語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課階段總結(jié)(1)

語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課階段總結(jié)

大洼小學(xué)：王曉宇

201*年是本課題的開(kāi)題階段，在總課題組的指導(dǎo)下，我根據(jù)本班同學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)，把課題研究和課堂教學(xué)緊密相連，并進(jìn)行了循序漸進(jìn)的研究和實(shí)踐，在研究中有了許多收獲，同時(shí)也有些許困惑，現(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下：

一、201*年做的教研工作：

1、積極探索適合本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我在授課內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)等各方面都做了精心的安排。如:在《馬的研究》綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課中，這些方法就得到了很好的體現(xiàn)。首先這節(jié)課課前要求學(xué)生查資料，這就充分體現(xiàn)了自主的學(xué)習(xí)方式；而課上同學(xué)們又把自己組找到的材料和小組同學(xué)交流探討，又充分體現(xiàn)了合作的精神。

2、教無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)具體課堂情境選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。比如在教授《海底世界》綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)一課時(shí)，我與微機(jī)老師溝通，利用網(wǎng)絡(luò)讓孩子們查找資料，然后自己整合信息，取得了很好的教學(xué)效果。同時(shí)，要發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，孩子們?cè)诨顒?dòng)中明確了自己的任務(wù)，并很好的和人交流。

3、及時(shí)給自己“充電”，掌握教育科研最新動(dòng)態(tài)。在本年度里，我積極參加教育教學(xué)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己。閱讀有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍，從中也汲取了許多名人智士的優(yōu)良教學(xué)方法。在教學(xué)中，不斷總結(jié)出適合本班同學(xué)的教學(xué)方法，做到有的放矢。二、下一階段的打算：

1、繼續(xù)深入研究本課題，找尋適合學(xué)生的方法。2、教師要做好過(guò)程性材料的積累，在研究中不斷對(duì)比，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新。

3、在實(shí)踐中總結(jié)，梳理，創(chuàng)作出經(jīng)驗(yàn)論文。三、一年來(lái)取得的成就和不足：

1、這一年來(lái)，通過(guò)研究，我們班同學(xué)取得了很大的進(jìn)步，同學(xué)們知道了分享合作的樂(lè)趣，都樂(lè)于積極探索，學(xué)習(xí)興趣更濃了。有的同學(xué)不知通過(guò)什么途徑查資料，還有的同學(xué)不知如何整合信息，變成自己的知識(shí)，現(xiàn)在也都掌握了很好的學(xué)習(xí)方法。我也通過(guò)研究，寫(xiě)出了幾篇論文，并發(fā)表到各級(jí)刊物上。

2、不足：有個(gè)別同學(xué)不會(huì)與人交流，還有的查資料不認(rèn)真，還有的在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

總之，我們要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)摸索適合孩子們身心發(fā)展的教學(xué)方法，把語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課上的有滋有味。

擴(kuò)展閱讀：文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程研究

文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程研究》報(bào)告

報(bào)告人賀曉錦

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家、老師們：

《小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程研究》課題是201*年4月申請(qǐng)立項(xiàng)的寧夏教育課科學(xué)“十一五”規(guī)劃201*年立項(xiàng)課題，經(jīng)寧夏教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題評(píng)審小組的嚴(yán)格審批，批準(zhǔn)立項(xiàng)為寧夏教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題的重點(diǎn)課題。下面請(qǐng)?jiān)试S我代表課題組作如下陳述，請(qǐng)審核，并提出您寶貴的意見(jiàn)。

