國培優(yōu)秀申請表

附件1：

桂林市201*年“國培計劃中西部農(nóng)村骨干教師

遠程培訓項目”優(yōu)秀學員申報表

徐露性別女民族壯學歷大專69.9所學出生年月體育職稱中一電話7162243.4專業(yè)所在市、縣桂林市荔浦縣（市、區(qū)）手機13878386606參訓學科中小學體育工作單位桂林市荔浦縣新坪鎮(zhèn)初級中學E-mail171298716@.qq.com通訊地址桂林市荔浦縣新坪鎮(zhèn)初級中學廣西201*年“國培計劃”遠程培訓（描述接受培訓的地點、時間、培訓形式，在培訓中研討和完成作業(yè)的情況。100字以內(nèi)）201*年11月2日-201*年1月25日在本校網(wǎng)絡進行培訓，在培訓中我按參加培訓的時完成作業(yè)，積極發(fā)帖回帖，和班上學員研討課改，總結(jié)經(jīng)驗�；�本情況姓名培訓體會縣級執(zhí)行單位意見市執(zhí)行單位意見我從事體育教學已有20年，平時還算是一個優(yōu)秀教師，去年11月，學校領導通知我參加國培，跟很多同事一樣，我并沒有放在心上，但我聽了幾節(jié)課以后，我感覺到國培課堂上的每一位專家教師講課是那么富有親和力和感染力，課的內(nèi)容讓我似曾相識，很多都是自己在日常工作中有所感悟卻說不出，還有一些自己容易忽視的問題，和以往參加的各類培訓有很大的區(qū)別，從中學到很多教學的技巧方法等�，F(xiàn)在雖然離開了國培，我很不舍，因為她喚醒了我課改的激情，是我真正的良師益友，以后我會繼續(xù)從其他渠道把學習進行到底。單位（公章）年月日單位（公章）年月日

擴展閱讀：國培項目申報表(初中物理

項目簡介

培訓任務承申報單位：重慶文理學院擔機構(gòu)（蓋章）聯(lián)系人：蘭覺明聯(lián)系電話：13500303935郵箱(QQ號）：jmlan6@263.net培訓學科初中物理、初中化學培訓時間150天培訓對象重慶市農(nóng)村義務教育教師項目負責人鐘志奇（重慶文理學院黨委書記、教授）程正富（重慶文理學院電子電氣工程學院院長、教授）廖伯琴（博士，教授，博士生導師，西南民族教育與心理研究中心專職研究員，西南大學科學教育研究中心主任，全國高等物理教育學會副理事長）首席專家申報機構(gòu)優(yōu)勢1、從事物理、化學教師教育培養(yǎng)30余年，有豐富的師范教育經(jīng)驗2、201*年舉辦初中物理國培，效果良好。

培訓方案

具體實施方案，請按培訓對象、需求分析、培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓師資、組織管理、特色創(chuàng)新、經(jīng)費預算等體系填寫（培訓課程、師資請分列附表）一、培訓對象重慶市農(nóng)村義務教育初中物理、初中化學骨干教師，其中區(qū)縣以下農(nóng)村初中物理、初中化學骨干教師占參訓教師總數(shù)的比例不得低于三分之二。參訓教師需滿足以下條件：1.熱愛農(nóng)村教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德素養(yǎng)。2.具有較強的教育教學能力、教研能力以及對青年教師的指導能力。3.身心健康，年齡不超過50周歲。4.至少具有5年教齡的農(nóng)村初中物理教師。二、需求分析經(jīng)過農(nóng)村中學走訪、網(wǎng)絡調(diào)研、上一輪問卷調(diào)查，我們得出以下需求結(jié)論：1、農(nóng)村初中尤其是偏遠地區(qū)農(nóng)村初中，物理、化學教師缺乏。2、教師專業(yè)化程度不高，亟待提高3、教育理念落后，亟待更新三、培訓目標通過培訓，使學員了解當前國內(nèi)外中小學教育教學理論的新進展和物理課程改革的趨勢，更新教育理念，拓寬教學視野，提高學員的教育教學能力、指導能力、科研能力，促進農(nóng)村初中物理教師專業(yè)化發(fā)展，為農(nóng)村初中培訓一批“種子”教師，使他們在實施素質(zhì)教育、推進基礎教育課程改革和教師培訓中發(fā)揮骨干示范引領作用，進一步提高我市農(nóng)村初中物理教學質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展。1.培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育觀念、物理專業(yè)知識扎實、熱愛農(nóng)村教育事業(yè)的師德高尚的“種子”教師；培養(yǎng)一批具有較高教育教學水平和一定的教育教學研究能力、能夠有效組織校本研修活動和指導青年教師專業(yè)成長的農(nóng)村初中物理教師。2.發(fā)揮“種子”教師在實施素質(zhì)教育和推進基礎教育課程改革中發(fā)揮示范、輻射和引領作用，做好傳幫帶，促進區(qū)域農(nóng)村初中物理教師師資水平的提升。

