淺談怎樣做好高校兼職輔導(dǎo)員

淺談怎樣做好高校兼職輔導(dǎo)員

隨著改革開放，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題、新形勢增添了高校思想政治工作的復(fù)雜性和艱巨性。計(jì)算信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使大學(xué)生獲得了前所未有的信息，他們的思想比以往任何時(shí)期都要活躍，眼界也更為闊。然而這一時(shí)期，有些大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了某些錯(cuò)位。有些學(xué)生是非觀念淡漠，對社會(huì)風(fēng)氣中的不良傾向、精神文明建設(shè)滑坡等問題持漠然態(tài)度，缺乏社會(huì)責(zé)任感和正義感。我們還注意到高校教育摸式的改革、學(xué)分制和彈性學(xué)制的推行、招生規(guī)模擴(kuò)大、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提高、學(xué)業(yè)壓力增加、就業(yè)壓力加劇，使經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)吃力和心理疾病的學(xué)生不斷增多，大學(xué)的教育與管理正面臨新的挑戰(zhàn)。

近來，教育部出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》。力求通過加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)來促進(jìn)對大學(xué)生的思想政治工作。學(xué)生思想政治工作是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，是保證學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的必需環(huán)節(jié)，是維護(hù)高校穩(wěn)定的必要保證。當(dāng)前，高校學(xué)生思想政治工作的具體任務(wù)通常由學(xué)生政治輔導(dǎo)員擔(dān)任。學(xué)生政治輔導(dǎo)員一般由三類人員組成：1專職輔導(dǎo)員；2兼職輔導(dǎo)員；3、高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生。筆者作為兼職輔導(dǎo)員對如何做好兼職輔導(dǎo)員工作談以下幾點(diǎn)看法：

一、努力加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)

高校學(xué)生思想政治工作面臨的對象是具有強(qiáng)烈的求知欲和敏銳的觀察力、思想活躍、思維敏捷、興趣廣泛，但人生觀、世界觀尚未定型、可塑性很強(qiáng)的青年學(xué)生。由于他們很容易受到不良事物的影響，因此學(xué)生輔導(dǎo)員在培養(yǎng)、教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和良好品德上有著極為重要的責(zé)任。學(xué)生工作的特殊使命給政治輔導(dǎo)員提出了更高的素質(zhì)要求。

學(xué)生政治輔導(dǎo)員只有具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較高的理論水平，具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才能成為優(yōu)秀的思想政治工作者。每個(gè)學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員，應(yīng)有堅(jiān)定的政治方向，有一定的馬克思主義理論基礎(chǔ)和政策水平，有較強(qiáng)的政治敏銳性和分辨能力，有獨(dú)立的分析問題、解決問題的能力；有循循善誘、誨人不倦、求之能給、問之有答，授之以真諦的教育能力；有遇驚不亂，臨場不慌處理各種突發(fā)事件的能力；有帶領(lǐng)學(xué)生抵制社會(huì)不良事物、風(fēng)氣的能力。同時(shí)，要求視野要“寬”，觀念要“新”，嗅覺要“靈”，待人要“誠”，目光要“遠(yuǎn)”，要具有高度的責(zé)任感、事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神，工作主動(dòng)積極，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)。

夸美紐斯說過“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。教育工作無“小事”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能影響學(xué)生。俗話說“為人師表”作為一名優(yōu)秀的高校思想工作者，我們一定要努力加強(qiáng)自己的政治素養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，用自己強(qiáng)大的人格魅力去教育、熏陶、感染學(xué)生。二、充分利用自己的有利條件

兼職輔導(dǎo)員一般由高校新分來的青年教師或與大學(xué)生經(jīng)常接觸的教學(xué)人員、科研人員擔(dān)任。我院根據(jù)工作實(shí)際所聘用的兼職輔導(dǎo)員一般為相同或相近專業(yè)的在讀研究生。我們年輕有活力，有很高的工作熱情。我們應(yīng)該看到在輔導(dǎo)員的崗位上我們有我們的優(yōu)勢，但也有我們的不足之處。我們的優(yōu)勢在于：1.特殊身份，易與學(xué)生拉近“距離”。

