講課比賽總結(jié)
講課比賽總結(jié)
本周我校理化生組進(jìn)行了講課比賽,這次比賽主要表現(xiàn)為一下幾點(diǎn):
1、教師重視,在講課比賽之前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了賽前動員和具體要求,并要求講課比賽成績直接打入教師考評。2、備課嚴(yán)謹(jǐn),在每位教師上課之前,教師都認(rèn)真進(jìn)行了個人備課,集體備課,群策群力,共同打磨課,力爭做到完美。
3、所有參賽教師都使用了多媒體教學(xué),增加了課堂容量,豐富了教學(xué)的內(nèi)涵,聲圖并茂,課堂效果明顯。4、所有參賽教師都都采用了新的教學(xué)模式,預(yù)習(xí)合作,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)逐漸被教師認(rèn)可,并應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中,同學(xué)們分組合作,增強(qiáng)了課堂效果。
5、課堂氣氛活躍,課堂成為同學(xué)們活動的天地,同學(xué)們在課堂上踴躍發(fā)言,積極討論,發(fā)展了自我,張揚(yáng)了個性。6、評課及時,上完課后,老師們及時進(jìn)行了評課,老師們暢所欲言,楊優(yōu)點(diǎn),提不足,為今后的教學(xué)良性發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。表現(xiàn)的不足:
在講課比賽中,也表現(xiàn)了一些不足,例如:有的教師也許有這樣或那樣的原因,聽課遲到,這既影響了上課老師的思路,也是對上課老師的不尊重,還有的教師聽課記錄記得太少,還有的教師普通話不標(biāo)準(zhǔn),有的課堂教師時間上把握不準(zhǔn)等。
在今后的教學(xué)中,要努力克服上述不足,爭取使我校的教育教學(xué)成績上一個新臺階。
擴(kuò)展閱讀:青年教師講課比賽總結(jié)
宣漢縣下八初級中學(xué)201*年上期青年教師講課賽總結(jié)
為進(jìn)一步促進(jìn)我校青年教師積極鉆研新課程理論,不斷更新新的教學(xué)觀,提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展,為加快培養(yǎng)青年教師的步伐,進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師教學(xué)水平的提高,更好的為青年教師在專業(yè)成長過程中提供鍛煉的平臺;以“兩正兩創(chuàng)”實(shí)踐活動為契機(jī),切實(shí)推動我!叭L(fēng)”建設(shè),為我校不斷培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師,我校于201*年3月20日至201*年3月29日開展了“201*年春青年教師講課賽”活動;現(xiàn)就本次活動作如下總結(jié):
本次參賽的青年教師是剛?cè)虢逃到y(tǒng)不久,30歲以下,教齡不滿10年的教師;本次青年教師講課賽共計12堂課。其中語文5堂,龐雪老師上的六年級語文下冊《凡卡》、何雪萍老師上的八年級語文下冊《組歌》、鄭小英老師上的五年級語文下冊《再見了親人》、李剛老師上的七年級語文下冊《孫權(quán)勸學(xué)》、劉慶老師上的九年級語文《信息提取與概括》;數(shù)學(xué)4堂,張亮亮老師上的一年級數(shù)學(xué)下冊《統(tǒng)計》、杜和平老師上的七年級數(shù)學(xué)下冊《余角補(bǔ)角》、賀建英老師上的三年級數(shù)學(xué)下冊《長方形與正方形的認(rèn)識》、羅華敏老師上的八年級下冊《分式方程的解法》;英語2堂,冉杰老師上的八年級英語下冊《hesaidIwashardworking》、田玉容老師上的七年級英語下冊《Iwanttobeactor》;物理1堂,張學(xué)文老師上的八年級物理下冊《壓強(qiáng)》。
一、做得好的方面。1、從思想上重視。
本次青年教師講課賽從思想上來看,各位參賽老師都非常重視,其目的是通過本次講課賽促使自身能夠得以提高,能夠從中獲得更多教育教學(xué)方面的專業(yè)知識,能夠在教育教學(xué)技能上得以引領(lǐng);所以老師們各項(xiàng)準(zhǔn)備工作做得細(xì)致;從思想上高度的重視。
2、從課堂教學(xué)過程來看主要體現(xiàn)在以下幾方面。(1)備課
主要表現(xiàn)在老師們?yōu)榱擞,積極撰寫教案,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心制作課件,反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計和流程;把制作好的課件提前在多媒體教室去演練,為較好地完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ),
(2)課堂呈現(xiàn)
本次青年教師講課賽從課堂呈現(xiàn)來看,教師們的備課都體現(xiàn)得非常充分,都下了一番功夫,教學(xué)環(huán)節(jié)的安排比較緊湊,教學(xué)設(shè)計巧妙,如:劉慶老師上的九年級語文《信息提取與概括》各個環(huán)節(jié)都安排得非常緊湊;特別是事例的列舉符合當(dāng)前中考的新形勢;題型新穎、側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng);從不同的角度去引導(dǎo)、分析、歸納、練習(xí)、小結(jié),教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理;注重方法的培養(yǎng),整個的教學(xué)過程脈絡(luò)清晰、引人入勝。教學(xué)有新意,能夠體現(xiàn)一些現(xiàn)代教學(xué)理念;
