502教學工作總結(jié)

201*201*第二學期教育教學工作總結(jié)

陳端蓉

團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人是我一向追求的教育風格。因此在這一年來的工作中，我較順利地完成了各項教育教學任務。我知道作為一個班主任，最根本的工作就是幫助每個學生找到迅速提高自己各方面素質(zhì)的方法。因此本學期除了認真做好教育教學常規(guī)工作培養(yǎng)班干部、建立班級管理體系、搞好班容班貌班風班紀建設、家訪等各方面的工作外，我重點展開的工作就是依托游輪日記、學生成長記錄袋評價方案、設置思想教育本這三種方式嘗試轉(zhuǎn)變學生學習方式、轉(zhuǎn)化差生，努力使班級的風貌獨展風姿、獨具一格。一、語文成長記錄袋。

由于受到家庭環(huán)境教育的影響、學生的養(yǎng)成習慣參差不齊、造成了很多不良的習慣：作業(yè)七零八落、平時的作業(yè)東丟西放成長記錄袋的使用無疑解決了這種嚴重的問題，更重要的是使學生懂得了反思、在反思教育中促進了自己的成長，有效地轉(zhuǎn)變了孩子的學習方式。這學期即將結(jié)束了，我設計了語文成長記錄袋評價表，作為驗證學生這學期學習語文的結(jié)果。1、語文成長記錄袋內(nèi)容多樣化在教師指導下學生自主學習。

從表中不難看出，語文成長記錄袋包攬了平時學生的各種作業(yè)以及測試卷、課外作業(yè)等，成了孩子學習語文的港灣�！皩W習成長記錄袋”是指用以顯示學生某個階段學習成就或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及其他相關記錄和資料的匯集。它除了是學生成長軌跡的見證之外，更通過對學習成長記錄袋的過程和結(jié)果進行分析，對學生給予全面、發(fā)展的評價，是促進學生成長發(fā)展的有效工具。在教育實踐中，我們深深領悟到建立“學習成長記錄袋”為學生的成長提供了有利的窗口，形象、客觀地反映了學生進步的過程。

學生按照自己的意愿，自覺主動地把自己最好的最喜歡的作品收進成長袋的。與此同時，成長袋也是教師教育教學的手段。因此，在建立成長袋的過程中，教師要適當引導，提出建議。翻開一本本不同類型的作業(yè)，我均能驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們進步的腳印。如余思佳的寫作檔案字進步了，王鵬飛的寫作檔案文章用詞進步了

2、評價主體多元化學生、教師、家長相結(jié)合

評價在課程實施中起著導向的作用。新課程要求建立“促進學生全面發(fā)展的評價體系”，“評價主體多元化，評價信息多源化，重視自評、互評的作用”。成長記錄要切實讓學生從中體會和反省自己在學習上的得與失，從而發(fā)揮成長記錄對學生學習的促進作用。我設計了語文成長記錄袋評價表，作為學生全學期語文知識學習、能力培養(yǎng)過程的記錄。包括以下內(nèi)容：

[1]、我的格言。在封面設置“我的信念”欄目，讓學生撰寫自己的名言，作為座右銘鼓勵、鞭策自己。這可以調(diào)動學生們的語文學習情感、態(tài)度和價值觀。

[2]、自我評價。按語文素養(yǎng)所包含的語言積累、朗讀語感、習慣與方法、習作創(chuàng)寫和審美情趣等內(nèi)容，具體展開語文學習過程的自我評價。

[3]、家長評價。讓家長了解新課程標準的評價要求，轉(zhuǎn)變觀念，同時給予一定的指導意見，讓他們參與評價，使對學生的評價更準確。

[4]、合作組長評價。采用小組互評、合作組長評價”的方法。根據(jù)需要或定期組織學習評議活動，先由學生自我介紹學習收獲與反思不足之處，然后小組評議。

[5]、我的奮斗目標。其目的是讓學生能夠明確自己的不足，確定自己發(fā)展的目標。如可以是字寫好、課

堂表現(xiàn)好[6]、家長參與評價。家長的參與更多地了解了孩子的表現(xiàn)，積極進行教育，而且在評價中他們都可以向老師提出意見，學生和家長的參與，有效地改變了教師一言堂的評價模式。3、評價方式多角度質(zhì)性評價和量化評價相融合

