播音與主持藝術(shù)的個(gè)人總結(jié)

通識(shí)課程《播音與主持藝術(shù)》期末作業(yè)：淺談對(duì)播音員與主持人

職業(yè)的認(rèn)識(shí)

作者姓名：羅彬強(qiáng)（09141019）學(xué)科專業(yè)：電子信息工程（201*）

所在院系：工學(xué)院電子系指導(dǎo)老師：張?jiān)鳆惱蠋熖峤蝗掌冢?01*年1月一、職業(yè)發(fā)展的背景

在80年代以前，我國(guó)的廣播電視中“出面”的傳播者都是播音員，從事播音工作不僅業(yè)務(wù)上要求高，政治上審查也很嚴(yán)格。要求播音員必須具備較好的嗓音先賦條件，還需要經(jīng)過艱苦的基本功訓(xùn)練，它十分注重語言表達(dá)能力的提高，增加它的藝術(shù)感染力。當(dāng)時(shí)能夠符合要求，達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)的真可以說是鳳毛麟角。根據(jù)1985年的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)廣播電視系統(tǒng)中央、省(自治區(qū)、市)、地(市)、縣四級(jí)無線、有線廣播電視臺(tái)(站)現(xiàn)職播音專業(yè)人員(包含漢語普通話、民族語、漢語方言、外國(guó)語)不到一萬人(約9500多人)。其中中央三臺(tái)(電臺(tái)、電視臺(tái)、國(guó)際臺(tái))因?yàn)榘�括方言、民族語和外國(guó)語播音員所以人數(shù)較多，各地省(直轄市)、省轄市臺(tái)人數(shù)大多在20人以內(nèi)，從組織管理機(jī)構(gòu)上，只得要十幾個(gè)人成立一個(gè)組(科)，就足以應(yīng)付全臺(tái)的播音工作了。因?yàn)椴ヒ糁皇菑V播電視最后一環(huán)的工作，即有聲語言的再創(chuàng)造。從播音相對(duì)工作時(shí)間來分析，仍嫌不飽滿，因?yàn)槊咳嗣刻熹浺舨コ龅臅r(shí)間不過一兩個(gè)小時(shí)。各臺(tái)節(jié)目實(shí)行主持人直播制以后，需要把“人”固定在欄目中，還主張節(jié)目主持人要參與采訪和編輯活動(dòng)，即使不考慮后來增加的頻率、頻道(節(jié)目套數(shù))，以及節(jié)目數(shù)量，原有的那一二十人也不足以應(yīng)付這種節(jié)目大量增加的需要。各臺(tái)紛紛解散播音部(組)，除了少數(shù)幾個(gè)人專職播新聞以外，大多數(shù)播音員都分到了編輯部各節(jié)目組，從事“主持”工作。當(dāng)然，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足主持人節(jié)目迅速擴(kuò)張的需要，只能不斷從社會(huì)上大量招聘，招聘的標(biāo)準(zhǔn)也有很大的不同。不能再像以往那樣嚴(yán)格要求了，有的地方只要會(huì)說普通話，就可以應(yīng)聘。于是在整個(gè)隊(duì)伍擴(kuò)張的過程中，難免出現(xiàn)“魚目混珠、泥沙懼下”的情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到201*年全國(guó)廣播電視系統(tǒng)參加播音主持職稱評(píng)聘的有16000人，而實(shí)際從事播音主持專業(yè)的人員，就有五六萬人(包括納入其他專業(yè)職稱系列的)。其中參加過系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)的只有1126人(短期進(jìn)修的不包括在內(nèi))。目前，在省(市)級(jí)臺(tái)(包括各頻率、頻道)的主持人，一般都超過百人以上，增長(zhǎng)近十倍。有些臺(tái)還長(zhǎng)年大批聘用編外人員從事這項(xiàng)工作，數(shù)量龐大。

