TR111測試小結(jié)

TR111

測試目的：

TR111是TR069功能的拓展，用來實(shí)現(xiàn)ACS對CPE下面連接的支持TR-111的家庭網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的簡單管理，例如機(jī)頂盒、攝像頭等；實(shí)際測試中我們使用軟件發(fā)送DHCPOPTION125來模擬TR111設(shè)備，可快速測試CPE的TR111功能。

測試步驟：

關(guān)于TR111的測試，開發(fā)人員提供了一些文檔，不過文檔上有些地方不明確，容易造成誤導(dǎo)，因此我這里專門寫一個關(guān)于TR111測試的資料，供大家參考。以RG為例：

192.168.1.2192.168.1.110.18.102.19:9090/web/tr069CPEClientPCITMSServer172.24.242.119ITMSClient

測試步驟：

1.ClientPC開啟OmniPeek，選用DHCPOption125的Discover數(shù)據(jù)包模板（模板可由開

發(fā)人員提供或自行抓�。�，設(shè)置報文內(nèi)的MAC地址，IP地址，Option125的Option

Data(包含OUI,SerialNumber,ProductClass等信息)，以及UDPChecksum；修改Discover包內(nèi)容例如：

修改內(nèi)容EthernetHeader/Source:00:1D:47:20:07:70DHCP/ClientIdentifier/HardwareAddress:00:1D:47:20:07:70DHCP/RequestedIPAddress/Address:192.168.1.3DHCP/Unknown/OptionData:12453434010245550202566703025566UDP/UDPChecksum:XXXX說明客戶端設(shè)備MAC地址客戶端設(shè)備MAC地址客戶端設(shè)備請求獲得的IP地址Option125的OptionData根據(jù)提示信息修改Checksum值特別注意，這里客戶端不是指ClientPC，而是支持TR111的設(shè)備機(jī)頂盒、攝像頭等，由于我們沒有連接實(shí)物，因此這里設(shè)置的也是虛擬的MAC地址；客戶端設(shè)備地址不能與ClientPC地址沖突。

修改時建議用Ultraedit進(jìn)行，由于事先無法確定Checksum,因此在修改MAC和IP之后，即先保存該模板，并用OmniPeek打開，可以查看到關(guān)于Checksum的提示，如：

之后根據(jù)提示再用Ultraedit修改，之后再用OmniPeek打開后進(jìn)行檢查，看MAC，IP以及Checksum是否正確。

用OmniPeek軟件的“EditSendPacket”可以對其進(jìn)行修改，但并不生效，這點(diǎn)也要注意（只能用來獲得Checksum,之后還是要用Ultraedit修改后保存下來供后續(xù)測試使用）。

2．選用DHCPOption125的Request數(shù)據(jù)包模板，設(shè)置報文內(nèi)的MAC地址，IP地址，Option125的OptionData，以及UDPChecksum；修改Discover包內(nèi)容例如：

修改內(nèi)容EthernetHeader/Source:00:1D:47:20:07:70DHCP/ClientIdentifier/HardwareAddress:00:1D:47:20:07:70DHCP/RequestedIPAddress/Address:192.168.1.3DHCP/ServerIdentifier/Address:192.168.1.1DHCP/Unknown/OptionData:12453434010245550202566703025566UDP/UDPChecksum:XXXX說明客戶端設(shè)備MAC地址客戶端設(shè)備MAC地址客戶端設(shè)備請求獲得的IP地址CPE(DHCPServer)的IP地址Option125的OptionData根據(jù)提示信息修改Checksum值

3．ClientPC使用OmniPeek對LAN口開始抓包，然后依次發(fā)送DHCPOption125Discover包和Request包，查看抓到的數(shù)據(jù)包內(nèi)容。CPE應(yīng)當(dāng)在收到DHCPDiscover和Request請求報文之后很快分別回應(yīng)DHCPOffer和Ack報文，且回應(yīng)的這兩個報文中包含Option125的數(shù)據(jù)(Option125的OptionData中包含了CPE的OUI,SerialNumber,ProductClass信息,各個信息均與設(shè)備實(shí)際參數(shù)保持一致)；

4．ClientPC通過串口或者Telnet登錄CPE，查看串口信息，其中包含客戶端設(shè)備的IP地址、OUI、SerialNumber、ProductClass信息；

