中學(xué)語(yǔ)文“研訓(xùn)賽”活動(dòng)總結(jié)與反思

中學(xué)語(yǔ)文“研訓(xùn)賽”活動(dòng)總結(jié)與反思

在**縣教育局黨組的關(guān)懷重視下，在濮陽(yáng)縣中小學(xué)教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、師訓(xùn)股的統(tǒng)一籌劃組織下，5月16日上午，濮陽(yáng)縣“研訓(xùn)賽”啟動(dòng)儀式在濮陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校隆重舉行，經(jīng)過(guò)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直各中學(xué)經(jīng)過(guò)層層選拔，92名優(yōu)秀青年語(yǔ)文教師參加了中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“研訓(xùn)賽”活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“研訓(xùn)賽”階段性活動(dòng)圓滿結(jié)束。下面我從以下四個(gè)方面對(duì)本次“研訓(xùn)賽”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：一、組織管理方面

縱觀本次活動(dòng)，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)密，活動(dòng)過(guò)程穩(wěn)而有序。報(bào)名參加初中語(yǔ)文學(xué)科“研訓(xùn)賽”活動(dòng)的教師共83人，其中80名參賽教師按照要求準(zhǔn)時(shí)簽到，充滿熱情地參與學(xué)習(xí)研討，顯示了參賽教師良好的素質(zhì)。二、活動(dòng)開(kāi)展情況1、培訓(xùn)情況

5月16日下午，我們組織語(yǔ)文學(xué)科的參賽教師到濮陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)三中進(jìn)行課堂教學(xué)模式培訓(xùn)，我們語(yǔ)文學(xué)科首先學(xué)習(xí)了“三疑三探”教學(xué)模式的主要內(nèi)容和思想、模式所遵循的原則以及模式的價(jià)值體現(xiàn)，接著介紹了這種教學(xué)模式的教學(xué)流程以及各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意的問(wèn)題還有教案的編寫(xiě)，最后播放了一節(jié)課堂教學(xué)實(shí)錄。5月17日，我們邀請(qǐng)濮陽(yáng)市中小學(xué)教研室的曹洪彪老師、濮陽(yáng)市四中的周慧春老師為參賽教師作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，又請(qǐng)我縣優(yōu)秀教師王瑩、董曉鳳作兩節(jié)展示課之后，所有參賽教師對(duì)這兩節(jié)課的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，大家一致認(rèn)為這種教學(xué)模式比較適合語(yǔ)文課堂教學(xué)，他們都暢談了自己的收獲和感受，不但提出了很好的建議和改進(jìn)意見(jiàn)，而且都及時(shí)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)出了自己的心得體會(huì)。參與本次活動(dòng)的中學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)教研員為期兩周的統(tǒng)一培訓(xùn)，對(duì)新課程理念、新的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)而深入的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)基本掌握了模式教學(xué)流程和遵循的原則并充分運(yùn)用到課堂當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上參賽教師將進(jìn)行說(shuō)課，賽課，下鄉(xiāng)巡回作課活動(dòng)。2、說(shuō)課情況

5月15日-5月17日，中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科80名初中語(yǔ)文教師和12名高中語(yǔ)文教師參加了說(shuō)課，參賽教師賽前抽簽確定比賽順序，由專(zhuān)家、名師、教研員組成的評(píng)委團(tuán)采取現(xiàn)場(chǎng)打分的方法，確保比賽結(jié)果公開(kāi)透明，客觀公正。通過(guò)本次說(shuō)課比賽，一批語(yǔ)文教學(xué)“新秀”脫穎而出。各參賽教師在賽前都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)“三疑三探”的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，大膽創(chuàng)新，融會(huì)貫通，從教學(xué)理念的運(yùn)用到說(shuō)課教案的編寫(xiě)，從時(shí)間的把握到教法的運(yùn)用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們的語(yǔ)言流暢優(yōu)美，處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，說(shuō)課有根有據(jù)，教育理論知識(shí)豐富、有內(nèi)涵，并且充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，