二、職業(yè)的要求

播音員與主持人是在話筒前或鏡頭前進(jìn)行播音創(chuàng)作，作為電臺(tái)節(jié)目群體的代表，“出聲露面”為廣大群眾服務(wù)的新聞工作者。他們是黨的宣傳員，黨、政府和人民的喉舌。他們必須具備所有新聞工作者應(yīng)具備的思想覺悟、理論功底、政策觀念、新聞敏感、文化水平、知識(shí)積累、生活體驗(yàn)、道德規(guī)范、敬業(yè)精神、喉舌意識(shí)、紀(jì)律觀念、熱誠(chéng)態(tài)度。政治性、新聞性是播音主持工作的根本屬性。同時(shí)，具有較熟練的外語能力和扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)，有過硬的漢語基礎(chǔ)知識(shí)和流暢的普通話表達(dá)能力，能夠掌握現(xiàn)代電子媒體技術(shù)，有一定的表演經(jīng)驗(yàn)，能在廣播電臺(tái)，電視臺(tái)及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作也是現(xiàn)代播音員與主持人必不可少的。

三、播音員與主持人的異同：相同點(diǎn)：播音員和主持人都是以有聲語言作為傳播手段的媒體工作者，都是廣播電視的媒體形象．由于工作崗位的特殊性，播音員與主持人不僅在工作中，而且在日常生活中也理保持良好的儀態(tài)儀表與文明舉止，不能參加任何有損媒介形象的活動(dòng)，要有社會(huì)公眾人物的自覺意識(shí)．接受社會(huì)、公眾和媒體較常人更為嚴(yán)格的監(jiān)好。

不同點(diǎn)：播音員是根據(jù)記者編輯提供的文字稿件進(jìn)行有聲語言創(chuàng)作的新聞工作者。首先．他們必須具有良好扎實(shí)的聲音素質(zhì)，其次．他們必須擁有大方得體的熒屏形象，最后，較高的政治素養(yǎng)與文化修養(yǎng)是播音員走上工作崗位的基本要求。播音員的主要任務(wù)就是對(duì)有聲語言的處理把握．他必須按照文字稿件進(jìn)行準(zhǔn)確的播讀，一般不需要個(gè)性發(fā)揮。電視播音員(主播)以有審語言和副語言為手段，面對(duì)鏡頭、話簡(jiǎn)報(bào)道傳遞信息。廣播播音員則以有聲語言的合理運(yùn)用，用形象的發(fā)聲、語言的變換塑造話筒前鮮活的形象。播音員很少參與節(jié)目的文字創(chuàng)作，前期及后期的節(jié)目編排，以及整個(gè)節(jié)目的制作過程，這也是播音員的工作性質(zhì)所決定的，因?yàn)樾侣剰?qiáng)報(bào)節(jié)目本身具有嚴(yán)肅性、政治性、規(guī)范性等特點(diǎn)。

在廣播電視媒體中與播音員相對(duì)的就是節(jié)目主持人。按照節(jié)目類型和工作性質(zhì)可分為兩大類，按照節(jié)目類型分為：新聞?lì)悺⑸缃填悺⑸�活類、文藝類、少兒類�?jié)目主持人。按照工作性質(zhì)．主持人可以分為節(jié)目本位制主持人和主持人本位制主持人。節(jié)目本位制是指在一檔節(jié)目中主持人不參與節(jié)目的策劃、編輯、制作等工作，只參與節(jié)目本身的主持工作。主持人本位制是指在一檔節(jié)目中主持人占主導(dǎo)地位，參與節(jié)目的策別、編輯、創(chuàng)作等工作．最后在節(jié)目的主持中主持人成為一個(gè)中心地位。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)傳媒與國(guó)際傳媒的接軌，越來越多的節(jié)目將由節(jié)目本位制轉(zhuǎn)化為主持人本位制．這種轉(zhuǎn)化對(duì)主持人的能力就提出了更高的要求。

播音員與主持人的主要區(qū)別在于對(duì)節(jié)目進(jìn)程的控制和參與的程度上。主持人在節(jié)目的運(yùn)行中起到主導(dǎo)作用，參與節(jié)目的編排、策劃，充當(dāng)媒體與受眾溝通的橋梁、具有鮮明的個(gè)性特征，對(duì)節(jié)日“操控自如”。比如一名新聞節(jié)目的主持人，對(duì)他的新聞索質(zhì)要求就尤為高，要具有較強(qiáng)的新聞敏感，較強(qiáng)的新聞采編能力、現(xiàn)場(chǎng)采訪能力、現(xiàn)場(chǎng)的協(xié)調(diào)組織能力、即興的評(píng)論能力等，才能在主持新聞?lì)惞?jié)目時(shí)淤刃有余，富有感染力。