3.形成一套具有針對性、可操作性和時效性的農(nóng)村初中物理骨干教師研修方案,充分發(fā)揮“國培計劃”項目在我市教師研修中的示范引領作用，推動全市農(nóng)村初中物理教師研修持續(xù)、健康發(fā)展。4.推動師范院校深化物理教育教學改革，全面提高師范生實施新課程的能力和水平，建立健全師范生頂崗實習支教的選拔、指導、考核、管理制度。四、培訓內(nèi)容構(gòu)建“一主線，六模塊”的課程體系。圍繞全面實施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的要求，根據(jù)重慶市農(nóng)村義務教育物理教師隊伍建設的實際需要，以物理學科為基礎，以能力發(fā)展為主線，按照理論與實踐相結(jié)合的原則，把研修內(nèi)容分為教師職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)知識拓展、專業(yè)技能提高、教學理論更新、教育研究、教學示范引領等六大模塊。（一）集中課程安排201*年9月20日－11月19日課程序模塊號課程名稱學時44884448444484任課教師鐘志奇所在單位重慶文理學院黨委書記，教授1教育發(fā)展綱要解讀教師中小學心理健康教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨2職業(yè)勢道德3農(nóng)村教師職業(yè)生涯規(guī)劃修養(yǎng)4學員教師素質(zhì)摸底展示5當代物理學進展6學科與科學7物理學名著導讀8初中物理新課程實施中的問題及其探索王蕾重慶文理學院副教授裴躍進重慶文理學院教授程正富重慶文理學院教授石東平重慶文理學院教授李芳昱重慶大學教授張詩亞西南大學教授馮一兵四川師范大學副教授廖伯琴西南大學教授趙保鋼西南大學教授唐果南重慶市教科院特級教師帥曉紅四川師范大學副教授汪勃重慶市教科院研究員石東平重慶文理學院教授（注：分兩小組進行）專業(yè)知識9初中物理新課程中的科學探究拓展10初中物理新課程教材特點分析11初中物理教學案例及剖析12初中物理課堂教學設計及考試評價13專業(yè)知識拓展板塊學習交流專業(yè)14初中物理新課程的網(wǎng)絡資源建設

張正嚴西南大學講師

技能15中學物理課件設計與開發(fā)提高16課堂教學藝術感悟17農(nóng)村中學物理教研活動設計低成本物理實驗的開發(fā)：基于案例18的分析19專業(yè)技能提高階段學習成果展示20中小學教育創(chuàng)新專題研究教學理論21物理課程改革和教學的最新動態(tài)與發(fā)展趨勢更新22物理學史、物理文化與物理教育物理教師教育科研選題的路徑與切23入點：基于實例分析24文獻檢索與科技查新教育研究25中學物理教育教學評價26中小學教育科研的選題策略初中物理概念、規(guī)律課教學引領示27范28初中物理復習課教學引領示范29初中物理探究課教學引領示范初中物理活動課教學引領示范：研30究性學習31初中物理說課評課互動教學示范32學員示范課實訓引領33中學聽課、考察34初中物理教師專業(yè)成長I：經(jīng)驗分享35初中物理教師專業(yè)成長II：案例分析36學員論壇（集中研修階段）合計小計12488844488444444888448204232課時郭仿軍重慶文理學院副教授何華敏重慶文理學院副教授田誠永川萱花中學高級教師龍曉霞重慶文理學院副教授重慶文理學院副教授注：分小組進行重慶市教育評估院院長、研究龔春燕員楊守良周智良重慶市教科院研究員吳強重慶文理學院教授雷曉蔚重慶文理學院教授石東平重慶文理學院教授雷曉蔚重慶文理學院教授王緯虹重慶市教科院副院長特級教師肖天成永川萱花中學高級教師任德春重慶文理學院附中高級教師周光忠永川中學高級教師田誠永川萱花中學高級教師龍曉霞石東平程正富重慶文理學院副教授注：分小組進行重慶文理學院教授（注：優(yōu)秀學員示范，物理學師范專業(yè)學生參加）重慶文理學院教授注：大足中學（可能變動）唐果南重慶市教科院特級教師貴陽市教科所初中物理調(diào)研員，高級教師程正富重慶文理學院教授蔣德瓊四川師范大學教授（注：評選論壇優(yōu)秀報告）趙兵（二）影子研修具體安排