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將課說(shuō)得生動(dòng)活潑，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。說(shuō)課是教師教學(xué)案預(yù)設(shè)和個(gè)人素質(zhì)的綜合展示，但在說(shuō)課過(guò)程中要避免以下六個(gè)誤區(qū)：1、教材地位不清楚，當(dāng)成課時(shí)與冊(cè)數(shù)

教材地位是指教材所承擔(dān)的任務(wù)，它的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)何在，與學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，這是制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。有不少教師在說(shuō)課時(shí)對(duì)教材的地位和作用沒(méi)理解透，說(shuō)我說(shuō)的這一課是第幾冊(cè)的第幾課，這是極膚淺的理解，我們要弄清楚該課的知識(shí)點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)及其前后聯(lián)系，要說(shuō)清楚學(xué)生在該階段學(xué)習(xí)本課的作用和這一課在學(xué)生知識(shí)鏈中的作用，絕不是只簡(jiǎn)單提一提我說(shuō)的是第幾冊(cè)第幾課就草草了事。2、目標(biāo)制定走套路，生搬硬套三維住

目標(biāo)的制定要建立在教材所處的地位和所承擔(dān)的任務(wù)基礎(chǔ)之上，建立在對(duì)學(xué)生學(xué)情的正確把握基礎(chǔ)之上，只有弄清楚學(xué)習(xí)本課學(xué)生該掌握哪些知識(shí)，形成那些技能時(shí)，只有明白在該課學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)掌握哪些策略、方法、技巧時(shí)，也只有在探究教材中人文因素對(duì)學(xué)生熏陶影響的基礎(chǔ)之上，目標(biāo)的制定才正確的，行之有效的。說(shuō)課中有不少教師不深入研究教材和學(xué)生，就在自己確定的目標(biāo)上冠以知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，認(rèn)為這樣就體現(xiàn)三個(gè)維度了，這是不對(duì)的，教學(xué)目標(biāo)的制定一定要建立在認(rèn)真鉆研教材，深入了解分析學(xué)情的基礎(chǔ)之上，絕不是簡(jiǎn)單用知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀一套了之。3、重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，課堂突破無(wú)計(jì)謀

教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定必須結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和教材特點(diǎn)，同一篇課文對(duì)于不同的學(xué)校、不同班級(jí)、不同學(xué)生而言，教學(xué)重點(diǎn)可能略有差異，教學(xué)難點(diǎn)就可能差別較大，如何突破重難點(diǎn)更需要精心設(shè)計(jì)，選擇什么樣的教學(xué)策略，怎樣才能循序漸進(jìn)兼顧不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，這是課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，也是教學(xué)設(shè)計(jì)精心預(yù)設(shè)的內(nèi)容，可以說(shuō)整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)全部都是圍繞它而進(jìn)行的。4、教法學(xué)法不清楚，憑著感覺(jué)往上捂

不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法適合不同學(xué)科，不同老師和不同的學(xué)生，因此，教法學(xué)法的選擇不能犯流行病，不能看到別人用了效果不錯(cuò)就拿來(lái)套用，一定要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)和教師自身優(yōu)勢(shì)選擇合適的教學(xué)方法。在說(shuō)課中，許多教師只跟著感覺(jué)走，覺(jué)著某種教學(xué)方法不錯(cuò)就套用，更有甚者瞎編自造了某某教學(xué)法，教育是科學(xué)，為什么選用這些教法學(xué)法，有什么理論根據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和編造。

5、理念沒(méi)有真轉(zhuǎn)變，忽視學(xué)生重自教

新課程的核心價(jià)值是成就學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課堂上學(xué)生是真正的學(xué)習(xí)者、探究者，教師的作用在于引導(dǎo)、組織、激勵(lì)、傾聽(tīng)、喚醒，但在說(shuō)課中，大多數(shù)教師多停留在我怎樣教這一層面上，而對(duì)學(xué)生如何學(xué)關(guān)注不夠，說(shuō)課教師要弄清

