幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

團(tuán)隊(duì)目標(biāo)方案一、現(xiàn)狀分析

1、教師沒(méi)有良好的精神面貌2、缺少積極性3、缺少團(tuán)隊(duì)精神

4、自身缺少應(yīng)具備的素質(zhì)二、目標(biāo)設(shè)定

1、打造"和雅"教師團(tuán)隊(duì)形象

2、巧妙運(yùn)用精神激勵(lì)法，提高員工的工作積極性3、打造相互信任、相互幫助的團(tuán)隊(duì)精神

4、擁有一份堅(jiān)持的信念、一個(gè)寬容的胸懷、一道自省的目光、一種敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣、一種務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)的素質(zhì)

三、具體措施

1、良好的教師形象，反映了團(tuán)隊(duì)的精神面貌，因此，打造和諧教師團(tuán)隊(duì)也要從塑造教師的和雅形象入手，我們引領(lǐng)教師審視自身發(fā)展與園所發(fā)展的關(guān)系，從而清晰地認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值取向和該有的理想追求。并通過(guò)精心策劃的系列活動(dòng)，使教師們將這些觀念自覺(jué)地內(nèi)化為自身的需求，如：每個(gè)星期的讀書(shū)交流會(huì)，以此來(lái)倡導(dǎo)大家多讀書(shū)，豐富個(gè)人修養(yǎng)和內(nèi)涵及自身的提高，9月份教師節(jié)準(zhǔn)備舉辦“孩子，我的鏡子”師德演講會(huì)，教師們通過(guò)孩子這面明亮的鏡子，來(lái)反思自己的教師形象，十月份舉行“三笑服務(wù)，微笑之星”活動(dòng)，更是把打造師德形象推向高潮，我們做到：對(duì)孩子甜蜜一笑；對(duì)家長(zhǎng)真誠(chéng)一笑；對(duì)同事會(huì)心一笑。在默契的微笑中，教師們盡情地釋義了崗位服務(wù)的含義，提升了服務(wù)的意識(shí)，更是讓教師們達(dá)成共識(shí)：不僅要做一個(gè)“靚麗教師”，更要做一個(gè)“愛(ài)心教師”，內(nèi)秀涵養(yǎng)，外樹(shù)形象，立良好的師德風(fēng)范。2、常有一句玩笑式的說(shuō)法：幼兒園的教師其實(shí)也是一群孩子，她們的情緒變化或反差是很大的，有時(shí)一句不經(jīng)意間的話(huà)語(yǔ)或是一個(gè)眼神，都容易引起她們好多好多的想法。和她們之間的相處，就要善于采用一些精神上的激勵(lì)方法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)她們一有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就要把她放大，讓大家為之驕傲；當(dāng)她可能在工作中出現(xiàn)不足時(shí)，也要善于發(fā)現(xiàn)她的其它優(yōu)點(diǎn)，再引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到自己的不足，找出原因、提出努力的方向。在一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建中，還要善于挖掘團(tuán)隊(duì)或集體的力量，進(jìn)行一些大范圍的精神激勵(lì)。如：每月的評(píng)比：崗位之星或優(yōu)秀之星的評(píng)比；各級(jí)各類(lèi)的評(píng)優(yōu)評(píng)先工作；巧妙地根據(jù)員工的個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)或特點(diǎn)，設(shè)立一些團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮她們的優(yōu)勢(shì)，找到自信；合理運(yùn)用口頭表?yè)P(yáng)或文字表?yè)P(yáng)、個(gè)體表?yè)P(yáng)或集體表?yè)P(yáng)的方式激勵(lì)她們繼續(xù)努力、繼續(xù)成長(zhǎng)。

3、通過(guò)每周五早上安排的團(tuán)隊(duì)游戲，通過(guò)游戲讓老師總結(jié)、體驗(yàn)應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)精神

4、（1）一份堅(jiān)持的信念。一個(gè)人的成功與失敗往往都來(lái)自一個(gè)方向，也就是自己的內(nèi)心。加強(qiáng)品質(zhì)磨練，其實(shí)磨練的是自己內(nèi)心的那份堅(jiān)持，對(duì)一個(gè)目標(biāo)的堅(jiān)持、對(duì)一個(gè)原則的堅(jiān)持、對(duì)一項(xiàng)制度的堅(jiān)持、對(duì)一種認(rèn)識(shí)的堅(jiān)持。有時(shí)候，我們往往被許許多多外在的因素牽著鼻子走，走著走著，就失去了方向，失去最初的堅(jiān)持，結(jié)果也就不得而知。

（2）一個(gè)寬容的胸懷。團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員是存在極大差異性的，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活背景、思維方式及考慮問(wèn)題角度等方面的不同，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人在面對(duì)這樣一個(gè)隊(duì)伍的時(shí)候，更應(yīng)具有一個(gè)寬容的胸懷，去接納他們的不足、去包容他們的不理解或是怨憤，同時(shí)也要主動(dòng)去分享他們成功的喜悅、去引導(dǎo)他們走出困惑