201*年11月20日－12月19日序號12345678910影子指導教師亢祖春周光忠田誠肖天成熊曉玲唐瑋任德春唐永洪李詩萍李方奎職稱中學高級中學高級中學高級中學高級中學一級中學一級中學高級中學一級中學一級中學一級學校重慶永川中學重慶永川中學重慶萱花中學重慶萱花中學重慶北山中學重慶北山中學重慶文理學院附中重慶文理學院附中永川九中永川九中備注根據(jù)實際情況，可以進行調(diào)整。（三）影子教師跟崗指導201*年12月20日201*年1月9日序號12345678910影子指導教師亢祖春周光忠田誠肖天成熊曉玲唐瑋任德春唐永洪李詩萍李方奎職稱中學高級中學高級中學高級中學高級中學一級中學一級中學高級中學一級中學一級中學一級學校重慶永川中學重慶永川中學重慶萱花中學重慶萱花中學重慶北山中學重慶北山中學重慶文理學院附中重慶文理學院附中永川九中永川九中備注依據(jù)學員情況，可對影子指導教師及學校進行調(diào)整。五、培訓方式構(gòu)建“四開放，七結(jié)合”的行動培訓模式。設計“一主線、六模塊”的課程體系，實現(xiàn)培訓課程的開放性；組建由市內(nèi)、市外和一線教師構(gòu)成的教學團隊，實現(xiàn)培訓師資的開放性；通過跟蹤指導、平等交流，實現(xiàn)培訓課堂的開放性；通過專家引領、對話交流、案例剖析、自我反思等方式的有機結(jié)合，實現(xiàn)教學形式的開放性。根據(jù)研修目標要求，圍繞研修的五個階段，采用靈活多樣的研修形式和

方法，做到以下七個結(jié)合。1.專題講座與參與研修相結(jié)合。知識性強或信息量大的課程，以專題講座和專家與學員的對話為主；情境性和操作性強的模塊，以參與式研修為主。2.面對面研修與遠程交流相結(jié)合。面對面研修，便于學員與專家進行深度交流，掌握特定的課程內(nèi)容。搭建網(wǎng)絡和QQ平臺，便于學員心得交流，設計層面交流，成果展示和后期長期交流。3.個人學習與團隊合作相結(jié)合。專題講座的內(nèi)容、簡單的實踐任務以個人學習為主；盡量提供團隊合作的機會，尤其是參與式研修部分，以此推動不同地區(qū)教師之間的深度交流。4.正式學習與非正式交流相結(jié)合。正式學習，聚焦特定主題、特定內(nèi)容，主要是物理教學和教師研修知識的學習讓學員進行選擇。非正式交流，通過研修中的沙龍活動，課程學習中的即時交流，分享學習心得、研修經(jīng)驗，商討后續(xù)全員研修藍圖。5.理論詮釋與課例教學相結(jié)合。精要的理論詮釋與貼切的課例剖析相結(jié)合，在多元視角的研討與觀點的碰撞中提升教師分析問題、解決問題的能力。課例研討活動中，專家、學員就農(nóng)村初中物理課例展開討論，各抒己見。6.“影子”示范與自主研修相結(jié)合。通過師徒結(jié)對形式，充分發(fā)揮指導教師的示范作用，讓學員深刻感受與領悟“影子教師”的教學思想、教學理念和教學方法，提升自己的教育教學水平。研修學員“如影隨形”地近距離、全方位觀察、感受“影子教師”的教學理念、教學行為和教學效果，把“影子教師”先進的教學思想、教學經(jīng)驗等緘默性知識，轉(zhuǎn)化為鮮活的、顯性的教師研修課程資源，從而拓展教師研修的路徑與方法,為學員提供部分參考書目、雜志和物理教育網(wǎng)站(見附件一)，強調(diào)自主學習和網(wǎng)絡學習。7.教學實踐與跟崗指導相結(jié)合。學員完成集中研修、影子研修、外出考察之后回到“影子教師”所在學校開展課堂教學、教研等活動，由“影子教師”指導，進一步提升業(yè)務水平。六、培訓考核成立由培訓領導小組成員、專家指導組成員、班主任、班干部和學員代表組成的培訓考核小組，負責對學員做出客觀公正的綜合評價，記入學員的培訓檔案。