如田玉容上的七年級英語《Iwanttobeactor》創(chuàng)設(shè)了質(zhì)疑、探究、求知、求趣的教學(xué)情境、生生互動、師生互動、突出個性、彰顯精神、氣氛活躍,恰當(dāng)運(yùn)用了啟發(fā)式、因材施教等多種教學(xué)方法。田玉容老師在課堂上表現(xiàn)出了很多值得我們共同學(xué)習(xí)的地方,比如教學(xué)語言運(yùn)用準(zhǔn)確,表述清楚、完整流暢等;田玉容老師在備教材的同時還注重了備學(xué)生這一方面,因?yàn)橄裎覀冞@樣的區(qū)鄉(xiāng)一級學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)與城區(qū)相比有一定的差距,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不能相提并論,但田老師針對這樣的情況下意識的降低的知識難度,從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手,有針對性的舉一些學(xué)生身邊的看得見的事例,使之知識的講解顯得不那么抽象與空洞,讓學(xué)生感受到書本上的知識與我們并不那么遙遠(yuǎn),知識就在我們身邊隨時都要用到;讓學(xué)生切實(shí)的感受到知識的重要性。
課堂調(diào)控能力較強(qiáng);能夠較恰當(dāng)?shù)厥褂靡欢ǖ慕虒W(xué)方法和手段,選擇相應(yīng)的教學(xué)輔助工具,圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動;能用學(xué)生熟悉的知識經(jīng)驗(yàn)喚起學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手、動腦的時空。絕大多數(shù)教師能夠積極大膽的改變原有的教法,力求使自己的授課內(nèi)容有所突破,創(chuàng)新。能使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體具有普通教學(xué)所沒有的優(yōu)勢,青年教師能充分利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢,結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際全方位的開展教學(xué),取得了明顯的效果。如龐雪老師上的六年級語文《凡卡》是一堂非常好的語文閱讀教學(xué)課,整堂課上閱讀教學(xué)體現(xiàn)得非常充分,讓學(xué)生從讀中去感知、領(lǐng)悟、理解文章的全部。這篇課文是一片短篇小說而小說注重人物的描寫,注重人物形象的塑造,然而學(xué)生在掌握這方面的知識是很有難度的,但是龐雪老師在這方面做到了深入淺出,引領(lǐng)學(xué)生去閱讀文章的重點(diǎn)段、重點(diǎn)句子、重要的詞語、有關(guān)動作描寫的單個字。以這種方式來引導(dǎo)學(xué)生理解文章對人物的描寫,感受作者對人物形象的塑造;從而突破本堂課的難點(diǎn)。
(3)課堂教學(xué)彰顯實(shí)用性,能圍繞著重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
課堂教學(xué)都能注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)用性。教師們在教學(xué)過程中能找到本節(jié)課的知識重點(diǎn)與難點(diǎn),并能圍繞重點(diǎn)與難點(diǎn)設(shè)計教學(xué)。重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破措施都切合學(xué)生的實(shí)際,亦能達(dá)成目標(biāo)。
(4)教學(xué)環(huán)節(jié)符合常規(guī)要求,能實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)環(huán)節(jié)基本上符合各學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié),對于三維教學(xué)目標(biāo)能貫徹到教學(xué)過程中。體現(xiàn)了由知識到能力的過渡,進(jìn)而形成情感態(tài)度價值觀。(5)青年教師講課整體水平讓人振奮讓人欣慰。
部分青年教師進(jìn)步比較大,教學(xué)水平提升快,可持續(xù)發(fā)展?jié)摿艽。從授課的過程可以看出來,平時教學(xué)工作扎實(shí)開展,教學(xué)方法獨(dú)特新穎,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在這一年的教學(xué)工作中,新教師注重了對教學(xué)理論的學(xué)習(xí),能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足。青年教師的成長離不開自己辛勤的耕耘,離不開學(xué)校這個大團(tuán)隊的幫助。青年正是鉆研教學(xué)提高業(yè)務(wù)水平的絕佳時機(jī),青年教師本次講課展現(xiàn)了我校青年教師講課風(fēng)采與水平,整體水平較高。
(6)注重一些細(xì)節(jié),教學(xué)方法多樣靈活。
