平?jīng)鍪?01*年中小學課堂教學講賽小學數(shù)學第一賽段總結報告

平?jīng)鍪?01*年中小學課堂教學講賽小學數(shù)

學第一賽段總結報告

為了全面提高教師的課堂教學水平，進一步推動教育教學質(zhì)量持續(xù)發(fā)展，按照市教育局安排，11月3日至8日在崆峒區(qū)實驗小學舉行了全市課堂教學講賽（小學數(shù)學組），現(xiàn)將本次活動情況總結如下。

一、參賽情況

本次共有來自市直、崆峒、靜寧和靈臺4個縣（區(qū)）的18名教師參加了這次活動，其中市直學校2人、崆峒區(qū)6人、靜寧縣8人，靈臺縣2人。

二、主要特點

總體來看，本次參賽的所有教師都從思想上高度，從課前設計到課件制作，都能反映出教師備課認真、準備充分。所有課堂都不程度地體現(xiàn)了新課改理念，對課程標準有了更深的理解，對教學目標、教學重點和難點、教學策略等環(huán)節(jié)的設計與組合都有了比較科學的把握，能夠合理運用多種教學資源進行輔助教學，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，幫助學生在實踐探究中感悟數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，體現(xiàn)了“有效的數(shù)學學習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”的教學理念，整個課堂有效，求真務實。具體體現(xiàn)在“六個能夠”上：

1.能夠較好的創(chuàng)設情境教學。所聽的這些課都創(chuàng)設了一定的生活情境進行教學，從導入新課、探究知識、練習鞏固到整個教學過程都自然流暢，學生在輕松愉快的氣氛中學習。

2.能夠增強“問題意識”，老師講的少了，學生思考的多了。本次聽課覺得和以往有很大變化的是，課堂上生硬的說教少了，原本枯燥無味的數(shù)學課堂變的生動有趣了，講課的老師把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生活中的實際問題引導學生探究解決，學生的學習興趣提高了，獨立解決問題的能力加強了。如：幾乎每堂課上都有老師這樣問“根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題呢？該怎樣解決呢？”

3.能夠注重倡導自主、合作、探究的學習方式，學生有效參與課堂。學習方式的轉(zhuǎn)變是課堂教學改革的重要目標。轉(zhuǎn)變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在于建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變?yōu)樽灾�、合作、探究式學習。各位老師都注意在自己的教學過程中體現(xiàn)這一理念。教師由教學的“主體”變?yōu)椤爸鲗А�，�?chuàng)設和諧氛圍的能力有了新的增強，較好地激發(fā)了學生興趣并關注學生情感和態(tài)度的積極體驗，較大限度地發(fā)揮了學生的主體地位。

4.能夠科學地運用課件，教學基本功比較扎實。各位老師的教學基本功扎實，有感染力，能熟練應用多媒體進行教學。特別是都真正做到了課件為教學服務，事半功倍，和以往的“整個課堂都圍著課件轉(zhuǎn)”和“為了用課件而用課件”有了本質(zhì)的改變，而且課件制作精美，涌現(xiàn)出許多美觀而實用的課件。

5.能夠進行創(chuàng)新，使教學生活化，是原汁原味的課堂。這次各位老師只在課前30分鐘與學生見面，課堂真實有效，不做作，聽來耳目一新。課堂教學能突出重難點，滲透德育教育，開闊學生視野，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，使學生深切感受到數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學與我們的生活緊密聯(lián)系。

6.能夠注重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維。這次比賽中，參賽教師充分貫徹了基礎教育課程改革綱要提出的教學理念：“注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能激發(fā)學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展�！卑褜W習的主動權交給學生，讓他們通過觀察、分析，將所學知識用以解決實際問題，并讓學生懂得依靠自己的努力是可以探索并掌握新知識的，極大啟發(fā)了學生在學習中站在不同角度思考問題的積極性。

三、存在問題及不足

1.講授與探究的關系處理不到位，沒有真正做到“三講”、“三不講”。具體而言，對學生已經(jīng)明白的知識重復講解，既浪費了時間，有不能及時調(diào)動學生的學習興趣。

