高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

單縣一中高三英語組201*.9.1

201*-201*年學(xué)年度是我校發(fā)展的重要階段，我們高三外語人立志奮發(fā)圖強(qiáng)，銳意進(jìn)取，決定以科學(xué)的精神，堅(jiān)實(shí)的步伐，昂揚(yáng)的姿態(tài)邁入201*，為一中---我們所摯愛的大家獻(xiàn)出一份綿薄之力。一．指導(dǎo)思想:

根據(jù)我們省近年來高考的出題形式，我們一輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“重視基礎(chǔ)，突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際”的原則，以課本為依托，循序漸進(jìn)，做到知能并舉，既要系統(tǒng)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又要重視讀寫基本能力的訓(xùn)練提高�；�礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要把重點(diǎn)放在知識(shí)梳理和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)、解決重點(diǎn)疑難問題上。另外要以練習(xí)和運(yùn)用為主，避免單純重復(fù)無效的講解。越是在高三這樣的年級(jí)越要要調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，重視自學(xué)，搞好預(yù)習(xí)，抓好悟力。對教材的處理要簡明扼要，突出重點(diǎn)，敢愛敢恨。二．時(shí)間安排:

從九月一號(hào)到年終二十周的時(shí)間里完成模塊九的新授和模塊一到八的基礎(chǔ)知識(shí)和語法的復(fù)習(xí)。材料以金太陽和市教輔為主，適當(dāng)補(bǔ)充材料進(jìn)行微調(diào)和鞏固。三、復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)期間應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、必須打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系要落實(shí)到位。近年來的高考試題越來越趨向科學(xué)成熟穩(wěn)重，高考英語命題越來越注重試題命制的技巧性與靈活性。如果沒有扎實(shí)的詞匯能力和對語言的分析能力，是難以學(xué)好英語的。詞匯、語法是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須通過大量的語言實(shí)踐才能靈活運(yùn)用。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)從拼寫、構(gòu)詞知識(shí)、搭配、同反義詞等多角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。應(yīng)積累、總結(jié)典型的英語句子結(jié)構(gòu)，并靈活運(yùn)用，增強(qiáng)構(gòu)句意識(shí)。

2、必須培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力。要使學(xué)生注意探索和總結(jié)能夠改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并能根據(jù)教學(xué)要求自主學(xué)習(xí)。老師不獨(dú)占課堂，不過多講解，速度適當(dāng)，重視教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，聽說讀寫四種技能的培養(yǎng)和構(gòu)成這些技能的詞匯、語法知識(shí)的運(yùn)用，需要有個(gè)科學(xué)的訓(xùn)練過程。學(xué)生必須根據(jù)自己的實(shí)際，確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和突破點(diǎn)。要掌握規(guī)范的解題技巧，探索解題規(guī)律，并切實(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)過程中。老師要通過設(shè)計(jì)問題，循循善誘，啟發(fā)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，激活已有知識(shí)，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，老師應(yīng)該補(bǔ)充、歸納和點(diǎn)睛。精講，就可以省出時(shí)間給學(xué)生多練，從容復(fù)習(xí)，避免急急忙忙趕進(jìn)度，就可以提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。雖說一輪復(fù)習(xí)教師講的時(shí)間相對應(yīng)該多一些，但仍然存在可以不講或少講的地方：“Englishcan"tbetaught.Itmustbelearned.”①超綱內(nèi)容不講.②太容易的不講。③高考很少涉及的內(nèi)容不講，有所不為才能有所為！④太難的不講。⑤很難講明白的不講。比如real與true的區(qū)別，最好的辦法是直接給學(xué)生詞組，therealworld現(xiàn)實(shí)世界，hisrealname，realwages實(shí)際工資，realleather，atruestory，hertruefeelings，truelove/friendship，betruetolife等等，讓學(xué)生去體會(huì)，模仿，記憶。⑥講了學(xué)生也不可能會(huì)的不講。比如說英語中有16種時(shí)態(tài)，考綱要求掌握其中的10種即可。如果我們老師對其它的6種時(shí)態(tài)也捎帶講一下的話，學(xué)生根本不可能會(huì)，只有一塌糊涂。⑦答案有爭議的題不講。有些題的質(zhì)量沒有保證，應(yīng)該提前給學(xué)生刪掉，當(dāng)前沒有時(shí)間研究毫無價(jià)值的問題。⑧學(xué)生能講的老師不講。

