亞程序設(shè)計(jì)

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)一C開(kāi)發(fā)環(huán)境

一實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�求�?/p>

掌握c程序的建立、編輯、編譯、運(yùn)行方法1.掌握簡(jiǎn)單順序程序的結(jié)構(gòu)、執(zhí)行過(guò)程

2.理解程序調(diào)試的思想，能找出并改正c程序中的語(yǔ)法錯(cuò)誤。二實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

1.編寫(xiě)運(yùn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的c程序：

1）建立自己的文件夾，用于存放c程序，如D:\\my_programming。2）啟動(dòng)vc++，建立一個(gè)工程，放在自己的文件夾下。3）建立一個(gè)c源程序文件，添加到第二步建立的工程里。4）編寫(xiě)源程序，在屏幕上顯示一個(gè)短句“HelloWorld!”。

5）源程序編寫(xiě)好后，執(zhí)行編譯、連接命令，并在信息窗口查看信息。6）運(yùn)行程序，查看結(jié)果。

1、編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序#include

main(){printf("helloworld\\n");}

2.編程題：

1）在屏幕上顯示自己的學(xué)號(hào)、姓名和班級(jí)。2）在屏幕上顯示如下圖形：

****

******

#include

voidmain(){printf("姓名：王亞\\n");}

printf("班級(jí)：計(jì)應(yīng)1121班\\n");printf("學(xué)號(hào)：201*284138\\n");3、調(diào)試程序：

改正下列程序中的錯(cuò)誤，在屏幕上顯示“WelcometoYou!”#includemain(){}

1)將上述代碼編寫(xiě)好。

2）執(zhí)行編譯命令，查看信息窗口的信息，找到第一條錯(cuò)誤信息，雙擊該錯(cuò)

Printf(WelcometoYou!\\n”)

誤信息，箭頭指出出錯(cuò)位置，同時(shí)查看錯(cuò)誤信息，根據(jù)錯(cuò)誤信息改正源程序。

}

實(shí)驗(yàn)二表達(dá)式與輸入輸出

3）再次編譯，若有錯(cuò)誤，繼續(xù)修改，直至錯(cuò)誤為0。4）執(zhí)行連接命令，生產(chǎn)exe文件，運(yùn)行程序，查看結(jié)果。

main(){

printf("WelcometoYou!\\n");

#include

一實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵��?/p>

1.掌握數(shù)據(jù)類型的概念，了解基本數(shù)據(jù)類型所占的字節(jié)數(shù)和可表示數(shù)的范

圍

2.掌握如何定義合法的標(biāo)識(shí)符3.正確書(shū)寫(xiě)表達(dá)式4.理解運(yùn)算符的優(yōu)先關(guān)系5.掌握數(shù)據(jù)的基本輸入輸出方法二實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、基本數(shù)據(jù)類型的寬度：

編寫(xiě)一個(gè)程序，輸出基本數(shù)據(jù)類型char,int,long,float,double的長(zhǎng)度。使用運(yùn)算符sizeof,格式如下：sizeof(類型名關(guān)鍵字或者變量名)。

#includevoidmain(){

inta=0;intb=0;intc=0;intd=0;inte=0;}

a=sizeof(int);b=sizeof(char);c=sizeof(long);d=sizeof(float);e=sizeof(double);printf("int=%d\\n",a);printf("char=%d\\n",b);printf("long=%d\\n",c);printf("float=%d\\n",d);

printf("double=%d\\n",e);

2．將華氏溫度轉(zhuǎn)換成攝氏溫度c=5*(f-32)/9#includevoidmain(){}

doublef=0;doublec=0;

printf("請(qǐng)輸入華氏溫度值f=");scanf("%lf",&f);c=5*(f-32)/9;

printf("攝氏溫度c=%f\\n",c);

3．將一個(gè)三位數(shù)各位置上的數(shù)字分離出來(lái)，將這個(gè)三位數(shù)反序輸出。#includemain(){inta,b,c,m,k;}

printf("請(qǐng)輸入a=");scanf("%d",&a);b=a%10;a=a/10;m=a%10;k=a/10;

c=b*100+m*10+k;printf("%d",c);