對學員的考核評價，堅持過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、自我評價與他人評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、研修評價與后續(xù)跟蹤評價相結(jié)合。評價分為過程性評價、結(jié)果性評價、跟蹤性評價，評價標準見下表。重慶市農(nóng)村義務教育初中物理骨干教師置換脫產(chǎn)培訓評價標準表項目內(nèi)容學員修滿規(guī)定的理論和專業(yè)知識培訓課學員必須完成2篇聽課心得體會（不少于1000字）過程性評價積極參加教學研討，參加教學指導影子研修和跟崗指導中教學行為的變化影子研修和跟崗指導中教學效果的變化完成1篇科研立項的申報書（或研修結(jié)束后提交的理論觀點報告）實踐研修結(jié)束后的實踐觀摩報告結(jié)果性評價創(chuàng)新課堂教學設計結(jié)合自身實際，制定職業(yè)生涯規(guī)劃研修總結(jié)研修結(jié)束后，回原單位舉辦一次校本研修講座（需錄像）開設一節(jié)高質(zhì)量的創(chuàng)新型課堂教學示范課（需錄像）后續(xù)跟蹤評價指導本單位青年教師情況學員在學校所在區(qū)的示范引領作用注：1.過程性評價總分=自我評價總分×50%+他人評價總分×50%。2.結(jié)果性評價總分=自我評價總分×50%+他人評價總分×50%。3.各類評價表見附件二。25分25分分數(shù)30分20分10分20分20分20分20分20分20分20分25分25分七、研修資源開發(fā)與利用1.建立高水平研修專家團隊。選拔市內(nèi)外熟悉農(nóng)村義務教育物理教學實際的專家和中學一線優(yōu)秀教師參加本項目的研修教學，建立市級動態(tài)更新的研修專家?guī)臁?.開發(fā)多樣化的研修課程資源。包括篩選研修教材或組織專家編寫研修講義，編寫課堂教學案例，錄制研修活動光盤，編寫參與式、體驗式、師

徒式、行動反思式研修活動方案等。3.匯編研修成果集。包括制作反映學員學習、研討、反思、交流、觀摩、考察、說課、上課、聽課、評課等研修活動光盤；編輯學員研修感悟、研修隨筆、教學反思、專題研究等成果集；收集整理本項目實施中各種媒體的報道、評論資料。4.搭建網(wǎng)絡學習平臺。通過公共信箱、QQ群等網(wǎng)絡形式，架起學員、專家交流互動的橋梁；建立“重慶市農(nóng)村義務教育初中物理骨干教師置換脫產(chǎn)研修”網(wǎng)絡平臺，上傳學習資料，開辟“網(wǎng)上論壇”，開通研修專家的專題博客，為學員提供長久的遠程學習和教研支持，持續(xù)推動教師的專業(yè)發(fā)展。5.建立影子研修、跟崗指導基地資源。在市內(nèi)外遴選并建立一批影子研修、跟崗指導基地校，作為研修的觀摩現(xiàn)場和實訓場地。八、研修成果（一）直接成果1.重點培養(yǎng)一批在當前農(nóng)村初中物理教育改革中起示范引領作用的骨干教師，改善其教師隊伍現(xiàn)狀與教學質(zhì)量。2.創(chuàng)建一種有針對性、可操作性和時效性新型教師研修模式，形成一套農(nóng)村義務教育初中物理骨干教師研修方案，推動農(nóng)村初中物理教師研修持續(xù)、有效的發(fā)展。3.編制形成研修成果集，如制作研修活動光盤、編輯研修成果文集、研修報道摘編等文本、音像資料。4.建立健全師范生頂崗實習支教的選拔機制和支持體系，探索一種師范院校學生實習實訓的新模式，推動師范院校深化教育教學改革，全面提高師范生教學實踐能力和專業(yè)水平，促進教師教育職前培養(yǎng)與職后培訓的一體化進程。（二）延伸成果1.逐漸形成一支有針對性的高水平研修專家團隊。2.開發(fā)優(yōu)質(zhì)研修課程資源。3.在不斷豐富完善的基礎上，搭建起一個可長久利用的全市農(nóng)村初中物理教師的互動學習網(wǎng)絡平臺，支撐其教學水平不斷的提升與發(fā)展。4.建立起一批影子研修、跟崗指導的基地資源。九、首席專家