新課程標準強調(diào)體現(xiàn)過程、發(fā)展的質(zhì)性評價，這并不意味著全盤否定量化評價。素質(zhì)教育講求教育教學的質(zhì)量，當然包括質(zhì)性評價和量化評價，學生的學習也有量的表現(xiàn)和質(zhì)的發(fā)展。因此，這兩種評價方式應該有機地整合，對這種探索應貫穿課改的全過程。如我讓學生對自己的整個學期的試卷、寫作檔案的成績進步進行設表統(tǒng)計，求出平均分。然后寫出自己的評價語言，目的是在于讓學生學會思考、學會進步。

“語文成長記錄袋”能有效地整合這兩種評價方式的手段。我們要探索其中的平衡點。因此，對成長袋的設計，我也指導學生收錄表現(xiàn)量化評價的材料，可以是測驗、考試成績，也可以是一個學期來學生把多少詩歌爛熟于心，或撰寫了多少字的小練筆等量化統(tǒng)計。

個人情況思想品德表現(xiàn)書寫等級作業(yè)寫作檔名稱案表12345共（）篇完成情況自評完成情況評語基作文總分一練冊抄本書書名復習提綱《》完成情況1會背（）首2會默寫（）首積累運用試卷每周語文練習讀書摘你讀過的課外本80首復習記錄古詩班級聯(lián)系電話程度父母文化住址姓名年月家庭出生愛好自《》自評：《》《》《》678平均分《》《》《》約（）萬字不會背：1、課表現(xiàn)好，回答問題積極、踴躍。2、發(fā)揮特長、展示自我。3、主動參與，勇于表現(xiàn)。個人4、傾聽意見、反思自己。5、自覺復習、鞏固知識。6、按時回家、注意交通安全。表現(xiàn)1、（優(yōu)、良、合格、待及）2、（優(yōu)、良、合格、待及）3、（優(yōu)、良、合格、待及）自評4、（優(yōu)、良、合格、待及）5、（優(yōu)、良、合格、待及）6、（優(yōu)、良、合格、待及）缺點奮斗目標組長評價合作組長簽名：家長評價家長簽名：

二、開展游輪日記。

第一階段：氣氛濃厚、揮灑真實

值得一提的便是船長的負責，每天都能夠主動負責日記本的輪崗工作安排，再也沒有人來告訴我：我不會寫，作業(yè)多之類的問題，比起以前真是不敢相信自己的眼睛，有的同學甚至利用下課時間在想著怎么寫？一個月過去了，我認真翻閱每一本油輪日記本，并對它進行一番分析：

（1）學生想寫什么就寫什么，有自己的個性想法，洋溢著獨立自主的個性思維，寫的都是生活學習中的小見聞。但以校園生活居多，一般都是課間、課堂上發(fā)生的事情。當然，也有幾個思維觀察能力較高的同學也寫出了社會小見聞，至今記憶猶新的是鄭建東的《理發(fā)的遭遇》，小作者用真實樸素的語言道出了他與胖子老板理發(fā)時不同的待遇，真是針針見血，生活真善美的寫真。

（2）學生的流水日記形式還籠罩著全體學生，跳不出那“原汁原味”的流水模式，也就是說每一個“細節(jié)”都不放過，甚至連廁所之類的話統(tǒng)統(tǒng)寫下，與主題無關的一字不漏地寫出來。

（3）其階段最大的收獲。其一，水手格言的創(chuàng)寫取得喜悅的收獲，孩子們甚至根本自己的日記寫出格言。這一創(chuàng)舉使我明白了：其實只要緊跟著“新鮮”的步伐，多動些腦袋，給予學生新鮮的任務，學生一定能勝任，而且經(jīng)常是出乎老師的意料，孩子的心里其實藏著無窮無盡的智慧。