4.輸入兩個(gè)角度值x、y，計(jì)算如下式子的值。sin(x+y)/cos(|x+y|)

注意：是弧度不是角度。若為角度，需要換算成弧度。提示:需要使用到頭文件math.h,函數(shù)sin,cos,fabs.#include#includevoidmain(){

floatx,y,k,m,a;

printf("請(qǐng)輸入x,y的值");scanf("%f%f",&x,&y);a=fabs(x+y)*3.1415926/180;

k=(x+y)*3.1415926/180;m=sin(k)/cos(a);printf("%f",m);}

5.定義字符類型和整型變量，進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算、賦值運(yùn)算。如：intx,y;charc1,c2;X=65;c1=97;c2="B";Y=++x;printf("%d",y);printf("%c",y);理解數(shù)據(jù)類型的自動(dòng)轉(zhuǎn)化，強(qiáng)制轉(zhuǎn)化，溢出。#includevoidmain(){}

intx,y;charc1,c2;x=65;c1=97;c2="B";y=++x;

printf("%d\\n%c\\n",y,y);

實(shí)驗(yàn)三選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)

一實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵��?/p>

1.掌握關(guān)系運(yùn)算、邏輯運(yùn)算2.掌握if語(yǔ)句的執(zhí)行流程3.掌握if語(yǔ)句及其嵌套的使用

4.掌握選擇結(jié)構(gòu)中switch的使用及執(zhí)行流程5.掌握復(fù)合語(yǔ)句的概念及正確使用6.進(jìn)一步熟悉編程環(huán)境及程序調(diào)試方法二實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1.1輸入兩個(gè)整數(shù)，輸出較大的一個(gè)；#includevoidmain(){

inta,b;

printf("請(qǐng)輸入任意兩個(gè)數(shù)");scanf("%d%d",&a,&b);if(a>b){}

printf("%d\\n",a);}

else{}

printf("%d\\n",b);

1.2輸入三個(gè)數(shù)，求三個(gè)數(shù)中的最大值。#includevoidmain(){inta,b,c;

printf("請(qǐng)輸入任意三個(gè)數(shù)");scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);if(a>b&&a>c){

printf("%d\\n",a);

}

elseif(b>c&&b>a){}

printf("%d\\n",b);

else{

printf("%d\\n",c);}}

2．分段函數(shù).分別使用單分支、雙分支及嵌套實(shí)現(xiàn)。2.1.x-10x=0includevoidmain(){

intx,y;

printf("請(qǐng)輸入任意x=");scanf("%d",&x);if(x2.2y=x-10≤x≤10x+100x>10#includevoidmain(){intx,y;

printf("請(qǐng)輸入任意x=");scanf("%d",&x);if(x=-10&&x}

{

y=x+3;printf("y=x+3=%d\\n",y);}else{}

y=x+100;

printf("y=x+100=%d\\n",y);

3．輸入三個(gè)數(shù)，將這三個(gè)數(shù)排序，按從小到大的次序輸出。分別使用單分支、雙分支及嵌套實(shí)現(xiàn)。#includevoidmain(){

inta,b,c;

printf("請(qǐng)輸入任意三個(gè)數(shù)");scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);if(a>=b&&b>=c){

printf("%d%d%d\\n",c,b,a);

}

elseif(a>=c&&c>=b){printf("%d%d%d\\n",b,c,a);}

elseif(b>=a&&a>=c)

{

printf("%d%d%d\\n",c,a,b);}

elseif(b>=c&&c>=a){

printf("%d%d%d\\n",a,c,b);}elseif(c>=b&&b>=a){

printf("%d%d%d\\n",a,b,c);

}else

{

printf("%d%d%d\\n",b,a,c);}}

4.編制程序求s=z+x+ypow(e,x+y)x

printf("輸入有誤");return;}

if(b*b-k==0){

x1=-b/(2*a);

printf("x1=x2=%f",x1);