廖伯琴：女，1957年12月出生，博士，教授，博士生導師，西南民族教育與心理研究中心專職研究員，西南大學科學教育研究中心主任。主要經(jīng)歷：1978－1981年，四川大學物理系原子核專業(yè)，獲四川大學理學學士學位；1985－1988年，西南師范大學物理系理論物理專業(yè)研究生，獲四川大學理學碩士學位；1997－1999年，西南師范大學心理系認知心理學方向博士，獲教育學博士學位。全國高等物理教育學會副理事長，教育部中小學教師繼續(xù)教育教材評審專家，全國課程資源評審專家，中學物理課程標準研制組組長，重慶市大學物理專業(yè)委員會主任委員，全國基礎教育核心刊物《物理教學探討》主編。主持教育部基教司項目《義務教育初中物理課標修訂研究》、全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題《高中物理新課程改革的實驗研究》等20余項科研項目，發(fā)表專業(yè)學術論文50余篇，組織編寫《義務教育課程標準實驗教科書“物理”》、《高中物理課程標準》等，出版學術專著10余部。十、培訓師資按照省外專家不少于1/3、一線教師不少于40％的原則，本培訓班邀請了在中學物理教育研究、中學化學教育研究專家、一線中學教師、教研員組成的師資團隊，名單見附件三。十一、組織管理（一）成立培訓項目組成立重慶文理學院“重慶市農(nóng)村義務教育初中物理骨干教師脫產(chǎn)置換培訓”領導小組、工作組、專家組（見附件三）。工作領導小組負責整個研修工作的組織、協(xié)調(diào)、實施；負責專家組成員的聘任；做好頂崗支教實習學生的遴選工作。培訓工作組負責做好研修的過程管理（包括教學管理、班級管理、研修情況的記錄和資料的收集積累、研修工作的檔案管理等）；確保提供符合要求的研修條件與后勤保障設施。培訓工作專家組負責教學、指導、評價。（二）培訓過程管理1.班級管理：學員報到前，填寫《“重慶市農(nóng)村義務教育初中物理骨干教師置換脫產(chǎn)培訓”學籍登記卡》（見附件四），組建班集體，建立臨時黨支部、班委會開展日常管理工作；班主任負責學員的思想教育、紀律管理及生

活安排。2.檔案管理：建立學員培訓管理檔案，檔案內(nèi)容包括學員培訓期間學習情況、表現(xiàn)情況、獎懲情況。一式兩份，一份留作存檔，一份寄往送培單位，并設專人負責該項工作。3.教學過程管理：加強教學質(zhì)量監(jiān)控，設計培訓問卷，及時了解培訓情況；召開座談會，征求學員意見；嚴格培訓考核，確保培訓實效。4.服務管理：加強后勤服務，為學員開放圖書館、微機房等，營造良好培訓學習環(huán)境；保障學員健康學習，校醫(yī)院制定了詳細的衛(wèi)生安全預案，并參與培訓全過程。十二、特色創(chuàng)新1.課程體系結(jié)構(gòu)化。設計了“一主線，六模塊”的課程體系。即以農(nóng)村初中物理教師隊伍建設的實際需要，以能力發(fā)展為主線，構(gòu)建教師職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)知識拓展、專業(yè)技能提高、教學理論更新、教育研究、教學示范引領模塊課程體系。2.培訓方式多元化。構(gòu)建“四開放，七結(jié)合”的行動培訓模式，通過影子研修，跟崗指導，促進教師的參與，通過專家引領、對話交流、案例剖析、自我反思等方式的有機結(jié)合，實現(xiàn)教學形式的開放，提高培訓的時效性。3.培訓成果多樣化。項目形成的直接成果和間接成果，實現(xiàn)了培訓成果的多樣化。4.培訓過程可視化。改變以往一站式培訓中分散研修不可控的弊端，通過影子培訓，實現(xiàn)集中培訓、影子研修、跟崗指導等環(huán)節(jié)都有專家的參與，實現(xiàn)培訓過程的可視化。十三、經(jīng)費預算本項目總經(jīng)費為：120元/人/天×40人×150天=72萬元。經(jīng)費使用范圍：主要用于支付培訓方案調(diào)研及研制費、學員研修費用、學員食宿與教學實踐交通費、教學資源費用、場地設備費、項目評估費等。農(nóng)村教師外出參訓的交通費從研修學員任職單位的公用經(jīng)費中列支。重慶市農(nóng)村義務教育骨干教師置換脫產(chǎn)研修經(jīng)費及用途序號1費用類別調(diào)研與方案研制費1萬元金額

23456789研修費用學員食宿與教學實踐交通費教學資源費用場地設備費項目評估費其他支出合計5000元/人×40人=20萬元50元/人×50人×150天=37.5萬元1500元/人×40人=6萬元1000元/人×40人=4萬元1萬元2.5萬元72萬元參訓學員往返交通費回原單位報銷。嚴格按照重慶市教委有關文件精神和學校培訓領導小組的要求，實行審批制，并由專職會計和出納參與經(jīng)費的支付和使用，做到專款專用。十四、其他報到時間：201*年9月1-2日報到地點：重慶文理學院電子電氣工程學院辦公室（紅河校區(qū)知津樓C區(qū)J-C1501）聯(lián)系人：梁康有，康清群電話：（梁康有）1345201*268；QQ：271979958（康清群）13983938968；QQ：996435216