以往的輔導(dǎo)員由于不從事第一線的教學(xué)工作，給學(xué)生的印象是一個(gè)政治思想工作者，有一種“管人”的意思，這使得學(xué)生對輔導(dǎo)員產(chǎn)生了一種戒備心理和不信任感，這樣輔導(dǎo)員就很難了解學(xué)生的內(nèi)心世界。在兩年多的工作中我明顯的感覺到現(xiàn)在的大學(xué)生有著很強(qiáng)的個(gè)性，他們不愿意把自己的事告訴別人，尤其是作為管理者的輔導(dǎo)員。在這點(diǎn)上因?yàn)槲以核�聘用的兼職輔導(dǎo)員一般為在讀研究生，而他們有雙重身份，首先我們也是學(xué)生，其次我們才是老師。所以在學(xué)生眼中我們更像是師哥，師姐，我們更容易接近，也使得我們更容易接近學(xué)生、了解學(xué)生，深入到學(xué)生中去，真真正正成為學(xué)生的知心人和良師益友。這在一定程度上融合了管理者與被管理者之間的矛盾。2.熟悉專業(yè)，了解學(xué)生的課程體系。

大學(xué)的課程安排具有很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，對于大學(xué)生來說這是一種與高中完全不同的教學(xué)模式，所以有的大學(xué)生不適應(yīng)，他們有的不知道該學(xué)什么，或是怎么學(xué)，這使得不少大學(xué)生處于迷茫狀態(tài)，感覺到十分的無助。工作中經(jīng)常會(huì)有學(xué)生問我們，我學(xué)這門課能用得上嗎；我學(xué)那門課將來有用嗎；或是我將來要干什么工作我應(yīng)該學(xué)好哪些功課。對于學(xué)生的家長來說對大學(xué)課程的了解就更少了，他們成了“門外漢”，這使得有些家長對學(xué)生言聽計(jì)從。工作中接待家長時(shí)，尤其是學(xué)籍處理時(shí)，家長最常說的一句話就是：“我們對大學(xué)了解太少，大學(xué)的課程我們也不懂，我們以為把孩子送到大學(xué)就萬事大吉，孩子說啥是啥”。等等這些都是因?yàn)閷Υ髮W(xué)課程的不了解。而這正是我們來自相同或相近專業(yè)的研究生的兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)勢之所在，我們對于自己所帶的專業(yè)可以說是地地道道的“過來人”。我們了解專業(yè)課程特點(diǎn)，我們了解學(xué)科的發(fā)展前沿。這使我們在學(xué)生思想政治工作中，能將自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能與思想政治工作有機(jī)的結(jié)合起來，能夠做到教書育人，在思政工作中取得“雙贏”的效果。

作為兼職輔導(dǎo)員我們，要充分利用我們的有利條件，在生活上像大哥哥，大姐姐一樣走到學(xué)生中去了解學(xué)生，關(guān)心，愛護(hù)、教育我們的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上我們要運(yùn)用自己精通的專業(yè)知識(shí)去幫助、指導(dǎo)我們的學(xué)生。三、彌補(bǔ)自身不足

專職與兼職，表面上看二者之間僅一字之差，筆者通過兩年多的親身體驗(yàn)來看，其中存在著許多質(zhì)的差別。其中有一些是兼職輔導(dǎo)員固有的不足之處。這就要求我們付出更大的努力，采用更有效的方法進(jìn)行工作。1.時(shí)間與精力上的問題。

專職輔導(dǎo)員通常不擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，可以有相當(dāng)充裕的時(shí)間來管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在工作上可以做得更細(xì)致、周到。在這點(diǎn)上，由于兼職輔導(dǎo)員有的有教學(xué)任務(wù)，有的本身也有比較繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，投入到學(xué)生工作方面的時(shí)間與精力將受到限制。