（4）一種敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人擁有權(quán)力的同時(shí)，別忘了我們同時(shí)扛下的還應(yīng)該是一份責(zé)任。在團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)困難或低谷的時(shí)候要敢于承擔(dān)責(zé)任，減輕老師們的心理壓力。有時(shí)，壓力和困難并不可怕，可怕的是沒(méi)有一顆敢于面對(duì)的心、敢于承擔(dān)的勇氣。那么，你所帶來(lái)的是懦弱、膽怯且處處推卸責(zé)任的團(tuán)隊(duì)，這樣的團(tuán)隊(duì)還有什么發(fā)展前途而言呢？

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示范性幼兒園學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)之我見(jiàn)

摘?要：示范性幼兒園的持續(xù)發(fā)展有其有利條件，但也有其特殊的難度。精心建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是示范性幼兒園持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的科學(xué)途徑。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)以及多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容是建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的三大保證。

關(guān)鍵詞：示范性；持續(xù)性；學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)；動(dòng)機(jī)；平臺(tái)；內(nèi)容福建省仙游縣實(shí)驗(yàn)幼兒園（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我園”）是一所有30多年歷史的縣級(jí)實(shí)驗(yàn)幼兒園。它地處縣城中心，一直是令人翹首以盼的示范優(yōu)質(zhì)園。隨著改革開(kāi)放的深入、縣城建設(shè)格局的變化，我園的改革與發(fā)展遇上了新問(wèn)題。這就是地域空間的局限扼制住了發(fā)展的空間，出現(xiàn)了入園人數(shù)超飽和與控飽和、班生規(guī)模超特大與控超大的特殊困難。同時(shí)設(shè)施設(shè)備日漸陳舊，跟不上迅速變化中的縣城群眾對(duì)我園的需求。這種滯后現(xiàn)象令人困惑。面對(duì)這種困境，特別是在已出現(xiàn)的多種形式幼兒園激烈競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)面前，我園該怎么辦？怎么持續(xù)發(fā)展？這就是我們必須思考并立即應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。作為園長(zhǎng)，我對(duì)此問(wèn)題又急又慎，只覺(jué)重任在肩，必須向前。去年在學(xué)習(xí)、踐行科學(xué)觀的活動(dòng)中，我園受到福建仙游縣教育主管部門(mén)提出的《優(yōu)化提升行動(dòng)計(jì)劃》的鼓舞和激勵(lì)，拓寬了圖創(chuàng)新、謀發(fā)展的思路。經(jīng)過(guò)幾番探索和研究，我們認(rèn)為“組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，打造新優(yōu)質(zhì)園�！钡牟呗允俏覉@浴火重生的科學(xué)途徑，它可以確保我園持續(xù)發(fā)展，可以提升我園的新優(yōu)質(zhì)品牌。我們制定了“建設(shè)學(xué)

習(xí)型幼兒園、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)具有新素質(zhì)要求的幼兒”的方案，以新的辦學(xué)理念、新的培養(yǎng)方式，引領(lǐng)我園向高位發(fā)展。本文試就示范性幼兒園學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的組建作一番深入探究。一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

要建設(shè)學(xué)習(xí)型的幼兒園，首先必須使全體教師樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我園教師合格率已達(dá)100%，其中不乏教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。在這種情況下，教師為什么還要“再學(xué)習(xí)”呢？這就是一個(gè)看似簡(jiǎn)單而實(shí)非一般的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。我園領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，引領(lǐng)教師認(rèn)真破解這一難題。我們立足高處，讓全園老師明白：舊園要變新貌，第一要?jiǎng)?wù)就得捕捉新動(dòng)向，認(rèn)識(shí)新問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)新知識(shí)。國(guó)家頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，它“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。依據(jù)這一要求，應(yīng)樹(shù)立新的幼兒教育質(zhì)量觀，創(chuàng)造符合這一理念的新的更高質(zhì)量的幼兒教育。作為縣一級(jí)示范園、實(shí)驗(yàn)園，必須人人明晰這一新要求，人人掌握這一新標(biāo)準(zhǔn)。我們從以下幾方面激發(fā)教師積極學(xué)習(xí)的欲望：一是每位教師必須明確學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)體系的基礎(chǔ)，必須從兒童利益和社會(huì)利益兩方面去思考、去定位自己；二是每位教師必須明確認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著落實(shí)黨的教育方針和教育任務(wù)的職責(zé)，必須以新的方式去思考如何促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展；三是每位教師必須明確如何用新的、更科學(xué)的方法去組織好幼兒的一日生活，以此作為實(shí)施幼兒課程的基礎(chǔ)。這三個(gè)問(wèn)題蘊(yùn)涵著幼兒

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