四、優(yōu)秀的播音員和主持人應(yīng)該具備的

1具有較好的語音基礎(chǔ)

播音員、節(jié)目主持人在進(jìn)行創(chuàng)作的全過程中，都離不開有聲語言藝術(shù)的特點(diǎn)，廣播中，要以聲傳情、聲情并茂；電視中，要形神兼?zhèn)�、聲畫和諧。有稿播音時(shí)要錦上添花，無稿播音時(shí)要出口成章。這樣，宣傳中才會(huì)產(chǎn)生語言的美感，具有引人入勝的語言魅力。聲音性、藝術(shù)性是播音工作的重要屬性。在廣播電視傳播中，有聲語言的質(zhì)量，直接影響信息的清晰度、密集度，直接影響思想、知識(shí)的深刻程度、豐富程度，甚至可以直接影響論的導(dǎo)向和節(jié)目的品位，而有聲語言的質(zhì)量，主要取決于創(chuàng)作主體的觀察力、理解力、感受力、表現(xiàn)力、鑒賞力、調(diào)控力、回饋力。這正是播音主持專業(yè)人才需要具備的特殊能力語言功力。語言特點(diǎn)：

規(guī)范性：語言規(guī)范，清晰順暢；莊重性：真實(shí)可信，落落大方；鼓動(dòng)性：情真意摯，愛憎分明。時(shí)代感：胸襟開闊，新鮮跳脫；分寸感：準(zhǔn)確恰當(dāng)，不溫不火；親切感：懇切謙和，息息相通。

2具備豐富的想像能力

想象是創(chuàng)造的先鋒，豐富和具有感染力的語言表達(dá)是因?yàn)橛辛素S富的想象力。而豐富的想象力與生活的積累分不開，同時(shí)與文學(xué)修養(yǎng)也分不開。主持人通過想象，可以產(chǎn)生節(jié)目全新的構(gòu)想，創(chuàng)造出最佳的傳播形式，以致更好地表現(xiàn)內(nèi)容。因此，具備豐富的想像能力是優(yōu)秀的播音員與主持人應(yīng)該具備的。那么，怎樣才能使想像力更加豐富呢？

1.一件事越激勵(lì)著我們，越感染著我們，我們就會(huì)對(duì)它越感興趣，想象活動(dòng)也越強(qiáng)烈，所以我們要培養(yǎng)自己興趣的廣泛性。

2.觀察是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開始，對(duì)生活和人的觀察理解越細(xì)致，越深刻，越透徹，想象力越發(fā)達(dá)。

3.勤于思，勤于學(xué)，把觀察到和學(xué)習(xí)到的東西，由表及里，由外到內(nèi)，去偽存真，抓住事物的本質(zhì)和主要特征。

4.不僅要感知當(dāng)時(shí)作用于自己感觀的事物---再造想象，而且能根據(jù)自己的積累和相應(yīng)事物的感覺，知覺，進(jìn)行創(chuàng)造想象，凝練升華成新東西。

5.善于喚起想象，敢破敢創(chuàng)新，避免單調(diào)，訓(xùn)練自己感知的復(fù)雜性，心智領(lǐng)域的開闊性。不能做井底之蛙，也不能因循守舊，循規(guī)蹈矩，要多層次，多側(cè)面，不同角度地思考練習(xí)，大膽設(shè)想，多方借鑒，要求自己不斷進(jìn)入新境地，探索新領(lǐng)域。

6.在想象中發(fā)揮獨(dú)有的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，突出獨(dú)特的具有個(gè)性的思維方式，做到獨(dú)具特色，敢于標(biāo)新立異，獨(dú)樹一幟。做到立意新-----有新思考，角度新-----與眾不同的看法，手法新------表達(dá)的新穎。

