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三年級英語學困生轉差輔導計劃 文檔1

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三年級英語學困生轉差輔導計劃 文檔1

三年級英語學困生轉差輔導計劃

為了實施素質教育、全面有效提高北苑小學的英語水平,就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中,老師除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期,本人結合三年級學生的特點制定如下計劃:

一、學生分析:

本人擔任的是北苑小學三年級兩個班的英語教學工作。共有學生120人。其中部分學生的英語成績較差,缺乏主動學習的興趣,作業(yè)不能獨立完成。他們學習英語很困難,很吃力,缺乏自信,沒有信心,致使英語的口語、操作、動手能力都很差。

二、學困生形成原因及情況分析:

1.在小學階段,英語學困生存在的主要原因多為非智力因素。英語的學習需要記下一些的生詞與英語句型,基礎的學習,反復的操練對于活潑好動的小學生來說,這個過程是枯燥的,這對他們克服困難的毅力和決心是個較大的挑戰(zhàn)。對于一些缺乏意志力的學生來說,這是一項難以完成的任務。

2.英語的學習涉及到聽、說、讀、寫和翻譯等方面的內容,且每一個環(huán)節(jié)之間都相互制約,有些小學生存在畏懼心理,在課堂回答問題時害怕出錯,被老師批評,所以不敢主動回答問題;在遇到不懂的知識時,也不敢主動向老師提問,怕同學嘲笑自己笨,在這種情況下,不利于培養(yǎng)學生的英語能力,無法保證聽、說、讀、寫、譯的全面發(fā)展。

3.小學生在剛剛學習英語時經(jīng)常有挫敗感,沒有成功的體驗,那就無法感受到學習英語的樂趣,同時英語成績也會日益下降,導致學生懷疑自己學習英語的能力,甚至對英語學習感到厭惡。

4.過去在小學的課程設置中主要學科僅有數(shù)學和語文,因此很多傳統(tǒng)的教師目前還沒有認識到小學階段英語學習的重要性,所以學校的英語學習氛圍和大環(huán)境對于英語教學的工作都會有影響,對學困生的產(chǎn)生也是有所影響。

三、轉化學困生措施:

1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點?衫冒嗉壍牧α縼韼椭鷮W困生進步,鼓勵學習優(yōu)秀的學生主動幫助他們學習,提高班級整體凝聚力,讓他們認識到自己成績的落后不利于班級的整體發(fā)展,感受到壓力的同時,為了班級榮譽不斷提高英語成績。

2、要用科學的方法教育后進生。對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

3.提高課堂質量,激發(fā)學生興趣。教師運用創(chuàng)新的教學手法、活躍課堂氣氛,注重對學困生的培養(yǎng),即使是英語成績較差的學生,也會有所進步,也可取得優(yōu)異的成績。

4.為學困生定制目標,有效提高英語能力。由于英語學困生的基礎薄弱,因此對新知識的掌握也有一定難度,教師可以幫助這些學生定制學習目標,如課前預習、課后鞏固等,有了奮斗的目標,他們就有了學習的動力。

7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任和英語老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉化學困生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將會更加絢麗多彩。

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三年級英語學困生轉差輔導計劃

大路鋪中心校蔡珍英

為了實施素質教育、全面有效提高學生的英語水平,就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中,老師除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期,本人結合三年級學生的特點制定如下計劃:

一、學生分析:

本人擔任的是小學三(134)班的英語教學工作。共有學生39人。其中部分學生的英語成績較差,缺乏主動學習的興趣,作業(yè)不能獨立完成。他們學習英語很困難,很吃力,缺乏自信,沒有信心,致使英語的口語、操作、動手能力都很差。

二、學困生形成原因及情況分析:

1.在小學階段,英語學困生存在的主要原因多為非智力因素。英語的學習需要記下一些的生詞與英語句型,基礎的學習,反復的操練對于活潑好動的小學生來說,這個過程是枯燥的,這對他們克服困難的毅力和決心是個較大的挑戰(zhàn)。對于一些缺乏意志力的學生來說,這是一項難以完成的任務。

2.英語的學習涉及到聽、說、讀、寫和翻譯等方面的內容,且每一個環(huán)節(jié)之間都相互制約,有些小學生存在畏懼心理,在課堂回答問題時害怕出錯,被老師批評,所以不敢主動回答問題;在遇到不懂的知識時,也不敢主動向老師提問,怕同學嘲笑自己笨,在這種情況下,不利于培養(yǎng)學生的英語能力,無法保證聽、說、讀、寫、譯的全面發(fā)展。

3.小學生在剛剛學習英語時經(jīng)常有挫敗感,沒有成功的體驗,那就無法感受到學習英語的樂趣,同時英語成績也會日益下降,導致學生懷疑自己學習英語的能力,甚至對英語學習感到厭惡。4.過去在小學的課程設置中主要學科僅有數(shù)學和語文,因此很多傳統(tǒng)的教師目前還沒有認識到小學階段英語學習的重要性,所以學校的英語學習氛圍和大環(huán)境對于英語教學的工作都會有影響,對學困生的產(chǎn)生也是有所影響。

三、轉化學困生措施:

1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點?衫冒嗉壍牧α縼韼椭鷮W困生進步,鼓勵學習優(yōu)秀的學生主動幫助他們學習,提高班級整體凝聚力,讓他們認識到自己成績的落后不利于班級的整體發(fā)展,感受到壓力的同時,為了班級榮譽不斷提高英語成績。

2、要用科學的方法教育后進生。對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

3.提高課堂質量,激發(fā)學生興趣。教師運用創(chuàng)新的教學手法、活躍課堂氣氛,注重對學困生的培養(yǎng),即使是英語成績較差的學生,也會有所進步,也可取得優(yōu)異的成績。

4.為學困生定制目標,有效提高英語能力。由于英語學困生的基礎薄弱,因此對新知識的掌握也有一定難度,教師可以幫助這些學生定制學習目標,如課前預習、課后鞏固等,有了奮斗的目標,他們就有了學習的動力。

7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的?赏ㄟ^家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉化學困生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將會更加絢麗多彩。

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