優(yōu)生、潛能生培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)表

長(zhǎng)沙縣金井中學(xué)班學(xué)科優(yōu)生培訓(xùn)計(jì)劃

年級(jí)：年期培訓(xùn)教師：

項(xiàng)目?jī)?nèi)容目的培訓(xùn)措施周次活動(dòng)安排輔導(dǎo)內(nèi)容長(zhǎng)沙縣金井中學(xué)班學(xué)科潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

年級(jí)：年期培訓(xùn)教師：

項(xiàng)目?jī)?nèi)容目的培訓(xùn)措施周次活動(dòng)安排輔導(dǎo)內(nèi)容長(zhǎng)沙縣金井中學(xué)班學(xué)科優(yōu)生培訓(xùn)總結(jié)

年級(jí)：年期培訓(xùn)教師：

項(xiàng)目情況思想學(xué)習(xí)表現(xiàn)其他20年月長(zhǎng)沙縣金井中學(xué)班學(xué)科潛能生輔導(dǎo)總結(jié)

年級(jí)：年期培訓(xùn)教師：

項(xiàng)目情況思想學(xué)習(xí)表現(xiàn)其他20年月

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優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

齊雄鷹

一、背景和目的：

根據(jù)七年級(jí)上學(xué)期考試情況，為了有效做好優(yōu)生輔導(dǎo)工作，我對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要是幫助他們搞好八年級(jí)的學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，克服不足，為其考縣一中作沖刺準(zhǔn)備。二、輔導(dǎo)對(duì)象情況簡(jiǎn)析：

朱義勛同學(xué)，男，14歲，是一個(gè)勤奮型的學(xué)生。進(jìn)入初中以來(lái)，成績(jī)一直在上升，但是有“跛腳”現(xiàn)象，理科成績(jī)較好，而文科成績(jī)顯得不足。

胡汝佳同學(xué)，女，14歲，是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生。她的成績(jī)較穩(wěn)定，每次考試成績(jī)起伏不大，屬于“優(yōu)而不尖”型學(xué)生。她的弱點(diǎn)在于不會(huì)攻關(guān)，心理素質(zhì)差，面對(duì)難題，就心理緊張，手足無(wú)措。同時(shí)，做題速度慢，考試中往往覺(jué)得時(shí)間不夠。

連燕果同學(xué)、李艷平同學(xué)、朱文進(jìn)同學(xué)、黃伏泉同學(xué)、戴武同學(xué)、王鳳嬌同學(xué)、黃恩同學(xué)等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維較好，但成績(jī)也“優(yōu)而不尖”，有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，上課走神，有的同學(xué)學(xué)習(xí)不刻苦，有時(shí)作業(yè)都不能完成。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo)：

1、進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其正確對(duì)待考試，自覺(jué)消除來(lái)自家庭和自我

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)“危機(jī)”感所帶來(lái)的壓力。

2、準(zhǔn)確具體評(píng)判其各科學(xué)習(xí)狀況，與其各科任教師協(xié)同教學(xué)。3、指導(dǎo)其整合復(fù)習(xí)，幫助其消化知識(shí)，穩(wěn)中求進(jìn)。4、指導(dǎo)其每天的學(xué)習(xí)安排，做到作息合理，勞逸結(jié)合。四、輔導(dǎo)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：心理疏導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學(xué)學(xué)習(xí)，輕松應(yīng)考。

難點(diǎn)：幫助其整合知識(shí)，為他們拓展閱讀視野，鍛煉心理素質(zhì)。五、輔導(dǎo)措施：

1、家訪，做好家長(zhǎng)工作。

2、督促他們做好“早計(jì)劃”和“晚總結(jié)”，并用書面形式簡(jiǎn)單陳述給

老師。

3、教師做好“三查”“一督”�！叭�查”即查學(xué)生計(jì)劃的有無(wú)與合理，

查計(jì)劃的是否落實(shí)，查各科學(xué)習(xí)狀況�！耙欢健奔丛凇叭�查”的基礎(chǔ)上，督促補(bǔ)缺，提出改進(jìn)建議，向各科任教師通報(bào)情況。

4、適時(shí)召開(kāi)優(yōu)生座談會(huì)，做到知己知彼，取長(zhǎng)補(bǔ)短。5、提供生活幫助。

6、為其設(shè)立專門的質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)間。

潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、背景及目的

每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、記憶能力、邏輯推理能力等個(gè)存在個(gè)體差異，導(dǎo)致某些同學(xué)成績(jī)較好，某些同學(xué)的成績(jī)一般甚至很差。對(duì)于那些比較優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師加以適宜的引導(dǎo)就可以達(dá)到目的，但對(duì)于那些接受能力差的同學(xué)，我們不應(yīng)該放棄，也不能放棄。某個(gè)教育家曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到教育他的方法而已。對(duì)于這些潛能生，我們應(yīng)該付出更多的熱心和汗水，找出適合教育他們的方法，讓同學(xué)們一起共同進(jìn)步。二、輔導(dǎo)對(duì)象簡(jiǎn)介

通過(guò)對(duì)C48、C49八年級(jí)兩個(gè)班的理科成績(jī)初步分析，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的成績(jī)不好，其中C48、C49兩個(gè)班理科成績(jī)不及格的比率在50%以上。C49的理科成績(jī)不及格的比率在稍偏多，針對(duì)這些潛能生，我相信數(shù)學(xué)科如果采取某些具體的跟進(jìn)措施，將會(huì)使這批潛能生都跟上來(lái)，共同取得更好的成績(jī)。

其中輔導(dǎo)對(duì)象暫且以八年級(jí)這些理科成績(jī)偏差的同學(xué)作為對(duì)象，C49共15人、C48共12人。通過(guò)對(duì)他們的整體成績(jī)加以分析，發(fā)現(xiàn)他們有部分同學(xué)的文科成績(jī)并不差，只是理科偏差而已，尤其是占這部分潛能生約七成的女生，由此看來(lái)可能是女生對(duì)于理科的邏輯推理能力較差的原因而導(dǎo)致了成績(jī)的偏差，所以我在這方面輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)邏輯推理能力的培養(yǎng)。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo)

七年級(jí)部分基礎(chǔ)知識(shí)。八年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)。四、輔導(dǎo)措施

1、上課所講的知識(shí)點(diǎn)，要求這些潛能生認(rèn)真作好記錄，下課時(shí)需認(rèn)真回顧，在下節(jié)課的課前提問(wèn)時(shí)能夠清楚的回答出來(lái)。2、對(duì)上課所講的內(nèi)容有不懂的地方，督促他們必須向成績(jī)較好的同學(xué)加以詢問(wèn)，或者直接來(lái)問(wèn)我，爭(zhēng)取把每個(gè)問(wèn)題都弄懂、弄通。

3、老師針對(duì)新授的內(nèi)容布適量的作業(yè)，要求按時(shí)完成，不知道作的及時(shí)詢問(wèn)同學(xué)或者老師。

4、在班上采取“一幫一”的形式，給每個(gè)潛能生搭配一個(gè)理科成績(jī)好的認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，給其以及時(shí)的指導(dǎo)。5、老師在課后不定期的對(duì)抽查知識(shí)的掌握情況，針對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題加以指導(dǎo)，并作好相關(guān)的思想工作。五：輔導(dǎo)安排

輔導(dǎo)時(shí)間擬定于星期二第七節(jié)課后半小時(shí)進(jìn)行專題指導(dǎo)，地點(diǎn)在C48班教室，具體內(nèi)容待定。

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