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怎樣成為一名優(yōu)秀的一年級小學(xué)生

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怎樣成為一名優(yōu)秀的一年級小學(xué)生

怎樣成為一名優(yōu)秀的一年級小學(xué)生

某家長對孩子在入學(xué)一年級一個月后的感悟

一年級的孩子從幼兒園的小朋友變成小學(xué)生,從無拘無束的孩子變成要守紀(jì)律的小學(xué)生,剛邁入小學(xué)校園的她,對新的學(xué)習(xí)和生活對充滿好奇,對學(xué)校、對環(huán)境、對同學(xué)、對老師、對課堂都感覺無比的新鮮,可塑性最強的階段就是這個時候,正是對她進(jìn)行良好習(xí)慣教育的關(guān)鍵時期。所以我一直覺得要把握好這個時期,用愛心、恒心來促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。明標(biāo)準(zhǔn)

剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子,行為習(xí)慣還是慣勢于幼兒方式,比較隨便與自由。當(dāng)邁進(jìn)小學(xué)階段時,習(xí)慣和生活方式要發(fā)生了巨大的變化,因為要用小學(xué)生的行為規(guī)范來要求孩子。所以在第一天,就要讓孩子明白自己角色的變化而帶來行為準(zhǔn)則變化,一定要先給孩子明確的行為規(guī)范準(zhǔn)則,意識上如果先入,思想上認(rèn)識到自己是個小學(xué)生了,那就會用新的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。有了先入的意識,就為今后的行為做精神上的儲蓄。開學(xué)前幾天,我就利用早晨送孩子的路上給孩子灌輸小學(xué)生日常行為規(guī)范,并做了充分的講解,讓她在思想上做了準(zhǔn)備,從認(rèn)識上也有了身份的轉(zhuǎn)型。同時還結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度,又一次給孩子做了強化,明白國有國法,校有校規(guī),我是一名小學(xué)生就應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度,不斷強調(diào)做一名合格的小學(xué)生就必須要做到這些。勤監(jiān)督有了思想上的認(rèn)識,要轉(zhuǎn)化為行為,這是習(xí)慣養(yǎng)成最關(guān)鍵的一步,從意識到行為這一步如果沒有給予充分的重視,那還是前功盡棄。面對一年級的學(xué)生,意志力與自我控制能力相對較薄弱,違反紀(jì)律是稍不留神的事情,況且行為習(xí)慣還在受到幼兒生活方式的影響,要想改變以往的習(xí)慣,并建立新的習(xí)慣不是一朝一夕能做到的,那必須持之以恒,實實在在的進(jìn)行著,所以我覺得就要做到勤于監(jiān)督。經(jīng)常和孩子一起活動一起學(xué)習(xí),換句土話說,就是跟在孩子的屁股后面,在活動和學(xué)習(xí)中提示學(xué)生遵守規(guī)章制度的必要性。我總是下班后及時回家,并和孩子一起做作業(yè),一起看課外書等等。再說讀書寫字的習(xí)慣吧,從幼兒園小班下學(xué)期開始寫字我就開始像和尚念經(jīng)一樣念起寫字的姿勢。當(dāng)孩子有了不良習(xí)慣的苗頭時,在孩子的身邊就能第一時間把壞習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài),只有這樣的勤于監(jiān)督才能讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。人們都說“磨刀不誤砍柴工,”只要從開始就勤監(jiān)督,習(xí)慣養(yǎng)成后自然就輕松多了。多鼓勵

“好孩子是表揚出來的,”這句話用在一年級孩子更有效應(yīng),它是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的助推器,有了良好的意識是開端,勤于監(jiān)督只是過程,那鼓勵與表揚就是方法,只有方法得當(dāng),才能培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。好表現(xiàn)愛表揚是這個年齡段孩子的重要特點,要抓住這個特點順勢而上,勤于監(jiān)督的同時,用欣賞的眼光看孩子,“蹲下”來和孩子一起,走進(jìn)孩子的世界,并用放大鏡來對照孩子的行為,一發(fā)現(xiàn)正確良好的行為出現(xiàn),就加以鞏固表揚,并及時指出哪些孩子還沒有做到這樣的要求。除了這樣語言上的表揚,還要借助于一些“物質(zhì)”上的鼓勵,家中還有本獎勵本和獎狀櫥,把她在小學(xué)時代得的獎狀陳列出來,讓她有種自豪感和成功以及滿足感。每天看見孩子拿著老師獎勵的小魚愉快的表情,老師發(fā)的獎狀孩子臉上的甜滋滋的笑容。就明白星海老師人性化一面,慈母般的付出和用心。孩子的潛力是需要開發(fā)的,學(xué)習(xí)的生涯很漫長,作為家長的我就是想辦法讓孩子的學(xué)習(xí)興趣濃度保持持續(xù)的,我也在不斷地摸索方法,在跟同班同學(xué)家長交流中及時獲取適合自己孩子的好方法,在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我相信播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種人生。作為一(5)班家長,我對老師在開學(xué)初家長會中的這句話很有感觸。加油吧,寶貝。每一個成功的體驗和失敗的總結(jié)都是讓你離最后的成功更近一步!