}

elseif(b*b-k>0){

x1=(-b+sqrt(b*b-k))/(2*a);x2=(-b-sqrt(b*b-k))/(2*a);

printf("x1=%f",x1);printf("x2=%f",x2);

}else

{x3=-b/(2*a);

x4=sqrt(k-b*b)/(2*a);printf("x1=%f+%fi\\n",x3,x4);printf("x2=%f-%fi\\n",x3,x4);}}

/*6.將百分制的成績(jī)轉(zhuǎn)換成4級(jí)制成績(jī)。#includevoidmain(){

intx;

printf("請(qǐng)輸入你的成績(jī)分?jǐn)?shù)");scanf("%d",&x);x=x/10;if(x=6&&x=8&&x=9&&x}

{

printf("你的成績(jī)等級(jí)為A等級(jí)\\n");}else{}

printf("您輸入的有誤請(qǐng)重新輸入\\n");

第五章實(shí)驗(yàn)題

1.設(shè)faHeight為其父身高，moHeight為其母身高，身高預(yù)測(cè)公式為男性成人時(shí)身高=（faHeight+moHeight）*0.54cm女性成人時(shí)身高=（faHeight*0.923+moHeight）/2cm

此外，如果喜愛(ài)體育鍛煉，那么可增加身高2%；如果有良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣，可增加身高1.5%。

請(qǐng)編程從鍵盤(pán)輸入用戶的性別（用字符型變量sex存儲(chǔ)，輸入字符F表示女性，輸入字符M表示男性），父母身高（用實(shí)型變量存儲(chǔ)，faHeigh為其父身高，moHeight為其母身高），是否喜愛(ài)體育鍛煉（用字符型變量sports存儲(chǔ)，輸入字符Y表示喜愛(ài)，輸入字符N表示不喜愛(ài)），是否有良好的飲食習(xí)慣等條件（用字符型變量diet存儲(chǔ)，輸入字符Y表示良好，輸入字符N表示不好），利用給定公式和身高預(yù)測(cè)方法對(duì)身高進(jìn)行預(yù)測(cè)。

#include#includevoidmain(){charsex,sport,diet;

floatfaHeigh,moHeigh,k,a,y,n,f,m,h;

printf("用戶的性別f為女性，m為男性");scanf("%c",&sex);if(sex=="m"){}else{

printf("請(qǐng)輸入其父親、母親身高");printf("請(qǐng)輸入其父親、母親身高/cm");scanf("%f%f",&faHeigh,&moHeigh);k=0.54*(faHeigh+moHeigh);

scanf("%f%f",&faHeigh,&moHeigh);k=(faHeigh*0.923+moHeigh)/2;

}

printf("是否喜歡體育鍛煉y為喜歡，n為不喜歡。請(qǐng)輸入(y/n)\\n");

scanf("%c",&sport);if(sport=="y"){

a=k*1.02;

printf("%f",a);}else{

a=k;

printf("%f",a);

}

printf("是否有良好的健康的飲食習(xí)慣y為有，n為沒(méi)有。請(qǐng)輸入(y/n)\\n");

scanf("%c",&diet);if(diet=="y"){

h=a+k*0.015;printf("%f",h);}

}else{}

h=a;

printf("%f",h);

身高預(yù)測(cè)：

#include#includevoidmain(){

doubleh,w,t,m;

printf("請(qǐng)輸入你的身高h(yuǎn)(m)和體重w(kg)值");scanf("%f,%f",&h,&w);m=h*h;t=w/m;if(t=18&&t=25&&t}

}

printf("該生體重肥胖\\n");

