說課標(biāo)說教材活動總結(jié)
說課標(biāo)說教材活動總結(jié)
為認(rèn)真貫徹落實縣局、教研室工作會議精神,為促進教師的專業(yè)成長,提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì),使全校教師進一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材體系,引導(dǎo)和促進教師整體把握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材,并以此為契機,推動教師深入鉆研教學(xué)、研究教材,努力提高教師課堂教學(xué)水平,進一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式,從而提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。11月4日,我校組織全體教師舉行了“說課標(biāo)說教材”活動。
這次活動學(xué)校高度重視,本著“相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提升”的主題,旨在為老師們提供一個交流學(xué)習(xí),展現(xiàn)自我的平臺。參加活動的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)和英語,共18位教師說課。老師們精心準(zhǔn)備,激情演說,對課標(biāo)精神準(zhǔn)確把握,對教材知識強化整合,異彩紛呈,各具千秋。教師準(zhǔn)備材料充分,資料翔實,敢于駕馭大教材,選取專題豐富多彩;課件制作精細,技術(shù)表現(xiàn)高;心理素質(zhì)較高,展示語言精煉簡潔與豐贍華美俱佳。活動還得到開發(fā)區(qū)中心校和人民路小學(xué)的支持和幫助,屆時,校長親自帶領(lǐng)部分骨干教師積極參加活動和交流研討。另外,縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對這次活動也高度重視,王有山主任帶領(lǐng)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教研員親臨指導(dǎo),并參加老師們研討,提出很多寶貴的建議和意見,對活動充分的肯定并給予高度評價。
“說課標(biāo)、說教材”是提高課堂教學(xué)效益,實現(xiàn)和諧課堂、高效課堂、創(chuàng)新課堂的需要;是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)與關(guān)鍵,是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的“方向標(biāo)”。此項活動的開展,提高了全體教師整體把握教材、鉆研教材、處理教材和使用多媒體的能力。在研說過程中,老師們能從教材的知識體系、能力體系和價值體系三個層面對教材進行全面把握,并在深刻理解的基礎(chǔ)上畫出“知識樹”,寫出教材分析;能說清楚新課標(biāo)對本年級、本學(xué)科的基本要求;能說清楚教材的編寫意圖和編寫體例;能說清楚教材內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系并能對教材進行橫向聯(lián)系和縱向整合;能結(jié)合課標(biāo)及教材說清楚課外資源的開發(fā)與利用;能對教材內(nèi)容系統(tǒng)分析,并能結(jié)合教材內(nèi)容提出合理的教學(xué)方法及建議。
此項活動的開展真正達到了以說促教,以說促學(xué),以說促研的良好效果,不僅給課堂教學(xué)注入了活力,同時也為學(xué)校的校本研訓(xùn)賦予了新的內(nèi)涵。存在問題:
1、部分教師對于課程標(biāo)準(zhǔn)中課程目標(biāo)的把握不夠全面,或者是
目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確,
2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所用教材的特點談教學(xué)建議欠合理,教學(xué)建
議內(nèi)容簡單籠統(tǒng)。
3、說教材中知識和技能的立體式整合。分析不全面,不能夠很
好的的把本學(xué)科的知識進行整合。
本次說課標(biāo)說教材活動,內(nèi)容充實,形式新穎,為提升我校廣大教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解水平和對教材的整體駕馭能力提供了典型范例,為全校教師的專業(yè)化發(fā)展做出基于心靈的教育引領(lǐng),在探索構(gòu)建高效課堂的實踐中,我門們只是做了一些有益的嘗試。我們將堅持不懈,繼續(xù)探索,努力打造一支品德高尚,業(yè)務(wù)精良,愛崗敬業(yè),無私奉獻的教師隊伍。
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說課標(biāo)說教材活動總結(jié)