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怎樣才能成為一名優(yōu)秀的教師?

行為師范201*-05-0719:57:14閱讀16評論0字號:大中小

一.老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口。

鈴聲落了,教室里的多數(shù)人如果對你視而不見,依然我行我素,亂哄哄的(低年級小朋友尤甚),你不要發(fā)脾氣,而要靜靜地觀察每個人,目光不要嚴(yán)厲,但要犀利,靈活,有神。一般情況下,片刻之后,多數(shù)學(xué)生會安靜下來。此時,你一定要及時給同學(xué)們一個滿意的表情,表揚表現(xiàn)好的人,表揚要具體,指

出哪一排,哪一組的同學(xué)安靜,哪些學(xué)生坐得端正。

如果還有人在說話,甚至打鬧,則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。無效,則點明某一排某一人正在做影響大家上課的事。因為你不可能知道他們的名字。再無效,迅速地走到他們眼前,請他們站起來,嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他,之所以請他們站起來,是因為他們無視課堂紀(jì)律,影響了別人學(xué)習(xí)。必要時,則請他們把名字寫在黑板上,然后說一句:“噢,我知道了,你叫李勇,你叫王強!保ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿郑┎灰肛(zé),更不能挖苦,特別是高年級的孩子,他們會知道老師這樣做,這樣說的意思。

這叫“殺雞給猴看”這樣說有些不好捉摸,我表達(dá)的只是我們的目的。這一招兒肯定有效。千萬不要不管班級當(dāng)時怎么樣亂七八糟,傻呼呼地走進(jìn)教室。否則,你很難把課上下去。真的,有些小朋友不是你想象的那么可愛。兒童的天性是好動、好說、好問,有人一刻也坐不住。低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”,什么叫“尊重”,什么叫“民主”,所以一定要給他們立規(guī)矩,是規(guī)矩,就帶有強制性,約束性。開始,就要和學(xué)生約法在三章上課就應(yīng)該怎么樣做,不能怎么樣做,違反了,老師要怎樣處分等。

二、一旦進(jìn)入課堂,就要像京劇演員一樣,精神十足。

走進(jìn)課堂,要把90%的注意力放在學(xué)生身上,10%的注意力用在教學(xué)方案的實施上。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意,生氣和憤怒。盡量不要吼叫,訓(xùn)斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生,可以請他們做點事比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等,這叫“以動治動”。

最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學(xué)生,但話要簡潔明了,忌婆婆媽媽式的嘮叨。這樣的表揚會更有效:“第二組同學(xué)坐得最端正!比绻嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)“騷動”!袄钣碌难劬σ恢笨粗蠋煛!比绻钣碌耐雷呱窳耍蛘咴谧鲂幼。“小強同學(xué)善于思考。”如果小強的同桌讀書心不在焉。要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。必要時,把個別學(xué)生座位調(diào)動一下!罢埿∮潞屠铥悓φ{(diào)一下座位!弊詈冒褌別

自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。對此類問題,處理要果斷,快刀斬亂麻,不必說什么。

三、要盡快地記住每個學(xué)生的名字首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。

直呼其名的表揚勝于不指名道姓的表揚,指名道姓地批評、提醒,有時效果更好。把所授班級的學(xué)生座次表寫出來,上課時放在講桌上,這樣做,有助于記住學(xué)生名字,盡快地了解每個學(xué)生及其家庭的情

況。

四、要注意教學(xué)形式,手段多變。

低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。如果第一個詞是老師領(lǐng)讀,第二個詞也是,那么第三個就要請優(yōu)

秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。第一遍讀課文是齊讀,第二三遍最好自由讀,或者同桌之間互相讀。讀書,讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀(低年級易犯這個毛。H绻笕鄬W(xué)生讀單詞,能不能聲音由低到高,再由高到低?那一定是

很有趣,很有意境的。

板書“大”和“小”,故意把“大”寫得大大的,把“小”寫得小小的;板書課題《駱駝和羊》,故意把前者寫大,后者寫小;板書課題《鯨》,故意把這個字寫得斗大,如此,學(xué)生一定發(fā)出會心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀,全由學(xué)生參與,第二次你如果參與進(jìn)去,學(xué)生一定會讀得更有精神。這個詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解,那個詞則請他們以動作表示;這個詞請學(xué)生用它說句話在應(yīng)用中理解,那個詞請他們查查詞典。講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫;講鯨,則讓學(xué)生看圖片。學(xué)習(xí)《劈山救母》讓學(xué)生講故事,學(xué)習(xí)《桂林山水》,剛讓他們看桂林山水的課件,并背誦……這都叫“變化”。沒有變化,學(xué)生會生厭;沒有

變化,也就沒有教學(xué)藝術(shù)。

五、要細(xì)心觀察學(xué)生,全面了解學(xué)生,傾聽學(xué)生的談話。

如是你在適當(dāng)時機(jī)和場合,不經(jīng)意地說出某一個學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表

現(xiàn),他不僅會感到吃驚,而且受到的鼓舞也會特別大。

表揚要有實指性,忌空泛!澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細(xì)心,很少有錯誤!薄澳慊卮饐栴}不但對,而且口齒

清楚!边@樣說就具體了。

恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言,可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵,拉近師生的距離。如撫肩,手,貼貼學(xué)生

的臉蛋等。

六、教低年級,可把全班分為幾個組(如四個組)。上課時,不論哪個同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好,都在他所在的組上畫一面紅旗或一只蘋果;有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。下課時,表揚表現(xiàn)特

別好的組。

七、不要追求課堂教學(xué)的熱鬧,小手如林,你說我說,有時可能時“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟(jì)”。要讓學(xué)生學(xué)會思考,潛心體會文本。告訴學(xué)生老師提出一個問題,必須經(jīng)過思考方能舉手的人,喜歡想一想,想好了再說的人?刹灰押⒆咏谈≡炅恕庫o以致遠(yuǎn)。寧靜是心無雜念,專心思考、刻苦鉆研的意思。

有的學(xué)生很優(yōu)秀,也喜歡舉手,你可以這樣對他說:“我知道你很優(yōu)秀,當(dāng)別人說不出,讀不好,寫

不好時,再請你出馬,怎么樣?”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨占課堂”。

八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。

如果和他們一起做游戲,要遵守“游戲規(guī)則”。倘若你犯規(guī),同樣要接受相應(yīng)的處罰。

這樣,學(xué)生就會真真切切地感受到你是他們中的一員,你和他們一樣。老師要和學(xué)生相似,不應(yīng)該

也不可以要求學(xué)生和老師相似。

九、上好第一節(jié)課。

精心備課,把握準(zhǔn)教材,把教材裝在心里,準(zhǔn)備好教具。組織好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來,要盡可

能地展示自己的特長和才能。

開頭的一段話熱情洋溢;板書的第一個字讓學(xué)生為之贊嘆;第一次朗讀讓學(xué)生為之感動;用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生;得體的幽默讓孩子笑起來;充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切;教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣,使他們注意力集中;那么,你就成功了。如果這樣,而且今后也不懈怠,我敢說,你絕對成功了。以上說的幾個方面能做到一半,也會成功,要有信心。哪一方面不足,就努力去修煉。

十、肚子里要有幾個故事和笑話,找機(jī)會講給學(xué)生聽。老師講故事,學(xué)生會終生不忘。忘不了故事,就忘不了你這位老師,講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親

近你。

當(dāng)好動的學(xué)生拉著你講故事時,你不要趁機(jī)給他提要求,更不要批評他,否則他會難堪。你可以這樣說:“沒想到你喜歡聽我講的故事!以后肯定有機(jī)會。”要利用這個機(jī)會和他們進(jìn)行交流。

(轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò),僅供參考)

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