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攸縣明陽學校201*年度高中語文教研組工作總結

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攸縣明陽學校201*年度高中語文教研組工作總結

攸縣明陽學校201*年度高中語文教研組工作總結周書榮

本學期,我們語文教研組認真學習新課程標準,以培養(yǎng)高素質人才為目標,以提高教育質量為根本,全組老師團結協作,勇挑重擔,努力學習,刻苦鉆研,在激勵教育教學過程中時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,并投入極大的熱情,發(fā)揮集體和個人的多重作用,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,各個年級的語文教學都取得了一定的成績,總結如下:一、加強了教研組的常規(guī)工作。

本期堅持了每月開展兩次聽評課活動,一學月一次全組共同性的教研活動,并做到每次活動有專題,有討論,有針對性的解決教學中存在的一些問題。二、加強了備課組的集體備課活動。

加強備課活動,對提高教學質量是非常重要的。本期堅持了一周一次備課組活動,每次活動都由老師事先充分準備做專題發(fā)言,堅持每單元都由一個老師主導,其余輔助的集體備課的原則,這樣使全年級語文教學能得到整體的提高。三、加強了教改與教學科研。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,這一學期,我們語文組在學校教務處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

1、堅持理論學習,重點學習新課程標準,轉變教學觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平。2、深化課堂教學改革。在學校開展的“明陽杯大賽”活動中,李志明老師認真準備,積極參與,上好一堂校級公開課,體現了他們較扎實的基本功素質,努力提高自身業(yè)務素質和教學水平。

3、積極參與課題研究。積極參與學校課題的研究,積累材料,撰寫心得體會,全組教師每人都積極撰寫論文,并且都有獲獎,如:陳仁澤(兩篇)、李志明、周書榮、朱香梅、陽雅蘭等獲縣一等獎,賀鵬程、田江華獲縣二等獎,特別是周書榮還獲省級一等獎,陳仁澤、李志明還獲市級一等獎,陽雅蘭還獲市級二等獎。

4、積極開展學生課外活動:高一年級的名著學習活動和文明禮儀伴我行活動開展的有聲有色,反響良好,學生在生動的活動中學到了基本的禮儀規(guī)范。高二年級開展演講朗誦比賽,指導學生參加縣里的朗誦大賽取得了較好成績。高三年級開展了古詩文名句默寫大賽活動,激發(fā)了學生學語文的樂趣。

5、全組積極探討、高效課堂模式,通過株洲景弘的學習,及時討論推行“一三五”教學模式課,教學教改風氣很濃,特別是高一推行的好,也收到了良好的效果。

四、加強了對新教師的培養(yǎng)。

加強對青年教師培養(yǎng)對提高我組教學質量有大作用。我們主要是以下兩個途徑,一是通過集體備課,提高青年教師的業(yè)務水平。二是通過“青藍工程”由有經驗的老師一對一的進行指導,青年教師張娜等迅速成長。

總之,本組老師將繼續(xù)本著促進學生和教師共同發(fā)展的宗旨,改進不足之處,踏踏實實地進行教育教學工作。

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湖南省攸縣明陽學校高中語文第三單元第9課蘭亭集序導學案蘇

教版必修2

《蘭亭集序》

夫人之相與,俯仰一世;蛉≈T懷抱,晤言一室之內;或因寄所托,放浪形骸之外。雖趣舍萬殊,靜躁不同,當其欣于所遇,暫得于己,快然自足,曾不知老之將至;及其所之既倦,情隨事遷,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之間,已為陳跡,猶不能不以之興懷;況修短隨化,終期于盡。

古人云:“死生亦大矣”,豈不痛哉!1、解釋下列句中加粗的詞:

⑴人之相與:⑵取諸懷抱:2、與“猶不能不以之興懷”的“以”的意義相同的一項是()A、不賂者以賂者喪B、足以極視聽之娛C、以事秦之心禮天下之奇才D、君臣固守以窺周室3、判斷下列句子翻譯的正誤,正確的打“√”,錯誤的打“×”。⑴因寄所托,放浪形骸之外

譯:有的把思想感情寄托在愛好的事物上,不受拘束,放縱游樂。()⑵雖取舍萬殊,靜躁不同,當其欣于所遇,暫得于己,快然自足,曾不知老之將至。譯:雖然人們的要求、舍棄不同,安靜、急躁的性情各異,但當他們對所接觸的事物感到高興,自己所需要的暫時得到了,歡快地感到自我滿足的時候,就曾經忘記了衰老即將到來。()

4、本文多駢句,試從本段中舉出兩例。

夫人之相與,俯仰一世;蛉≈T懷抱,悟言一室之內;或因寄所托,放浪形骸之外。隨趣舍萬殊,靜躁不同,當其欣于所遇,暫得于己,快然自足,不知老之將至;及其所之既倦,情隨事遷,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之間,已為陳跡,猶不能不以之興懷,況修短隨化,終期于盡!古人云:“死生亦大矣”,豈不痛哉?

1、這一段的主要內容是什么?基調是什么?是圍繞什么問題展開議論的?

2、這一段話的議論與上文的敘事有什么關系?