5．登錄TR-069平臺（以中興服務(wù)器為例），查詢到CPE并進(jìn)行配置管理，進(jìn)入動態(tài)參數(shù)樹界面，選擇管理服務(wù)器目錄下的管理服務(wù)器節(jié)點(diǎn)查看信息，其中ManageableDeviceNumberOfEntries應(yīng)正確顯示當(dāng)前連接上的TR-111可管理設(shè)備的數(shù)量，即TR-111客戶端設(shè)備，屬性為只讀；

6．選擇管理服務(wù)器目錄下的ManageableDevice節(jié)點(diǎn)，查看TR-111客戶端設(shè)備信息，應(yīng)當(dāng)正確顯示TR-111客戶端設(shè)備的OUI、SerialNumber、ProductClass，參數(shù)值應(yīng)當(dāng)與DHCPOption125報文中設(shè)置的參數(shù)相同，屬性為只讀；

7．ClientPC停止發(fā)送模擬DHCP報文,即停止TR111客戶端設(shè)備與CPE的通信，等待一段時間后(一般1-2分鐘，具體根據(jù)CPE實(shí)際情況而定)，再次查看CPE的串口信息以及通過TR-069平臺查看管理服務(wù)器目錄下各節(jié)點(diǎn)的信息。此時，CPE的managable.device列表中應(yīng)當(dāng)顯示沒有TR-111客戶端設(shè)備，同時通過TR-069平臺查看到的ManageableDeviceNumberOfEntries應(yīng)當(dāng)為0，而ManageableDevice應(yīng)當(dāng)提示“子樹沒有數(shù)據(jù)”。

串口信息：

TR069平臺信息：

TR111是TR069的拓展，大家先熟悉了TR069的測試，TR111就比較簡單了。

這里小結(jié)一下整個過程：為了讓ACS對CPE內(nèi)部設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理，CPE網(wǎng)關(guān)和內(nèi)部設(shè)備需要使用TR-111協(xié)議定義的交互機(jī)制。CPE通過動態(tài)主機(jī)配置協(xié)議(DHCP)將ACS地址通知給內(nèi)部設(shè)備，內(nèi)部設(shè)備使用數(shù)據(jù)報協(xié)議通過網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換簡單穿越(STUN)機(jī)制在網(wǎng)關(guān)上建立一個與ACS交互的端口映射，這樣ACS就可以透過網(wǎng)關(guān)對內(nèi)部設(shè)備進(jìn)行配置(設(shè)置機(jī)頂盒的編解碼特性、電子節(jié)目指南(EPG)地址等。目前我們只是做了簡單的模擬測試，后續(xù)大家可以根據(jù)實(shí)際條件做更詳細(xì)的測試。

擴(kuò)展閱讀：測試小結(jié)

第一單元測試小結(jié)

本次測試總體來說難度不大，主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握以及語文能力的運(yùn)用。從考試的效果來看，總體還可以，但是也有些不盡如人意的地方。比如，有些同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不牢固；個別同學(xué)書寫太差。具體的試卷分析如下：

一、看拼音寫詞語：

多數(shù)學(xué)生都能寫對，只有個別同學(xué)把“縫隙”的隙字寫錯。二、我能把下面的生字和相應(yīng)的拼音連起來。全部認(rèn)真完成三、我會把下面的詞語補(bǔ)充完整，還能把字寫漂亮少數(shù)學(xué)生寫錯字

四、我知道要把這些字先換個部首，組成新字，再組詞全部都能作對

五、我積累了許多好詞好句，讓我展示一下吧個別學(xué)生沒有背熟第二部分：閱讀積累與運(yùn)用一、我認(rèn)真閱讀《觀潮》選段，我會按文后要求答題基本全部完成第三部分：習(xí)作

多數(shù)學(xué)生按要求完成，少數(shù)學(xué)生有錯別字。

第二單元測試小結(jié)

一、語文基礎(chǔ)知識方面：存在基礎(chǔ)知識掌握不牢的問題1、本學(xué)期所學(xué)生字中，個別學(xué)生不能識記“隱蔽”、“拋出”的字形，還有個別學(xué)生的字看不清筆畫，導(dǎo)致扣分。

2、部分學(xué)生沒掌握部首查字法和音序查字法兩種查字典的方法，少數(shù)學(xué)生存在不認(rèn)真讀題，混淆兩種方法的現(xiàn)象。

3、在字音方面，個別學(xué)生平時讀書時不注意發(fā)音，導(dǎo)致不能準(zhǔn)確判斷字音。

4、組詞方面，學(xué)生詞匯量小，組三個詞的題感到困難。容易混淆同音字或形近字，如“喧”和“宣”；“澄”和“橙”。組詞中還存在誤把短語當(dāng)詞語的現(xiàn)象，導(dǎo)致扣分，如“喧嘩”、“大聲喧嘩”“反義詞”、“反方向”等。

