關(guān)于孩子家庭教育的經(jīng)驗(yàn)交流材料二
關(guān)于孩子家庭教育的經(jīng)驗(yàn)交流材料二
在家里,基本上是我一個(gè)人帶孩子,先我就將自己的心得體會(huì)與各位家長(zhǎng)交流一下。去年的時(shí)候,我在這里就培養(yǎng)女兒的性格從自尊心、自信心、責(zé)任心、主動(dòng)進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣五方面做了簡(jiǎn)單的交流,今年我就培養(yǎng)女兒在以下四個(gè)方面做個(gè)簡(jiǎn)單的交流探討:
一用積極的心態(tài)看待孩子
每個(gè)家長(zhǎng)都愛自己的孩子,我也不例外。因?yàn)閻郏耘畠核龅囊磺惺虑椴还苠e(cuò)對(duì)我都會(huì)用積極的眼光看待,用驚喜的眼光賞識(shí)她。做對(duì)的事情我會(huì)積極表揚(yáng),做錯(cuò)的事情我會(huì)及時(shí)糾正并告知女兒?jiǎn)栴}所在,我會(huì)用快樂的心態(tài)看著女兒的一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng),并體驗(yàn)成長(zhǎng)中的酸甜苦辣。特別是女兒做錯(cuò)題目或者做錯(cuò)事情的時(shí)候,我會(huì)告知孩子,這說明你在一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,如果一點(diǎn)錯(cuò)誤沒有,那就不需要老師及媽媽帶你了。反過來想,現(xiàn)在的你不讓老師教育你不讓媽媽帶你那是可能的事情嗎?所以,女兒經(jīng)常勇于接受自己的錯(cuò)誤,并知道這是自己在進(jìn)步。當(dāng)然,這些錯(cuò)誤是在允許的范圍內(nèi)的,明知故犯的錯(cuò)誤是不可饒恕的。長(zhǎng)此以往,相信女兒會(huì)越來越好。
二讓孩子有獨(dú)立的習(xí)慣
能放手的時(shí)候盡量放手。為了女兒的獨(dú)立,我經(jīng)常對(duì)她并不是無微不至的關(guān)懷,許多事情先讓她先做出選擇,然后我才根據(jù)實(shí)際情況注意調(diào)整她的思路及具體做法,這樣女兒逐漸獨(dú)立起來。雖然是我一直帶女兒,從幼兒園起,孩子有我照顧與沒我照顧基本一樣懂事。女兒的想法與我不同時(shí),我不急于否定女兒的想法,而是要問她為什么這樣想,讓她表達(dá)自己的想法。然后根據(jù)情況作出合乎情理的解決辦法。這樣也可以逐漸了解她的做事方式及思路,以后有些事情就會(huì)估摸她大概會(huì)怎樣處理。在女兒遠(yuǎn)離我視線的時(shí)候大概會(huì)了解她的動(dòng)態(tài)。我想,女兒會(huì)漸漸獨(dú)立起來。
三要經(jīng)常與孩子溝通
差不多女兒每天在做完作業(yè)之后,我們都有一個(gè)簡(jiǎn)短的交流,我會(huì)經(jīng)常問:今天在學(xué)校里有什么有趣的事情、今天在學(xué)校里學(xué)到了什么、有需要媽媽幫忙的什么事情、今天開心嗎等等。聽多了就會(huì)知道女兒在想什么,她希望什么,埋怨什么,需要什么。與女兒的平等對(duì)話,使得我及時(shí)了解女兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活狀況。
四要讓孩子用欣賞及包容的心態(tài)看待周圍的一切我會(huì)用欣賞的眼光去看待女兒,并讓女兒用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處,我認(rèn)為教育秘訣是愛,要愛得女兒不好意思犯錯(cuò)誤。更讓要讓女兒懂得怎樣去愛長(zhǎng)輩,愛老師,愛同學(xué)。
最后,關(guān)于最重要的學(xué)習(xí)文化知識(shí),除過老師布置的需要輔導(dǎo)的作業(yè)外,我真的很少過問女兒的其它作業(yè)情況。在作業(yè)方面,我女兒沒做完作業(yè)不會(huì)騙我,作業(yè)基本都認(rèn)認(rèn)真真的做完。我每天只是問作業(yè)做完了沒,或者問需要填字檢查沒?現(xiàn)在有時(shí)問她家庭作業(yè)需不需要檢查,她會(huì)說:不需要檢查。有時(shí)候隨機(jī)抽查她做的基本都正確。
在教育女兒方面我也有很多欠缺,比如有人說女兒好像少了同齡孩子的天真。在這方面愿與各位老師及家長(zhǎng)共同探討,共同努力使得我們的孩子在校成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,孩子所在的班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體,讓我們的孩子在這個(gè)優(yōu)秀的班集體里面健康快樂地成長(zhǎng),這個(gè)愿望是我一直都有的,希望得到大家的支持。
謝謝大家!二一二年十月十九日
擴(kuò)展閱讀:關(guān)于小學(xué)生家庭教育方法經(jīng)驗(yàn)交流材料
關(guān)于小學(xué)生家庭教育方法經(jīng)驗(yàn)交流材料
育溪鎮(zhèn)中心小學(xué)
說起教育孩子,每個(gè)家長(zhǎng)都有很多經(jīng)驗(yàn),因?yàn)楹⒆有愿瘢砷L(zhǎng)經(jīng)歷不一樣,教育方法肯定也不一樣。但我們的目的都是一樣的,都希望自己的孩子成為德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。下面是我在教育樂樂過程當(dāng)中總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),與大家一起分享!