也要避免只練不講。只講不練和只練不講都不可取，要講練結(jié)合。一輪復(fù)習(xí)講中練，二輪復(fù)習(xí)練中講。逢講必練，每練必會(huì)，練要到位，重在突破。教師還要點(diǎn)撥易混易錯(cuò)處。

3、絕對重視培養(yǎng)溫故知新，學(xué)生自我反思的能力。在高三復(fù)習(xí)過程中，許多學(xué)生做大量的練習(xí)，并參加頻繁的考試，缺乏溫故知新的環(huán)節(jié)，致使做過的題目得不到有效的落實(shí)。我們應(yīng)精做典型題目，建立錯(cuò)題和典型題目筆記，

重點(diǎn)培養(yǎng)溫故知新和舉一反三的能力。平日里做過的許多題目可根據(jù)自己的實(shí)際充分利用。閱讀與基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，書面表達(dá)、詞匯語法運(yùn)用的訓(xùn)練，聽與說的訓(xùn)練的結(jié)合等，都是培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言能力的有效途徑。

4、全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)掌握，忌平均用力。高考單項(xiàng)填空題雖然覆蓋面廣，但重點(diǎn)非常突出，包括完型填空也是如此，基本上可以這么說，我省的試題愛憎分明，個(gè)性突出，一般以《考試說明》內(nèi)的語法測試要求為依據(jù)，側(cè)重考查動(dòng)詞（主要掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)、常見動(dòng)詞辨析、情態(tài)動(dòng)詞、連系動(dòng)詞、主謂一致等）；非謂語動(dòng)詞（主要掌握過去分詞、現(xiàn)在分詞、動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞的常見用法）；各類句式（主要掌握定語從句、狀語從句、名詞性從句）；其他詞類（主要掌握代詞、冠詞、連詞、形容詞、副詞、名詞等）。

5、在語言知識(shí)運(yùn)用方面，我們采取每天早晨一篇閱讀，課下兩篇大閱讀，一周一課時(shí)專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練的模式進(jìn)行訓(xùn)練。閱讀完形的選材主要是高考題，我們從高考題中選擇難度適宜的篇章讓學(xué)生做，鼓勵(lì)學(xué)生給自己核定時(shí)間。在寫作上，我們暫時(shí)先堅(jiān)持適量輸入的原則，給學(xué)生一定經(jīng)典例句進(jìn)行模仿背誦。

6.在備課過程中，我們采取集體備課制度，群策群力，資源共享。我們根據(jù)學(xué)生反饋，及時(shí)確定教學(xué)重難點(diǎn)，科學(xué)整合，合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高課堂效率。充分發(fā)揮單元檢測功能，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救性練習(xí)，爭取少欠賬，不欠賬。同時(shí)我們還加強(qiáng)對學(xué)生筆記本的指導(dǎo)和檢查，幫助他們有效學(xué)習(xí)。

7.加強(qiáng)對歷年高考真題特別是課改地區(qū)試題的研究。

授課不能跟著感覺走，自己認(rèn)為重要的就是課堂復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，對高考考點(diǎn)的把握不很到位。對于高考真題，要做深入的分析和探究�；�礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)與高考鏈接，“追溯題源”是高考復(fù)習(xí)取得實(shí)效的最佳戰(zhàn)術(shù)。盡早讓學(xué)生接觸近幾年各地高考試題，引導(dǎo)學(xué)生對高考試題進(jìn)行分析和研究，不僅要知道答案及理由，還要了解試題的難易度、命題的切入點(diǎn)、出題人的意圖、考查的覆蓋面等等，學(xué)會(huì)明確題目的測試點(diǎn)，對所考查知識(shí)點(diǎn)的常見測試形式進(jìn)行概括和總結(jié)，并預(yù)測下一年高考試題中可能出現(xiàn)的考查方式。