實(shí)驗(yàn)四循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)1

一實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵��?/p>

1.掌握一重循環(huán)的使用及執(zhí)行流程2.掌握典型題目的程序設(shè)計(jì)方法3.熟悉程序的調(diào)試方法

要求：

用不同的結(jié)構(gòu)（while、dowhile、分析差別

掌握基本的算法及處理技巧

二實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

編程計(jì)算：

1.S=1+2+3++n#includevoidmain(){

inti,n,s;

printf("請(qǐng)輸入n=");scanf("%d",&n);s=0;

for(i=1;i

{

s=s+(1/i);printf("i=%lf,s=%lf\\n",i,s);}

printf("s=%lf\\n",s);

}

3.1、-2、3、-4、....前100項(xiàng)的和#include#includevoidmain(){

inti,s,n;

printf("請(qǐng)輸入n=");scanf("%d",&n);s=0;i=1;

while(i=1){}else{

for(i=1;iprintf("輸入有誤，請(qǐng)重新輸入\\n");

}}

5.s=1+1/2+2/3+3/5+5/8+8/13+...#includemain(){

floati=1,j=1,s=0,t;intk,n;

printf("請(qǐng)輸入n:");scanf("%d",&n);

for(k=1;k

for(j=1;j}

10.將一個(gè)十進(jìn)制整數(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制的數(shù)#include#includemain(){

inta,b,c,n,k,m,i,s;i=0;s=0;

printf("輸入n:");scanf("%d",&n);for(;n!=0;){}

a=n%2;n=n/2;

s=s+pow(10,i)*a;i++;

k=m=n;

printf("二進(jìn)制數(shù)：%d\\n",s);

i=0;

s=0;

for(;m!=0;){b=m%8;

m=m/8;

s=s+pow(10,i)*b;

i++;}

printf("八進(jìn)制數(shù)：%d\\n",s);

printf("十六進(jìn)制數(shù)：%X\\n",k);}

11.判斷一個(gè)整數(shù)是否為素?cái)?shù)#includevoidmain(){inti,n;

printf("請(qǐng)輸入n:");scanf("%d",&n);for(i=2;i}

}

if(i>=n){

printf("%d是素?cái)?shù)\\n",n);}else

{

printf("%d不是素?cái)?shù)\\n",n);}}

12.求一個(gè)整數(shù)的所有因子。如8：1,2,4,8#includemain(){}

inta,b,i;

printf("輸入讓任意整數(shù)a:");scanf("%d",&a);for(i=1;i}

}{}

for(j=2;j

case7:d=31+29+31+30+31+30+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case8:d=31+29+31+30+31+30+31+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case9:d=31+29+31+30+31+30+31+31+c;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case10:d=31+29+31+30+31+30+31+31+30+c;

case11:d=31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case12:d=31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;default:}

printf("輸入有誤!\\n");

}else{switch(b)

{

case1:d=c;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;case2:d=31+c;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case3:d=31+28+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case4:d=31+28+31+c;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case5:d=31+28+31+30+c;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case6:d=31+28+31+30+31+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case7:d=31+28+31+30+31+30+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case8:d=31+28+31+30+31+30+31+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case9:d=31+28+31+30+31+30+31+31+c;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case10:d=31+28+31+30+31+30+31+31+30+c;

case11:d=31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case12:d=31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;default:}

printf("輸入有誤!\\n");

}

if(a>=201*){for(j=201*;j

}

elseif(f==3){printf("是該年的星期二\\n");}

elseif(f==4){}{

printf("是該年的星期三\\n");

elseif(f==5)

printf("是該年的星期四\\n");

}

elseif(f==6){

printf("是該年的星期五\\n");

}}else{

for(j=a;j

}}

elseif(f==4){printf("是該年的星期二\\n");}

elseif(f==5){}{}

printf("是該年的星期日\(chéng)\n");printf("是該年的星期一\\n");

elseif(f==6)

}

15.輸入一串字符，分別統(tǒng)計(jì)數(shù)字字符、大、小寫(xiě)字母、其它字符的個(gè)數(shù)#includemain(){

inta=0,b=0,c=0,d=0;charch;

printf("輸入一串字符:");scanf("%c",&ch);while(ch!="\\n"){

if(ch>="A"&&ch="a"&&ch="0"&&ch}

16.輸入一串字符，將其中的大小寫(xiě)字母分別對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換#includemain(){charch;

printf("請(qǐng)輸入一段字符:");scanf("%c",&ch);while(ch!="\\n"){}

if(ch>="A"&&ch="a"&&chprintf("\\n");