3良好的思辨和逆向思考問題的能力

良好的思辨能力，是指能從一般人認(rèn)為是正確的觀點(diǎn)，現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)謬誤，不足之處，或能從傳統(tǒng)認(rèn)為是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)某種相對(duì)真理的成分的能力。這種能力有利于提高對(duì)傳統(tǒng)觀念的批判，繼承能力，以及善于發(fā)表獨(dú)立見解的能力。逆向思考問題的能力是指用與自己固有的思維和具共性較多的思維方式完全相反的一種思維方式思考問題的能力。它是在定向思維的基礎(chǔ)上，用定向思維的論據(jù)做完全相反的思考，得出完全相反的論證的一種思維方式。逆向思維的特點(diǎn)：

1打破原有的思維定勢(shì)：從相反角度認(rèn)識(shí)問題2向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)：敢于否定3換向思考：雙向，全面，客觀

4具有相當(dāng)?shù)陌l(fā)散性思維

發(fā)散思維體現(xiàn)主持人思維的開闊性，對(duì)一個(gè)問題，可以多開端，產(chǎn)生很多聯(lián)想展開思路。發(fā)散思維又稱擴(kuò)散思維，求異思維，輻射思維，它是思維主體針對(duì)某一思維對(duì)象，思維主體充分發(fā)揮自己的想象力，從一個(gè)目標(biāo)或思維起點(diǎn)出發(fā)，突破原有的知識(shí)圈，重組眼前的信息和記憶系統(tǒng)中的信息，從不同的角度，不同的方向和不同的關(guān)系去思考問題，提出各種設(shè)想，尋找各種途徑，多方面，多層次地去尋求解決問題的答案和方法。發(fā)散思維的主要特征：

1.流暢性：是發(fā)散思維“量”的指標(biāo)，指對(duì)“刺激”能很流暢地做出反應(yīng)的能力。

2.變通性：是發(fā)散思維“質(zhì)”的指標(biāo)，指思維發(fā)散

的靈活性，能隨機(jī)應(yīng)變的能力。

3.獨(dú)創(chuàng)性:是發(fā)散思維的本質(zhì)，他反映思維發(fā)散的新奇部分，指對(duì)“刺激”能做出不同尋常的反應(yīng)。能想出別人沒有想到的問題。

5具有較強(qiáng)的臺(tái)詞與朗誦能力

臺(tái)詞與朗誦是播音員和主持人應(yīng)具備的能力，它反映主持人駕馭語言的能力和通過語言表現(xiàn)和再創(chuàng)作文學(xué)，文藝作品的能力。臺(tái)詞與朗誦能力，體現(xiàn)播音員主持人的綜合素質(zhì)。臺(tái)詞方面應(yīng)注意：

1深知背景，劇本和人物，理解人物（精神和內(nèi)心）2運(yùn)用想像，大膽設(shè)計(jì)

3節(jié)奏和諧，語言流暢，充滿激情4技巧嫻熟，表達(dá)精湛朗誦方面應(yīng)注意：

緊張而不紊亂不能失去控制強(qiáng)烈而不嘶喊不能聲嘶力竭輕快而不虛飄不能游離漂移舒緩而不間斷不能支離破碎沉重而不刻板不能生硬雕琢溫柔而不松散不能氣息微弱

五、職業(yè)的現(xiàn)狀

播音員與主持人這兩個(gè)職業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，有喜也有悲，下面我就重點(diǎn)對(duì)主持人的現(xiàn)狀談?wù)劚救说恼J(rèn)識(shí)。主持人現(xiàn)狀：

1、主持人隊(duì)伍龐大。（這在介紹背景時(shí)已經(jīng)闡述了）2、主持人來源多元化。（既有來自于臺(tái)內(nèi)各種專業(yè)職務(wù)系列的人員，也有來自臺(tái)外的各行各業(yè)的從業(yè)人員）

3、主持人隊(duì)伍年輕化。(許多廣播電視管理機(jī)構(gòu)在挑選、使用主持人才時(shí)，只看重外形，不注重素質(zhì)。造成主體上年輕人多，充滿了活力，但是有深度、有影響的主持人還比較貧乏)

4、主持人整體素質(zhì)不理想。（主要表現(xiàn)在：一是政策理論水平欠缺；二是思想修養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平、審美情越還不夠高；三是文化根底不厚實(shí)；四是語言根底不扎實(shí)；五是駕馭全局的魄力不足，應(yīng)變能力不強(qiáng)）