多數(shù)青年教師在教學(xué)過程中注意細(xì)節(jié),把握學(xué)情,積極的探索,有許多的細(xì)節(jié)做的非常好。能夠靈活運(yùn)用教學(xué)方法,嘗試進(jìn)行不同的方法進(jìn)行,并且能逐步形成自己的教學(xué)特色。
二、存在的不足:
縱觀本次大賽的課堂教學(xué)比賽環(huán)節(jié),我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得商榷:其一是訓(xùn)練意識突出不明顯。
部分教師只關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完整性,對學(xué)生教學(xué)方法的指導(dǎo)關(guān)注太少。其二是預(yù)設(shè)與生成問題不統(tǒng)一。
有的課有好的設(shè)計,但是個別教師缺乏得當(dāng)?shù)恼n堂調(diào)控機(jī)制。對課堂當(dāng)中的動態(tài)生成問題考慮不周到,解決不夠及時,缺乏靈活善變的教學(xué)機(jī)制,造成教師的被動,一定程度上影響了教學(xué)效果。
其三是從師生關(guān)系看,教師主體性太強(qiáng),學(xué)生主體地位體現(xiàn)不夠。表現(xiàn)在教師講的過多,占用的時間過多,有“惟恐學(xué)生不懂”的善意而多講,一定程度上影響了學(xué)生的主動性的發(fā)揮。要真正提高課堂教學(xué)的效益,必須做到精講精練,將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。學(xué)生是課堂的中心與重心,教師的一切活動都應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生展開,教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生去學(xué)習(xí)。教師不應(yīng)當(dāng)只顧自己教,不顧學(xué)生的學(xué),把學(xué)生至于知識的主題之外。沒有關(guān)注學(xué)情。教師是圍繞知識轉(zhuǎn),而沒有圍繞著學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識的主題轉(zhuǎn)。需要學(xué)生做的教師竟然愿意代勞。
其四是師生互動環(huán)節(jié)有待進(jìn)步完善。課堂是教師和學(xué)生的雙邊活動,教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)相互活動,師生活動的互動直接檢驗(yàn)了教師的授課水平的高低和學(xué)生接受知識的狀況,是聯(lián)系教與學(xué)的一條重要橋梁。這次講課中部分教師的師生互動環(huán)節(jié)有的幾乎是空白,只體現(xiàn)教師的活動;有的教師有這一環(huán)節(jié)但留給學(xué)生的時間空間太少;有的課堂這一環(huán)節(jié)的只流于形式;有的教師這一環(huán)節(jié)過于陳舊僵化。
其五是多媒體技術(shù)使用不夠熟練。使用多媒體給我我們的課堂帶來了生機(jī),提高了課堂的容量和興趣。但是在這次講課中我們教師也流露出了多媒體技術(shù)使用上的一些缺陷。譬如部分教師剛投示完習(xí)題,答案立即顯示出來,部分畫面和教師的講述內(nèi)容沒有很好的銜接起來。
三、今后工作的思路:
1、突出課堂的有效性。有效課堂教學(xué)既依賴于教師的優(yōu)教,又依賴于學(xué)生的優(yōu)學(xué),只有兩者和諧才能提高教學(xué)的有效性。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué),學(xué)生的學(xué)需要教師的幫。減少教師講解的時間,增加學(xué)生動手、動口、動腦的時間。使學(xué)生學(xué)有收獲、學(xué)有發(fā)展。
2、把落實(shí)訓(xùn)練真正地落到實(shí)處。
3、有效的課堂教學(xué)評價可以促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效益,教師要善于評價。
四、成績評比
本次的獲獎名單從兩個方面進(jìn)行了參考評比,一是各位老師的打分;二是從突出課堂的訓(xùn)練意識,學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)效果。(學(xué)生的所得)
一等獎:田玉容龐雪
二等獎:賀建英杜和平李剛
三等獎:何雪萍羅華敏張學(xué)文鄭小英
總之,課堂教學(xué)比賽是對我校青年教師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗(yàn),是青年教師教學(xué)水平的一次展示,通過這個小小的舞臺能夠鍛煉青年教師,使青年教師盡快成長起來。比賽給予我們的啟示是:臺上一分鐘臺下十年功。一節(jié)高水準(zhǔn)的課是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn),是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果;上一節(jié)好課相對容易,上好所有的課不容易。一個優(yōu)秀的教師必然是善于學(xué)習(xí)反思的人,是在歷練中成長的,只有不斷學(xué)習(xí)反思,才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)能力的提升。
教務(wù)處201*年3月31
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