“說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材”競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步提高我校教師把握教材課程標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)

體系的能力，提高各學(xué)科的課堂教學(xué)效率，本學(xué)期組織開展旨在細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)、提高學(xué)科能力的“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”活動(dòng)。希望老師們通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)能力，更好的服務(wù)于我校的教育教學(xué)工作。

這次活動(dòng)共有7位教師參與了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科的研說(shuō)。通過(guò)開展“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng)，要求教師在認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面熟悉并掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)段、本學(xué)科整套教材，梳理出本套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓整套教材在教師心中形成一個(gè)連貫的有機(jī)整體。具體要做到“五個(gè)能”：能說(shuō)清楚新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段、本學(xué)科課程的基本要求；能說(shuō)清楚本套教材的編寫意圖和編寫體例；能說(shuō)清楚本套教材的知識(shí)體系、內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；能提出本套教材處理的合理建議；能提出本學(xué)科高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)和適合本學(xué)科的教學(xué)理念與教學(xué)策略。

通過(guò)這次說(shuō)課活動(dòng)讓我們教師找到了存在于自身的教學(xué)的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在下面三點(diǎn)：

1、部分教師對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中課程目標(biāo)的把握不夠全面，或者是目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確，

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所用教材的特點(diǎn)談教學(xué)建議欠合理，教學(xué)建議內(nèi)容簡(jiǎn)單籠統(tǒng)。

3、說(shuō)教材中知識(shí)和技能的立體式整合。分析不全面，不能夠很好的的把本學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合。

本次“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng)歷時(shí)一年，內(nèi)容充實(shí)，形式新穎，為提升我校廣大教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解水平和對(duì)教材的整體駕馭能力提供了典型范例，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展做出基于心靈的教育引領(lǐng)，在探索構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐中，我們只是做了一些有益的嘗試。我們將堅(jiān)持不懈，繼續(xù)探索，努力打造一支品德高尚，業(yè)務(wù)精良，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

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“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議”競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

今天我們對(duì)“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議”競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)前，我們一起先學(xué)習(xí)一下“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議”競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案。

活動(dòng)方案：

大部分組都能非常重視這次活動(dòng)。

首先，能認(rèn)真鉆研這次競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案，能按方案要求進(jìn)行操作，符合要求。

其次，稿的質(zhì)量上有了很大進(jìn)步，能基本按照評(píng)分表的三大項(xiàng)七方面進(jìn)行研究撰稿，內(nèi)容比較具體，基本上符合標(biāo)準(zhǔn)。

第三，所有組員都能在組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，積極參與活動(dòng)。一年、二年、三年、四年、五年、品社組擠時(shí)間或利用西秀時(shí)間進(jìn)行演練，有的教師還走到哪背到哪兒，生拍因?yàn)樽约簺]背下來(lái)而給組里抹黑，組員積極參與，對(duì)所分配任務(wù)都能主動(dòng)而認(rèn)真地去完成，有的貪黑起早地做課件，有的認(rèn)真揣摩材料，有的上網(wǎng)查閱，下載大量資料，有的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的主動(dòng)去借服裝，組里哪怕有一個(gè)人背得不好活背不下來(lái)，都會(huì)影響全組的成績(jī)，參賽的9個(gè)組中游8個(gè)組能做到服裝統(tǒng)一，最突出的是一年組和四年組。

下面我按競(jìng)賽實(shí)施方案具體地說(shuō)一說(shuō)。1、要求說(shuō)進(jìn)度之后的一個(gè)單元的內(nèi)容。

原定第七周進(jìn)行競(jìng)賽所以按第七周的進(jìn)度準(zhǔn)備下一單元內(nèi)容，按照開學(xué)初教師學(xué)校下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度表，有三個(gè)組不符合要求，，六年

組說(shuō)的是《圓柱與圓錐》這一單元是第二、三周的內(nèi)容，科學(xué)組說(shuō)的是第一周的內(nèi)容，英語(yǔ)組說(shuō)的是六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容，不符合要求。

2、說(shuō)清教材的特點(diǎn)及對(duì)教材的解讀。

課標(biāo)方面：各組都說(shuō)了學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，有的單說(shuō)，有的是合在一起說(shuō)的，但無(wú)論怎么說(shuō)，都應(yīng)該說(shuō)具體、說(shuō)清楚，在這放年，四年組做得非常好，從課程標(biāo)準(zhǔn)的“知識(shí)與進(jìn)呢過(guò)、數(shù)學(xué)思維、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”這四個(gè)方面找到所說(shuō)單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)也從“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，由于所說(shuō)單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”屬于“數(shù)與代數(shù)”這個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，所以又重點(diǎn)說(shuō)了這一單元在“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。

有的年部把教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)段目標(biāo)混為一談。（1）把教學(xué)目標(biāo)的當(dāng)成內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)它指的不是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，它指的是三維目標(biāo)，也就是我們說(shuō)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀而內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)時(shí)“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這四個(gè)方面。首先這一單元的內(nèi)容是什么》其次所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（2）學(xué)段目標(biāo)中有關(guān)這一單元的內(nèi)容找得不具體。

（3）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中只有標(biāo)準(zhǔn)沒有內(nèi)容，如三年在“識(shí)字與寫字”方面。只說(shuō)了“養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力”而沒有說(shuō)要認(rèn)識(shí)多少個(gè)字、會(huì)寫多少個(gè)字。

