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學(xué)習(xí)生命教育之體會(huì)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 10:17:37 | 移動(dòng)端:學(xué)習(xí)生命教育之體會(huì)

學(xué)習(xí)生命教育之體會(huì)

《生命教育》的學(xué)習(xí)心得

生命是美好而寶貴的,也是脆弱的。在茫茫的歷史長河中,一個(gè)人的生命是那樣的短暫的。所以,常教育學(xué)生們珍惜生命,愛護(hù)身體。泰戈?duì)栒f過:“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息!笔堑模逃坝睉(yīng)該從尊重生命開始,使人性向善,使人胸襟開闊,使人喚起自我身上美好的“善根”。說到底,也就是讓我們的老師和學(xué)生擁有“這條魚在乎”的美麗心境。那么,教育應(yīng)該如何正視生命,關(guān)注生命?如何關(guān)愛生命,善待生命?于是便有了我們今天討論的話題:生命教育勢(shì)在必行。

在課堂、在家里都應(yīng)時(shí)刻讓孩子受到尊重生命的這種教育,上下學(xué)遵守交通規(guī)則,亦是尊重生命。遇到困難把心態(tài)擺正皆是尊重生命,遇到危險(xiǎn)冷靜處理更是保護(hù)生命。在教學(xué)上滲透一些生命的故事,讓孩子去感受,比每天說一些大道理來的實(shí)際。如:201*年的汶川大地震。201*年的玉樹地震,海嘯等這些自然災(zāi)害都曾奪取人們寶貴的生命。他們的親人是多么的痛心。對(duì)于別人來說也許不能體會(huì)到失去親人的那種痛,自從我的父親離我們而去后。我時(shí)常想起那晚父親的面龐,生命對(duì)于他來說是短暫的?捎行┤藚s為何要自輕生命。不管什么時(shí)候都要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),因?yàn)樗械囊磺袎?mèng)想都源于有寶貴的生命。生命同樣也屬于愛你的每一個(gè)親人的。生命受之父母、成于社會(huì),凝聚眾多情感,寄予無限希冀。電子游戲中,一撳開始鍵,生命便可重現(xiàn);現(xiàn)實(shí)世界里,生命只有一次,失不再來。如果說,生命教育是漫漫人生路上的必修課,那么它從生命降臨的一刻起就該開始,主題只有一個(gè):珍愛生命,讓生命之花燦然綻放!

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生命教育心得體會(huì)

生命教育有廣義與狹義兩種:狹義的生命教育指的是對(duì)生命本身的關(guān)注,包括個(gè)人與他人的生命,進(jìn)而擴(kuò)展到一切自然生命。廣義的生命教育是一種全人的教育,它不僅包括對(duì)生命的關(guān)注,而且包括對(duì)生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升。

生命教育既是一切教育的前提,同時(shí)還是教育的最高追求。因此,

生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念,是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的,符合人性要求,它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育!吧逃粌H只是教會(huì)青少年珍愛生命,更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義,積極創(chuàng)造生命的價(jià)值;生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命,更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命;生命教育不僅只是惠澤人類的教育,還應(yīng)該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍(lán)天下;生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用,還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展。”

那么為什么要進(jìn)行生命教育呢?隨著部分青少年物質(zhì)追求的迷失、社會(huì)道德的衰落、身心發(fā)展的齟齬、有限歲月的虛度,加之自殺行為得不償失頻繁發(fā)生,我國推行生命教育變得刻不容緩:1、開展生命教育是整體提升國民素質(zhì)的基本要求。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人,大學(xué)生的生命質(zhì)量決定著國家和民族的前途與命運(yùn)。在大學(xué)大力開展生命教育,有利于提高廣大大學(xué)生的生存技能和生命質(zhì)量,激發(fā)他們樹立為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的志向;培養(yǎng)他們勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)的品格;有利于提高廣大大學(xué)生的國際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)他們?cè)趪H化開放性環(huán)境中的應(yīng)對(duì)能力。

2、開展生命教育是社會(huì)環(huán)境發(fā)展變化的迫切要求。校園傷害、意外事故等威脅大學(xué)生人身安全的各種因素,也一定程度上影響了大學(xué)生的身心健康。因此,迫切需要培養(yǎng)大學(xué)生形成科學(xué)的生命觀,進(jìn)而為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。3、開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件。長期以來,由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時(shí)指導(dǎo),對(duì)無法預(yù)料且時(shí)有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對(duì),導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此,需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律,正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命的意義。

4、開展生命教育是家庭教育的重要職責(zé)。家庭教育還存在和大學(xué)生成長需要不相適應(yīng)的方面,相當(dāng)一部分家長不了解大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,忽視大學(xué)生渴望得到理解與尊重的需求。加劇了部分大學(xué)生心理問題的出現(xiàn),如厭學(xué)、離家出走、自殺等,有的甚至走上違法犯罪的道路。因此,迫切需要引導(dǎo)家庭開展科學(xué)、正確的生命教育5、開展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。,必須加快學(xué)校教育的改革,從生理、心理和倫理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育,引導(dǎo)學(xué)生善待生命,幫助學(xué)生完善人格、健康成長。

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