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楚我是為了學(xué)生學(xué)還是為了展示自我風(fēng)采，意大利著名歷史哲學(xué)家克羅齊說(shuō)：一切歷史都是當(dāng)代史。套用他的邏輯格式，上的一切課堂教學(xué)都是學(xué)生學(xué)習(xí)。如果心中沒(méi)有學(xué)生，無(wú)論教師個(gè)人素質(zhì)多高，說(shuō)課稿寫(xiě)的再好，都不是成功的說(shuō)課。6、教學(xué)過(guò)程成實(shí)錄，羅哩羅嗦不清楚

教學(xué)流程由課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)組成，由于學(xué)科不同、課時(shí)不同，個(gè)環(huán)節(jié)的名稱(chēng)可以自己確定。在說(shuō)課時(shí)，不但要說(shuō)清楚各環(huán)節(jié)是怎樣設(shè)計(jì)的，關(guān)鍵要說(shuō)清自己的設(shè)計(jì)意圖，，即為什么這樣設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的理論根據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義是什么，不能把說(shuō)課說(shuō)成課堂實(shí)錄，更不能將聽(tīng)者當(dāng)成學(xué)生，變成課堂實(shí)錄的轉(zhuǎn)述和再現(xiàn)。3、賽課情況

經(jīng)過(guò)說(shuō)課環(huán)節(jié)篩選，四十位教師脫穎而出進(jìn)入講課環(huán)節(jié)，5月23日-5月24日，我們又組織參賽教師進(jìn)行賽課評(píng)比活動(dòng)。雖然每位老師只有短短的30分鐘講課時(shí)間，卻充分展示了我縣初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中的水平。參賽教師們都能靈活運(yùn)用“三疑三探”課堂教學(xué)模式，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)，確實(shí)起到了示范作用。作文切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)對(duì)學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問(wèn)題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，關(guān)春麗老師執(zhí)教的《盲孩子和他的影子》，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了知識(shí)，受到了教育。李翠環(huán)老師執(zhí)教的《走一步再走一步》、張少華老師執(zhí)教的《孫權(quán)勸學(xué)》等語(yǔ)文課都可以用精彩來(lái)評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)上是全縣語(yǔ)文教師的樣板，彰顯了我們的青年教師的風(fēng)采，他們知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，虛心好學(xué)，追求卓越，不愧是濮陽(yáng)縣語(yǔ)文教師隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁，排頭兵。

但也有個(gè)別教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)三疑三探教學(xué)模式理解不到位，某些環(huán)節(jié)安排不是很完善到位，在模擬講課中仍出現(xiàn)教師不注重學(xué)生的主體地位，不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極能動(dòng)性，一味自講自己的預(yù)案，簡(jiǎn)直是目中無(wú)學(xué)生，這些在以后的課堂教學(xué)中是應(yīng)該堅(jiān)決杜絕的。三、活動(dòng)收獲

從培訓(xùn)到賽課，從教師談看法到他們寫(xiě)的心得體會(huì)，我們深深感覺(jué)到參賽教師對(duì)本次“研訓(xùn)賽”活動(dòng)的認(rèn)可，他們都樂(lè)意接受和理解了這種教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，其實(shí)，“三疑三探”既是一種模式，更是一種理念，一種思想。參賽教師們都以南陽(yáng)市西峽縣“三疑三探”教學(xué)模式為模板，并活學(xué)活用，融會(huì)貫通，運(yùn)用到自己課堂教學(xué)中。我衷心希望全縣所有的語(yǔ)文教師都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)“三疑三探”課堂教學(xué)模式先進(jìn)理念，靈活掌握模式的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變自己的角色，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的創(chuàng)新精神，讓每一位學(xué)生都能在民主和諧的氛圍中想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好，真切感悟到生命的價(jià)值和創(chuàng)新的快樂(lè)。階段性活動(dòng)結(jié)束時(shí)，參與“研訓(xùn)賽”活動(dòng)的孫慧敏老師都發(fā)自肺腑