為認(rèn)真貫徹落實區(qū)局、教研室工作會議精神,為促進教師的專業(yè)成長,提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì),使全校教師進一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材體系,引導(dǎo)和促進教師整體把握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材,并以此為契機,推動教師深入鉆研教學(xué)、研究教材,努力提高教師課堂教學(xué)水平,進一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式,從而提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。我校組織全體教師舉行了“說課標(biāo)說教材”活動。
這次活動學(xué)校高度重視,本著“相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提升”的主題,旨在為老師們提供一個交流學(xué)習(xí),展現(xiàn)自我的平臺。參加活動的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué),英語,理化,政史學(xué)科,共10位教師說課。老師們精心準(zhǔn)備,激情演說,對課標(biāo)精神準(zhǔn)確把握,對教材知識強化整合,異彩紛呈,各具千秋。教師準(zhǔn)備材料充分,資料翔實,敢于駕馭大教材,選取專題豐富多彩;課件制作精細,技術(shù)表現(xiàn)高;心理素質(zhì)較高,展示語言精煉簡潔與豐贍華美俱佳;顒舆得到前進路初中楊濤,焦紅英老師的支持和幫助,在校際教研交流活動中,我校部分骨干教師積極參加活動和交流研討,同時兩位老師還給我校教師上了兩節(jié)精彩的觀摩課,展示了自己設(shè)計的“說課標(biāo)、說教材”課件,收到了良好的效果。
“說課標(biāo)、說教材”是提高課堂教學(xué)效益,實現(xiàn)和諧課堂、高效課堂、創(chuàng)新課堂的需要;是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)與關(guān)鍵,是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的“方向標(biāo)”。此項活動的開展,提高了全體教師整體把握教材、鉆研教材、處理教材和使用多媒體的能力。在研說過程中,老師們能從教材的知識體系、能力體系和價值體系三個層面對教材進行全面把握,并在深刻理解的基礎(chǔ)上畫出“知識樹”,寫出教材分析;能說清楚新課標(biāo)對本年級、本學(xué)科的基本要求;能說清楚教材的編寫意圖和編寫體例;能說清楚教材內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系并能對教材進行橫向聯(lián)系和縱向整合;能結(jié)合課標(biāo)及教材說清楚課外資源的開發(fā)與利用;能對教材內(nèi)容系統(tǒng)分析,并能結(jié)合教材內(nèi)容提出合理的教學(xué)方法及建議。
此項活動的開展真正達到了以說促教,以說促學(xué),以說促研的良好效果,不僅給課堂教學(xué)注入了活力,同時也為學(xué)校的校本研修賦予了新的內(nèi)涵。
通過五天的競賽,我校評選出了一、二、三等獎教師六名,具體如下:
一等獎:南小花二等獎:陳靜魯娜
三等獎:馮海棠王芳張麗存在問題:
1、部分教師對于課程標(biāo)準(zhǔn)中課程目標(biāo)的把握不夠全面,或者是目
標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確,
2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所用教材的特點談教學(xué)建議欠合理,教學(xué)建議
內(nèi)容簡單籠統(tǒng)。3、說教材中知識和技能的立體式整合。分析不全面,不能夠很好
的的把本學(xué)科的知識進行整合。
4、由于是第一次開展這樣的活動,在競賽中還有許多教師不能完全
脫稿進行演講。
5、參與面還不夠全面,大部分教師還沒有真正進行“說課標(biāo),說教
材”的展示。
總之,本次說課標(biāo)說教材活動,內(nèi)容充實,形式新穎,為提升我校廣大教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解水平和對教材的整體駕馭能力提供了典型范例,為全校教師的專業(yè)化發(fā)展做出基于心靈的教育引領(lǐng),在探索構(gòu)建高效課堂的實踐中,我們只是做了一些有益的嘗試。在今后,我們將堅持不懈,繼續(xù)探索,爭取讓每位教師都參與其中,努力打造一支品德高尚,業(yè)務(wù)精良,愛崗敬業(yè),無私奉獻的教師隊伍。
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說課標(biāo)說教材活動總結(jié)
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