第一,父母要以身作則,給孩子樹立好榜樣。
父母是孩子的第一任老師。孩子從出生到長(zhǎng)大成人,接觸最多,相處時(shí)間最長(zhǎng)的是父母,我們的一言一行都在潛移默化中影響著孩子,所以我們無論是做事做人,還是言談舉止都要給孩子樹立一個(gè)好的榜樣!我記得去年年底的一段時(shí)間,樂樂經(jīng)常說臟話粗話,有時(shí)還會(huì)罵人。有一次,樂樂又說了臟話,我大聲訓(xùn)斥他時(shí),他大聲反駁道:“你們都罵人了!為什么不讓我罵?”樂樂這一句話讓我們驚呆了!仔細(xì)想想,確實(shí),有時(shí)我們不注意會(huì)說一些不文明的話。于是,我和樂樂爸趕緊向樂樂道歉,并讓樂樂參與制定了“改正政策”:誰再罵人、說臟話、粗話,就罰站五分鐘!“屢教不改”的罰在門外站!樂樂負(fù)責(zé)監(jiān)督!這一招,非常有效,很快我們?nèi)揖透牧诉@個(gè)壞毛病。
第二,學(xué)會(huì)和孩子溝通,做孩子的朋友。
與孩子溝通,最重要的是平等、有耐心,要站在孩子的角度上看問題,不要總是以家長(zhǎng)的身份居高臨下的批評(píng)教育孩子。每個(gè)人都渴望得到理解和尊重,我想,孩子也不例外。孩子犯了錯(cuò),狂風(fēng)暴雨式的批評(píng)和打罵不一定能解決問題,不如心平氣和的坐下來,和孩子聊聊為什么會(huì)發(fā)生這樣的事,幫他想想解決辦法,我想這樣更有效。(樂樂買零食事件)。自樂樂上幼兒園時(shí),每天晚上我們都利用臨睡前幾分鐘“說點(diǎn)幼兒園的事”譬如,今天那個(gè)小朋友哭了,老師穿了一件特別漂亮的裙子,我們窗戶外面來了一只小貓”等等。一直到現(xiàn)在,我們都保留著這個(gè)習(xí)慣。所以我和樂樂不僅是母子,更是無話不談的朋友!另外,我們?cè)诼牶⒆又v事情時(shí),一定要認(rèn)真聽完,不要隨意打斷,,其實(shí)有時(shí)孩子的想法很單純。(倒垃圾事件)試想,如果不聽完孩子的話,我們?cè)趺戳私夂⒆拥膬?nèi)心世界和真實(shí)想法?
第三和孩子一起快樂的學(xué)習(xí)。
眾所周知,學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很枯燥的工作,對(duì)大人是如此,更何況6、7歲的孩子。對(duì)于學(xué)校老師布置的作業(yè),樂樂會(huì)毫無條件的完成。于是,我就變著法的陪樂樂盡量以輕松快樂的方法學(xué)習(xí)。例如寫生字,都是以全家比賽的形式寫,樂樂任意挑選“挑戰(zhàn)對(duì)象”,寫完再由“評(píng)委”評(píng)選,誰寫得好就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼畫;背課文也是我們?nèi)艘黄鸨,誰背的又快又好,就獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫,如果背不過,也可以找人替,但貼花也要給人家,當(dāng)然,多數(shù)都是我們“不會(huì)背”,樂樂也很樂意替我們。攢夠十個(gè)貼畫可以得到一個(gè)小禮物。做口算題,我們則以15道題為起始,如果每天都做對(duì)了,第二天則減一道,做錯(cuò)一道,第二天不加不減,做錯(cuò)兩道,第二天則加一道,這樣每天樂樂都想著今天該做幾道了,連續(xù)幾天減題,樂樂就很有成就感。這種方法,提高了樂樂學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí),只要我們家長(zhǎng)多用心一點(diǎn),多付出一點(diǎn),孩子一定會(huì)在學(xué)習(xí)中找到快樂的!
