關于茫茫人海，遇見你的作文 本文簡介：

茫茫人海，遇見你初一侯玟妤世界變化不停，人潮川流不息，茫茫人海，遇見你。致我的語文恩師——張靜美。張老師，三十多歲的年齡，披肩的長發(fā)，黑框的眼鏡再加上一個笑容。構成了一個溫柔的形象，溫柔歸溫柔，溫柔的背后何不隱藏著嚴厲？每次考試過后，老師都會一道題一道題給我們分析講解答模式，講技巧方法，有時遇到不該

關于茫茫人海，遇見你的作文 本文內容：

茫茫人海，遇見你

初一 侯玟妤

世界變化不停，人潮川流不息，茫茫人海，遇見你。致我的語文恩師——張靜美。

張老師，三十多歲的年齡，披肩的長發(fā)，黑框的眼鏡再加上一個笑容。構成了一個溫柔的形象，溫柔歸溫柔，溫柔的背后何不隱藏著嚴厲？

每次考試過后，老師都會一道題一道題給我們分析講解答模式，講技巧方法，有時遇到不該錯的題還會吼一句:“這道題誰錯了，給我站起來”接著一段押韻的批評段子，使做錯題的同學啞口無言。但不是批評過后就完事的了，張老師總會在給他們講一遍重點。在書的幾頁有這個相似的筆記。還一個一個的問他們會不會。但他們會了，老師也不放心。還要問他們家長，在家里的表現(xiàn)，這樣才放心。

張老師還有一個最大的優(yōu)點，就是很善于與我們交流，參考我們的意見。每次老師留作業(yè)的時候，總會時不時問我們兩句，是想寫這個。還是那個？寫一遍還是兩遍？雖然我們每次都選最少得，可是老師依舊遵守我們的命令，每次作業(yè)都是年級最少的，講課的時候，張老師不像別的老師那樣，勾完重點，就草草了事，而是大到每一個疑難問題，小到每個邊緣細節(jié)都會與我們一起討論，每個人，都可以發(fā)表建議，然后老師再說出標準答案，再給不同意見的同學一個合理的解釋。這樣的才大功告成，討論一下個問題。

張老師不僅關注我們的學習。還更在意我們的生活，可謂“學校里的母親”。

每次早讀之前，老師都會環(huán)顧四周。問問同學們，有沒有沒來的啊？有沒有人知道他去哪了啊？如果沒人知道他去哪了，老師就會匆忙布置完任務，就跑到辦公室給家長打電話。問問是生病了還是堵車了？得知原因才長舒一口氣，繼續(xù)給我們上課，記得有一次我肚子疼，讓張老師給我父母打電話，張老師打完電話后，又給我倒水，又給我擦汗，他流的汗比我流的多，后來老師牽著我的手，把我送到我媽媽手中才上了樓。

茫茫人海遇見你，是我的幸運，張老師，我定不會辜負你的期望，用我的努力回報您！

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