}}

2.1+(1+2)+(1+2+3)++(1+2+3++100)#includevoidmain(){}

inti,n=0,s=0;

for(i=0;i}

}②

題目：

**************************************************

#includevoidmain(){inti,j;

for(i=0;i

for(j=0;j

inti,j,k=1;

for(i=1;i5．了解變量的作用域和存儲(chǔ)類型二實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1.課后習(xí)題

第1題

#includeintsquare(inti){

returni*i;}

intmain(){}

inti=0;i=square(i);for(;i{

printf("%2d:%2d:%2d\\r",hour,minute,second);}

voiddelay(){

intt;

for(t=0;t}

{

j=i*j;s=s+j;}

printf("n!=%d\\n",j);returns;

voidmain(){ints=0,n;printf("輸入n:");scanf("%d",&n);

s=fun(n);

printf("1!+2!+...+%d!=%d\\n",n,s);

}

4.編寫(xiě)遞歸函數(shù)計(jì)算斐波那契(Fibonacci)數(shù)列的第n項(xiàng)#includelongfibonacci(inta);intmain(){

intn,i,x;printf("輸入n:");scanf("%d",&n);for(i=1;iintn,s=0;

printf("輸入n:");scanf("%d",&n);s=k(n);printf("%d",s);}

return0;

longk(intn){

intm,s=0,k,a;while(n){

m=n%10;n=n/10;

s+=m;}

returns;}

/*6.編寫(xiě)遞歸函數(shù)計(jì)算兩個(gè)整數(shù)的最大公約數(shù)#includeintf(intx,inty){

inttemp;temp=x%y;if(temp==0){

returny;}else{

returnf(y,temp);}}

voidmain(){inta,b,t,r;

scanf("%d,%d",&a,&b);if(a7．驗(yàn)證歌德巴赫猜想：一個(gè)大于2的偶數(shù)總可分解成兩個(gè)素?cái)?shù)之和

#includeintprime(intn){inti;for(i=2;i#include

voidmain(){inta[10]={8,6,3,2,10,5,7,4,1,9};inti,temp;

}

2．求一個(gè)數(shù)組中的最大最小值及其下標(biāo)#includevoidmain(){}

inta[10]={8,6,3,2,10,5,7,4,1,9};inti,max,min;max=0,min=0;for(i=1;i}

printf("\\n");

}

for(i=0;i二實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1．從鍵盤(pán)輸入單個(gè)字符，輸出對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)或小寫(xiě)字符及對(duì)應(yīng)的ASCII碼#includevoidmain(){inti,j;}

chara[10];

printf("inputa[i]\\n");scanf("%c",&a[i]);for(i=0;i="a"&&a[i]}

printf("%s\\n",a);printf("%d\\n",g(a,b));

3．編寫(xiě)函數(shù)實(shí)現(xiàn)如下功能：統(tǒng)計(jì)字符串中的單詞個(gè)數(shù)，并編寫(xiě)主程序驗(yàn)證

#includeintf(charstr[]){

inti,n=1;

for(i=1;str[i]!="\\0";i++){if(str[i]!=""&&str[i-1]==""){

n++;}

}

returnn;

}

intmain(){}

charstr[100];

printf("inputastring:");

gets(str);

printf("numberofwords=%d\\n",f(str));return0;

4．編寫(xiě)函數(shù)實(shí)現(xiàn)選擇排序算法，并編寫(xiě)主程序驗(yàn)證#includevoidf(inta[],intn){inti,j,k,t;for(i=0;ivoidmain(){}