一、研究的目的和意義：

當(dāng)前國(guó)外少年兒童教育中普遍比較重視實(shí)踐、體驗(yàn)、自主的學(xué)習(xí)方式，日本在中小學(xué)新設(shè)置了“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”，從“自主學(xué)習(xí)”、“豐富生活體驗(yàn)”、“增進(jìn)國(guó)際理解”、“共同生存”等角度出發(fā)，通過(guò)綜合學(xué)習(xí)時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)及解決問(wèn)題的能力即發(fā)展學(xué)生的“生存能力”；歐洲兒童“博物覽勝”教育活動(dòng)讓中小學(xué)生紛紛走向社會(huì)各種文化設(shè)施機(jī)構(gòu)去欣賞藝術(shù)、動(dòng)手操作；韓國(guó)、新加坡等國(guó)特別提倡“社會(huì)行為體驗(yàn)”模式學(xué)習(xí)；在歐美許多國(guó)家廣泛開(kāi)展的“夏季課程”，如英國(guó)的“災(zāi)暴參與”、芬蘭的“家政體驗(yàn)”、美國(guó)的“體驗(yàn)研究”等都反映出教育重視學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，重視學(xué)生綜合素質(zhì)即生存能力的培養(yǎng)。我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力和分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力�！边@就是綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。眾所周知，長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，我們的語(yǔ)文教學(xué)處于一種相對(duì)封閉的狀態(tài)，“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”，很大程度是停留在口頭上。具體說(shuō)來(lái)，課本是唯一的信息源，教師是唯一的信息傳遞者，教室是唯一的信息交流場(chǎng)所。在全球都在呼喚“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的當(dāng)今時(shí)代，語(yǔ)文教學(xué)的這種封閉狀況再也不能繼續(xù)下去了，當(dāng)前的課程改革明確提出了綜合性學(xué)習(xí)的話題。所以，我們對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程的研究”這一課題進(jìn)行實(shí)踐研究，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、本課題研究解決的主要問(wèn)題：

通過(guò)這一課題的研究，牢固樹(shù)立新的課程理念，進(jìn)一步明確課程改革的精神，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，探索課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育方式。主要研究的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，立足語(yǔ)文，讓學(xué)生的耳朵、眼睛常關(guān)注語(yǔ)文之外的事情，讓時(shí)事的、時(shí)尚的、文化的、歷史的、人情風(fēng)俗的等等，藝術(shù)地結(jié)合到語(yǔ)文教學(xué)中去，選用恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)作“跳板”，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，使他們?cè)趶V闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，拓寬視野，豐富知識(shí)，砥礪能力;并結(jié)合我縣的實(shí)際情況和相應(yīng)的設(shè)備資源，開(kāi)發(fā)“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)校本課程”，按級(jí)段形成樣本，為廣大教師的語(yǔ)文教育提供參考資料和建議。在實(shí)踐研究的過(guò)程中主要解決的理性問(wèn)題有：

1、什么是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)？2、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么？

3、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主要功能表現(xiàn)在哪些方面？4、如何引導(dǎo)學(xué)生有效參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、如何在大語(yǔ)文環(huán)境下促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和諧整體發(fā)展。6、如何通過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)精神。

7、如何通過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的語(yǔ)言和思維得到提高。

8、如何通過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

本課題研究的主要內(nèi)容有：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)大自然，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的課程開(kāi)發(fā)與利用研究。

2、開(kāi)展優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，探索課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育方式研究。

3、開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的有效性研究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、課題研究的主要方法、途徑及步驟

課題研究主要采用實(shí)踐法、文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課程主題的設(shè)計(jì)是課題研究的一個(gè)核心問(wèn)題。在研究中要樹(shù)立的一個(gè)指導(dǎo)思想是必須實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、自然科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略等方面得到發(fā)展。因此，研究的主要途徑要以語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)為突破口，從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)緯度，結(jié)合語(yǔ)文教材、學(xué)�，F(xiàn)有資源以及實(shí)際情況，按三個(gè)學(xué)段設(shè)計(jì)出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案，每年級(jí)每學(xué)期2～3個(gè)，全年級(jí)共計(jì)24～36個(gè)，分學(xué)段進(jìn)行匯編交流。以此深化教師對(duì)新課程理念的理解與實(shí)踐,使學(xué)生清楚明白多種途徑學(xué)語(yǔ)文的道理及學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文綜合能力得到全面提高。