5、句子方面，多數(shù)學(xué)生不能正確判斷一個完整的句子，需要本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練。

6、文學(xué)常識方面，部分學(xué)生掌握不好，沒有記文學(xué)常識的習(xí)慣。7、要求背誦的課文背誦不準(zhǔn)確�；�礎(chǔ)知識的訓(xùn)練會貫穿在每一課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，希望每位同學(xué)在新課的學(xué)習(xí)中做到不拉帳，認(rèn)真完成作業(yè)，尤其認(rèn)真聽評講，認(rèn)真做好訂正。希望家長做好學(xué)生作業(yè)的督促工作。

二、閱讀方面：存在較大問題

1、不能正確找出自然段，主要是粗心所致。

2、不能正確理解“句子”，勾畫不完整，句末不打標(biāo)點(diǎn)的現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、不認(rèn)真讀文，讀題，不認(rèn)真思考，導(dǎo)致丟大分。4、不能正確判斷一篇文章的記敘順序。

總體看來，學(xué)生的閱讀水平令人堪憂，需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。希望同學(xué)們上課時，按老師教給的方法認(rèn)真閱讀，認(rèn)真動腦，回答問題力求準(zhǔn)確完整。課外多閱讀多思考。

三、作文方面：問題較嚴(yán)重，亟待提高作文能力1、存在不審題的現(xiàn)象。

（1）本次作文要求“最近你留心觀察了什么事物？”，結(jié)果很多同學(xué)寫了兩件，三件甚至多件。

2、普遍存在內(nèi)容不具體的現(xiàn)象。寫事的文章要求寫清楚經(jīng)過，很多同學(xué)作文的經(jīng)過不具體。

3、不會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。有的同學(xué)寫了一大段才一兩個標(biāo)點(diǎn)符號，很多同學(xué)不能正確使用冒號和引號。

4、卷面不整潔，錯別字多。四年級是提高小學(xué)生作文水平的重要時期，希望同學(xué)們多讀多記多練習(xí)，我筆寫我心，讓作文成為我們學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。

以上是本學(xué)期對同學(xué)們的第二次測試情況分析，希望同學(xué)們認(rèn)真總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，力爭學(xué)得好，考得好！

第三單元測試小結(jié)

第一題“給生字注拼音”得分率為87.7%，

第二題“選擇正確的詞語”得分率為79.1%，組字出現(xiàn)錯誤較多的是：伶俐。

第三題“詞語練習(xí)”得分率為70.2%，黃昏、傷害、躊躇、憂患的反義詞出現(xiàn)錯誤較多。

第四題“劃線”，學(xué)生對于“生活麻辣燙”這句的書名連接出現(xiàn)錯誤。

第五題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”，學(xué)生對于《蝙蝠與雷達(dá)》理解不到位，教師沒能及時發(fā)現(xiàn)。

第六題“句子練習(xí)”得分率為68.4%，學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的理解和運(yùn)用存在很大問題，“魚貫而出”這個詞語的使用出現(xiàn)問題。

第七題“把諺語補(bǔ)充完整”得分率為90.8%，答題情況較好。第八題“課內(nèi)閱讀題”得分率為86.8%，學(xué)生對課文內(nèi)容較熟悉，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。

通過本次考試，我覺得自己在語文課堂教學(xué)中忽略了一些語文知識的教學(xué)，比如對于個別詞語的理解運(yùn)用，對于學(xué)生的閱讀理解方面的訓(xùn)練，沒能使用好教材對學(xué)生進(jìn)行語言的訓(xùn)練，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些問題。

我想在今后的語文教學(xué)中做到多學(xué)習(xí)，多研究，多反思，把語文課堂教學(xué)落到實(shí)處，多思考學(xué)生通過這樣一節(jié)課學(xué)到了什么。

第四單元測試小結(jié)

第一題“看拼音寫詞語”得分率為92.6%，錯詞較多的是：稿件第二題“火眼金睛，辨字組詞”得分率為84.2%，組字出現(xiàn)錯誤較多的是：盤旋。

第三題“語音室”基本沒出現(xiàn)錯誤。

第四題“畫龍點(diǎn)睛“考察的是學(xué)生詞語搭配的能力，個別學(xué)生“快活的”。

第五題“照樣子寫詞語”得分率為79.8%，學(xué)生不認(rèn)真審題，詞匯量偏少，是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯誤的主要原因。