附：水手格言。

1．光陰給我經(jīng)驗，書本給我知識。王健波2．知識是最好的營養(yǎng)品。張毅閩3．隨隨便便浪費的時間，再也不能贏回來。林云杰4．快樂與誠實就是人生中最大的樂趣。王宇翔5．生活中的樂趣，在于你的實踐。雷成林6．友誼永遠在人間，只要自己去爭取。方偉林7．保護環(huán)境，重現(xiàn)星星月亮的風采吧！江志松8．進步是成功最好的見證。楊小玲9．知識是用金錢買不到的。熊人龍10．生活就學習。傅娜蘭11．朋友就朋友，永遠分不開。蔡燕斌12．勤勞是成功的前奏。李偉圳13．朋友就是未來。肖麗麗14．信心是登上成功大樓的階梯。黃哲昆

其二，孩子那顆害怕寫作的心不再躁動了，基本上能夠完成日記，而且積極性較高，在班上掀起了一股濃濃的寫作氣氛，在這種氣氛的熏陶直，連平時經(jīng)常拖欠作業(yè)的鄧海龍、蔡譽、熊呈強都迫不及待地希望趕快輪到，這是在和他們聊天時得知的。

其三，促進家庭教育的成長。我校屬外口子弟學校，家長們?yōu)樯�計而忙碌奔波，能真正關心孩子學習的廖廖無幾，而孩子的成長如果少了家長的翔，在孩子成長的心坎里，則會留下永遠的抹不去的陰影。班上的一個學生說，爸爸媽媽從來不關心他，看到別人的爸爸媽媽對自己的孩子的關心，他很羨慕，由此可見家庭教育的重要性，而那些忙碌的家長們卻始終無動于衷。為此借家長會的召開向家長鄭重聲明：工作再忙都一定要抽空為孩子每周一次的日記簽名并進行點評。就拿家長的簽名來說，比以前確實進步了，而且從實效性來說，家長僅此的簽名就已經(jīng)為孩子的成長鋪上了成功的道路。雖然簽名多了，但統(tǒng)計一下：一共有250篇日記，而沒有簽名的81篇日記，也就是簽名的占了68%，現(xiàn)還有32%的家長對此不聞不問。

第二階段：保持個性，促進日記創(chuàng)作（略）附封面格式

第十四周船長：水手總合計護航使者總合計第十五周船長：水手護航使者總合計日記油輪

評分標準10元：1、字跡清楚2元。2、沒有錯別字2元。

第十六周船長：水手護航使者總合計第十七周船長：水手護航使者總合計第十八周船長：水手護航使者3、會正確使用標點符號2元。

4、會正確使用“地”、“的”、“得”與詞語的搭配3元。5、水手格言只要有創(chuàng)寫1元。

三、轉(zhuǎn)化差生、設計家庭表現(xiàn)記載本。（實例記錄）

第一回家訪，家長見到我和傅老師就破口罵：這孩子很笨，沒辦法培養(yǎng)，讓他自生自滅。聽了這些話，當時我很生氣，對他母親不好口氣地說：“這孩子既然你有辦法生了他，就應該盡全力教育他，不應該說這樣的話。他母親聽了，眼角里淚水似乎要掉下來，可見說到他心坎里去了�；仡^再看看，一間20平方米不到的房子住了一家四口人，床、煤氣、電視全放在那里，周圍環(huán)境很差，全居住外來人，顯然，這樣的學習環(huán)境和母親對兒子的態(tài)度就告訴了我：孩子的學習這么差，原來如此。

