論一年級(jí)小學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)
如何培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣
棕樹營(yíng)小學(xué)栗亞莉
印度有一句諺語(yǔ):“播種行為就收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣就收獲性格,播種性格,就收獲命運(yùn)!绷(xí)慣是行為和性格的中介物,是行為的一種動(dòng)力傾向,是人在一定情況下自動(dòng)去進(jìn)行某些動(dòng)作的特征傾向。培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生良好日常行為習(xí)慣也就成為培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣這項(xiàng)巨大工程中的重點(diǎn)奠基工程。那么作為一名班主任,到底應(yīng)該如何培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣呢?下面是我在班主任工作中總結(jié)的幾點(diǎn)方法。一、告訴一年級(jí)小學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣的重要性
日常行為習(xí)慣有好的,也有壞的。好的養(yǎng)成了,一輩子受用,日常行為習(xí)慣好的人,可逐步成為對(duì)社會(huì)有用的人。壞的養(yǎng)成了,一輩子吃虧,想改也不容易。培根在《論人生》中便明確指出:“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育去建立一種良好的習(xí)慣!彼,小學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣要從一年級(jí)就抓起,要讓他們知道養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。習(xí)慣好是學(xué)習(xí)好、身體好、思想好的前提條件,而當(dāng)一個(gè)人習(xí)慣好了,他的學(xué)習(xí)、身體、思想自然而然水到渠成地朝著好的方向發(fā)展時(shí),他就已經(jīng)是綜合素質(zhì)較好的人的候選人了。繼續(xù)發(fā)展下去,也就大有希望成為社會(huì)的有用之才。
二、逐步培養(yǎng),從最簡(jiǎn)單的做起
萬(wàn)丈高樓平地起,良好的日常行為為習(xí)慣不能一蹴而就,不是一朝一夕能形成的,它要求小學(xué)生“千里之行始于足下”從一年級(jí)做起,具體落實(shí)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。1、養(yǎng)成良好的坐資習(xí)慣
一個(gè)人的坐姿顯示出這個(gè)人的精神狀態(tài)和個(gè)人修養(yǎng)。而且良好的坐姿對(duì)自己的身體有益處。對(duì)人的眼睛也是一種享受。要讓學(xué)生從一年級(jí)起就逐步養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。讓學(xué)生坐時(shí)腰挺直,兩腳平放在地上,“眼離筆尖一天,手離筆尖一寸,胸離課桌一拳”正所謂“坐如鐘”這樣既穩(wěn)當(dāng)、美觀又科學(xué)。2、做好課前準(zhǔn)備工作
有一句話叫做“成功總是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備。”一個(gè)人的準(zhǔn)備工作大到一項(xiàng)工程、一次競(jìng)選,小到一次作文、一次上課,讓學(xué)生學(xué)會(huì)事前準(zhǔn)備,養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的習(xí)慣,從課前準(zhǔn)備工作開始培養(yǎng)。
讓學(xué)生在課間就將下節(jié)課中的課本等用具放在課桌左上角,上課前兩分鐘進(jìn)教室,坐在坐位上,趴在桌上靜息,臉都面向左邊。值日生站在講臺(tái)前面,檢查全班同學(xué)是否都已經(jīng)靜息好。
學(xué)生即將上課的內(nèi)容有所預(yù)習(xí),并期待著老師上課,解決不懂的問(wèn)題。精神上是積極的、渴望的,表現(xiàn)在行動(dòng)上就是統(tǒng)一地在教室里靜息,當(dāng)教師走進(jìn)教室,值日生喊“起立”時(shí),全班學(xué)生精神飽滿地站起來(lái),眼睛里閃耀著渴求知識(shí)的火花,面帶笑容地向老師問(wèn)好。3、養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣
自古以來(lái),中國(guó)人民就以親善、禮貌而著稱于世,禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁,反映出人的道德品質(zhì),俗話說(shuō)“觀其行而知其言,聞其言而知其人”。所以,對(duì)小學(xué)生禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)要從一年級(jí)就開始。要讓一年級(jí)小學(xué)生知道想獲得別人的尊重,自己首先要學(xué)會(huì)尊重別人,對(duì)別人有禮貌。碰到長(zhǎng)輩、老師要主動(dòng)上前問(wèn)好,碰到同學(xué)要主動(dòng)打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動(dòng)讓坐,學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等文明禮貌用語(yǔ)。并且,為了讓學(xué)生養(yǎng)成的禮貌習(xí)慣得到以鞏固,我在班上經(jīng)常開展一些活動(dòng),如:讓學(xué)生回到家對(duì)家人說(shuō)一句或幾句自己以前沒(méi)有對(duì)家人說(shuō)過(guò)的禮貌用語(yǔ),像“請(qǐng)媽媽為我檢查一下作業(yè)”。之類的話?醇胰说谋砬、語(yǔ)言、行為有什么變化,然后到班上同學(xué)互相交流,組織成一個(gè)禮貌用語(yǔ)交流會(huì)。這樣來(lái)讓一年級(jí)小學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中懂得并初步養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。4、養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣
講衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一座城市、一個(gè)國(guó)家文明程度高低的重要體現(xiàn)。因此一定要培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣,就不僅僅成為一句口號(hào),而是必須見(jiàn)諸行動(dòng)的具體事實(shí)。要讓一年級(jí)小學(xué)生從最簡(jiǎn)單的做起,不亂扔垃圾,將上課用的廢紙用一個(gè)塑料袋裝起來(lái),下課后倒入垃圾桶。并且,每人準(zhǔn)備一塊擦布和一包餐巾紙,分別用兩個(gè)塑料袋裝起來(lái),擦布用來(lái)吃飯時(shí)鋪在桌子上,防止油污弄臟桌子,并可以擦桌子,飯后用餐巾紙擦嘴巴,再把自己桌椅的衛(wèi)生打掃好。正是在他們擦桌椅、打掃衛(wèi)生的過(guò)程中,讓他們體會(huì)到要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的,要保持這種環(huán)境、珍惜自己的勞動(dòng)成果,就必須講衛(wèi)生,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。5、養(yǎng)成勤勞節(jié)約的習(xí)慣
現(xiàn)代人們的生活水平日益提高,而現(xiàn)在的孩子更是生活得相當(dāng)優(yōu)裕,根本不知怎樣做是“勤勞”,“節(jié)約”又為何物。而不論是從國(guó)家高度,還是從學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的高度來(lái)看,勤勞節(jié)約生活習(xí)慣都是必要的。
要培養(yǎng)小學(xué)生勤勞的習(xí)慣,就必須從一年級(jí)開始抓起。在學(xué)校里,老師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體勞動(dòng),具體落實(shí)到每天的清潔掃除中,掃地拖地、擦黑板、擦窗戶、擦桌椅等;在家里,家長(zhǎng)要多讓孩子做力所能及的家務(wù),掃地、擦桌椅、擇菜、洗菜、等等。這樣從學(xué)校、家庭兩方面共同培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生勤勞的習(xí)慣,促進(jìn)他們盡快地養(yǎng)成。
節(jié)約,是珍惜勞動(dòng)成果,不鋪張浪費(fèi),不追求奢侈享受的生活行為和作風(fēng)。培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生節(jié)約的習(xí)慣也是非常重要的,要在日常行為中逐步培養(yǎng)。一年級(jí)小學(xué)生吃不了多少飯,吃飯時(shí)讓他們能吃多少盛多少,做到不浪費(fèi)。也可以通過(guò)朗誦古詩(shī)《鋤禾》,讓他們隨時(shí)記著不能浪費(fèi)糧食。告訴他們糧食是如何來(lái)之不易,從下種到收割,從谷子到白米,從生米到熟飯,這個(gè)過(guò)程是非常復(fù)雜的,要珍惜糧食。還有一些孩子毫無(wú)金錢概念,拿著家長(zhǎng)給的零花錢、壓歲錢,隨便地、大手大腳地買玩具、零食,這時(shí)老師可以給予適當(dāng)引導(dǎo),讓這些一年級(jí)孩子明白這些錢是父母用辛勤工作換來(lái)的,不能毫無(wú)價(jià)值地隨便花掉,可以把它省下來(lái),存著以后買書、買畫等有意義的東西。這樣來(lái)逐漸讓他們養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
三、言傳身教,及時(shí)表?yè)P(yáng)1、老師要起到表率作用
因?yàn)橐荒昙?jí)小學(xué)生的向師性非常強(qiáng),對(duì)教師懷有特殊的信賴感,在他們幼小的心靈看來(lái),教師的形象是非常高大的。教師是他們衡量萬(wàn)物的一把標(biāo)尺。因而,在日常行為習(xí)慣方面,老師更要嚴(yán)格要求自己,并且時(shí)刻注意各行為的規(guī)范性。2、老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生
表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生好的行為作出肯定的評(píng)價(jià),它能促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心,使學(xué)生的行為越來(lái)越好。對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)老師原表?yè)P(yáng)仿佛是清晨的甘霖滋潤(rùn)著他們幼小的心田,又像是冬天的陽(yáng)光,使他們感到無(wú)比溫暖。所以,教師一定不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)之語(yǔ),尤其是“對(duì)行為習(xí)慣很差的學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他身上的‘閃光點(diǎn)’,以此作為改造的契機(jī),及時(shí)加以表?yè)P(yáng),把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)”。3、學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生