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地說(shuō)：“經(jīng)歷這次研訓(xùn)賽系列活動(dòng)，仿佛進(jìn)行了一次靈魂洗禮，視野拓寬了，觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)以致用了，課堂效率提高了”。四、今后建議

1、今后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，希望留給大家準(zhǔn)備的時(shí)間更充分些，效果也許會(huì)更理想些。

2、賽課時(shí)候沒(méi)有學(xué)生，給教師講課過(guò)程中很多環(huán)節(jié)造成障礙，課堂效果不理想。建議賽課時(shí)候能夠在有學(xué)生的情況下進(jìn)行。

總之，濮陽(yáng)縣教育局開(kāi)展這次“研訓(xùn)賽”活動(dòng)的意義已超越比賽本身，對(duì)所有的參與者來(lái)說(shuō)，我們得到的不僅僅是教育教學(xué)技能的提升，而是一種回味，一種反思，更是一種動(dòng)力。我衷心希望多開(kāi)展幾次這種集研、訓(xùn)、賽為一體的教育活動(dòng)，更希望每一位參與的老師都能獲得更大進(jìn)步，早日成為教學(xué)名師！

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擴(kuò)展閱讀：201*年前進(jìn)路小學(xué)工作總結(jié)

201*年前進(jìn)路小學(xué)工作總結(jié)

強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)努力提高教育質(zhì)量

這一年，我校在“三個(gè)代表”重要思想的指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的關(guān)心與支持下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子率領(lǐng)全體師生員工以黨員先進(jìn)性教育為契機(jī)，以強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，強(qiáng)化教育教學(xué)管理、更新教育理念，深化新課改革;大力強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)知名度有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。一年來(lái)，學(xué)校先后獲得“省級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位、市級(jí)文明單位”、市教科研先進(jìn)單位、區(qū)教育局“黨風(fēng)廉政先進(jìn)單位”區(qū)“少先隊(duì)工作示范學(xué)�！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。先后有七名教師獲得區(qū)先進(jìn)教師和先進(jìn)教育工作者榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，一名教師獲區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)，兩名教師獲區(qū)級(jí)德育先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)。學(xué)校教師素質(zhì)有了很大提高。學(xué)校56人次論文獲省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中，趙軍段艷恒老師的論文分獲國(guó)家級(jí)和省一等獎(jiǎng)，趙瑩老師的案例獲省三等獎(jiǎng)。滿霞、肖彥彬、徐妮婭老師分別在區(qū)教研活動(dòng)中主講觀摩課，受到區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。在區(qū)三新研訓(xùn)賽中，我校教師胡敏、陳靜、付家盼、徐妮婭老師在強(qiáng)手如林的比賽中，分別區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。學(xué)生綜合素質(zhì)也得到進(jìn)一步提高。一年來(lái)，我校有多篇學(xué)生作文在市報(bào)刊上發(fā)表，徐楚軍同學(xué)、李思晴同學(xué)在全國(guó)學(xué)生藝術(shù)展示會(huì)上獲得大獎(jiǎng)，在201*年舉行的區(qū)級(jí)校歌比賽中，我校獲區(qū)二等獎(jiǎng)受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。總結(jié)一年的成績(jī)，這與廣大老師的共同努力是分不開(kāi)的。