這就要求兼職輔導(dǎo)員提高工作效率在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的工作，充分利用零星時(shí)間處理日常工作，另外，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍是解決這一問題的最好辦法之一。

培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，要求輔導(dǎo)員做個(gè)知人善任、唯才是舉的“大賢人”，輔導(dǎo)員面對的是紛繁復(fù)雜的工作，大到學(xué)生的政治理想、人生觀、價(jià)值觀，小到學(xué)生的吃喝拉撒睡，事無巨細(xì)。所以，輔導(dǎo)員工作能力再強(qiáng)，本事再大，素質(zhì)再高，也不可能事事通，樣樣精，處處行，應(yīng)善于集中同學(xué)尤其是學(xué)生干部的智慧和力量，全心全意、依靠學(xué)生及學(xué)生干部管好學(xué)生。這就要求我們必須培養(yǎng)一支得力的骨干隊(duì)伍。實(shí)踐證明，哪個(gè)班級(jí)、專業(yè)搞得好，必有一支過硬骨干隊(duì)伍在發(fā)揮作用。如何培養(yǎng)出一支得力的骨干班干部隊(duì)伍是輔導(dǎo)員心智運(yùn)用的技巧。在這支隊(duì)伍里，既要考慮學(xué)生的能力，又要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；既要考慮個(gè)人品德，又要考慮個(gè)人影響力和號(hào)召力；既要考慮地區(qū)差別，又要考慮性別搭配；既要考慮責(zé)任心，還要考慮上進(jìn)心；既要考慮學(xué)生秉公辦事、誠實(shí)可靠，又要考慮學(xué)生干部溝通協(xié)調(diào)能力；既要發(fā)揮學(xué)生的特長，又要包容其缺點(diǎn)；既要放手給予信任，又要時(shí)時(shí)給予鞭策、激勵(lì)�？傊�，班干部雖然是學(xué)生里的精英，但首先還是學(xué)生，我們不要把他們看作完人而過分苛求，應(yīng)知人善任，揚(yáng)長避短，既要賞識(shí)他們、信任他們，還要時(shí)時(shí)提醒他們、培養(yǎng)他們，讓每個(gè)班干部感到有目標(biāo)、有前途、有奔頭。有了這樣一支干部隊(duì)伍我們工作時(shí)就不必“事必躬親”，使我們的工作游刃有余。

2.在學(xué)生管理工作方面的經(jīng)驗(yàn)問題

專職輔導(dǎo)員身上有一個(gè)長處是兼職輔導(dǎo)員所沒有的。那就是：在學(xué)生管理工作方面的經(jīng)驗(yàn)。多年的學(xué)生管理工作的實(shí)踐，使專職輔導(dǎo)員積累了一套如何做好學(xué)生工作的方法，在處理學(xué)生工作中所出現(xiàn)的問題時(shí)自然得心應(yīng)手。而作為一名兼職輔導(dǎo)員，在這方面就比較欠缺了。身份的轉(zhuǎn)變使他們在處理一些問題時(shí)常常顯得無從下手，忙忙碌碌卻又收效甚微。

對于兼職輔導(dǎo)員來說要想盡快彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)上的欠缺就應(yīng)該做到“五勤”。1)嘴勤：自古就有“不恥下問”一說，對于我們來說不是下問而是上問，向那些有經(jīng)驗(yàn)的老輔導(dǎo)員“取經(jīng)”。向他們請教有關(guān)學(xué)生管理方面的經(jīng)驗(yàn)。遇到自己處理起來比較困難的事情要多問問他們，征求一下他們的意見。

2)眼勤：要多看，既要加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，又要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生管理方面的政策、規(guī)定、文件等等。做到處理問題時(shí)心中有數(shù)，有理有據(jù)。還要多觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，以便掌握第一手資料。

3)腦勤：要善于思考，善于總結(jié)。對于一個(gè)時(shí)期的工作要進(jìn)行整理、總結(jié)。處理問題時(shí)要考慮清楚。慢慢的形成一套適合自己的學(xué)生管理方法。