學(xué)生之間的交往是再密切不過(guò)的了,讓學(xué)生表?yè)P(yáng)學(xué)生,他們能從更細(xì)微的行為習(xí)慣中發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),自己說(shuō),這種形式學(xué)生很喜歡,有說(shuō)服力,與學(xué)生生活很近,容易產(chǎn)生感染力。當(dāng)然就會(huì)起到很好的教育作用。那些被表?yè)P(yáng)的同學(xué)會(huì)在表?yè)P(yáng)中暗暗下決心,以后做得更好。沒(méi)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)就人思考,自己為什么沒(méi)被表?yè)P(yáng),繼而在以后的學(xué)習(xí)中向其他做得好的同學(xué)看齊,這樣同學(xué)之間就有互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、互相表?yè)P(yáng)、你追我趕,不僅使全班促進(jìn)了團(tuán)結(jié),擰成一根繩,而且,全班學(xué)生的日常行為習(xí)慣也會(huì)越來(lái)越好。
4、適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
一年級(jí)孩子有很強(qiáng)的榮譽(yù)感,他們非?释艿玫嚼蠋煹奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),如:一朵“小紅花”、一個(gè)“小蘋果”、一面“小紅旗”,一顆小小的“五角星”等,都可以使他們的榮譽(yù)
感得到滿足,并激勵(lì)他們做得更好。
四、常與家長(zhǎng)和各科任老師聯(lián)系
學(xué)生的日常行為習(xí)慣不是在一個(gè)地方,一種課上能培養(yǎng)好的,而是在學(xué)生所有活動(dòng)、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。所以要經(jīng)常與家長(zhǎng)和各科任老師聯(lián)系,交流學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況,關(guān)注學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)并根據(jù)出現(xiàn)的行為習(xí)慣問(wèn)題,及時(shí)商討出教育的方法。這樣由家長(zhǎng)、班主任、科任老師合力形成一張網(wǎng)的模式全方位指導(dǎo)就可以更全面細(xì)致地培養(yǎng)該班日常行為習(xí)慣。促進(jìn)一年級(jí)小學(xué)生日常行為的養(yǎng)成和鞏固。
五、嚴(yán)格訓(xùn)練、持之以恒
日常行為習(xí)慣本來(lái)就是很繁冗的,從小學(xué)生的一坐一站到灑水掃地,從課前靜息到排隊(duì)放學(xué),每一個(gè)動(dòng)作都是細(xì)小繁雜的。而且,一年級(jí)小學(xué)生中年齡最小,注意時(shí)間最短,平均只有15分鐘,所以這就決定了對(duì)一年級(jí)小學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴(yán)格訓(xùn)練,持之以恒。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在小學(xué)中年齡最小,可塑性也最強(qiáng)。他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的行為習(xí)慣就像一棵幼苗重未經(jīng)過(guò)修剪,枝枝杈杈全長(zhǎng)在上面,而現(xiàn)在要對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練,也就是一個(gè)逐步修剪的過(guò)程,不是一年兩年,而是三年、五年以至更久,必須積日累月地練,練到非常熟,再也丟不了。因?yàn)椤笆陿淠,百年樹人”啊!況且“冰凍三尺,非一日之寒,冰融三尺,變非一日之暖”。“對(duì)他們進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練,并逐步變成他們有意識(shí)的行動(dòng),在所復(fù)的操練中完善和鞏固,真正將其內(nèi)化到他們身上。在這個(gè)過(guò)程中不能中途停頓,懈怠否則就會(huì)前功盡棄,以前養(yǎng)成的良好日常行為習(xí)慣也會(huì)化為烏有。我們要隨時(shí)提醒鼓勵(lì)他們,為讓他們有持之以恒的決心,我們可以用古今中外的名人持之以恒做事的例子來(lái)激勵(lì)他們。如:“司馬遷寫《史記》用了18年,李時(shí)珍寫《本草綱目》用了20年,馬克思寫《資本論》用了40年,歌德寫《浮士德》用了整整60年!弊寣W(xué)生從這些名人身上堅(jiān)定自己堅(jiān)持訓(xùn)練日常行為習(xí)慣,并持之以恒的決心。
總之,一年級(jí)小學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。托爾斯泰說(shuō):“好的習(xí)慣能使人成為天才,壞的習(xí)慣能使人成為囚徒!彼裕瑸槿藥熣咭欢ㄒ獜母鱾(gè)方面采取指施,逐步培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。
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論一年級(jí)小學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)
馬寶群
印度有一句諺語(yǔ):“播種行為就收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣就收獲性格,播種性格,就收獲命運(yùn)。”習(xí)慣是行為和性格的中介物,是行為的一種動(dòng)力傾向,是人在一定情況下自動(dòng)去進(jìn)行某些動(dòng)作的特征傾向。培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生良好日常行為習(xí)慣也就成為培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣這項(xiàng)巨大工程中的重點(diǎn)奠基工程。那么作為一名教師兼班主任,到底應(yīng)該如何培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣呢?