附件一：自學學習內(nèi)容

第一類圖書資料

1、高中物理/啟東中學奧賽訓練教程。王建中著，南京師范大學出版社，201*

2、高中物理競賽培優(yōu)教程。舒幼生、鐘小平著，浙江大學出版社，201*3、趣味物理，湖北科學技術，201*

4、趣味課外物理。王秉謙，北京理工大學出版社，201*

5、人文物理(高等院校物理教材)。謝東著，清華大學出版社，201*6、精選英漢物理詞匯。精選英漢物理詞匯編委會著，科學出版社，201*7、物理學史教程。李艷平著，科學出版社，201*8、物理學概論。王曉鷗著，同濟大學出版社，201*9、欣賞物理學。王澤良著，同濟大學出版社，201*10、創(chuàng)新物理實驗。劉貴興，主編，上海教育出版社，199911、統(tǒng)計物理學。(美)Leo.P.Kadanoff著，世界圖書出版公司，201*12、物理教育心理學(學科教育心理學叢書)。喬際平著，廣西教育出版社，201*

13、物理與藝術。施大寧著，科學出版社，201*

14、物理教學論(安徽省高等學校"十一五"省級規(guī)劃教材新課程學科科學論系列

教材。郭懷中著，安徽人民出版社，201*

15、物理學哲學導論。吳國林主編，人民出版社，201*16、傻瓜物理(高考版)。曾曦著，文匯出版社，201*

17、中學物理教學建模(學科教學建模叢書)。查有梁主編，廣西教育出版社，201*

18、物理智慧樹。韋紅梅主編，化學工業(yè)出版社，201*19、物理教育研究。朱鐵成著，浙江大學出版社，201*

20、趣味物理實驗。左卷健男龍川洋二著，中國民族攝影藝術出版社，201*21、物理學方法論(科學方法論叢書)。張憲魁主編，浙江教育出版社，201*22、物理的妙趣。(俄羅斯)貝列里門，北京燕山出版社，201*

23、高中物理(熱學光學原子物理學)/專題突破。王家慶主編，金盾出版社，201*

24、更高更妙的物理(沖刺全國高中物理競賽)。沈晨主編，浙江大學出版社，201*

25、中考命題大透析-物理。許建平著，吉林攝影出版社，201*

26、基礎物理教程-基礎物理中的數(shù)學方法(面向21世紀教材)。王楚著，北

京大學出版社，1999

27、高中物理課題研究。常生龍著，上海教育出版社，201*

28、物理/初高中銜接。杭州市教育局教研室著，中國電力出版社，201*29、中考物理丟分題。許定璜著，湖北教育出版社，201*30、物理課程與教學論。封小超王力邦著，科學出版社，201*

31、中學物理教學法實驗。李桂福段金梅霍立林著，北京師范大學出版社，1997

32、中考易錯題解讀-物理。陳竹著，四川科學技術，201*33、科學名著賞析-物理卷。關洪主編，山西科學技術出版社，201*34、物理(初2)/培優(yōu)捷徑(培優(yōu)捷徑)。王溢然著，上海科技教育出版社，201*

35、創(chuàng)造性物理演示實驗。宜桂鑫江興方著，華東師范大學出版社，201*36、物理學史(第2版)。郭奕玲沈慧君著，清華大學出版社，201*37、中學教師物理教育研究方法(全國中小學教師繼續(xù)教育專業(yè)必修課教育)

教育部師范教育司著，教育科學出版社，1999

38、高考物理命題趨勢與試題解析。龐金富著，金盾出版社，201*39、物理新課程探索與交流。母小勇主編，上�？茖W技術出版社，201*40、初中物理知識結(jié)構(gòu)圖解。魏子鑫主編，金盾出版社，201*42、教師體態(tài)語言藝術。李振村、莊錦英著，山東教育出版社，1997.5

第二類報刊雜志

序號1刊名刊物性質(zhì)教育教學教育教學教育教學應用刊物應用刊物教育類教育類學術刊物學術刊物級別科國家級省級主辦單位聯(lián)系地址江蘇省蘇州市十梓街1號(蘇州大學內(nèi))陜西師范大學出版社湖南長沙理工大學《實驗教學與儀器》編輯部河北省保定市五四東路1號西南大學《物理教學探討》雜志社遼寧省大連市黃河路850號北京市北三環(huán)中路46號電話郵編物理教師中學物理教學參考實驗教學與儀器物理教學物理通報物理教學探討物理教育委員會0512-651133032150062陜西師范大學3省級核心期刊國家級核心期刊核心期刊省級國家級湖南長沙理工大學456浙江教育報刊社河北大學（0312）5992557071002400715西南大學789