就這樣一個這么嚴峻的問題擺在了眼前，放棄他，（語數(shù)英幾乎紅燈高掛），這樣也不行。身為師者，還得想盡一切方法去拯救他。

5月21日，我上完了“小白鷺”培訓班，冒著熱辣辣的太陽，我又來到了王鵬飛家，該孩子不在，他母親說，早上七點多就出去玩彈珠了，可能連中午都不回來，以前有過一次晚上十一點多回來。我叫隨我來的劉杰周圍去找一找，不到半個小時，王鵬飛耷拉著腦袋進來了，我也不好生氣地訓了他一頓。隨后，我厲聲吩咐他：一定要幫媽媽照顧弟弟，不能再跑出去玩。我認識到：單單憑借這樣的教育方式肯定不能扭轉(zhuǎn)這孩子已經(jīng)變質(zhì)的行為習慣，也許左耳進右耳出呢！以前，我總以為這孩子學習方面，習慣方面這么差，是因為智商有障礙，原來不是，而是每天放學回家一貫的習慣：書包一扔，就不見個影子，去玩了。再加上愛子心切，家長教育的方式的錯誤使得這孩子成了一個心理上有問題的孩子，總覺得自己不如別人，很笨。

那么居于這種狀態(tài)，我讓王鵬飛拿出一本筆記本（封面上寫：正確認識自己）我讓他把每天放學回家用了幾個小時做什么事，包括跟家里人發(fā)生矛盾等所有的統(tǒng)統(tǒng)寫下，每天下午到辦公室找我反饋情況。

一個星期過去了，我發(fā)現(xiàn)王鵬飛在課堂上的表現(xiàn)好多了，第六單元測試終于取得及格了（這是這學期以來第一次及格）說話時變大方了，不像以前耷拉著腦袋一幅垂頭喪氣的樣子。

6月7日下午第三節(jié)課，我批發(fā)到王鵬飛的練習冊，發(fā)現(xiàn)他練習冊又“犯病”了，隨后，我立即找到他與他交談，他說，其實他很想學，但是又很喜歡玩，這個星期還是一放學就去玩，回到家就來不及寫作業(yè)，能做就隨便做。當時，我叫他把“正確認識自己”的筆記本拿出來，一看：每天的表現(xiàn)都如實寫著，看來很老實，學習兒小時，玩幾個小時都寫著，問題就出在我身上，因為最近比較忙，以為進步了，可以放心了，所以沒及時找他進行每天的“焦點談話”，看來是我的失誤，教育一個這樣的孩子，要使他正確認識自己、健康活潑成長，主動學習，需要持之以恒的堅持，堅持心靈交談，堅持德育長跑。

以上就是我這學期以來列為重點的工作項目。雖然取得較滿意的收獲，但俗語說“金無足赤，人無完人”，我自認為在管理班級上，還需要研究一套更完善的方案，以帶待更完美的管理。

201*-6-20

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502班語文教學工作總結(jié)

本學期,我擔任五年級二班語文教學工作�；仡欉@一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

一、充分備課，備教法的同時備學生。

備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。

二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步�，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

三、通過多種途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

語文是一種語言。因此，需要讓學生多讀，多講，多練。針對農(nóng)村孩子普通話不太好的情況，我在教學每篇課文時，必范讀，教讀，讓學生在朗讀中體會祖國的語言美，從而激發(fā)學生的朗讀興趣，培養(yǎng)學生的朗讀能力。上課回答問題，也要求學生們用普通話做答。并在課堂教學中，提供說話機會，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的想法，提高語言組織的能力。

語文是一門工具學科。學語文是為了用語文。為了提高學生的寫作能力，我首先激發(fā)學生的閱讀興趣，我讓學生在早讀課上讀一讀優(yōu)秀作文，因為讀比看更能讓學生從中受益。其次，要求學生在課下閱讀課外書集，并做筆記，積累大量的好詞好句，這是寫好作文的關鍵。在寫作文時，我也是嚴格要求，寫好初稿后，要經(jīng)過反復的修改，才謄到作文本上。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了明顯的提高。

另外，針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，采取加分減分制，一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，采用“一對一”形式，讓優(yōu)生來帶動差生學習。并在課堂上創(chuàng)設機會，多給予差生鼓勵，樹立他們的信心，促使每一位學生都有提高。此外，我還采取四人小組學習，“小小組長”幫扶，讓學生學會交流，互相取長補短。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自學語文的能力得到了提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗不足，本學期在教學中還存在著不少的問題。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。今后的教學中還有待進一步引導改正。

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