（一）健全完善制度建設(shè)，為學(xué)校后續(xù)發(fā)展護(hù)航

完善、健全的規(guī)章制度是學(xué)校以人為本以法治校，促進(jìn)學(xué)校良性發(fā)展的根本保證。為此，我校充分發(fā)揮學(xué)校教代會(huì)職能，在充分征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，先后兩次召開(kāi)教職工代表大會(huì)，討論學(xué)校制度的修改，不斷完善健全學(xué)校制度。修改并完善了《前進(jìn)路小學(xué)獎(jiǎng)懲制度》，制定了《前進(jìn)路小學(xué)積分管理細(xì)則》，并根據(jù)細(xì)則每年對(duì)每位教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行考核，將考核結(jié)果作

為評(píng)選優(yōu)秀教師和首席教師的根據(jù)。制定了《前進(jìn)路小學(xué)安全制度》。同時(shí)，完善了學(xué)校教師值勤制度和放學(xué)路隊(duì)制度，使學(xué)生的安全有了進(jìn)一步的保證。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子各司其責(zé)，有條有理。各部門(mén)密切配合，通力合作，在工作中互相支持、互相信任，互相協(xié)調(diào)，責(zé)任清楚、目標(biāo)一致，保證了學(xué)校工作健康有序的開(kāi)展。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。

教師是實(shí)施素質(zhì)教育直接實(shí)施者，教師的師德修養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)決定著學(xué)校的管理水平、教學(xué)水平、辦學(xué)效益的高低。因此加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育、全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。一年來(lái)，我校以新課程改革為契機(jī)，以三新研訓(xùn)賽為基礎(chǔ)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)水平，取得了一定的成效。

1、重視教師的政治理論學(xué)習(xí)，提高教師的政治思想素質(zhì)。學(xué)校老師思想素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)班子理論政策水平高低直接關(guān)系到教育教學(xué)的成效。一年來(lái)，我校把努力提高教職工思想道德建設(shè)作為學(xué)校工作的重頭戲來(lái)抓。學(xué)年初，學(xué)校向教職工發(fā)放幾個(gè)筆記本，并要求教師和班子成員做好筆記，學(xué)年末進(jìn)行檢查評(píng)比。為了使學(xué)習(xí)有保障，學(xué)校堅(jiān)持周四學(xué)習(xí)日活動(dòng)，采取集體學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)，討論與交流、寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)與講座等形式，不斷強(qiáng)化教師和班子成員的思想素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們還對(duì)每位教師建立了師德個(gè)人檔案，并將每位老師的平時(shí)的師德表現(xiàn)及時(shí)記入到師德個(gè)人檔案中，將此納入到老師的綜合評(píng)定中，做為老師評(píng)先表模的重要依據(jù)。為了培養(yǎng)教師的師德意識(shí)，聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生之間的感情，我們還以師德活動(dòng)月為契機(jī)，在教師中開(kāi)展了千名教師訪萬(wàn)家和我給學(xué)生一封信等活動(dòng)，讓學(xué)生和教師通過(guò)書(shū)信的形式，說(shuō)出自己的心里話，培養(yǎng)教師和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間的感情。同時(shí)為了提高干部隊(duì)伍建設(shè)，我校以保先教育為契機(jī)，在黨員干部中深入開(kāi)展了黨員“一幫三”與千面黨員千面旗、黨員聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)，不斷強(qiáng)化黨員干部的思想素質(zhì)，增強(qiáng)黨員干部廉潔自律的意識(shí)，同時(shí)也引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng)教書(shū)育人、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，在教師中形成了