《赤壁賦》

1.對下列句中加粗詞,解釋有誤的一組是[]

A.徘徊于斗牛之間斗牛:斗宿,牛宿,都是星宿名。B.縱一葦之所如如:往C.渺渺兮予懷予:我D.方其破荊州方:剛2.下列各句加粗詞用法不同于其他三項的是[][

A.侶漁蝦而友糜鹿B.寄蜉蝣于天地C.羨長江之無窮D.托遺響于悲風以下3.4題的句子在文中的正確意思是3.固一世之雄也,而今安在哉?[]

A.所以是一代雄杰啊,但今天又在哪里呢?B.本來是一代雄杰啊,但今天又在哪里呢?C.所以是一代雄杰啊,但今天如何存在呢?D.本來是一代雄杰啊,但今天如何存在呢?4.是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適[]

A.這是自然界的無窮無盡的寶藏,我和你是可以共同享受的。

B.這是自然界的無窮無盡的寶藏,我和你一起去取用。C.這是人們無盡的收藏,我和你是可以共同享受的。D.這是人們無盡的收藏,我和你一起去取用。5.最能體現蘇東坡曠達心懷的兩句是[]A.自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬

B.自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎?

C.天地之間,物各有主D.江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色E.是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適6.對文章理解有誤的幾項是[]

A.作者在江風秋月中與客對飲,顯出一種樂觀的情懷。B.作者對客人簫聲悲涼而感到不解,因而發(fā)問。

C.客人簫聲婉轉,主要是內心懷慕前賢。D.客人轉悲為喜,最后主客暢飲而酣睡舟中。E.本文是散文,因而重在寫景抒情,而不用議論的表達方式。《游褒禪山記》1.下列各句中加點字注音有誤的是()

A.今言“華(hu。比纭叭A實”之“華”者,蓋音謬也。B.由山以上五六里,有穴窈(yǎo)然。C.后世之謬其傳而莫能名者,何可勝(shèng)道也哉。D.至于幽暗昏惑而無物以相(xiàng)之。2.選出下列句中加點詞活用不同類的一項()

A.唐浮圖慧褒始舍于其址B.以其乃華山之陽名之也

C.后世之謬其傳而莫能名者D.蓋其又深,則其至又加少矣3.選出與“其孰能譏之乎”中“其”的意義用法相同的一項()

A.距其院東五里B.以其求思之深而無不在也C.余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也D.一之謂甚,其可再乎?4.選出下列各句中“以”是介詞的一項()

A.夫夷以近,則游者眾B.秦貪,負其強,以空言求璧C.余與四人擁火以入D.以其求思之深而無不在也5.下列句中“觀”字詞性不同的一項是()

A.而世之奇?zhèn)、瑰怪、非常之觀,常在于險遠,而人之所罕至焉B.大王見臣列觀C.此則岳陽樓之大觀也D.古人之觀于天地、山川、蟲魚、鳥獸,往往有得

6.下列各句中,加點詞的意義與現代漢語相同的一項是()A.此所以學者不可以不深思而慎取之也

B.而世之奇?zhèn)ァ⒐骞、非常之觀,常在于險遠,而人之所罕至焉

C.所謂華山洞者,以其乃華山之陽名之也D.至于幽暗昏惑而無物以相之7.下列各句中加點的詞沒有活用現象的一句是()

A.其下平曠,有泉側出B.有志矣,不隨以止也

C.火尚足以明也D.至于幽暗昏惑而無物以相之8.選出句中“者”的用法不同于其他三項的一項是()

A.今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也B.其下平曠,有泉側出,而記游者甚眾C.既其出,則或咎其欲出者D.然力不足者,亦不能至也9.下列句子的句中停頓,不正確的一項是()

A.后世之謬|其傳而莫能名者,何可勝道也哉B.嗟乎!師道之不傳|也久矣

C.入之甚寒,問其深,則|其好游者|不能窮也,謂之后洞D.此所以|學者|不可以|不深思而慎取之也〖參考答案〗

1:⑴相互交往⑴思想抱負

2:A

3:⑴√⑵×

4:⑴或取諸懷抱,晤言一室之內;或因寄所托,放浪形骸之外。⑵趣舍萬殊,靜躁不同。〖參考答案〗

1:這一段寫蘭亭集會后的感觸,以“悲”字為基調,主要圍繞“死生亦大矣”展開議論。

2:首句“夫人之相與,俯仰一世”是緊承上文“群賢畢至,少長感集”,由此也引出了上文“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛”。參考答案

1.D2.A3.B4.A5.B、E6.C、E試卷答案:

1.C(“勝”應讀“shēng”。)

2.D(“至”是動詞活用作名詞,其他是名詞活用作動詞。)

3.D(例句中的“其”與D項中的“其”都用作副詞,表反詰語氣。其他三項中的“其”都用作代詞。)4.B(A項中“以”是表并列關系的連詞;C項中“以”是表修辭關系的連詞;D項中“以”是表因果關系的連詞。)

5.D(D項中“觀”當動詞講,意思是“觀察”,其他三項中的“觀”都是名詞。)

6.C(A項中“所以”表原因,B項中“非!笔恰安煌瑢こ!钡囊馑。D項中“至于”是“到……”的意思。)

7.B(“側”是名詞作狀語,“明”是形容詞用作動詞,“幽暗昏惑”是形容詞用作名詞。)8.A(A項中者在句中起停頓作用,其余B、C、D項中三者都譯為“……的人”。)9.B(應這樣停頓:嗟乎!師道之不傳也|久矣。)

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