4)腿勤：要下課堂，走寢室。思政工作的“戰(zhàn)場”應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的每一個(gè)角落，到學(xué)生的生活中去了解學(xué)生的真實(shí)生活，才有可能做好一名輔導(dǎo)員，不能整天坐在辦公室里異想天開，紙上談兵。

5)手勤：隨手記下工作中的一些事情和感想，整理所帶學(xué)生的各方面材料，不但可以作為備忘錄，也可以作為分析每個(gè)學(xué)生的依據(jù)。而且也為今后的總結(jié)留下了第一手寶貴的資料。

一名兼職輔導(dǎo)員做到這“五勤”會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，盡快勝任輔導(dǎo)員的工作。

兩年半的輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷使我深深體會(huì)到了做一名高校思想工作者的艱辛與快樂：我曾經(jīng)在圣誕節(jié)的晚上和另一位兼職輔導(dǎo)員護(hù)送一名患有心理疾病的學(xué)生回湖南老家。也曾經(jīng)在寒冷的冬夜為一名患急性闌尾炎的學(xué)生湊錢做手術(shù)，并護(hù)理至天明。曾經(jīng)在查寢歸來的路上仰望星空，也曾經(jīng)在元旦之夜值班到天明但我記憶更深的是每一位學(xué)生進(jìn)步后的喜悅和家長臉上滿意的笑容；是每一位畢業(yè)生從我手中拿到畢業(yè)證時(shí)說的那句：“導(dǎo)員你辛苦了�！睘閷W(xué)生的進(jìn)步而高興，為家長的滿意而欣慰

總之作為高校思政工作力量中的重要組成部分兼職輔導(dǎo)員，一定要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足，用自己的“耐心、愛心、細(xì)心、責(zé)任心”去幫助大學(xué)生健康成長。

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淺談專業(yè)課教師擔(dān)任高校兼職輔導(dǎo)員的體會(huì)

在我國高等教育步入大眾化教育的新形勢下，隨著各高校在校生人數(shù)的逐漸增多，給管理大學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理和生活等方面無疑也增大了一些難度，需要高校學(xué)生教育管理部門認(rèn)真研究解決。為加強(qiáng)高校大學(xué)生思想教育和日常管理，做好專職和兼職學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)非常重要的管理方法。我在一年多的兼職輔導(dǎo)員工作中，作為一名年輕的專業(yè)課教師，深深的感到要想把兼職輔導(dǎo)員工作做好、做深、做實(shí)是件非常不容易的事。下面談本人作為兼職輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、認(rèn)識(shí)到位，明確自身地位、作用和目的

（一）高校兼職輔導(dǎo)員工作是加強(qiáng)學(xué)生思想工作的有效途徑

青年專業(yè)課教師年齡與學(xué)生差距不大，易于相互共同理解，良好的師生關(guān)系是我們開展工作的基礎(chǔ)，而建立融洽、相互信任的師生關(guān)系的最有效方法就是情感交流。高校青年教師雖然剛剛畢業(yè)而略顯工作經(jīng)驗(yàn)不足，但是可以利用自己的年輕心態(tài)，朝氣蓬勃的精神面貌拉近與學(xué)生的距離。例如我們可以多參加班級(jí)組織的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中淡化自己的老師地位，盡量讓學(xué)生感覺到你是他們中的普通一員，在輕松活潑的氣氛中，大家很容易敞開心扉。用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事。輔導(dǎo)員不僅僅是學(xué)生的管理者，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。

（二）在學(xué)習(xí)上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與交流，從根本上解決學(xué)習(xí)問題