5．約瑟夫問(wèn)題：有n各小孩按順序排成一圈，從第一個(gè)小孩開(kāi)始作1~3把報(bào)數(shù)，凡報(bào)到3的小孩從圈中退出，求最后出圈的小孩的順序號(hào)是多少#include#defineMAX500

main(){

inti,k,m,n,people[MAX],*p;

printf("pleaseinputthenumberofpeople:");scanf("%d",&n);p=people;for(i=0;ip++;

printf("Thepeoplewhosenumberis%disleft\\n",*p);}

實(shí)驗(yàn)九指針1

一實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵��?/p>

1．正確定義和使用簡(jiǎn)單指針變量，指針運(yùn)算2．用指針處理數(shù)組和字符串

二實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

將一個(gè)長(zhǎng)度為n的字符串的字符逆序輸#include#includevoidf(char*pstr){}intmain(){

chara[100];

printf("inputastring:");gets(a);intlen;chartemp;char*pstart;char*pend;len=strlen(pstr);

for(pstart=pstr,pend=pstr+len-1;pstart}

f(a);

printf("%s\\n",a);return0;

（2）#include#includevoidf(chara[],intn){

char*p;

for(p=a+n-1;p>=a;p--){}

voidmain(){}

2．編寫(xiě)函數(shù)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)字符串交換的功能，編寫(xiě)主程序驗(yàn)證chara[]="kuoiyiaihy";f(a,strlen(a));}

printf("\\n");

printf("%c",*p);

#include#includevoidswap(int*p,int*q){inttemp;temp=*p;

*p=*q;*q=temp;}intmain(){inta,b;int*p1,*p2;

printf("請(qǐng)輸入兩個(gè)正數(shù):");scanf("%d,%d",&a,&b);p1=&a;p2=&b;swap(p1,p2);

printf("a=%d,b=%d",a,b);}

3．編寫(xiě)函數(shù)將一個(gè)字符串中的數(shù)字字符和非數(shù)字字符分離出來(lái)，分別存入兩個(gè)字符數(shù)

組中，編寫(xiě)主程序驗(yàn)證#include#includechar*p(char*s);voidmain(){}

char*p(char*s){

char*temp=s;for(;*s!="\\0";){

if(*s>="0"&&*s}

}

else

s++;

returntemp;

4．求一個(gè)字符串中各字母字符的個(gè)數(shù)

#include#includevoidmain(){

chara[20]="kuwetwsjkjh";intr[26]={0};inti;char*p;

for(p=a;*p!="\\0";p++){

}

for(i=0;i="a"&&*p2．了解動(dòng)態(tài)內(nèi)存分配二實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容用指針完成

1．不使用系統(tǒng)函數(shù)求字符串的串長(zhǎng)

#include#includeintf(char*pstr){

intlen=0;

for(;*pstr!="\\0";*pstr++)

{}intmain(){

chara[100];intlen;

printf("inputastring:");gets(a);len=f(a);

printf("%d\\n",len);return0

2．實(shí)現(xiàn)兩個(gè)字符串的鏈接}

returnlen;

len++;

#includeintmain(){

chara[]="kuaile";charb[]="meiyitian";}

charc[100];char*p=a,*q=b;inti=0;while(*p!="\\0"){}

while(*q!="\\0"){}c[i]="\\0";i=0;

while(c[i]!="\\0"){}

printf("%c",c[i]);i++;c[i]=*q;q++;i++;c[i]=*p;p++;i++;

3．將2個(gè)數(shù)組中的元素合并到一個(gè)動(dòng)態(tài)數(shù)組中

#include#includevoidmain(){

inta[4]={1,2,3,4};

intb[3]={5,6,7};int*p=a,*q=b,*k,i,j;k=(int*)malloc(sizeof(int)*7);

for(i=0;i

友情提示：本文中關(guān)于《個(gè)人管理與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)總結(jié)201*284138-王亞》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，個(gè)人管理與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)總結(jié)201*284138-王亞：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《個(gè)人管理與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)總結(jié)201*284138-王亞》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/683988.html

• 上一篇：信息中心黨務(wù)公開(kāi)工作半年工作總結(jié)
• 下一篇：業(yè)余黨校工作總結(jié)