六、職業(yè)展望

作為電臺(tái)節(jié)目群體的代表，“出聲露面”為廣大群眾服務(wù)的新聞工作者，人民心中理想的播音員與主持人又是怎樣的呢？下面是我的一些看法：

全能型：指的是技能層面。既能準(zhǔn)確理解節(jié)目和稿件精神，又善于確切表達(dá)節(jié)目和稿件的內(nèi)容。在熟練掌握語言藝術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)各類節(jié)日的要求靈活多變地使用各種語言表達(dá)形式，而且能夠做到應(yīng)付自由。在客觀環(huán)境允許或者要求的情況下，能夠參與廣播電視傳播的其他環(huán)節(jié)的工作。在實(shí)行“主持人中心制”的地方，在節(jié)目運(yùn)行中真正起到“掛帥”的作用。

智慧型：指的是文化層面。既有廣博的普通知識(shí)．又有良好的專業(yè)修養(yǎng)；特別是涉及經(jīng)常制作的節(jié)目，既了解客觀實(shí)際情況，又進(jìn)行過相當(dāng)深入的鉆研，能夠和專業(yè)人員順暢地交談，從不說外行話，不做膚淺的提問。內(nèi)容艱深的節(jié)日，能夠做得深入淺出；內(nèi)容通俗的節(jié)目，能夠做得富有文化品位。風(fēng)度儒雅，談吐風(fēng)趣，落落大方。機(jī)智而不失于狡黔；幽默而不流于油滑。

自然型：指的是境界層面。播音員和節(jié)目主持人不是演員，與受眾交流，忌在表演，貴在自然，貴在保持本色。無論喜怒哀樂，均應(yīng)發(fā)自內(nèi)心，使人感到待友的真誠(chéng)。摒棄虛張聲勢(shì)，絕不矯揉造作。更能以平常心態(tài)為人處世。身處“特殊”位置，不把自己視為“特殊”人物。聽到不切實(shí)際的贊揚(yáng)，能夠保持頭腦清醒；聽到過火的批評(píng)，能夠泰然處之。（共4720字）

擴(kuò)展閱讀：播音主持藝術(shù)考試心得

本人是上戲主持專業(yè)的在校學(xué)生�？吹奖姸鄥⒓硬ヒ糁鞒窒祵�業(yè)考試的莘莘學(xué)子詢問考試情況，但作答者甚少，想必諸位考生也是愁眉莫展，在此想給予各位一些力所能及的幫助，近日放假寫一篇考試心得獻(xiàn)予諸位。

看了一下07的招生簡(jiǎn)章，07的主持專業(yè)考試內(nèi)容與06的一模一樣，下面本人就為諸位分析一下各項(xiàng)考試的內(nèi)容與心得。當(dāng)然，鄙人絕非權(quán)威，只是個(gè)人心得而已，論資歷及不上師哥師姐，論水平及不上班里專業(yè)拔尖同學(xué)，所以歡迎各位予以補(bǔ)充與更正，拍磚就請(qǐng)留情吧~初試：

考試內(nèi)容：①敘事散文朗誦②新聞故事講述

很大一部分考生都是在初試被淘汰的，其中也不乏一些舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富的考生，因?yàn)闆]有抓住那簡(jiǎn)短的五、六分鐘而惜惜落敗，有些考生覺得應(yīng)該把自己的真功夫留到復(fù)試或者三試，其實(shí)這是錯(cuò)誤的，這樣往往還沒有展露就已經(jīng)被淘汰了，初試也是給考官老師們留下第一印象的關(guān)鍵時(shí)刻。所以初試是非常重要的，切勿對(duì)初試放松，大浪淘沙，任何人都有可能在不經(jīng)意間被老師不經(jīng)意地淘汰。