中學物理教育科學教育研究哈爾濱師范大學遼寧師范大學教育科學雜志社中央教育科學研究所0411-4211181-8531010-6201*8731160291000

1011外國教育資料(現(xiàn)名《全球教育展望》)教育探索學術刊物學術刊物省級省級華東師范大學國際與比較教育研究所黑龍江省教育學會上海市中山北路3663號哈爾濱市南崗區(qū)中興街19號021-622334050451-6305279201*62150080第三類網(wǎng)址

名稱中學物理教學資源網(wǎng)中國社會科學院北京師大東北師大福建師大華東師大華中師大南京師大上海師大天津師大南京師范大學圖書館CERnet中國教育和科研計算機網(wǎng)網(wǎng)絡信息中心網(wǎng)址名稱北京大學圖書館北京師范大學圖書館中國國家圖書館(北京圖書館)華南師范大學圖書館教育訓練手冊圖書館上海師范大學圖書館中國教育信息網(wǎng)導航臺CERnet中國教育和科研計算機網(wǎng)首都師大西南師大教育與培訓中心網(wǎng)址-tv.com/doc

附件二：重慶市農(nóng)村義務教育初中物理骨干教師置換脫產(chǎn)培訓評價表

(一)過程評價表

姓名參加工作時間任教單位受訓時間培訓考核項目12345理論與專業(yè)知識課（30分）聽課心得（20分）教學研討（10分）影子研修和跟崗指導中教學行為的變化（20分）影子研修和跟崗指導中教學效果的變化（20分）年齡任教自然年限性別職稱職務最后學歷出勤情況總分評價分數(shù)自我評價評價人(簽名):他人評價自我評價他人評價鑒定人（簽名）:重慶文理學院（公章）年月日

(二)結(jié)果評價表

姓名參加工作時間任教單位受訓時間培訓考核項目12345研修結(jié)束后提交的理論觀點報告（20分）實踐觀摩報告（20分）創(chuàng)新課堂教學設計（20分）研修總結(jié)（20分）制定職業(yè)生涯規(guī)劃。（20分）年齡任教自然年限性別職稱職務最后學歷出勤情況總分評價分數(shù)自我評價評價人(簽名):他人評價自我評價他人評價鑒定人（簽名）:重慶文理學院（公章）年月日

(三)跟蹤評價表

姓名參加工作時間任教單位受訓時間培訓考核項目1234校本研修講座（需錄像）（25分）創(chuàng)新型課堂教學示范課（需錄像）（25分）指導本單位青年教師情況（25分）學員在學校所在區(qū)的示范引領作用（25分）評價人(簽名):年齡任教自然年限性別職稱職務最后學歷出勤情況總分評價分數(shù)自我評價他人評價鑒定人（簽名）:重慶文理學院（公章）年月日

附件三：重慶文理學院“國培計劃”領導小組、項目工作小組及專家組

（一）重慶文理學院“國培計劃”領導小組

組長：孫澤平（教授重慶文理學院校長）副組長：張進（教授重慶文理學院副校長）成員：

肖勇（副教授重慶文理學院培訓學院院長）蘭覺明（教授重慶文理學院培訓學院副院長）周清（副教授重慶文理學院培訓學院副院長）

漆新貴（教授重慶文理學院黨委教學部部長、教務處處長)劉仲全（副教授重慶文理學院質(zhì)量管理部部長）馮樹清（教授重慶文理學院資產(chǎn)部部長）彭著久（重慶文理學院新葉后勤服務公司總經(jīng)理）何小兵（副教授重慶博達學校后勤服務有限公司總經(jīng)理）萬書輝（教授、博士重慶文理學院文學與傳媒學院院長）李宜春（副研究員、博士后重慶文理學院政法學院院長）何華敏（副教授重慶文理學院教育科學學院院長）劉安洪（副教授重慶文理學院外國語學院院長）李勁松（副教授重慶文理學院音樂學院書記）唐建忠（副教授重慶文理學院體育學院院長）張詠清（教授重慶文理學院美術學院院長）何獨明（副教授重慶文理學院數(shù)學與統(tǒng)計學院書記）宋仲容（教授重慶文理學院化學與環(huán)境工程學院院長、書記）楊帆（副教授重慶文理學院生命科學與技術學院院長）程正富（教授重慶文理學院電子電氣工程學院院長、書記）“國培計劃”項目辦公室：領導小組下設“國培計劃”項目辦公室，項目辦公室位于培訓學院。辦公室由領導小組指揮，對領導小組負責。

