中小學(xué)英語見習(xí)報告
見習(xí)報告
201*年大四上學(xué)期,我與同學(xué)們參加了學(xué)院安排的教育見習(xí)活動的,在幾周
的時間中我們徜徉在在見習(xí)聽課,見習(xí)講座的內(nèi)容中,雖然偶感疲倦,但是我的收獲還是十分的多的,現(xiàn)在在這里用大家分享一下!首先,古人云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,曾經(jīng)我也參加學(xué)校組織的片段教學(xué)活動,對課堂的教學(xué)這一畝地有了初步的認識,但是在聽了老師中小學(xué)老師講的幾節(jié)課以及幾位老師開的講座后,我發(fā)現(xiàn)其中的門道比自己之前所知道的要多得多。
第一、在教學(xué)的過程中,英語老師應(yīng)該以學(xué)生為本,面向整體學(xué)生。
在民立小學(xué)一年級郭兢老師的課堂中,對一群初涉英語的小學(xué)生在教學(xué)手段上,花樣百出,采用了從點到面,師生,生生,再到學(xué)生的互動方式反復(fù)進行操練,而不是照本宣科,或者是自言自講的片段教學(xué),郭老師合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟,通過各種操練形式盡可能給學(xué)生創(chuàng)造英語語言實踐的機會。
第二、在教學(xué)過程中,英語老師應(yīng)該注重語言的實踐,培養(yǎng)學(xué)生“能用英語做事情的能力”。
在五緣學(xué)校七年級課堂中,洪鷺瑩老師從課堂的一開始就點明了當(dāng)天上課的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生對即將開展的活動的目的有個明確的認識。在接下來的上課環(huán)節(jié)之中,圍繞感恩節(jié)購物,商店促銷等一步步結(jié)合實際生活引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會已經(jīng)學(xué)過的知識來描述新內(nèi)容,在引導(dǎo)他們學(xué)寫廣告。
第三、在教學(xué)過程中,英語老師應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。在民立小學(xué)的六年級葉愛芬老師的英語課上,引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀聯(lián)合國的相關(guān)信息,采用先預(yù)測,再實踐的方式,整個過程的效果還是很不錯的。第四、在教學(xué)過程中,英語老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。
我發(fā)現(xiàn)在見習(xí)聽課的過程中很多老師都很好的執(zhí)行了這一項的訓(xùn)練,比方說五緣學(xué)校的洪鷺瑩老師關(guān)于感恩節(jié)的知識,在任務(wù)呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)中不露痕跡的展現(xiàn)了關(guān)于這個節(jié)日中外國人要做的一些活動。
第五、在教學(xué)過程中,英語老師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需要,創(chuàng)造性的使用教材。由于對民立小學(xué)的教材的熟悉程度不夠,所以我并不是十分了解授課老師對教材內(nèi)容的整合效果,而五緣學(xué)校的老師則給我留下了很深的印象,對于教科書并沒有照本宣科,而是在掌握教材的基礎(chǔ)上,對教材進行了有效的整合和處理,比方說,洪鷺瑩老師在教學(xué)生寫廣告的課堂中以幾個外國孩子過感恩節(jié)買禮物的形式為主線,而這個在課文中本來是沒有的,但是因為這個情節(jié)的加入,我覺得整個教學(xué)環(huán)節(jié)變得更加的流暢自然,而且還十分富有吸引力和新鮮感。第六、在教學(xué)過程中,英語老師應(yīng)該利用各種的教學(xué)資源。在民立小學(xué)的一年級英語老師郭兢老師的課堂中,郭兢老師運用簡筆畫和多媒體相結(jié)合,讓整個課堂教學(xué)的內(nèi)容靈活多變,不會讓學(xué)生覺得枯燥,而分散注意力。而在大部分老師的教學(xué)過程中他們普遍采用的是利用多媒體進行教學(xué),而教學(xué)內(nèi)容的安排也是充滿了趣味性。
第七、在教學(xué)過程中,英語老師應(yīng)該組織生動活潑的課外活動。
在五緣學(xué)校八年級的教室中葉少杰老師向我們展示一堂別開生面的英語教學(xué)做相結(jié)合的英語課,該節(jié)課上先向同學(xué)們展現(xiàn)的制作香蕉甜點的過程,而有意思的是對于該節(jié)英語課的家庭作業(yè)的安排,竟然是叫學(xué)生們準(zhǔn)備制作沙拉的材料,讓同學(xué)們課后制作沙拉。