大學(xué)生尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生，剛剛高中畢業(yè)，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境還不很了解，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生不適應(yīng)高校學(xué)習(xí)的問題。究其根源大多是沒有好的學(xué)習(xí)方法或考前復(fù)習(xí)方法。大學(xué)課堂教學(xué)存在“課容量大、知識(shí)復(fù)雜難懂”的特點(diǎn)；大學(xué)考試存在“時(shí)間集中，內(nèi)容多”的特點(diǎn)，只是簡單的套用高中的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。青年教師剛剛從學(xué)生走過，他們對大學(xué)的學(xué)習(xí)方法有相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)積累，并且從事教學(xué)活動(dòng)獲得了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，將二者有機(jī)的結(jié)合起來傳授給學(xué)生將會(huì)對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。學(xué)生在大學(xué)的目的就是學(xué)習(xí)，我們從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對學(xué)生予以及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，必會(huì)使師生間的信任和友誼得到全面的強(qiáng)化和加深。

（三）課堂教學(xué)與日常管理的有機(jī)結(jié)合，提高教育管理工作的針對性

作為兼職輔導(dǎo)員除了在課堂上有機(jī)會(huì)與學(xué)生接觸，在課下的學(xué)生生活中，也可以與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等全面的交流與探討，這就有效的彌補(bǔ)了專職教師與學(xué)生交流時(shí)間少，不熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的缺陷。傳統(tǒng)的教學(xué)都是“灌壓式”，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常枯燥，降低了學(xué)生的積極性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降；先進(jìn)的教學(xué)模式應(yīng)該是“互動(dòng)式”，教師和學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)方法上、教學(xué)內(nèi)容上、知識(shí)掌握上進(jìn)行溝通和交流。作為兼職輔導(dǎo)員，我們可以與各班的學(xué)習(xí)委員或班干部不定期的進(jìn)行座談，讓他們把同學(xué)們的有關(guān)教與學(xué)的方面的建議加以總結(jié)，從而反饋給我們，使教與學(xué)在融洽中進(jìn)行，從而使教師教起來得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來有的放矢，心情舒暢，

積極主動(dòng)。

（四）重視言傳身教，以自身的人格魅力影響和激勵(lì)學(xué)生

大學(xué)階段正是大學(xué)生人生處于生理變化、智力變化、開拓創(chuàng)新、面向社會(huì)的黃金時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期沒有建立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，沒有塑造他們完整的人格，必將會(huì)對他們今后的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，甚至導(dǎo)致他們誤入歧途，危害社會(huì)。這就要求青年教師具備過硬的政治思想素質(zhì)，同時(shí)懂得運(yùn)用心理學(xué)的一般原理去了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，幫助他們正確認(rèn)知自己，使得他們在困惑中學(xué)會(huì)前進(jìn)，引導(dǎo)他們自我完善、健康成長。作為輔導(dǎo)員應(yīng)該有這樣的人格魅力：學(xué)高為師，身正為范，在政治上，你是旗幟；在學(xué)業(yè)上你是導(dǎo)師；在品行上，你是典范，在情感上，你是朋友。

二、牢固樹立兩種意識(shí)

（一）牢固樹立以學(xué)生為本的意識(shí)

高等學(xué)校更是一個(gè)教育人，思想教育的地方。那么學(xué)生這樣一個(gè)群體自然而然就成了我們學(xué)校的主體。成了一個(gè)學(xué)校最應(yīng)該受到重視的一群人。只有牢固樹立以學(xué)生為本的思想，事事以提高學(xué)生的能力和素質(zhì)為準(zhǔn)則，多從學(xué)生的角度來制定一些學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。輔導(dǎo)員是與學(xué)生直接接觸和生活的人，更應(yīng)該具有以學(xué)生為本的意識(shí)：時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生利益著想，時(shí)時(shí)刻刻以培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行一些必要的教育和活動(dòng)，也只有這樣輔導(dǎo)員才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生，使其將來為國家的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí)，從學(xué)校的角度來講，畢業(yè)生對社會(huì)的貢獻(xiàn)也會(huì)為高校的建設(shè)沉淀聲譽(yù)和傳播學(xué)校的辦學(xué)文化、思想，使學(xué)校得以被社會(huì)承認(rèn)和接受，得以更好地發(fā)展和壯大。從輔導(dǎo)員自身來講，一個(gè)時(shí)刻能想到“以學(xué)生為本”的輔導(dǎo)員必定會(huì)受到學(xué)生的歡迎和尊敬，這也是一名老師、一名輔導(dǎo)員的最高價(jià)值。