一、告訴一年級(jí)小學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣的重要性
日常行為習(xí)慣有好的,也有壞的。好的養(yǎng)成了,一輩子受用,日常行為習(xí)慣好的人,可逐步成為對(duì)社會(huì)有用的人。壞的養(yǎng)成了,一輩子吃虧,想改也不容易。培根在《論人生》中便明確指出:“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育去建立一種良好的習(xí)慣!彼,小學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣要從一年級(jí)就抓起,要讓他們知道養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。習(xí)慣好是學(xué)習(xí)好、身體好、思想好的前提條件,而當(dāng)一個(gè)人習(xí)慣好了,他的學(xué)習(xí)、身體、思想自然而然水到渠成地朝著好的方向發(fā)展時(shí),他就已經(jīng)是綜合素質(zhì)較好的人的候選人了。繼續(xù)發(fā)展下去,也就大有希望成為社會(huì)的有用之才。二、逐步培養(yǎng),從最簡(jiǎn)單的做起
萬(wàn)丈高樓平地起,良好的日常行為為習(xí)慣不能一蹴而就,不是一朝一夕能形成的,它要求小學(xué)生“千里之行始于足下”從一年級(jí)做起,具體落實(shí)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。1、養(yǎng)成良好的坐資習(xí)慣
一個(gè)人的坐姿顯示出這個(gè)人的精神狀態(tài)和個(gè)人修養(yǎng)。而且良好的坐姿對(duì)自己的身體有益處。對(duì)人的眼睛也是一種享受。要讓學(xué)生從一年級(jí)起就逐步養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。讓學(xué)生坐時(shí)腰挺直,兩腳平放在地上,“眼離筆尖一天,手離筆尖一寸,胸離課桌一拳”正所謂“坐如鐘”這樣既穩(wěn)當(dāng)、美觀又科學(xué)。2、坐好課前準(zhǔn)備工作
有一句話叫做“成功總是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備!币粋(gè)人的準(zhǔn)備工作大到一項(xiàng)工程、一次競(jìng)選,小到一次作文、一次上課,讓學(xué)生學(xué)會(huì)事前準(zhǔn)備,養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的習(xí)慣,從課前準(zhǔn)備工作開始培養(yǎng)。
讓學(xué)生在課間就將下節(jié)課中的課本等用具放在課桌左上角,上課前兩分鐘進(jìn)教室,坐在坐位上,趴在桌上靜息,臉都面向左邊。值日生站在講臺(tái)前面,檢查全班同學(xué)是否都已經(jīng)靜息好。
學(xué)生即將上課的內(nèi)容有所預(yù)習(xí),并期待著老師上課,解決不懂的問(wèn)題。精神上是積極的、渴望的,表現(xiàn)在行動(dòng)上就是統(tǒng)一地在教室里靜息,當(dāng)教師走進(jìn)教室,值日生喊“起立”時(shí),全班學(xué)生精神飽滿地站起來(lái),眼睛里閃耀著渴求知識(shí)的火花,面帶笑容地向老師問(wèn)好。3、養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣
自古以來(lái),中國(guó)人民就以親善、禮貌而著稱于世,禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁,反映出人的道德品質(zhì),俗話說(shuō)“觀其行而知其言,聞其言而知其人”。所以,對(duì)小學(xué)生禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)要從一年級(jí)就開始。要讓一年級(jí)小學(xué)生知道想獲得別人的尊重,自己首先要學(xué)會(huì)尊重別人,對(duì)別人有禮貌。碰到長(zhǎng)輩、老師要主動(dòng)上前問(wèn)好,碰到同學(xué)要主動(dòng)打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動(dòng)讓坐,學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等文明禮貌用語(yǔ)。并且,為了讓學(xué)生養(yǎng)成的禮貌習(xí)慣得到以鞏固,我在班上經(jīng)常開展一些活動(dòng),如:讓學(xué)生回到家對(duì)家人說(shuō)一句或幾句自己以前沒(méi)有對(duì)家人說(shuō)過(guò)的禮貌用語(yǔ),像“請(qǐng)媽媽為我檢查一下作業(yè)”。之類的話?醇胰说谋砬、語(yǔ)言、行為有什么變化,然后到班上同學(xué)互相交流,組織成一個(gè)禮貌用語(yǔ)交流會(huì)。這樣來(lái)讓一年級(jí)小學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中懂得并初步養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。4、養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣
愛(ài)衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一座城市、一個(gè)國(guó)家文明程度高低的重要體現(xiàn)。因此一定要培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣,就不僅僅成為一句口號(hào),而是必須見(jiàn)諸行動(dòng)的具體事實(shí)。要讓一年級(jí)小學(xué)生從最簡(jiǎn)單的做起,不亂扔垃圾,將上課用的廢紙用一個(gè)塑料袋裝起來(lái),下課后倒入垃圾桶。并且,每人準(zhǔn)備一塊擦布和一卷衛(wèi)生紙,分別用兩個(gè)塑料袋裝起來(lái),擦布用來(lái)洗碗,衛(wèi)生紙用來(lái)擦桌椅,正是在他們擦桌椅、洗碗過(guò)程中,讓他們體會(huì)到要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的,要保持這種環(huán)境、珍惜自己的勞動(dòng)成果,就必須愛(ài)衛(wèi)生,養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、養(yǎng)成勤勞節(jié)約的習(xí)慣
現(xiàn)代人們的生活水平日益提高,而現(xiàn)在的孩子更是生活得相當(dāng)優(yōu)裕,根本不知怎樣做是“勤勞”,“節(jié)約”又為何物。而不論是從國(guó)家高度,還是從學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的高度來(lái)看,勤勞節(jié)約生活習(xí)慣都是必要的。
要培養(yǎng)小學(xué)生勤勞的習(xí)慣,就必須從一年級(jí)開始抓起。在學(xué)校里,老師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體勞動(dòng),具體落實(shí)到每天的清潔掃除中,掃地擦地、擦黑板、擦窗戶、擦桌椅等;在家里,家長(zhǎng)要多讓孩子做力所能及的家務(wù),掃地、擦桌椅、擇菜、洗菜、等等。這樣從學(xué)校、家庭二方面共同培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生勤勞的習(xí)慣,促進(jìn)他們盡快地養(yǎng)成。三、嚴(yán)格訓(xùn)練、持之以恒
日常行為習(xí)慣本來(lái)就是很繁冗的,從小學(xué)生的一坐一站到灑水掃地,從課前靜息到排隊(duì)放學(xué),每一個(gè)動(dòng)作都是細(xì)小繁雜的。而且,一年級(jí)小學(xué)生中年齡最小,注意時(shí)間最短,平均只有15分鐘,所以這就決定了對(duì)一年級(jí)小學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴(yán)格訓(xùn)練,持之以恒。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在小學(xué)中年齡最小,可塑性也最強(qiáng)。他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的行為習(xí)慣就像一棵幼苗重未經(jīng)過(guò)修剪,枝枝杈杈全長(zhǎng)在上面,而現(xiàn)在要對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練,也就是一個(gè)逐步修剪的過(guò)程,不是一年兩年,而是三年、五年以至更久,必須積日累月地練,練到非常熟,再也丟不了。因?yàn)椤笆陿淠荆倌陿淙恕卑!況且“冰凍三尺,非一日之寒,冰融三尺,變非一日之暖”!皩(duì)他們進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練,并逐步變成他們有意識(shí)的行動(dòng),在所復(fù)的操練中完善和鞏固,真正將其內(nèi)化到他們身上。在這個(gè)過(guò)程中不能中途停頓,懈怠否則就會(huì)前功盡棄,以前養(yǎng)成的良好日常行為習(xí)慣也會(huì)化為烏有。我們要隨時(shí)提醒鼓勵(lì)他們,為讓他們有持之以恒的決心,我們可以用古今中外的名人持之以恒做事的例子來(lái)激勵(lì)他們。如:“司馬遷寫《史記》用了18年,李時(shí)珍寫《本草綱目》用了20年,馬克思寫《資本論》用了40年,歌德寫《浮士德》用了整整60年!弊寣W(xué)生從這些名人身上堅(jiān)定自己堅(jiān)持訓(xùn)練日常行為習(xí)慣,并持之以恒的決心。
綜合以上論述,一年級(jí)小學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。托爾斯泰說(shuō):“好的習(xí)慣能使人成為天才,壞的習(xí)慣能使人成為囚徒!彼裕瑸槿藥熣咭欢ㄒ獜母鱾(gè)方面采取指施,逐步培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。
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