第四養(yǎng)成好習(xí)慣,讓孩子受益終生。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,則很難改變。如果孩子幼兒時(shí)期、小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣,則會(huì)讓孩子受益終生。在樂樂剛上一年級(jí)時(shí),我就要求他每天必須先寫完作業(yè),再玩。值得一提的是每周五,樂樂的作業(yè)寫的尤其快!因?yàn)檫@是我們給他規(guī)定玩電腦的時(shí)間,F(xiàn)在樂樂已經(jīng)養(yǎng)成了先寫作業(yè)的習(xí)慣。還有每天晚上早晨的聽英語,讀古詩,講故事等,都是久而久之慢慢形成的習(xí)慣。
第五多給孩子表揚(yáng)與鼓勵(lì),適當(dāng)批評(píng)。
樂樂曾經(jīng)是個(gè)膽小、敏感、不自信的孩子,干什么事情都先說:“我不行!”為此,我只要發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他!肯定他!并建了一個(gè)小本子,專門記錄他的進(jìn)步,如,鄰居家的小弟弟來玩,樂樂熱情招待,并親自送弟弟回家;某天主動(dòng)讓我吃了一口雞腿;控制自己不和小朋友起沖突等等。就在這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中,樂樂變得自信了,活潑了!其實(shí),如果家長(zhǎng)以欣賞的目光看孩子,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)有很多長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)不斷地去肯定這些優(yōu)點(diǎn),孩子就會(huì)把這些優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大!
而批評(píng)也是必不可少的一種教育,F(xiàn)在孩子很少經(jīng)歷困苦,心理承受能力普遍較弱。我們科就曾救治過一位16歲男孩,因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與老板發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),喝藥自殺。我的做法是讓孩子自己承受做錯(cuò)事的后果,對(duì)于不合理的要求堅(jiān)決不予滿足。推薦讓孩子看苦難書《青銅葵花》。
以上是我教育孩子的一點(diǎn)心得,希望能對(duì)大家有所幫助!最后我想說,可能我們的孩子不夠優(yōu)秀,不夠聰明,不夠漂亮,但他依然是我們手心里的寶,我們作為家長(zhǎng)有義務(wù)有責(zé)任,正確教育引導(dǎo)孩子!讓他健康快樂長(zhǎng)大!
育溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)材料
我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力實(shí)現(xiàn)德育工作與教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合,構(gòu)建傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結(jié)合的校園文化,秉承“給我一個(gè)孩子,還您一個(gè)人才”的辦學(xué)理念。進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),積極創(chuàng)建“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼,積極創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境,努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校,提高家庭教育水平,重視與家長(zhǎng)同步同向的合作教育,加大宣傳力度,提高家教質(zhì)量和與學(xué)校合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性,努力使學(xué)校教育與家庭教育一體化,不斷加強(qiáng)留守學(xué)生教育和問題學(xué)生教育。一、成立家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校
學(xué)校建立班、級(jí)、校的三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)教育網(wǎng)絡(luò),成立家長(zhǎng)學(xué)校,以學(xué)校“星級(jí)學(xué)生”的學(xué)生家長(zhǎng)組成家長(zhǎng)委員會(huì)及家長(zhǎng)學(xué)校,積極聽取社會(huì)各界的意見和建議,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生教育辦法的指導(dǎo),定期、定人、定專題上課。每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì),使我校熔入社會(huì)大教育的環(huán)境中,動(dòng)員社會(huì)力量促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
1、加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)工作,召開家委會(huì)座談會(huì),發(fā)揮家委會(huì)的作用。家長(zhǎng)委員會(huì)管理扎實(shí)有效。各班級(jí)召開班級(jí)家委會(huì),進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系,及時(shí)反饋家教信息,收集并反映家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的建議和意見,協(xié)調(diào)并參與班級(jí)管理,進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。2、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范、輻射作用,積極培養(yǎng)家長(zhǎng)的先進(jìn)典型。抓好理論學(xué)習(xí),切實(shí)提高教師及家長(zhǎng)的家教理論水平。每一位家長(zhǎng)學(xué)校的教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新理論,了解新信息,掌握新知識(shí),形成新觀念,使我們的家庭教育指導(dǎo)工作具有時(shí)代性、前瞻性、科學(xué)性和實(shí)效性。我們通過每月一次的家長(zhǎng)會(huì)組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)專題內(nèi)容,使家長(zhǎng)了解當(dāng)前家庭教育面臨的新情況、新問題,明確新形勢(shì)下家庭教育的重要性,了解當(dāng)今的孩子有哪些迫切的需要,從而從孩子的需要出發(fā),從家庭教育的實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新教育觀念,提高家庭教育的水平。我們組織學(xué)生積極發(fā)言,認(rèn)真討論出在孩子心中合格父母標(biāo)準(zhǔn):