辦公室主任：蘭覺明辦公室秘書：周相宇

辦公室負責對重慶文理學院“國培計劃”項目進行總體策劃、對

培訓實施、質(zhì)量監(jiān)控和評估驗收的工作進行總體部署。負責對內(nèi)協(xié)調(diào)各工作小組工作，對外聯(lián)系重慶市國培計劃辦公室等工作。

（二）重慶文理學院“國培計劃”“農(nóng)村初中物理骨干教師置換脫產(chǎn)培訓”工作小組

組長：鐘志奇（教授，重慶文理學院黨委書記）

副組長：程正富（教授重慶文理學院電子電氣工程學院院長、書記）

成員：石東平楊守良李才俊龍曉霞梁康有肖緒洋

康清群

（三）重慶文理學院“國培計劃”“農(nóng)村初中物理骨干教師置換脫產(chǎn)培訓”專家組

（1）首席專家：廖伯琴

廖伯琴，女，1957年12月出生，博士，教授，博士生導師，西南民族教育與心理研究中心專職研究員，西南大學科學教育研究中心主任。

主要經(jīng)歷：1978－1981年，四川大學物理系原子核專業(yè)，獲四川大學理學學士學位；1985－1988年，西南師范大學物理系理論物理專業(yè)研究生，獲四川大學理學碩士學位；1997－1999年，西南師范大學心理系認知心理學方向博士，獲教育學博士學位。全國高等物理教育學會副理事長，教育部中小學教師繼續(xù)教育教材評審專家，全國課程資源評審專家，中學物理課程標準研制組組長，重慶市大學物理專業(yè)委員會主任委員，全國基礎教育核心刊物《物理教學探討》主編。主持教育部基教司項目《義務教育初中物理課標修訂研究》、全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題《高中物理新課程改革的實驗研究》等20余項科研項目，發(fā)表專業(yè)學術論文50余篇，組織編寫《義務教育課程標準實驗教科書“物理”》、《高中物理課程標準》等，出版學術專著10余部。

（2）省外專家

廖伯琴（教授博導西南大學科學教育研究中心主任）張詩亞（教授博導西南民族教育與心理研究中心主任）李芳昱（教授博導重慶大學理論物理研究所所長）

蔣德瓊（教授碩導四川師范大學物理系主任）趙保鋼（教授碩導西南大學科學教育研究中心副主任）李紅（教授博導西南大學心理學院院長）

趙兵（高級教師初中物理教研員貴陽市教科所初中物理室主任）

馮一兵（副教授碩導四川師范大學物理系教師）帥曉紅（副教授碩導四川師范大學物理系教師）張正嚴（講師西南大學物理科學與技術學院教師）（3）省內(nèi)專家

李源田（教授重慶市教委師范教育處處長）鐘志奇（教授重慶文理學院黨委書記）裴躍進（教授重慶文理學院教育科學學院）

程正富（教授重慶文理學院電子電氣工程學院院長、書記）石東平（教授重慶文理學院電子電氣工程學院副院長）吳強（教授重慶文理學院學報編輯部副主編）雷曉蔚（教授重慶文理學院電子電氣工程學院）郭仿軍（副教授重慶文理學院電子電氣工程學院）

龍曉霞（副教授重慶文理學院電子電氣工程學院物理系主任）（4）一線教師及教研員高峰（黔江區(qū)教委主任）

王緯虹（研究員特級教師重慶市教科院副院長）周智良（高級教師重慶市教科院物理教研員）

唐果南（研究員特級教師重慶市教科院課改中心主任）汪勃（研究員重慶市教科院考試中心副主任）龔春燕（研究員重慶市教科究院）賀曉霞（特級教師重慶兼善中學副校長）亢祖春（高級教師重慶永川中學）周光忠（高級教師重慶永川中學）田誠（高級教師重慶萱花中學副校長）肖天成（高級教師重慶萱花中學）熊曉玲（中學一級重慶北山中學）

唐瑋（中學一級重慶北山中學）任德春（中學高級重慶文理學院附中）唐永洪（中學一級重慶文理學院附中）

附件四：“重慶市農(nóng)村義務教育初中物理骨干教師置換脫產(chǎn)培訓”學籍登記卡

“重慶市農(nóng)村義務教育初中物理骨干教師置換脫產(chǎn)培訓”學籍登記卡

（正本）（編號：）

專業(yè)物理教學地點重慶文理學院學習形式脫產(chǎn)培訓學號姓名性別民族相片身份證號籍貫出生日期畢業(yè)學校健康狀況何時何地加入何黨派專業(yè)技術職稱本人通訊地址有效聯(lián)系電話工作單位畢業(yè)時間職務郵編專業(yè)計算機水平個人學習及工作簡歷學制學位最后學歷外語水平起止年月何校（單位）學習（工作）證明人

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