2.教材挖掘不到位，理解不透徹。例如有關“面積計算”的教學中，學生對概念理解不清，教師對重難點強調(diào)不夠。

3.“課前預設”與“課堂生成”關系處理不到位。

4.課堂教學評價不到位。教學活動中對學生要么不評價，要么平淡，不能準確地指出學生的做法或回答到底好在什么地方，錯在什么地方；這樣做的根本原因就是教師將學生視為自己課堂的配合對象。

5.教學目標出示不及時。個別教師中有教學目標，但在教學中未能及時出示。

6.教學環(huán)節(jié)設計不科學。老師講的過多或者課前設計有缺陷，個別課堂設計內(nèi)容過多，有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象。

7.板書設計不規(guī)范。雖運用了大量的教學課件，但對板書有所忽視，個別課堂未能板書課題，半數(shù)示范作用發(fā)揮不到位。

8.作業(yè)布置環(huán)節(jié)有欠缺。四、今后建議

1.堅持“學”字當頭。千困難，萬困難，唯有學習才能解決困難。作為一名教師，要想不斷提升自己，不斷提高教學質(zhì)量，就需要不斷學習。學習本學科知識，學習外學科知識，學習自然知識，學習社會知識，是新理論、新知識、新經(jīng)驗為我囊中之物，為我所用。

2.堅持“干”字當頭。說千到萬，“干”是根本。教學要的是真功夫，來不得半點的虛偽和參雜施假。要干就要俯下身子干，真正坐下來做學問，鉆進去鉆學問，坐之愈穩(wěn)，獲之最多，鉆之愈深，獲之最大。

3.堅持“實”字當頭。常言說，紙包不住火，雪包不住太陽，空口袋難以自立。教學成績是實實在在的數(shù)字，表面上平淡無奇，而內(nèi)涵有多種多樣的解讀，不是自己說好就好，說壞就壞，不讓別人知道別人就不知道，外界自由公論。作為教師，我們的工作是長期的，更是實在的。

4.堅持“創(chuàng)”字當頭。教無定法，也有定法�！坝卸ǚā敝v的是教師必須遵循教學規(guī)則進行施教。“無定法”講的是教師在已有的教學規(guī)則的基礎上，開拓性地靈活的進行施教，即有規(guī)則而不拘泥于規(guī)則。作為教師，我們的工作是具有創(chuàng)造性的，更是創(chuàng)新的。

5.堅持“效”字當頭。抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓學生習慣的養(yǎng)成、方法的掌握和規(guī)律的尋找，要輕負擔，高效率，以質(zhì)取勝。

課堂教學是一門技術，也是一門藝術，它是教育教學工作的主陣地，雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規(guī)范課，是每節(jié)課都有坐標點，都有坐標系，切切實實的把教學質(zhì)量提高上來，這就是我們所追求的根本所在。

擴展閱讀：平?jīng)鍪?01*年中小學課堂教學講賽小學語文第一賽段總結報告

平?jīng)鍪?01*年中小學課堂教學講賽小學語

文第一賽段總結報告

201*年中小學課堂教學比賽活動語文學科第一小組，在市教科所的嚴密組織下，在市實驗小學的細致、周到的支持下，來自市直、崆峒區(qū)、靈臺、靜寧的23位選手，經(jīng)過為期一周的緊張角逐，第一階段比賽已圓滿結束。

這次賽事是課程改革以來，課堂教學藝術的研究的一件盛事，是平?jīng)鍪衅呖h區(qū)課堂教學研究成果的展示和交流，是促進我市教育教學改革、課堂教學效率提升的一次大型互動研討，對教師的成長、學校的發(fā)展有著重大的現(xiàn)實意義。

回顧一周的比賽活動，留給我們值得借鑒、值得回味、值得思考、值得反思的東西很多，先從以下幾點做簡要總結：

一、本次活動的意義1.是一次難得的學習機會

本次活動，通過各位選手的努力，給我們展示了23節(jié)精彩紛呈、各具特色的語文課堂教學案例，給全市語文課堂教學輸入了新鮮空氣，增添了可供推廣、借鑒的資料，注入了持續(xù)發(fā)展的動力。