第六題“選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空”得分率為68.4%，學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的理解和運(yùn)用存在很大問題，常用的幾個還可以，比較生僻的運(yùn)用起來困難更大。

第七題“小小裁判員”得分率為79.1%，學(xué)生做起來還是有一定難度。

第八題“課內(nèi)閱讀題”得分率為91.3%，學(xué)生對課文內(nèi)容較熟悉，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。

結(jié)合我班學(xué)生的具體情況，應(yīng)增加學(xué)生課文的閱讀次數(shù)，通過反復(fù)地讀，不同要求地讀，在讀中去感悟，并有意識的訓(xùn)練學(xué)生把自己的感悟，通過說、寫表達(dá)出來，從而促進(jìn)學(xué)生整體語文能力的提高。

期中測試小結(jié)

第一題“聽讀句子”得分率為91.9%，典型錯題為錯別字較多。第二題“辯字組詞”得分率為86.8%，典型錯題為“暇”寫錯。第三題“易錯題”基本沒錯。

第四題“讀一讀，選一選”得分率為93.6%，典型錯題為表示聲音的詞。

第五題“巧填詞語”得分率為95.2%，典型錯誤為學(xué)生做題不規(guī)范，如缺少標(biāo)點(diǎn)符號。

第六題“我會查字典”典型錯誤為標(biāo)點(diǎn)符號未寫，出現(xiàn)較多錯別字。

七題“點(diǎn)球大戰(zhàn)”，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對竟然和雖然沒有選對。第八題“句子加工廠”得分率為91.8%，典型錯題為個別同學(xué)沒有按要求改寫句子。。

第九題“對號入座”得分率為91.8%，典型錯誤為學(xué)生課外閱讀量較少，學(xué)生表達(dá)能力有待提高。

第十題“閱讀短文，回答問題”得分率為66.7%，典型錯題為第二篇短文的第4、6小題。

第十一題“習(xí)作”得分率為67.6%，學(xué)生審題、語言表達(dá)、寫作技巧方面都有待提高。

通過本次考試的各題得分率可以看得出來，學(xué)生的閱讀理解題和習(xí)作是本次考試失分最多的兩項(xiàng)，說明在平時的教學(xué)中這兩項(xiàng)的訓(xùn)練是不到位的，學(xué)生普遍出現(xiàn)了這樣的情況：閱讀中重點(diǎn)語句理解不到位，習(xí)作中學(xué)生的審題、語言表達(dá)、寫作技巧方面都有不同程度的缺陷。出現(xiàn)這樣的問題是平時我的這兩項(xiàng)工作做得不夠到位，在閱讀課和習(xí)作課中應(yīng)加強(qiáng)這兩方面的指導(dǎo)，練習(xí)。

第五單元測試小結(jié)

第一題“看拼音寫詞語，錯詞較多的是：長廊雕刻第二題“給生字組詞”同學(xué)們對“銷”的組詞出錯率較大。第三題“加上不同的偏旁組成新字再組詞”，易，半等字加偏旁出現(xiàn)錯誤較多。

第四題“詞語練習(xí)”考察的是學(xué)生詞語搭配的能力，個別學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。

第五題“選擇題”錯誤的主要原因是沒有認(rèn)真讀題。第六題“判斷題”出現(xiàn)錯誤較多的是海濱和海邊是近義詞。第七題“句子練習(xí)”標(biāo)點(diǎn)符號錯誤較多。

第八題“課內(nèi)閱讀題”學(xué)生對課文內(nèi)容較熟悉。學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。

通過本次單元測驗(yàn)，我反思自己的教學(xué)，覺得自己在語文基礎(chǔ)知識的把握上比較到位，對學(xué)生的訓(xùn)練也都能夠做到幾乎全員合格。但僅僅把握住這些還不夠，學(xué)生在閱讀方面的訓(xùn)練遲遲沒有出現(xiàn)長足的進(jìn)步，這說明我在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面仍很欠缺，這是我今后努力地方向。

為了提高學(xué)生的閱讀能力，我覺得可以從長遠(yuǎn)角度、短期角度兩個方向努力。從長遠(yuǎn)角度考慮就是加大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生讀懂，并通過閱讀交流會等形式讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。從短期角度來說，就是要上好閱讀課，每一課對學(xué)生都有一個或幾個明確的訓(xùn)練點(diǎn)。

友情提示：本文中關(guān)于《TR111測試小結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，TR111測試小結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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