第八、作為一名有當(dāng)老師意向的師范生來說,必須提高自身的專業(yè)水平。誠如見習(xí)過程所見的一般,各位英語老師有著十分扎實的英語專業(yè)水平,英語語言基礎(chǔ)知識很扎實,而且正如在五緣學(xué)校聽課后的所開的講座上葉少杰等眾位老師所告訴我們的,他們總是進行集體的輪流備課,十分的重視課后教學(xué)反思,更是語重心長的建議在場的同學(xué)們走上教師崗位后要加強對教學(xué)反思的重視。第九、作為一名合格的英語教師,必須認清自己在教學(xué)中的定位和方式。在民立小學(xué)六年級葉愛芬老師的公開中,結(jié)合英語新課標(biāo)的內(nèi)容,我深以為葉老師的內(nèi)容難度太大了,而且上課的方式一般以師生的互動形式為主,課堂活動形式比較少,旁聽者都有點覺得有些乏味。而這其中我最深的一點感悟是一定要在教學(xué)中注意學(xué)生的主體地位。在這幾周的見習(xí)活動中,我學(xué)到了許多在平常課本上學(xué)不來的東西,更加覺得要加強自身各方面的能力的培養(yǎng),讓自己朝著合格的英語教師的目標(biāo)邁進。
擴展閱讀:小學(xué)英語專業(yè)教師見習(xí)報告
小學(xué)英語教師見習(xí)報告
這個暑假的7月中旬到8月中旬,我在一家英語培訓(xùn)機構(gòu)里實習(xí)。一個月的實習(xí)期間,我雖然有過困惑與痛苦,但受益頗多,磨練了我的耐心與細心,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,讓我對教師這一職業(yè)有了更為深刻的理解,對以后的工作有很大的影響,也真正了解了“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的涵義。
我實習(xí)的培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)生以小學(xué)和初中生為主,機構(gòu)地方雖然不大,但也有百來個學(xué)生,我被安排到小學(xué)階段的班,學(xué)生有二十人左右,使用的教材為《劍橋少兒英語》。其實自己的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中并沒有英語課,上了初中才有,對于小學(xué)英語還是很陌生的,記得初中、高中時的英語注重的是語法和閱讀,而小學(xué)階段的英語注重的是聽、說技能,讓學(xué)生了解英語這一外語以打開學(xué)習(xí)英語的大門。我了解到《劍橋少兒英語》這套教材從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手,培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力,建立英語學(xué)習(xí)系統(tǒng),為深入學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。這套教材的特點是系統(tǒng)性強,內(nèi)容貼近生活而且循序漸進,視聽結(jié)合,趣味性強,兒歌、游戲豐富并且貼合學(xué)習(xí)內(nèi)容,另外圖畫多樣、精美,圖畫與文字緊密結(jié)合,配有練習(xí)冊,非常貼合現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)。
開始一周我的主要工作就是聽課和幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)。雖然以前也做過家教工作,但對著幾十人上課還是頭一次,根本沒有經(jīng)驗,所以聽課是第一步,聽課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法,而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級。指導(dǎo)老師的教態(tài)很好,備課充分,課程安排上十分嚴(yán)謹,引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)習(xí),老師學(xué)生配合得很好,即使發(fā)生突發(fā)情況也能掌握全局,控制好時間。幾次聽課后,我明白了老師講解新知識點時速度要慢,分清重點和非重點,隨時注意學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生沒有應(yīng)答時說明他們還是不明白,需要反復(fù),講解完教學(xué)內(nèi)容要及時進行練習(xí),盡量讓學(xué)生在課堂上便掌握知識點。上課方式可以多樣化,教學(xué)內(nèi)容相同也有很多方式,可以老師直接教授,也可以結(jié)合練習(xí),還可以讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。做練習(xí)也可以多樣,可以書面的,也可以獨自朗讀、對話練習(xí)、多人討論等。再者,學(xué)生回答問題后老師要及時給予表揚,如果學(xué)生答錯了更要給予鼓勵,稍作提示引導(dǎo)學(xué)生找出答案。注重語言的實用性,讓學(xué)生多加練習(xí),練習(xí)之后學(xué)會運用。上課多用英語,少用中文,學(xué)生聽不懂時可以反復(fù)說并加上肢體語言。聽課過程中我還注意一些細節(jié),上課有學(xué)生不認真聽講時可以直視其幾秒鐘直到他有所警覺,或是讓學(xué)生回答問題,學(xué)生自會把注意力集中到聽課上,認真聽講。另外,黑板上的板書內(nèi)容不可太多或太少,需要挑重點、難點的內(nèi)容,并且精煉,寫板書時速度要快,就其進行講解時語速要慢。抽學(xué)生回答問題或是做口頭練習(xí)時要“放眼”全班,不可只集中一處,人數(shù)在三到五人為妥,先抽能基礎(chǔ)好的同學(xué),讓其他同學(xué)多聽幾遍,再抽基礎(chǔ)差的同學(xué)。再來說說批改作業(yè),學(xué)生的作業(yè)有教材對應(yīng)的練習(xí)冊和單詞句子抄寫、聽寫,我剛開始批改作業(yè)時把學(xué)生做錯的地方打叉并寫上正確答案,指導(dǎo)老師告訴我不要寫上正確答案,讓學(xué)生自己去改也就是讓他們自己去尋找正確答案,印象會深刻很多,有利改正,如果學(xué)生不及時改正再施以小小懲罰。批改過程中要特別注意學(xué)生書寫字母的情況,在學(xué)英語的初期一定要讓他們培養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。批改中還要在作業(yè)中寫上評語,好的表揚,不好的鼓勵。