1要經(jīng)常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和健康;
2對(duì)孩子承諾的事要信守承諾,樹立好的榜樣;3尊重孩子的意見和個(gè)人隱私;
4在孩子面前要做個(gè)文明家長(zhǎng),給孩子足夠的自由空間;5和孩子,孩子的朋友共同交流;6對(duì)待考試成績(jī)要正確對(duì)待并有耐心。
我們又組織廣大家長(zhǎng)進(jìn)行合格家長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)大討論,我們圍繞“合格家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么”“今天我們?cè)鯓赢?dāng)父母”等發(fā)表見解,共同探討合格家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn),交流,分享家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我們用問卷征文的形式,結(jié)果受到了許多家長(zhǎng)的積極響應(yīng)。
3、通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),在家長(zhǎng)中廣泛征集家庭育兒經(jīng)驗(yàn)論文。4、定期召開家長(zhǎng)會(huì),每次都制定一個(gè)主題,請(qǐng)家長(zhǎng)共同討論。對(duì)家長(zhǎng)提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號(hào)召大家共同研討,提高研究水平。
以后我們將通過每月一次的家長(zhǎng)會(huì)組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)專題內(nèi)容,使家長(zhǎng)了解當(dāng)前家庭教育面臨的新情況、新問題,明確新形勢(shì)下家庭教育的重要性,了解當(dāng)今的孩子有哪些迫切的需要,從而從孩子的需要出發(fā),從家庭教育的實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新教育觀念,提高家庭教育的水平。二、我校留守學(xué)生工作
我校留守學(xué)生存在的主要問題:學(xué)習(xí)情況呈兩極分化,普遍較差。行為習(xí)慣較差。心理出現(xiàn)偏差,少數(shù)留守學(xué)生出現(xiàn)心理障礙,父母就外出務(wù)工,長(zhǎng)期與父母分離,使他們生理和心理上的需要得不到滿足,缺乏父母的關(guān)愛,親情失落,產(chǎn)生孤獨(dú)感,心理失衡。監(jiān)護(hù)管理不夠強(qiáng)。監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)偏低,家庭教育缺失。學(xué)校對(duì)留守學(xué)生教育現(xiàn)行的一些具體做法。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已引起重視,并建立相應(yīng)的機(jī)制。
建立留守學(xué)生教育的具體措施。成立留守學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組,明確學(xué)校各部門及班主任、任課教師的責(zé)任,形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。同時(shí),建立學(xué)校教育服務(wù)制度。發(fā)動(dòng)老師對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行定點(diǎn)、定人的幫扶。
2、學(xué)校積極開展一系列對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛教育活動(dòng)。
(1)定期開通“家校通”電話,使留守學(xué)生家長(zhǎng)通過“家校通”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流,使孩子可以定期向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況,并了解父母在外工作、生活情況,加強(qiáng)父母子女間的情感溝通,消除留守學(xué)生對(duì)親情的心理饑渴。
(2)、開展模擬家庭活動(dòng),老師充當(dāng)留守學(xué)生的臨時(shí)父母,將留守學(xué)生接到自己家中,輔導(dǎo)學(xué)習(xí),并給以生活上的關(guān)心和照顧。如任業(yè)軍老師,李振老師一發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生思想不穩(wěn)定或者學(xué)習(xí)下降,就與學(xué)生交心談心,輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。
(3)建立幫扶機(jī)制,發(fā)動(dòng)社會(huì)各界共同關(guān)心留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)。通過“兩免一補(bǔ)”、貧困生、特困生救助等辦法對(duì)貧困留守學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)救助。
(4)開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。班主任組織學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)對(duì)子,學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)心和幫助;同時(shí),學(xué)校發(fā)動(dòng)教師與留守學(xué)生結(jié)對(duì)子,一個(gè)或幾個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)村的留守學(xué)生,對(duì)其進(jìn)行不定期的家訪和生活上的一些關(guān)心和照顧,做到定點(diǎn)、定人聯(lián)系;3、建立留守學(xué)生檔案,進(jìn)行跟蹤管理。
根據(jù)每一位留守學(xué)生身心發(fā)展的具體情況,制定不同的教育方案,有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的指導(dǎo),并進(jìn)行跟蹤管理。4、積極開展各類校內(nèi)外活動(dòng)。