對各位評委來說，有機會靜下心來認真聆聽、體驗、見證23節(jié)語文課教學，是一次難得的學習機會，向選手、向承辦學校、向?qū)W生學習我們在自己的學�？床坏降臇|西。

2.是一次難得的交流機會。

每天比賽結束，評委和選手進行的說課、評課活動，實際上是雙方進行互動交流的機會，幾天來，在評價老師的同時，我們圍繞語文課堂中學習目標的制定、三維目標的落實、朗讀教學的重要性及方法、古詩詞教學方法、教學環(huán)節(jié)的確定、課堂內(nèi)容的拓展、學生的評價等等，這些課堂教學中有爭議的問題，評委與評委、評委與老師互相探討、研究，并通過選手帶回本校，可以有效促進課堂教學效率的提高。

3.是一次難得的參觀機會

這次活動的承辦單位市實驗小學，不愧是我市的一流學校，不僅教學質(zhì)量高，教學設施好，而且在校園文化建設、教研氛圍、學生習慣培養(yǎng)等方面很有特色。首先，校園四棟教學大樓不僅整潔溫馨，而且集圖書室、實驗室、藝術長廊于一身，分年級、分樓層進行整體規(guī)劃，利用教室、墻壁、過道、宣傳欄等空間將將優(yōu)秀兒童讀物、經(jīng)典傳統(tǒng)文化、自然科學、古今中外歷史文明等內(nèi)容，有序的、系統(tǒng)的、立體的展示出來，營造了濃濃的育人氛圍。其次，實驗小學語文教學別具特色，從上課當中看出，學生的課外閱讀積累豐富，朗讀能力、口語表達、學習習慣等相當好，課堂精彩不斷，常常冒出令老師欣喜地生成目標，評委、老師談起來都很羨慕。

4.為大家提供了很多反思的話題

一周的聽課當中，我們所聞所見提供的啟發(fā)很多。比如學生的課外閱讀、經(jīng)典誦讀、語文素養(yǎng)的提高、朗讀習慣的培養(yǎng)、讀書與做人的關系、學校教研與評價方式等等，都是提高語文質(zhì)量需要認真探討的話題。

二、本次活動特色

語文課堂的美，貴在有效、提升、碰撞，是書聲瑯瑯的課，是思維涌動的課，是情感交流的課，是方法傳遞的課，是有成功體驗的課……本次活動無論準備、教法、過程、目標達成等，都有很多令人眼前一亮的東西，給評委留下的深刻的印象。

選手精神飽滿，基本功扎實，大多對教材內(nèi)容理解到位。準備充分，能有效利用電子白板、網(wǎng)絡資料備課上課，擴大了課堂容量，提高了教學效率。普遍重視課前目標的設定，能夠準確把握學生狀況，教學目標達成高。

善于駕馭課堂，教學環(huán)節(jié)設計緊扣目標，普遍有生成目標，過程、檢測、評價令學生有成就感，課堂氣氛活潑。

選手大多重視教學方法的選用，令課堂教學各具特色。像呂冰老師的課多層次品味、激情澎拜；王茜老師的課收放自如、干凈利落，王國秀老師的課巧設情境、循循善誘，劉煒老師的課幽默溫馨、春風拂面，馬青老師的課淵博敏捷、緊鑼密鼓，靳立宏老師的課思路清晰、輕松自如，李成科老師的課巧設情境、環(huán)環(huán)相扣……課堂教學是門藝術，橫看成嶺側成峰，相信這些承載先進理念的高效課堂會給我市教學改革提供很多可以借鑒的經(jīng)驗。