說(shuō)教材方面：

（1）說(shuō)教材的編寫特點(diǎn)是說(shuō)教材的一個(gè)重點(diǎn)，不能而過(guò)，只有把教材的特點(diǎn)理清楚了，你才能準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，這是相當(dāng)關(guān)鍵的，有的組在這方面說(shuō)得非常好尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，雖然六年級(jí)在選稿上不符合要求，但是她清楚地說(shuō)出了圓柱、圓錐這樣編排的特點(diǎn)，既有每一個(gè)特點(diǎn)的例子，又有這個(gè)例子所達(dá)到的目的，一目了然，清清楚楚。四年組、五年組這部分說(shuō)得也不錯(cuò)，有的年組只有特點(diǎn)但內(nèi)容特點(diǎn)說(shuō)得不清楚。英語(yǔ)組只有編寫意圖，沒有編排體例和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編寫意圖內(nèi)容高度概括，也可使用于其他年部，沒體現(xiàn)出本冊(cè)教材的他點(diǎn)。

（2）教材的編排體例和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，就寫內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，不要嗦。

（3）知識(shí)和技能的立體式整合，這部分從整體上看大家都說(shuō)得非常好，知道了怎樣去整合，而且在梳理知識(shí)的過(guò)程中做得比較容易，這是本次活動(dòng)的一個(gè)最大進(jìn)步。只是有的年部還需要提高一個(gè)層次。如五年組知識(shí)都羅列得非常清楚，但沒有層次性和系統(tǒng)性，缺乏整合，因此聽起來(lái)沒有條理。再如四年組，既有羅列只有整合提升出系統(tǒng)性。

說(shuō)建議方面：

（1）說(shuō)教材建議，整體有進(jìn)步，教學(xué)建議要把編寫特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)說(shuō)透。一年組教學(xué)教學(xué)建議說(shuō)得好，她們舉的例子是：理解1小時(shí)=60分鐘的含義。設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的游戲《龜兔賽跑》。烏龜跑地慢，代表“時(shí)針”，兔子跑得快，代表“分針”，課件演示它們的比賽情況：烏龜和兔子繞著時(shí)鐘，兔子拼命跑了一圈即60分，烏龜也努力地奔

跑，跑了一個(gè)大格即1小時(shí)。1小時(shí)=60分，枯燥、難理解的時(shí)與分的關(guān)系。變得說(shuō)得也好，具體、清楚；三年級(jí)教學(xué)建議運(yùn)用“五環(huán)三步”模式結(jié)合課例，思路清晰；四年級(jí)語(yǔ)言清晰。思路明了，表達(dá)富有感染力。

（2）說(shuō)評(píng)價(jià)建議，大家都說(shuō)了很多理論方面的方式和方法，沒有結(jié)合本班或本年部學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)，嚴(yán)重缺乏對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)，過(guò)多注重教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和生與生之間的相互評(píng)價(jià)，這部分品社組說(shuō)得較好，從教室評(píng)價(jià)、自評(píng)、互評(píng)三方面來(lái)說(shuō)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，并舉了具體的實(shí)例，突出了學(xué)科特點(diǎn)。

（3）課標(biāo)資源的開發(fā)和利用。

都能從三方面入手。一是教材的開發(fā)，這是大的進(jìn)步，充分利用了教材。二是多媒體資源的開發(fā)，符合我校的實(shí)際特點(diǎn)。三是生活中資源的開發(fā)，由小到大、由近及遠(yuǎn)，體現(xiàn)了層次性。一年組課程資源的開發(fā)和利用緊緊圍繞這一單元內(nèi)容。如充分利用生活資源。課前要排學(xué)生調(diào)查了解商店、銀行、父母及自己工作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排，課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和作息有規(guī)律的生活；六年組緊緊圍繞本單元內(nèi)容開發(fā)和利用課程資源，部分年組資源的開發(fā)與利用沒有圍繞本單元內(nèi)容、空間、沒有針對(duì)性。如有的年組說(shuō)，組織學(xué)生到有關(guān)校外教育單位學(xué)習(xí)、參觀、訪問(wèn)或觀察學(xué)校、小區(qū)、公園、記錄綠化面積和環(huán)境破壞程度，這些活動(dòng)都和本單元內(nèi)容無(wú)關(guān)，應(yīng)結(jié)合單元內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，第幾課、什么內(nèi)容，我要利用什么資源。

3、課件制作符合要求，但是這次課件制作沒有新意，有的年組

文字超多。

4、每個(gè)組都能實(shí)現(xiàn)全員參與，無(wú)論年齡大小都認(rèn)真準(zhǔn)備。如：一年組的張艷華老師、二年組的趙淑霞老師、三年組的車明楠老師。五年組的黃秀珍老師、六年組的黃淑杰老師、科學(xué)組的劉偉老師都為我們青年教師作了很好的表率。

在演示課件上一年、二年、三年、四年組作何較好，能自己邊說(shuō)邊演示課件，其他組教師要加強(qiáng)運(yùn)用課件的能力。

5、要求脫稿，每組演示時(shí)間為2025分鐘左右。

只有個(gè)別組的個(gè)別人沒有脫稿，影響了全組的成績(jī)，希望大家以后能以集體為重，客服困難，為集體爭(zhēng)光。

在時(shí)間上，只有英語(yǔ)組18分鐘，沒有到達(dá)要求外，其他八個(gè)組均達(dá)到要求。

本次活動(dòng)凝聚著每個(gè)人的智慧，寫稿、背稿、演講中展現(xiàn)著自己的風(fēng)采，送給大家一句話：你無(wú)法改變?nèi)蓊�，但你可以展現(xiàn)笑容；你無(wú)法改變天氣，但你可以改變心情，祝愿大家在今后的工作、生活中、快樂著、美麗著。

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