班主任和老師給予留守學(xué)生特殊的關(guān)愛,針對(duì)留守學(xué)生的特點(diǎn),堅(jiān)持啟發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則,強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練,組織班隊(duì)活動(dòng)讓留守學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)、自我生活,經(jīng)常開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓留守學(xué)生在親身體驗(yàn)中受到教育,以彌補(bǔ)他們親情缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。下一步的對(duì)留守學(xué)生教育的設(shè)想:
1、學(xué)校應(yīng)在留守學(xué)生教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。從生活上和心理上給予留守學(xué)生更多關(guān)心和關(guān)愛;針對(duì)留守學(xué)生特點(diǎn),強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練,在教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育,幫助他們學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù);通過書信、熱線電話等形式,加強(qiáng)與留守學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,為增進(jìn)孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件。
2、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo),引導(dǎo)留守學(xué)生家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育。社會(huì)各方面應(yīng)針對(duì)留守學(xué)生家庭教育缺失的問題,宣傳普及家教知識(shí),教育進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性,明確教育子女的職責(zé)。在留守學(xué)生父母回鄉(xiāng)探親時(shí),組織他們參加家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流,彌補(bǔ)父母不在身邊給孩子造成的不良影響。同時(shí)教育臨時(shí)監(jiān)護(hù)人真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),注重道德教育,更多地滿足孩子的精神需求。
3、強(qiáng)化監(jiān)護(hù)責(zé)任,構(gòu)建親屬監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要通過多種方式,引導(dǎo)家長(zhǎng)在外出務(wù)工的同時(shí),把孩子的生活和教育事情安排好,外出打工后要加強(qiáng)與孩子溝通、學(xué)會(huì)交流以及教育孩子的科學(xué)方式和方法,發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的獨(dú)特的教育功能,引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。此外,要加強(qiáng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的家庭教育指導(dǎo),轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)理念,引導(dǎo)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及其他親屬對(duì)孩子的文化道德教育和精神需求給予更多的關(guān)注。讓遠(yuǎn)離父母的孩子真正感到“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”,合力營(yíng)造農(nóng)村留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。
三、學(xué)校心理健康教育及健全人格教育情況簡(jiǎn)述我校始終以人為本,關(guān)心、支持學(xué)生的健康發(fā)展,把學(xué)校心理健康教育工作落到實(shí)處,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),形成良好的心理品質(zhì),F(xiàn)將我校心理健康教育及健全人格教育簡(jiǎn)述如下:
1、心理健康教育和輔導(dǎo)都要本著為學(xué)生的健康發(fā)展為目的,科學(xué)地給學(xué)生以教育、指導(dǎo)和心理支持。
2、每學(xué)期初制定計(jì)劃,學(xué)期末對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行總結(jié)。3、做好平時(shí)宣傳教育工作,網(wǎng)上專欄做到定期更新。4、心理輔導(dǎo)教師必須經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)后才可上崗。
5、定期舉行心理輔導(dǎo)教師工作會(huì),交流工作經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題,每月一次。
6、積極組織教師參加各類培訓(xùn),每學(xué)期一次,提高教師隊(duì)伍心理素質(zhì)和心理教育理論水平。
7、心理輔導(dǎo)面向全體學(xué)生,把以心理發(fā)展為目的的群體教育與有特殊問題的個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
8、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、心理需求開展相應(yīng)的心理教育活動(dòng);心理教育、輔導(dǎo)的內(nèi)容、方式要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求。
9、將心理素質(zhì)教育納入學(xué)校工作日程之中,融進(jìn)日常教育教學(xué);將心理健康教育納入教科研工作中,鼓勵(lì)老師開展心理教育研究,確保每學(xué)年有一定數(shù)量的科研論文并積極參加各類科研活動(dòng)。
我們相信,只要我們把家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地緊密結(jié)合,不斷探討,不斷反思,相信一定能達(dá)到成功的彼岸!因?yàn)槲覀冊(cè)谂Γ诟,相信我們?huì)有收獲!
友情提示:本文中關(guān)于《關(guān)于孩子家庭教育的經(jīng)驗(yàn)交流材料二》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,關(guān)于孩子家庭教育的經(jīng)驗(yàn)交流材料二:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。