四年級數(shù)學第二課堂教學總結

四年級數(shù)學第二課堂教學總結

通過本學期的不懈努力,在重視加強對學生基礎知識教學的同時,我繼續(xù)注意發(fā)展學智力,培養(yǎng)學生能力,使學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣.現(xiàn)就本學期的第二課堂活動總結如下：

一、養(yǎng)學生的抽象、概括能力。例如，教學減法運算的意義，先出現(xiàn)結合實際

的應用題，讓學生觀察、比較，找出它們的聯(lián)系和不同點，然后引導學生概括出減法的意義。

二、培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。例如教學解答應用題，繼續(xù)注意培養(yǎng)一般的

分析思路。而且對某些問題注意引導學生想出不同的分析問題的能力。

三、培養(yǎng)學生的判斷、推理能力。例如在教學加法交換律和結合律，通過幾個例

子引導學生分析、比較，找出共同規(guī)律，做出判斷。同時，舉出幾個例子，體現(xiàn)歸納推理的過程，可以先引導學生就每一個等式做出個別的判斷，然后再找出共同規(guī)律，做出一般的判斷。接著把加法交換律、結合律應用到個別的計算中去，并說明根據(jù)，也就是從一般的判斷推出個別的判斷，又體現(xiàn)了演繹推理的過程。這樣，既有助于培養(yǎng)學生的判斷能力，又有助于培養(yǎng)學生的推理能力。

四、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。例如教學小數(shù)加、減法時，通過用千克作單位的

小數(shù)加減法改成用克作單位的整數(shù)加減法，引導學生找出它們的共同點是相同的數(shù)位對齊，從而推出小數(shù)加減法的計算法則，從而推出整數(shù)的運算定律對小數(shù)運算適用后，啟發(fā)學生的遷移類推能力。

五、培養(yǎng)學生思維的靈活性。在計算方面，進一步采取口算、筆算、簡便運算以

及根據(jù)需要取近似值等多種計算方式方法相配合，訓練學生能根據(jù)具體情況采用合理而簡便的算法。在解答應用題時，加強有不同解法的練習。

在教學活動的過程中，我特別注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，良好的思想品德和學習習慣，注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生思考，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。并鞏固所學的計算方法，增加一些科學常識和生產(chǎn)常識，從而進一步提高學生對數(shù)學具有應用的廣泛性的認識，增強學習數(shù)學的興趣，并受到良好的思想品德教育。

201*年6月

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四年級數(shù)學第二課堂活動總結

小學數(shù)學課外第二課堂是教學活動課程的一種組織形式、它是數(shù)學教學工作不可缺少的一部分。

一、打破統(tǒng)一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。

（1）選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學生的學習興趣（2）選擇活動內(nèi)容應貼近小學生的生活

根據(jù)“切身性策略”，學生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣。第二課堂可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。

二、選擇活動內(nèi)容應緊密聯(lián)系課堂教學內(nèi)容

組織第二課堂活動如果局限于課本內(nèi)容，學生會感到乏味；如果脫離課本內(nèi)容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內(nèi)容應體現(xiàn)綜合應用學科知識的水平。

學生在課堂教學中學習基本數(shù)量關系，并根據(jù)這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在第二課堂活動中可以應用基本數(shù)量關系，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內(nèi)容來自課本、高于課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇第二課堂的活動內(nèi)容應注意新奇性

三、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學生的精神需要，必須讓學生過著豐富的精神生活。學生在學習活動、體育運動、社會交往和其他方面的活動中，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。

開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如“數(shù)學知識調(diào)查活動”、“故事會”、“數(shù)學園地設計”等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。有一次，趣味小組在年級里舉行“有問必答”活動，搜集和編輯趣味題，發(fā)信給外班同學請求答復。同時自己也準備回答別人的問題。在有問必答活動中學生學會查資料、學會編題，學會寫信和發(fā)信。各方面能力都得到提高。

開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會。因此，組織第二課堂要在“動”字上下功夫。

四、組織第二課堂要挖掘內(nèi)部因素，使學生的學習興趣保持長久學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內(nèi)部動力才能長久保持。

（一）加強思想教育，引發(fā)內(nèi)部動力

在第二課堂活動中，教師應根據(jù)活動內(nèi)容對學生進行思想教育，如號召學生學習楊樂、華羅庚等數(shù)學家追求真理、報孝祖國的高尚品質(zhì)和刻苦學習的精神；教育學生在活動中團結友愛，互相幫助；在競賽中如何正確對待個人榮譽與集體榮譽，如何正確對待成功與失敗等。使學生樹立遠大的理想，勇于克服困難，在集體中健康發(fā)展。

（二）給學生創(chuàng)造成功的機會，使學生樹立自信

在第二課堂活動中，教師應創(chuàng)設情境使學生全方位“動”起來，并使同學感覺：“只要我努力一定能成功”。學生在參與數(shù)學活動的過程中獲得成功體驗，使他們更樂于參加活動。

（三）滲透數(shù)學的思想方法，提高學生的學習能力

在第二課堂活動中，學生拓寬了知識視野，適當?shù)貪B透一些數(shù)學思想和數(shù)學思維方法，可以提高學生的學習能力。如滲透集合的思想、對應的思想、統(tǒng)計的思想，可以開闊學生的解題思路。學生接觸一些解答方法，如“假設法”、“圖解法”、“窮舉法”、“代數(shù)法”等可以使學生思維更靈活。

學生如果逐步學會用數(shù)學思想、數(shù)學方法解決問題，將為今后的學習和工作打下良好基礎。

通過組織課外第二課堂，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進了同學間的友誼，數(shù)學愛好者和特長生的隊伍擴大了。，實踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。組織課外第二課堂活動可以使學生樂學、會學、健康發(fā)展。正如湯世雄同志所說：“課外活動是當代基礎教育的重要組成部分，也是使受教育者生動活潑。

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