“愛(ài)生、敬業(yè)、探索、創(chuàng)新”的教風(fēng)。

2、健全教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)。學(xué)校建立了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)的三級(jí)管理機(jī)構(gòu)和校中心教研組、年級(jí)學(xué)科教研組兩級(jí)教研機(jī)構(gòu)，形成了決策、實(shí)施、反饋系統(tǒng)。學(xué)校定期召開(kāi)各級(jí)教務(wù)會(huì)議，了解教學(xué)情況，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行檢查，及時(shí)研究解決問(wèn)題。各級(jí)機(jī)構(gòu)在教育教學(xué)管理中，分級(jí)管理、分頭負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮整體功能，促進(jìn)學(xué)校教研、校級(jí)工作的順利開(kāi)展，為實(shí)現(xiàn)“向科學(xué)管理要質(zhì)量，向教改教研要質(zhì)量”的工作目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，是推進(jìn)新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的的重要舉措。一年來(lái)，學(xué)校通過(guò)收看錄像，舉辦講座、報(bào)告會(huì)等多種形式，深入開(kāi)展各種校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平。一是以市區(qū)兩級(jí)教育局組織的“新課堂，新理念、新教師”研訓(xùn)賽和一至五年級(jí)新課程達(dá)標(biāo)課認(rèn)定為契機(jī)，通過(guò)持續(xù)深入開(kāi)展“讀三書(shū)”、“講三課”、“評(píng)三優(yōu)”、“練五功”活動(dòng)，強(qiáng)化管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)了以龔軍、鄭若君等為代表的一大批市區(qū)級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人。今年，我校三位教師（段艷恒、龔軍、焦亞輝）被評(píng)為區(qū)講師團(tuán)成員。二是強(qiáng)化教師自主學(xué)習(xí)自我發(fā)展。一年來(lái)，為了能使全體教師盡快適應(yīng)新課程改革的要求，促進(jìn)教師自我提高、自我發(fā)展，我們以區(qū)教研室201*年教研工作計(jì)劃和“反思我的新課堂”實(shí)施方案為指導(dǎo)，規(guī)定每位教師每學(xué)期必須有新課程的反思小結(jié)不得少于20次，每星期每位教師的自學(xué)筆記不得少于一千字，教導(dǎo)處每月一檢查，每月一通報(bào)。同時(shí)在教師中實(shí)行“四個(gè)一”。即每位教師每學(xué)期交一篇教學(xué)案例，一份教學(xué)較好的教學(xué)設(shè)計(jì)，一份有關(guān)新課程的教學(xué)論文，一節(jié)新課程的優(yōu)質(zhì)課，并對(duì)各教師的四個(gè)一進(jìn)行評(píng)選。三是積極開(kāi)展教學(xué)科研工作。一年來(lái)，我們以市課題《整合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展》和區(qū)級(jí)課題《怎樣指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀》、《開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力》為學(xué)校的教科研專(zhuān)題，在教師中積極開(kāi)展教研教改課題實(shí)驗(yàn)，我們要求，每位教師在這三個(gè)市區(qū)級(jí)課

題的基礎(chǔ)上，結(jié)合“三新研訓(xùn)賽和反思我的新課堂實(shí)施方案的要求，確定出自己的教育科研子課題，并要求教師根據(jù)自己的子課題，寫(xiě)出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，每進(jìn)行一次小結(jié)，教導(dǎo)室每月對(duì)每位教師的小結(jié)進(jìn)行檢查通報(bào)，促進(jìn)了教師的教科研能力的提高。四是強(qiáng)化青年教師的培養(yǎng)。本學(xué)期，我校根據(jù)《前進(jìn)路小學(xué)積分管理細(xì)則》和《前進(jìn)路小學(xué)獎(jiǎng)懲條例》規(guī)定，通過(guò)先核算各教師積分，再教師投票等程序，評(píng)選出教學(xué)能力強(qiáng)業(yè)務(wù)水平高的教師作為前進(jìn)路小學(xué)首席教師，并要求這些教師每人和一名年青教師建立師徒關(guān)系，每個(gè)星期互聽(tīng)評(píng)課不得少于兩節(jié)，幫助這些年青教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉培養(yǎng)了一大批青年教師。使我校的教師的業(yè)務(wù)理論水平有了較大提高。