8.引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，避免遺忘。

課前復(fù)習(xí)很必要，課后小結(jié)不能少。高三學(xué)生時(shí)間緊任務(wù)重，課堂教學(xué)更要注重提高效率。首先要組織教學(xué)，讓學(xué)生把書本、思緒都及時(shí)切換到英語課堂上來，我們必須抓住課堂45分鐘，復(fù)習(xí)、背誦、限時(shí)閱讀等等。英語語言點(diǎn)散，單詞遺忘率高，課前應(yīng)該對上一節(jié)課或以前所復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，低頭拉車往前走的同時(shí)，還要不時(shí)回頭看，車上的東西還在嗎？還有的老師由于忽視了遺忘規(guī)律，沒有在下課前及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、梳理、強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)果學(xué)生常常不清楚老師今天究竟領(lǐng)大家復(fù)習(xí)了些什么知識(shí)，沒有整體概念。高三課堂要求有小結(jié)的環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納、反思，加深印象，鞏固成果，戰(zhàn)勝遺忘。Wecan"tstoplearningEnglishforevenaday。另外，堅(jiān)持閱讀，詞不離句，句不離文。每天確保讓學(xué)生有一次大容量瀏覽詞匯表的機(jī)會(huì)是詞匯記憶的重要途徑。

9.復(fù)習(xí)過程要有方法的指導(dǎo)與策略的培養(yǎng)。

從單詞的拼寫規(guī)則到構(gòu)詞法，從單項(xiàng)選擇的還原法到完形填空的后線索，從閱讀理解的抓主旨大意到書面表達(dá)的寫復(fù)雜句子，方方面面都有方法可傳授，有策略可指導(dǎo)。為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，教給學(xué)生用得上帶得走的東西。所以說我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。如果能有計(jì)劃地踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事的話，一天傳授一個(gè)方法、點(diǎn)撥一個(gè)技巧、訓(xùn)練一種能力，那么積累下來，學(xué)生的收獲會(huì)是驚人的。

教學(xué)需要智慧，“誨人不倦”還需“學(xué)而不厭”，我們外語組老師將不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同伴的可取之處，學(xué)習(xí)外地的備考經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專家的先進(jìn)理念，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)策略，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，作為畢業(yè)班的教師，孩子們清純的眼眸給了我們責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我們力量，同事們的微笑給了我們鼓勵(lì)，家長的信任給了我們信心。我們將勇敢地去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦，滿懷信心邁向201*。

單縣一中高三英語一輪復(fù)習(xí)安排

周時(shí)間教學(xué)內(nèi)容次19.1-9.3整體回顧基礎(chǔ)知識(shí)29.4-9.10Module9Units1-239.11-9.17Module9Units3-449.18-9.24Module9Units5&綜合復(fù)習(xí)和檢測59.25-10.1交際用語-2；冠詞-2；動(dòng)詞和動(dòng)詞短語-2610.2-10.8時(shí)態(tài)語態(tài)-3；閱讀-1；月考；710.9.-10.15非謂語-4；閱讀-1；動(dòng)詞綜合訓(xùn)練-1810.16-10.22定語從句-3；狀語從句-2；閱讀-1910.23-10.29名詞性從句-4；閱讀-1；名詞-11010.30-11.5Module1U1-4共4節(jié)；月考1111.6-11.12Module1U5-M2U3--4;閱讀-1；代詞-11211.13-11.19M2U4-M3U2---4;閱讀-1；形容詞副詞-11311.20-11.26M3U3-M4U1--4;特殊句式-1；閱讀-11411.27-12.3Module4U2-U5---4;月考1512.4-12.10M5U1-M5U4---4;閱讀-1；綜合-1；1612.11-12.17Module5U5-M6U3---4;閱讀-21712.18-12.24Module6U4-U5---3;閱讀-2；綜合-1；1812.25-12.31Module7---3;月考191.1-1.7Module8---3;閱讀-2；綜合-1；201.8-1.14綜合復(fù)習(xí)21期末考試注意事項(xiàng)：