選手普遍年輕，對教育、對語文教學有熱情、有想法，有些是多次參加各級比賽的“老”選手，對本次活動有足夠的重視，謙虛好學，富有激情，是未來語文教學的希望所在。

三、學科問題分析

語文課堂教學是新課程改革的一個焦點話題，十年的課堂教學研究，爭論最多的一個是評價，一個是閱讀。對課堂教學的細心研讀、教法環(huán)節(jié)的雕琢固然很重要，但是對課程結構的研究、教學資源的開發(fā)、教育理念的更新學習更重要！前者如果是枝葉的話，后者便是根基。

縱觀近幾年在語文教育方面取得成就的名師名校，無一不是在評價、閱讀方面有獨到之處的學校。像山東韓興娥的“海量閱讀”，深圳南山實驗學校的“八歲能讀會寫”，揚州徐冬梅推廣的“親近母語”閱讀，山西聶明智校長的“晨誦午讀”等，他們都對《語文課程標準》中“課外閱讀”目標進行了認真研讀，并且落到了實處，處理好了課內(nèi)與課外的關系，閱讀與積累的關系，使學生在閱讀中成長，成績在閱讀中提高，習慣在閱讀中養(yǎng)成，學校在閱讀中發(fā)展。語文素養(yǎng)始終和閱讀量是分不開的。對學生來說，課堂是學習基礎知識、基本技能的主渠道，對優(yōu)秀課外讀物的涉獵、積累是消化、運用知識的另一渠道，只有兩者并重才能完成語文教學的三維目標。

本次語文課堂教學比賽，選手大多注重對教材內(nèi)容的研讀，對環(huán)節(jié)、方法一招一式的雕琢，從局部看，課堂效率有所提高，對學生語文素養(yǎng)提升的確幫助很大。但從上課到說課，反映出選手在對課程目標的總體把握上、對學習資源的挖掘上略顯不足。教材目標的達成只是現(xiàn)有評價方式之下的目標，“不能用教材教”說明了語文課程的宏大，語文資源的豐富。希望以下幾點能引起語文老師的重視：

1.從課程目標出發(fā)，對教材之外資源進行挖掘和合理補充。將課外閱讀資源補充進語文教材，增加學生的閱讀儲備，提高語文素養(yǎng)。

2.處理好課內(nèi)外閱讀的關系，進行課外閱讀方法的研究，能進行整本書閱讀的探討。

3.評價方式除了成績測評外，應該有多元化過程評價。4.各校的語文教學研究應該認真落實《語文課程標準》中的各項指標，尤其是閱讀！

只有打開閱讀這扇門，語文學習的資源才會更豐富，學生的視野才會更廣闊，教師的職業(yè)生涯才會更幸福，才能從根本上提高語文學習成績，學校教育才會更有品位！

四、幾點建議

教學有法，但無定法。從教研的角度講，優(yōu)秀成功的課堂也會瑕疵，雖然瑕不掩瑜，但作為一次教研活動，為今后更大的提升，提出來與大家共勉：

1.目標的呈現(xiàn)要適切、具體、明確、可操作，不可太繁。2.課件與板書互補，字跡要清晰，不要與背景融為一體。3.提交的教案要簡潔、科學、實用，文面布局符合語言文字規(guī)范。4.過程設計要圍繞目標達成，問題精當，可有可無的要進行認真篩選。

5.朗讀、基礎知識訓練要有提升，落在實處，不要走過場。6.從目標入，從目標出，注重實效，問題、環(huán)節(jié)設置不要的太滿！7.教師要像演員，但不是演員。處理好“主導”與“主體”的關系，讓學生始終做課堂的主角！

課堂是教師成長的舞臺，更是學生成長的搖籃，學生永遠都是我們關愛、呵護、扶持、激勵的對象。一堂課是不是好課，最關鍵的是看孩子在課堂中有沒有得到應有的發(fā)展，學生的發(fā)展就是課堂的目標，學生的長遠健康發(fā)展就是我們一生的努力方向！

最后，感謝平?jīng)鍪薪逃�局組織這次活動，為老師們搭建了一個成長、展示、交流的平臺！

感謝平?jīng)鍪袑嶒炐�學承辦本次活動，為大家提供熱情、周到的服務與支持！

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