但是，在許多情況下，綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)并不是一蹴而就的。一般情況下，綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)是分層次的。上面所談到的主題實(shí)際上是綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的大主題。在大主題被確定后，還要引導(dǎo)學(xué)生不斷地將主題范圍縮小，逐步確定學(xué)生真正具體學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。有時(shí)可以將主題明確地劃分為一級(jí)主題、二級(jí)主題、三級(jí)主題等等，主題的層次越高，包括的范圍越大，內(nèi)容越豐富。但有時(shí)主題又沒(méi)有明顯的等級(jí)。縮小主題的工作一般在主題活動(dòng)的前期進(jìn)行，有時(shí)持續(xù)到中期，有時(shí)甚至持續(xù)到后期�？梢哉f(shuō)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課程中的實(shí)踐活動(dòng)、探究活動(dòng)本身就是一個(gè)不斷縮小主題范圍，確定最適合的學(xué)習(xí)、研究?jī)?nèi)容的過(guò)程。通過(guò)調(diào)查研究、查找資料、分析討論等主題探究活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中越來(lái)越明白自己喜歡和適合學(xué)習(xí)什么小主題或內(nèi)容。從理想狀態(tài)來(lái)看，每個(gè)學(xué)生都可以選擇自己最喜歡也最適合于自己的內(nèi)容。這實(shí)際上是一個(gè)師生共同參與的課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程，是一個(gè)學(xué)科課程個(gè)性化的過(guò)程。本課題研究的具體步驟是：1、召集課題組成員，采用頭腦風(fēng)暴的方法找準(zhǔn)在中寧小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，影響綜合性學(xué)習(xí)的主要因素；

2、針對(duì)主要因素，廣泛查找文獻(xiàn)，篩選出有效的組織方法、策略。完成綜合性學(xué)習(xí)策略篩選研究報(bào)告。

3、展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，由實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)踐中嘗試，實(shí)施文獻(xiàn)資料中提供的綜合性學(xué)習(xí)策略，并科學(xué)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及其中的得失。

4、研討、總結(jié)、反思、提升，對(duì)實(shí)驗(yàn)所得到的策略進(jìn)行再加工、篩選。

5、再實(shí)踐，把形成共識(shí)的有效策略再度應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，并記錄、分析。

6、總結(jié)。從理論層面和實(shí)踐層面(案例分析)形成綜合報(bào)告。研究的實(shí)施步驟是：

第一階段（201*年10月～201*年2月）：理論學(xué)習(xí)準(zhǔn)備.建立課題研究實(shí)驗(yàn)設(shè)想，調(diào)查研究，組建課題小組，進(jìn)行組織分工，劃分子課題，明確各子課題任務(wù)與目標(biāo)，制定課題研究方案（包括子課題），初步形成整個(gè)研究目標(biāo)體系雛形。

第二階段（201*年3月～201*年8月）：全面實(shí)施階段.主要工作包括定期開(kāi)展課題研究的研討活動(dòng)如實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)班、觀摩研究課、論文和綜合性學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì)競(jìng)賽以及其他研究交流活動(dòng)，定期進(jìn)行形成性檢測(cè)和階段性小結(jié)，并在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)匯編供各學(xué)校教師選擇使用的綜合性學(xué)習(xí)各級(jí)段研究個(gè)案以及收集實(shí)驗(yàn)素材、積累原始數(shù)據(jù)及有關(guān)資料，征集結(jié)題報(bào)告相關(guān)材料。第三階段（201*年9月～201*年12月）：結(jié)題鑒定思考階段.全面檢查研究過(guò)程，匯集研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告（或研究論文和研究方法），匯編各級(jí)段語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)案，加以推廣,并且著手后續(xù)（即新一輪）研究的研究方案和計(jì)劃。

四、課題研究應(yīng)堅(jiān)持的原則1、教育性、趣味性原則。

綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課程的地位與作用要求主題的設(shè)計(jì)要面向21世紀(jì)的需要，既要把愛(ài)國(guó)主義教育、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和中國(guó)革命斗爭(zhēng)傳統(tǒng)教育以及改革開(kāi)放、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)不斷發(fā)展等信息作為活動(dòng)課程的重要內(nèi)容，又要針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，寓教于樂(lè)，力求形象、具體、生動(dòng)、活潑。