4、鼓勵(lì)支持和督促教師搞好繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。學(xué)校給予政策，創(chuàng)造條件，使教師能安心積極地參加各級(jí)培訓(xùn)和在職高學(xué)歷進(jìn)修。今年參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的教師就達(dá)四人次，45歲以下的專(zhuān)任教師參加高層次學(xué)歷進(jìn)修的達(dá)100%，有人拿到大專(zhuān)或本科學(xué)歷，使高學(xué)歷的教師達(dá)到人，占%；教師繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)標(biāo)率為%。

三、努力改善辦學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

1、重視現(xiàn)代教育技術(shù)硬件投入，夯實(shí)教育教學(xué)硬件基礎(chǔ)。

現(xiàn)代化教育技術(shù)是當(dāng)今教育發(fā)展的方向，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。為此，學(xué)校多方籌措資金，重視現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施裝備工作，積極創(chuàng)建現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，增添了硬件、軟件，狠抓潛件，三件齊抓共管。在原來(lái)兩個(gè)多媒體教室的基礎(chǔ)上，又增添了三個(gè)多媒體教室，添置了配套軟件，建立健全了現(xiàn)代化領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了課件制作小組。對(duì)原來(lái)的微機(jī)室進(jìn)行了升級(jí)改造，在原來(lái)30臺(tái)的基礎(chǔ)上增加到了50臺(tái)，這樣為老師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)生掌握、操作微機(jī)提供了保障。配備了電子備課室，并將這三臺(tái)電腦與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行聯(lián)接，使每臺(tái)電腦都能上網(wǎng)，方便教師查詢(xún)各種資料。

2、不斷完善文體設(shè)施，為師生活動(dòng)提供必要條件。

為了使學(xué)校師生有一個(gè)安全完備的文體活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校投資79.5萬(wàn)元，建塑膠跑道，整修操場(chǎng)，塑為校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操、學(xué)生體育鍛煉提供了良好的場(chǎng)地。在操場(chǎng)上還添置了兩副籃球架，師生共同進(jìn)行了籃球比賽，豐富了課外活動(dòng)。在教學(xué)樓前增加了四個(gè)乒乓球臺(tái)，乒乓小將一展英姿。201*年五月學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校電路進(jìn)行了改造，建立了校園廣播系統(tǒng)。并利用這些設(shè)施，鼓勵(lì)師生多加鍛煉，充分發(fā)揮文體設(shè)施的作用。在201*年10舉行的樊城區(qū)教職工運(yùn)城會(huì)上，我校教師榮獲三金三銀，一個(gè)第六名，團(tuán)體第名的好績(jī)，受到全區(qū)的一致好評(píng)。

3、營(yíng)造良好的育人氛圍，開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)。

走進(jìn)前進(jìn)路小學(xué)整潔的校園，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，四周綠化帶、門(mén)口的盆景雕塑、四周墻壁上的36塊展板、四個(gè)別致的櫥窗、別具風(fēng)格的教學(xué)樓和辦公綜合樓都會(huì)使人置身于環(huán)境優(yōu)雅、教育氛圍濃郁的情境之中。一年來(lái)，我們又根據(jù)時(shí)代要求，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)校園四周的36板展板全面進(jìn)行了更新，增加了學(xué)生光榮欄和教師光榮欄，在校門(mén)口校牌上建設(shè)了霓虹燈，在綠化帶內(nèi)裝上了草坪燈，在操場(chǎng)四周裝上了庭院燈，在學(xué)校的操場(chǎng)四周增加了垃圾箱，并對(duì)學(xué)校的教學(xué)樓內(nèi)的墻面進(jìn)行了粉刷，調(diào)整了學(xué)校的辦公室及教室的位置，在教室外走廊內(nèi)張貼學(xué)生的繪畫(huà)作品，使學(xué)校的教室布局更加合理，使學(xué)校的一草一木、一景一致，處處洋溢著育人的氛圍。高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道預(yù)示著教育管理有的宏遠(yuǎn)目標(biāo)和宏大手筆，門(mén)口的一塊塊熠熠生輝的獎(jiǎng)牌，昭示著學(xué)校的光榮歷史和發(fā)展的今天。

