小學三年級數學兩位數乘兩位數筆算乘法的潛能生輔導法

小學數學潛能生輔導法心得：

兩位數乘兩位數筆算乘法豎式的演變教學

遵義縣小關小學楊肅

最近教學了三年級數學兩位數乘兩位數的筆算乘法的教學，學生課堂練習反饋了：19個人中有6人根本不明白算理，。還有一小部分學生對進位乘存在不同的困難。

在第二節(jié)練習課上我再按運算的的方法1、個位乘（如下例）：24×3＝2、十位乘24×10＝3、加起來。通過引導學生后、學生再次練習仍反饋有兩三個學生不能理解。經我巡查思考學是不能夠理解下面①豎式。學生對這樣的豎式式感覺抽象，理解不了。

于是我把豎式進行如下演變，（變得直觀一點，易于學生理解）通過這樣的方法輔導后，學生很快明白了①豎式。①

24×1376②24③316④

②個位上的乘③十位上的乘④加起來24×376

（把如上①算式演變?yōu)棰冖邰芩闶�，便于學困生的理解。）

24×24876+4855

擴展閱讀：人教版小學數學三年級下冊 兩位數乘兩位數的筆算乘法 教案

兩位數乘兩位數的筆算乘法

【教學內容】

人教版小學數學三年級下冊，兩位數乘兩位數不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

【教材分析】

本課是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的，

本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問題，奠定了基礎。因此在計算體系中具有相當重要的地位。

【教學目標】

1、使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的基礎上，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生準確計算的能力。

3、培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質。

【教學重點】

掌握筆算方法并正確計算。

【教學難點】

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

【教具準備】課件

兩位數乘兩位數的筆算乘法龍門中心小學白清霞201*年4月9日

【教學內容】

人教版小學數學三年級下冊，兩位數乘兩位數不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

【教學目標】

1、使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的基礎上，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生準確計算的能力。

3、培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質。

【教學重點】

掌握筆算方法并正確計算。

【教學難點】

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

【教具準備】

課件

【教學過程】

一、啟動數學列車復習鋪墊

1、口算（指名說得數并說出怎樣口算的）

30×40＝80×30＝900×10＝60×70＝21×20＝88×10＝13×30＝32×20＝2、筆算：

24×3＝38×2＝

『設計意圖：興趣是最好的老師。新課開始，我便以準備帶同學們去一個神秘的地方，充分調起學生的胃口，然后再以邀請同學們乘坐數學列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準備題�！�

二、進入兒童樂園探究新知1、出示課本63頁例1的情境圖

（1）學生觀察：你收集到了哪些數學信息？提出了什么問題？（2）要算一共付多少錢，該怎么列式呢？（24×12）為什么用乘法計算？

2、揭示課題：（兩位數乘兩位數）3、分小組討論，嘗試計算4、全班交流，整理算法方法一：

把12分成2和10兩部分，我們先求出2本書多少錢，再求出10本書多少錢，然后再把這兩部分的錢加起來就是媽媽要付的錢。

12＝2＋1024×2＝48（元）24×10＝240（元）48＋240＝288（元）方法二：筆算

242448×2×10＋24048240288

5、設疑：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢？

6、生嘗試用筆算方法計算

7、師生共同分析24乘12的筆算方法

2×12

48.24×2的積24024×10的積28824×12的積

說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。

8、小結兩位數乘兩位數不進位乘法的筆算方法（1）相同數位要對齊；

（2）用第二個因數各個數位上的數依次去乘第一個因數；用哪一位上的數去乘，積的末位就寫在那一位的下面；

（3）把兩次乘得的積加起來。

『設計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！睘榇耍�我創(chuàng)設了有趣的教學情境，引導學生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數乘兩位數的筆算方法。學生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達能力，張揚了自己的個性�！�

三、暢游兒童樂園鞏固提升1、計算密碼：完成課本63頁的做一做

2、避開陷阱（每條路上都有一道題，如果錯了說明有陷阱，對了可以順利通過。）

213323231336399464233691053297363、進入老虎園解決問題老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？

4、請你當個小雷鋒，計算出正確的門票收入

2■■4

■8■67■8

動物園的阿姨把今天的收入清單弄臟了，你能幫她算出今天的門票收入嗎？

『設計意圖：練習是數學學習中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學生分析、解答能力的有效手段。本環(huán)節(jié)通過闖迷宮、避陷阱等游戲來調動學生學習的積極性，讓學生在“樂”中練，加深了學生對新知識的理解和掌握。』

四、回顧反思

這節(jié)課你學到了什么？關于兩位數乘兩位數的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎？

『設計意圖：課尾對本課知識及時進行回顧反思，可以加深學生對法則的理解、對法則的應用，更好的領會兩位數乘兩位數筆算乘法的計算方法。』

五、布置作業(yè)

完成練習十五第1、2題六、板書設計

兩位數乘兩位數筆算乘法

24×12=288（元）

24×124824×2的積2424×10的積28824×12的積

答：一共要付288元。

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