2、創(chuàng)新性、實(shí)踐性原則。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心。綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，重在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生要在實(shí)踐中動(dòng)手動(dòng)腦，獲得對(duì)事物的親身體驗(yàn)，掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在活動(dòng)課程的主題設(shè)計(jì)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使他們勇于獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，掌握從不同角度觀察、思考和解決問(wèn)題的辦法，起到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。

3、導(dǎo)向性、自主性原則。

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程主題設(shè)計(jì)中，必須明確學(xué)生是主體，教師的主要任務(wù)是組織和指導(dǎo)。因此，在確立活動(dòng)課程的內(nèi)容和形式上，要克服主觀性、盲目性和隨意性。在學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，能給予學(xué)生較多的選擇活動(dòng)和自己設(shè)計(jì)、組織、主持開(kāi)展活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的自主性，在活動(dòng)中能學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，增長(zhǎng)才干。我們?cè)O(shè)計(jì)的每項(xiàng)活動(dòng)都要體現(xiàn)學(xué)生自我怎樣想、如何做。

4．綜合性、開(kāi)放性原則。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)要求綜合；活動(dòng)課程具有多樣化的特點(diǎn)，需要經(jīng)常不斷地改進(jìn)和豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式；活動(dòng)課堂范圍很大，不局限在學(xué)校教室，要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。根據(jù)這些情況，我們?cè)谶M(jìn)行主題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分利用社會(huì)教育、家庭教育的資源和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，貼近生活、生產(chǎn)實(shí)際，從中獲取知識(shí)和教益，體現(xiàn)綜合性、開(kāi)放性原則。

五：本課題研究預(yù)期的效果：

1、通過(guò)研究，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生實(shí)踐感悟到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑和具體方法。

（1）學(xué)生的策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力普遍增強(qiáng)，書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，學(xué)生能自行設(shè)計(jì)和組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在一次次的設(shè)計(jì)、思考、行動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生思想的碰撞，迸發(fā)智慧的火花，感受語(yǔ)文的鮮活，同時(shí)諸方面能力得到鍛煉。他們學(xué)習(xí)合作，培養(yǎng)自信，使學(xué)到的知識(shí)在自己的親身實(shí)踐中變得豐滿而深刻！

（2）各種綜合學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣濃厚起來(lái)，不知不覺(jué)中豐富了語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力均顯著提高。課后，廣泛閱讀、涉獵群書(shū)成了不少孩子的閱讀習(xí)慣，教學(xué)內(nèi)容寬泛的外延，使學(xué)生走進(jìn)了語(yǔ)文，感受到了人類(lèi)燦爛的文化，品味到了語(yǔ)言文字的多彩絢麗。書(shū)越讀越厚，鮮活的思想也悄悄滲進(jìn)學(xué)生的心田，并受到陶冶與熏陶。

2、通過(guò)實(shí)踐研究，以提升教師的教學(xué)水平和研究能力，打造出一支實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

（1）提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)，摒棄陳舊的教育觀念，自覺(jué)實(shí)踐新課程以具有創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐為發(fā)展點(diǎn)，帶動(dòng)各科教師結(jié)合各自的個(gè)性條件、各自的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地發(fā)揮開(kāi)發(fā)新課程資源的能力與水平。通過(guò)觀摩、研討等活動(dòng)，摸索了一套指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文綜合性的途徑和方法，鍛煉了一批年輕教師。

（2）使教師學(xué)會(huì)課題研究的方法，形成小學(xué)六年的學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一套參考資料。

（3）開(kāi)發(fā)并形成具有我縣特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源體系。

友情提示：本文中關(guān)于《語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課階段總結(jié)(1)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課階段總結(jié)(1)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課階段總結(jié)(1)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/690959.html

• 上一篇：手工小組總結(jié)201* 趙啟
• 下一篇：201*年圖工委工作總結(jié)