（二）牢固樹立為學(xué)生服務(wù)意識(shí)

高校的大部分學(xué)生都是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，到異地他鄉(xiāng)求學(xué)。他們在整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感和空虛感，以至于影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到種種問題需要輔導(dǎo)員去正確引導(dǎo)和幫助解決。如此繁瑣的事情注定了輔導(dǎo)員首先有要高度的敬業(yè)精神、責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)首先要有一個(gè)強(qiáng)有力的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的服務(wù)意識(shí)決定了他在學(xué)生心目中的地位和受尊敬的程度，只有在同學(xué)中樹立這種不平凡的人格魅力和威信，各方面的工作才能順暢、很好地開展。服務(wù)意識(shí)的樹立前提是“以學(xué)生為本”的意識(shí)的樹立。學(xué)生工作繁瑣而工作量大，但學(xué)生工作無小事，這就要求輔導(dǎo)員在工作中牢固樹立為學(xué)生服務(wù)意識(shí)。

三、提高管理水平，改進(jìn)工作方法

（一）充分發(fā)揮學(xué)生黨員、干部的帶頭作用

高校的學(xué)生黨員、干部已具有一定管理能力和實(shí)踐精神，在培養(yǎng)他們的同時(shí)，要利用他們的示范效應(yīng)去帶動(dòng)、激勵(lì)、感化其他同學(xué)，要讓他們參與到學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和工作中，讓他們活躍在思想、學(xué)習(xí)以及生活的方方面面，真正起到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的作用，以點(diǎn)帶面，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感，而他們的質(zhì)量也直接反映了該班集體的凝聚力。對學(xué)生黨員干部要有明確的要求‘明確各自權(quán)利與義務(wù)，并且干部之間要有明確要求；明確各自的權(quán)利與義務(wù)，并且班干部之間的工作要相互協(xié)調(diào)、相互團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

（二）做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，提高警示教育的作用和效果

學(xué)生的情況是千差萬別的，當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)少數(shù)后進(jìn)及犯錯(cuò)誤的學(xué)生，對于他們更應(yīng)該重視而不能忽視。古語云“千里江堤，毀于蟻穴”，對他們的處理結(jié)構(gòu)不僅僅會(huì)影響到他們自己，而且還會(huì)影響到整個(gè)年級(jí)的正常工作。對這些學(xué)生單單采取嚴(yán)厲的批評和校規(guī)約束是行不通的，我們的態(tài)度應(yīng)該是“思想上的積極疏導(dǎo)、校規(guī)的嚴(yán)格執(zhí)行和處理結(jié)果的公開公正”，讓這些學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，并對自己以后的言行產(chǎn)生一定的警示作用。所以，我們的目光不要局限在就事論事上，應(yīng)著眼于大局，著眼于學(xué)生全面健康的成長。

四、查找自身不足，努力提高自身素質(zhì)，明確努力方向

作為一名學(xué)生輔導(dǎo)員，首先必須具有堅(jiān)定的政治立場和政治信念，優(yōu)良的政治品質(zhì)。如果輔導(dǎo)員自己政治分辨能力差，沒有明確的是非觀念，那么在做學(xué)生思想政治工作時(shí)，就缺乏以身作則的感染力，也就難以做好學(xué)生的思想工作。其次，輔導(dǎo)員還必須掌握一定的理論知識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，能做到以理服人。缺乏理論知識(shí)，在工作中就難以把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，難以從容解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，與學(xué)生的談話難以深入。同時(shí)還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活的積極性。具體需要從以下三個(gè)方面加強(qiáng)：

（一）思想素質(zhì)