初試通常是分好幾個(gè)考場(chǎng)，每個(gè)教室有2個(gè)老師做考官，老師主要考察的一是對(duì)一個(gè)考生整個(gè)形象和嗓音素質(zhì)的了解，二是對(duì)考生的普通話水平進(jìn)行了解，一般兩項(xiàng)考試內(nèi)容都是各3分鐘，老師也許會(huì)打斷你，這不是說你表現(xiàn)得不好，而是老師已經(jīng)對(duì)你的水平和能力有了了解。通常都要將稿件背熟（2份3分鐘的稿件也不難背吧）。敘事散文朗誦可以找敘事短文，但盡量不要找名篇，如《春》、《海燕》、《致橡樹》、《雨巷》之類，因?yàn)橛刑�多太多的人朗誦過這些名篇，所以要求也提升不少，也盡量不要找開頭譬如“我的媽媽是個(gè)瘋子”、“我的媽媽是個(gè)駝背”的文章考前準(zhǔn)備的時(shí)候可以對(duì)著鏡子進(jìn)行練習(xí)，不要有背稿的跡象。

新聞故事講述可以找報(bào)紙上的一些敘事型的新聞，比如“感動(dòng)中國(guó)”中一些人的事跡。同樣不要有背稿的跡象，要看出你是在敘事，也不要有朗誦的感覺，不要端腔。復(fù)試：

考試內(nèi)容：①指定文稿朗讀②指定話題講述

能夠進(jìn)入復(fù)試，在語言上多少還是有一些基礎(chǔ)的，但與初試不同的是，復(fù)試的考核在內(nèi)容上是無法準(zhǔn)備的，不像初試兩篇自選稿件可以背出并反復(fù)練習(xí)多次，而復(fù)試、三試卻只能靠平時(shí)的積累，并且旁邊會(huì)有攝像機(jī)錄像。通常復(fù)試是在進(jìn)入復(fù)試的人數(shù)中再刷掉一半左右。復(fù)試的考官是一樣的，宋老師是主考官，主要考察考生對(duì)字音把握的基礎(chǔ)。

指定文稿朗讀一般是讀一系列的詞語，通常是選自普通話考核手冊(cè)，其中不乏容易混淆和讀錯(cuò)的詞語，當(dāng)然也不會(huì)太難，畢竟還沒有學(xué)過嘛。這一部分只能靠平時(shí)的基礎(chǔ)了，可以在考前向?qū)�業(yè)的老師請(qǐng)教。指定話題講述是比較重要的環(huán)節(jié)，每四個(gè)考生為一組先站到考場(chǎng)中央，然后主考官會(huì)說一個(gè)由四個(gè)字組成的詞語或成語，如“上下左右”、“東南西北”，然后指明每個(gè)人說其中的一個(gè)字，指明后去考場(chǎng)外準(zhǔn)備，大約8分鐘后進(jìn)入考場(chǎng)圍繞這個(gè)字進(jìn)行大約90秒的話題講述，內(nèi)容不限。有些普通話說得不錯(cuò)的考生在這里落馬，在講述到一半憋在那里說不出來了。這個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)人有每個(gè)人自己不同的方法，我個(gè)人認(rèn)為可以先將這個(gè)字與其他字組詞，將這個(gè)詞語引申開去，或?qū)⑦@個(gè)字的本來意思引申開去，盡量不要對(duì)這個(gè)字就字論字，這樣空間太狹小，很容易說到一半就卡住無話可說。比如“鴿”，“鴿”一般象征著“和平”，從和平引申出去便有眾多方面可說，最好最后能夠再將話題繞回來回到“鴿”上來，不至于虎頭蛇尾。平時(shí)在家可以試著讓父母或朋友隨意選一個(gè)字來給自己出題，看看自己能說得怎么樣。三試

①主持能力測(cè)試②命題散文寫作③綜合素質(zhì)及英語口語測(cè)試

三試是最后一關(guān)，也是考試內(nèi)容最復(fù)雜的一關(guān)，一環(huán)緊接著一環(huán)的考核既緊張又刺激，幾乎主持系的所有考官都會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)（包括未來的班主任），主考官是吳老師，當(dāng)然各位也別被嚇到了，把考官當(dāng)觀眾會(huì)比較好~

主持能力測(cè)試由幾大部分組成：選擇話題、看圖說話、模擬主持、現(xiàn)場(chǎng)辯論。

選擇話題是叫第一個(gè)考生到考場(chǎng)當(dāng)中做節(jié)目組總編，下一個(gè)考生做節(jié)目組策劃，用30秒的時(shí)間來向“總編”報(bào)告自己想做一檔有關(guān)什么方面的節(jié)目，以此類推每個(gè)考生都向前一名考生匯報(bào)自己想做的節(jié)目的內(nèi)容，后面在“模擬主持”環(huán)節(jié)要在你和你的搭檔所選的題目中選一個(gè)來進(jìn)行模擬主持。話題可以事先想好，找一些比較好駕馭的內(nèi)容。