結(jié)合師生身心特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)。三八節(jié)，六一節(jié)各位師生同臺(tái)，展示了前進(jìn)路人的風(fēng)采，陶冶了情操，外塑了形象，增強(qiáng)了凝聚力。書(shū)畫(huà)展、卡拉OK比賽顯示了我校學(xué)生豐厚的文化底蘊(yùn)。為豐富教工業(yè)余文化生活，工會(huì)開(kāi)展各種形式的文化活動(dòng)，如慶元旦教工投籃比賽、教職工夾珠子、跳繩比賽等。第六屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的勝利召開(kāi)，反響強(qiáng)烈。

四、狠抓常規(guī)教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的根本，是創(chuàng)建人民滿意學(xué)校的重要根

據(jù)，為此，學(xué)校以教導(dǎo)處為中心，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)新課程，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。一是落實(shí)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)。教導(dǎo)處一班人，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，每月對(duì)每位教師的“備、教批輔考析研”進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果在全校進(jìn)行通報(bào)，在教師中形成了學(xué)常規(guī)，用常規(guī)，查常規(guī)的良好風(fēng)氣。二是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教師用書(shū)、課程標(biāo)準(zhǔn)三本書(shū)，使教師能熟練地把握新課程的重難點(diǎn)，找到突破重難點(diǎn)的方法。積極開(kāi)展“讀三書(shū)”、“講四課”、“練五功”、“三新研訓(xùn)賽”和反思我的新課堂等活動(dòng)，每學(xué)期由教導(dǎo)處組織一次校內(nèi)“優(yōu)質(zhì)課”競(jìng)賽，并將競(jìng)賽成績(jī)存入教師的業(yè)務(wù)檔案，促進(jìn)養(yǎng)成教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的自覺(jué)性。三是下大力氣抓好青年教師的隊(duì)伍建設(shè)。采取“師帶徒”、“結(jié)對(duì)子”、“壓擔(dān)子”、“拔尖子”等活動(dòng)，使我校的青年教師脫穎而出。如我校教師付家盼原來(lái)為幼兒園老師，去年九月調(diào)入我校，在區(qū)三新研訓(xùn)賽，我們通過(guò)壓擔(dān)子，讓她講一年級(jí)思品課，在強(qiáng)手如林的賽場(chǎng)，她一舉奪得二等獎(jiǎng)。四是要求老師們?cè)诮逃�教學(xué)中嚴(yán)把“三關(guān)”即：?jiǎn)卧�關(guān)、學(xué)期關(guān)、學(xué)年關(guān)，緊盯每一節(jié)課，每一節(jié)課的每一分鐘，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同的進(jìn)步。狠抓“七環(huán)節(jié)”的檢查落實(shí)：即規(guī)范備、教、批、輔、測(cè)、析，研七個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)各環(huán)節(jié)都有具體明確的要求，注重平時(shí)檢查落實(shí)，每學(xué)期期末運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰激勵(lì)方法，落實(shí)常規(guī)教學(xué)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)優(yōu)獎(jiǎng)勤，極大地促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。本學(xué)期，在樊城區(qū)首輪常規(guī)教學(xué)抽查過(guò)程中，我校多位教師的課堂教學(xué)受到了檢查組成員的好評(píng)。

五、存在的不足

1、學(xué)生的文明禮儀教育和良好的行為習(xí)慣需進(jìn)一步加強(qiáng)；2、教師的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有待進(jìn)一步完善；3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需進(jìn)一步激發(fā)；4、師德、師風(fēng)建設(shè)需進(jìn)一步加大力度；

回顧過(guò)去，展望未來(lái)，我們信心百倍。來(lái)年，我們將繼續(xù)與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)我校各項(xiàng)工作的新局面！

襄樊市前進(jìn)路小學(xué)

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