關于我的老師 作文500字的作文 本文簡介：

我的老師六年級李宗涵歲月匆匆，時光荏苒，六年的小學生活轉瞬即逝，難忘小學五年級的語文老師，是她為我整裝行囊，照亮道路，讓我懂得道理，收獲知識，老師姓于，執(zhí)教20多年，現在大約40多歲了，時常身穿一身黑，在教室里也圍著一條紅圍巾，常背一個斜挎包，于老師身著樸素，不像別人，濃妝艷抹，教學風格嚴謹，學生無

關于我的老師 作文500字的作文 本文內容：

我的老師

六年級 李宗涵

歲月匆匆，時光荏苒，六年的小學生活轉瞬即逝，難忘小學五年級的語文老師，是她為我整裝行囊，照亮道路，讓我懂得道理，收獲知識，老師姓于，執(zhí)教20多年，現在大約40多歲了，時常身穿一身黑，在教室里也圍著一條紅圍巾，常背一個斜挎包，于老師身著樸素，不像別人，濃妝艷抹，教學風格嚴謹，學生無不贊嘆他的學識淵博。

四年級時淘氣，升入五年級，開學的第一天，老師對我說，我不管你以前是多么的淘氣，學習多么差，到了我這里你就是一張白紙，給我的印象，學習的好壞都是由你自己重新勾勒。于老師的這番話使我感受頗深，心中久久無法平靜，那刻我既愧疚又快樂，愧疚是因為老師的一番話，讓我下定決心，努力踏實學習，快樂，是因為我覺得十分幸運，來了一個好班級，跟對了老師。

老師有時也對學生十分寬容，一次早自習，于老師來收閱讀作業(yè)，許多同學沒帶，包括我，起初老師不以為然，后來越來越生氣，甚至火冒三丈，大喊:“難道你們就這樣學習？我作業(yè)留的不多，可既然不多，為什么還要不帶呢？數學作業(yè)留的多，語文作業(yè)留的少，養(yǎng)成了你們欺軟怕硬的習慣嗎？那好，從今以后我也多留作業(yè)。”于老師一口氣說完，這一句句的反問深深刺痛了我的心，我們在一片愧疚中，挨過前兩節(jié)數學課，第三節(jié)語文課，老師走進來，“我不生氣了，只是想讓你們注意，下次別忘帶作業(yè)了�！鳖D時一陣暖意涌上心頭。

老師，我仿佛看見你臉上的皺紋是為我們而生，您頭上的白發(fā)，有一絲是為我們所出……于老師的深情厚意使我終身難忘，難忘我的語文老師在我幼小的心靈播下種子，遇見您是偶然，更是幸運。

我的老師

五年級 趙怡菲

歲月匆匆，時光荏苒，六年的小學生活轉瞬即逝，難忘小學五年級的語文老師，是她為我整裝行囊，照亮道路，讓我懂得道理，收獲知識，老師姓于，執(zhí)教20多年，現在大約40多歲了，時常身穿一身黑，在教室里也圍著一條紅圍巾，常背一個斜挎包，于老師身著樸素，不像別人，濃妝艷抹，教學風格嚴謹，學生無不贊嘆他的學識淵博。

四年級時淘氣，升入五年級，開學的第一天，老師對我說，我不管你以前是多么的淘氣，學習多么差，到了我這里你就是一張白紙，給我的印象，學習的好壞都是由你自己重新勾勒。于老師的這番話使我感受頗深，心中久久無法平靜，那刻我既愧疚又快樂，愧疚是因為老師的一番話，讓我下定決心，努力踏實學習，快樂，是因為我覺得十分幸運，來了一個好班級，跟對了老師。

老師有時也對學生十分寬容，一次早自習，于老師來收閱讀作業(yè)，許多同學沒帶，包括我，起初老師不以為然，后來越來越生氣，甚至火冒三丈，大喊:“難道你們就這樣學習？我作業(yè)留的不多，可既然不多，為什么還要不帶呢？數學作業(yè)留的多，語文作業(yè)留的少，養(yǎng)成了你們欺軟怕硬的習慣嗎？那好，從今以后我也多留作業(yè)�！庇诶蠋熞豢跉庹f完，這一句句的反問深深刺痛了我的心，我們在一片愧疚中，挨過前兩節(jié)數學課，第三節(jié)語文課，老師走進來，“我不生氣了，只是想讓你們注意，下次別忘帶作業(yè)了�！鳖D時一陣暖意涌上心頭。

老師，我仿佛看見你臉上的皺紋是為我們而生，您頭上的白發(fā)，有一絲是為我們所出……于老師的深情厚意使我終身難忘，難忘我的語文老師在我幼小的心靈播下種子，遇見您是偶然，更是幸運。

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