看圖說話，主考官會(huì)出示一張圖片，一般每8個(gè)人為一組，每組的圖片都不一樣，一般都是一些場(chǎng)景，觀看圖片后去考場(chǎng)外面大約有8分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后進(jìn)行1分半左右的評(píng)述。個(gè)人認(rèn)為與前面復(fù)試一樣，盡量不要針對(duì)圖片泛泛而談，最好抓住圖片中的一點(diǎn)來有針對(duì)性地引申。

模擬主持，每2個(gè)人為一組（隨機(jī)，大多是男女組合），在前面“選擇話題”中兩個(gè)人所選的題目里選一個(gè)來進(jìn)行節(jié)目的開場(chǎng)白，會(huì)有15分鐘左右的準(zhǔn)備時(shí)間。二人搭檔主持既不要在一旁寡言少語，也不要拼命搶話，兩人要有交流。當(dāng)然也要看自己的搭檔，一般能進(jìn)入三試的，實(shí)力都不會(huì)差。建議兩人開始主持前先看一下旁邊電視機(jī)里放著的攝像機(jī)拍出來的畫面，調(diào)整一下位置和距離再主持。平時(shí)多積累一些開場(chǎng)白、結(jié)束語之類的串詞，和主持人應(yīng)該有的狀態(tài)。

現(xiàn)場(chǎng)辯論，整個(gè)考場(chǎng)的考生分為兩組，主考官出一道辯題，正反方隨機(jī)（兩組第一個(gè)同學(xué)猜拳決定），兩組考生交差上前一步進(jìn)行30秒的辯論，準(zhǔn)備的時(shí)間很少（如果你是兩組的第一個(gè)同學(xué)，就完全沒有準(zhǔn)備的時(shí)間），大家不光要說自己想好的詞，還要多聽聽前面一位對(duì)方組的考生的辯詞，在最短的時(shí)間內(nèi)找出破綻予以反駁應(yīng)該會(huì)得高分。

對(duì)于主持能力都普遍優(yōu)秀的考生們來說，命題散文寫作也是拉開差距的一個(gè)環(huán)節(jié)，這里的散文寫作和高考的應(yīng)試作文有些不同，有些在高考作文中可以得高分的考生在這里未必能得好成績(jī)。個(gè)人認(rèn)為這里的散文寫作一般是根據(jù)題目寫敘事散文，關(guān)鍵是抓“興奮點(diǎn)”，如果頻繁抒情而沒有內(nèi)容恐怕分?jǐn)?shù)不會(huì)好看。

至于綜合素質(zhì)測(cè)試，也就是到一個(gè)教室里去和宋老師聊天（一對(duì)一，并且沒有旁人），聊的內(nèi)容各異，一般是對(duì)上戲的看法或?qū)�這次考試的體驗(yàn)。具體怎么評(píng)分也不好說，有的得30，有的得50，總之談出自己獨(dú)特的見解應(yīng)該比較重要，并且不要緊張。

英語口語測(cè)試不記入考試總分，但作為參考分，一般是4個(gè)考生一組，由一位考官用英語和考生交流，考生也用英語談出自己的想法，當(dāng)然也不會(huì)很難。

考試的內(nèi)容與心得大致就寫到這（累死了*__*），有可能今年的考試內(nèi)容在細(xì)節(jié)上會(huì)有所變化，但估計(jì)不會(huì)有太大的改動(dòng)。考試中平常心是很重要的，緊張是需要的，考前可以吃一塊巧克力。最后，預(yù)祝各位考生在考試中發(fā)揮自己的水平，展示自己的實(shí)力，取得好成績(jī)。如對(duì)主持系考試方面還有疑問可以在后面跟帖，也歡迎各位已經(jīng)在上戲主持專業(yè)的師哥師姐及同學(xué)補(bǔ)充和更正。拍磚留情~謝謝~

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