思想素質(zhì)包括三個(gè)方面：第一，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；第二，擁有高度的責(zé)任感、事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神，即熱愛學(xué)生工作、肯于吃苦、勤奮工作、無私奉獻(xiàn)、勇于探索、不斷創(chuàng)新；第三；保持優(yōu)良的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，即實(shí)事求是，講究民主、嚴(yán)于律己、寬以待人、謙虛謹(jǐn)慎、精益求精。

（二）文化素質(zhì)

如今高等教育已越來越重視素質(zhì)教育，注重學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和能力培養(yǎng)，輔導(dǎo)員只有在自己具備了較高文化素質(zhì)的前提下，才有可能去引導(dǎo)學(xué)生求知、探索、發(fā)展、提高。這就要求輔導(dǎo)員首先要掌握必備的專業(yè)知識(shí)和技能，例如了解教育學(xué)、管理學(xué)、思想政治工作原理青年心理學(xué)等方面內(nèi)容；熟悉教育規(guī)律，明確價(jià)值取向，例如確認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利，學(xué)生在學(xué)習(xí)和適應(yīng)上有困難是個(gè)人行為發(fā)展中的自然現(xiàn)象等；其實(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)該具有較廣泛的

興趣愛好，廣博社會(huì)科學(xué)知識(shí)，使思想性、教育性和娛樂性融成一體，通過健康活潑的活動(dòng)，提高學(xué)生思想政治覺悟；再次，具有科學(xué)與人文精神，注重傳承民族傳統(tǒng)文化和世界文化，為提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。

（三）心理素質(zhì)

具有良好的心理素質(zhì)的輔導(dǎo)員，應(yīng)該體現(xiàn)在三方面：堅(jiān)韌的意志品格、開放穩(wěn)重的性格特征、樂觀向上的心理狀態(tài)。輔導(dǎo)員應(yīng)該具有堅(jiān)韌的意志品格，才能產(chǎn)生克服困難的勇氣，在困難面前具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的毅力。面對成功和失敗、順境和逆境，都能沉著穩(wěn)定，善于控制自己的情緒保持冷靜。輔導(dǎo)員應(yīng)保持開放穩(wěn)重的性格特征。輔導(dǎo)員的性格對溝通自己與學(xué)生的思想感情有直接的關(guān)系。輔導(dǎo)員不能把學(xué)生當(dāng)成是單純的受教育的對象，更應(yīng)把他們看作是朋友，坦誠地溝通和交心，且富有吸引力，這樣的輔導(dǎo)員是很受學(xué)生歡迎的。輔導(dǎo)員應(yīng)該保持樂觀向上的良好心境。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與不同部門打交道，幫助學(xué)生解決問題與困難，并且在處理學(xué)生具體事務(wù)中會(huì)遇到許多令人煩惱的事，積極、良好的心境有助于充分發(fā)揮自己的積極性的創(chuàng)造性，提高工作效率，順利克服遇到的困難。另外輔導(dǎo)員也要善于剖析自己、及時(shí)改正錯(cuò)誤、虛心聽取意見，這樣更容易贏得學(xué)生的尊重。

總之，兼職輔導(dǎo)員既是學(xué)生知識(shí)的傳授者，又是大學(xué)班級(jí)的管理者，學(xué)生事務(wù)的服務(wù)者，同時(shí)肩負(fù)教育與德育雙重的重任，集管理育人、教書育人于一體。輔導(dǎo)員的素質(zhì)關(guān)系著高校教育、德育的質(zhì)量和大學(xué)生校園生活質(zhì)量，關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。如何做好輔導(dǎo)員工作，是個(gè)實(shí)踐性話題。做好這份工作，需要的不僅是一定的理論基礎(chǔ)，更多的是我們要在實(shí)踐中自覺獻(xiàn)身，勇挑重?fù)?dān)，并不斷總結(jié)，改進(jìn)工作，用自己全部的精力來詮釋對這份事業(yè)的熱愛！

（安徽文達(dá)信息工程學(xué)院張少巍計(jì)算機(jī)工程系）

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