幾次聽課之后,我開始備課,備課充分能合理安排教學(xué)內(nèi)容和上課時間,調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。指導(dǎo)老師要求我這個新手的教案越詳細越好,要對自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程非常熟悉,做到心中有數(shù)。因此我就花了很多的時間在備課上面,認認真真鉆研教材和教案,安排好教學(xué)順序,就新的知識點拓展例句、練習(xí),在重點、難點上預(yù)測學(xué)生可能會范的錯誤,詳細講解。就連要求學(xué)生跟讀單詞、句子多少遍,抽幾個學(xué)生回答問題,我都在估算時間后寫在教案里。
等到指導(dǎo)老師對我的教案感到滿意后,我就開始上課了。在上第一堂課時,我雖然做足了準(zhǔn)備,心里還是很緊張,學(xué)生可能對我這個新老師感到新鮮,課堂上和我還算配合,我基本按教學(xué)步驟完成了第一次課。課后經(jīng)指導(dǎo)老師的點評,由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不夠,出現(xiàn)了講課重點不突出,講的過多過難,練習(xí)太少,學(xué)生積極性不高等情況。我分析其原因是我只拘泥于研究書本和教材,為了明白地講解知識點,不斷的翻閱資料,拓展過多的知識點,而忽略了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系,也沒有注意去了解學(xué)生的水平,學(xué)生們的基礎(chǔ)沒有我想象中的好。吸取第一次的教訓(xùn),我開始注重知識點的實用性和學(xué)生的吸收情況,講解時做到簡練易懂,貼合生活,及時讓學(xué)生多做聽、說練習(xí),提高課堂學(xué)習(xí)的效果。另外,教學(xué)對象是小學(xué)生,小學(xué)生的的特點就是活潑好動,注意力集中時間短,而且學(xué)習(xí)語言的最終目的是運用語言,這也就要求改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,有趣味性,不要老是束縛于只有老師講、學(xué)生聽的教學(xué)方法中,而是能與學(xué)生形成互動,重視學(xué)生這一主體,在教學(xué)中要有自己獨到之處,有新意,讓學(xué)生在情境、游戲、歌曲中學(xué)習(xí)并掌握語言,讓學(xué)生在快樂的心情下上好每一節(jié)英語課,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
實習(xí)中我遇到的還有一個問題就是在教學(xué)的過程中如何管理課堂紀(jì)律,當(dāng)我和學(xué)生漸漸熟悉起來之后,班上個別男生便開始調(diào)皮起來,上課不認真聽講,打擾其他同學(xué)聽課,甚至頂撞我,我口中幾句簡單的“安靜”、“不要說話”已經(jīng)不起作用了。我向指導(dǎo)老師討教經(jīng)驗,開始恩威并施,對于課堂上出現(xiàn)的不守紀(jì)律的現(xiàn)象嚴(yán)肅處理,對屢教不改的學(xué)生偶爾也要“發(fā)發(fā)威”,而當(dāng)這些學(xué)生表現(xiàn)稍好時馬上給予大大的贊許和鼓勵,例如某天上課來早了;作業(yè)完成得不錯;某一堂課認真聽講沒有破壞紀(jì)律等等,適當(dāng)時可以在全班人目前給予表揚,使其知道自己還有潛力,有閃光點。平時多與學(xué)生交流,盡量做到全班學(xué)生都有機會,善于觀察生活,善于觀察學(xué)生的變化。
這樣一個月的時間中我積極學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗,認真參與實踐教學(xué),吸取失敗的教訓(xùn),學(xué)到了很多東西,更加了解現(xiàn)在小學(xué)生的身心狀態(tài),獲得了不少的關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對于英語教學(xué)的知識技巧,懂得了很多課本上沒有的技能。在實習(xí)中,我也獲得不少成就感,逐漸變得勇敢和自信,即使在嘗試中失敗,也能讓自己成長。當(dāng)然在一個月的表現(xiàn)中,我感到還有很多的不足和值得去認真學(xué)習(xí)的地方,不管是專業(yè)水平上還是自己素質(zhì)上都需有所提高。實習(xí)工作雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我相信這不是終點,而是另一個新的起點。在實習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會,對于我今后走上工作崗位,都有很大的幫助,希望在以后的教學(xué)道路上,我能走得更穩(wěn),更寬。
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