1.每個(gè)單元復(fù)習(xí)都是在集體備課的基礎(chǔ)上，由教師分工制出課件和學(xué)案，實(shí)現(xiàn)資源共享。每一塊知識(shí)的負(fù)責(zé)人將負(fù)責(zé)擬制本周所有練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固題和備課。教師如果有特殊情況可互相調(diào)整。

2.關(guān)注每周任務(wù)實(shí)施情況,研究學(xué)生的適應(yīng)度,并及時(shí)指出學(xué)生的不足,做好學(xué)法指導(dǎo)和應(yīng)試指導(dǎo).

3.教師加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練的力度，備課要精準(zhǔn)，利用限時(shí)訓(xùn)練提高學(xué)生的大閱讀能力。

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豐潤二中高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

郭寶娟

我們從8月10日補(bǔ)課開始，到9月10日為高三課本新授階段，

共講了8個(gè)單元。主要側(cè)重詞匯拓展，短語句型的復(fù)習(xí)總結(jié)。從9月11日到1月10日為一輪復(fù)習(xí)階段，主要側(cè)重對高一高二知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理。

在復(fù)習(xí)中，我們堅(jiān)持“重視基礎(chǔ)，突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際”的原則，以課本為依托，循序漸進(jìn)，知能并重，全面提高以讀寫為重點(diǎn)，側(cè)重閱讀能力的英語綜合運(yùn)用能力。

一輪復(fù)習(xí)主要采取分單元復(fù)習(xí)的形式。對基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)主要分兩方面：1.重點(diǎn)詞匯短語的復(fù)習(xí)。我們根據(jù)高考詞匯表及近幾年高考題，確定重點(diǎn)詞匯。對那些出現(xiàn)頻率高的高頻詞要求給漢語寫英語，另外一些高考詞匯則要求給英語懂漢語意思。每單元都要配備單詞拼寫的小篇子。每節(jié)課課前幾分鐘簡單測試一下。然后根據(jù)學(xué)生的答題情況，對誤答率較高的詞匯再重復(fù)出題，加深印象。2.語言點(diǎn)的復(fù)習(xí)。第一講求精，第二練到位。我們利用學(xué)案教案一體化，提前把下一單元要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。上課老師少講，主要提示重點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)歸納詞的用法。然后利用大量的練習(xí)加以鞏固。練習(xí)的形式除了常見的單選以外，還有改錯(cuò)，填空，完成句子，選詞填空。另外我們主要讓學(xué)生根據(jù)所復(fù)習(xí)的重點(diǎn)詞的用法造句，漢譯英。就像今天皇甫老師這節(jié)課，給學(xué)生一些貼近學(xué)生生活，學(xué)生感興趣的句子，讓學(xué)生學(xué)以致用。在語言知識(shí)運(yùn)用方面，我們采取每天一篇閱讀或完型，每周一次閱讀限時(shí)訓(xùn)練。閱讀完型的選材主要是高考題。我們從高考題中選出難易適中的適合學(xué)生做的篇章，讓學(xué)生統(tǒng)一做。在寫作方面，現(xiàn)在我們主要是結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)從寫句子入手，由句子到簡單的篇章。句子的設(shè)置從時(shí)間狀語的位置到時(shí)態(tài)，從簡單句到復(fù)合句，循序漸進(jìn)，逐漸過渡。

復(fù)課班的進(jìn)度比應(yīng)屆稍快一些。除了手頭現(xiàn)有的資料外，我們每單元都有一套自組題，涵蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考查。要求學(xué)生課下每周一套高考題。

在備課的過程中，我們以備課組為單位，大家群策群力，資源共享。根據(jù)考情學(xué)情確定重難點(diǎn)，科學(xué)整合，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)增強(qiáng)課堂效率。充分發(fā)揮單元檢測功能，少欠賬，爭取尖子生不欠賬。加強(qiáng)對學(xué)生筆記本錯(cuò)題本的使用和指導(dǎo)，做實(shí)推進(jìn)層的推進(jìn)工作，確保一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

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