對(duì)外漢語(yǔ)見習(xí)心得

見習(xí)心得

第一次的專業(yè)見習(xí)如期而至，非常的幸運(yùn)，迎來(lái)了一批泰國(guó)送卡王子大學(xué)來(lái)本校的交流生，于是不言而喻，我們對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的見習(xí)對(duì)象自然就是這批“新鮮”的泰國(guó)同學(xué)。學(xué)習(xí)了近兩年的專業(yè)知識(shí)，現(xiàn)在終于是檢驗(yàn)成果的時(shí)候了，俗話說(shuō)的好：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而現(xiàn)在就是一個(gè)小型的閱兵式，兩年的學(xué)習(xí)究竟得到了什么，是直白無(wú)生命的文字還是運(yùn)用到自己生活工作中的能力？見習(xí)見分曉。抱著一些好奇，懷著一些緊張，大學(xué)里的第一次正式專業(yè)見習(xí)拉來(lái)序幕。

提前得到通知要以小組授課的形式來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，于是班級(jí)內(nèi)部首先分成了五個(gè)小組，而每個(gè)小組的課題也被告知。我們組的題目是剪紙。哇！聽到這個(gè)題目，我頓時(shí)傻眼，因?yàn)樯頌橐粋�(gè)大男人，實(shí)事求是的說(shuō)，從來(lái)沒(méi)剪過(guò)紙。腦子里唯一有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容就是電視里那些來(lái)奶奶剪的窗花，的確很漂亮，然而讓自己動(dòng)手實(shí)踐，我心里一點(diǎn)把握沒(méi)有。但是軍令如山倒，既然已經(jīng)確定了這樣一個(gè)題目，自然盡力就是。

最快了解剪紙的方法必定是上網(wǎng)，于是在教學(xué)活動(dòng)正式開展之前，我充分利用課后時(shí)間上網(wǎng)了解了一些剪紙這項(xiàng)傳統(tǒng)技藝的相關(guān)知識(shí)，做到全面了解自然是辦不到的，但是大概的東西肯定是要知道的，不然見習(xí)時(shí)肯定會(huì)丟臉的，更何況面對(duì)的還是外國(guó)朋友呢。嘴上的功夫下足了遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，嘴上功夫說(shuō)的越好，而一點(diǎn)真本事沒(méi)有，自然不能讓人信服，是假把式。于是我必須還要真正的學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的剪紙，知道此次的泰國(guó)同學(xué)以女生為主，所以我就選擇了幾種簡(jiǎn)單的“花”剪紙，主要的有雪花剪紙，六角荷花以及八角桂花剪紙，這些剪紙相對(duì)簡(jiǎn)單而且好看，也方便在教學(xué)的過(guò)程中幫助泰國(guó)同學(xué)親身實(shí)踐一下，感受一下剪紙的魅力，相信看著自己剪出來(lái)的圖案心里的喜悅感和成就感絕非是看成品所能達(dá)到的。

見習(xí)概括而言分為自己授課和觀看其他小組授課。見習(xí)的過(guò)程并沒(méi)有像想象的那樣順利，第一組的時(shí)候由于準(zhǔn)備時(shí)間不足而造成了一些窘境，比如冷場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律維持不好，語(yǔ)言溝通流暢性等，這些問(wèn)題都為下面的小組做了提醒。個(gè)人認(rèn)為這其中的原因固然有泰國(guó)同學(xué)相對(duì)興奮一方面，與此同時(shí)我們這方對(duì)很多臨時(shí)狀況和突發(fā)狀況都沒(méi)有做到提前的假設(shè)和有一個(gè)預(yù)備方案，我覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)我有很深的感觸，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)不可能是死板授課聽課而已，這其中必然要有一些教與學(xué)的互動(dòng)，有互動(dòng)，隨之而來(lái)的極有可能是變化，現(xiàn)場(chǎng)秩序的變化（變得相對(duì)活躍），主動(dòng)權(quán)的變化（學(xué)生有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題），意見不統(tǒng)一等，這些變化在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)是很正常不過(guò)的事情，然而我們沒(méi)有預(yù)先捕捉到這樣的信息，也沒(méi)有做出相應(yīng)的對(duì)策，這樣才會(huì)造成教學(xué)活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行或是進(jìn)行不順現(xiàn)象的發(fā)生。由此及彼，我又會(huì)想到以后如果做其他的工作，也應(yīng)該提前預(yù)料突發(fā)狀況，并附有一份處理方案或第二方案。我覺(jué)得這是相當(dāng)有必要的，尤其是針對(duì)一些活動(dòng)策劃類型的工作，要做到未雨綢繆，保證萬(wàn)無(wú)一失。

我所在的小組完成授課任務(wù)后，我仔細(xì)進(jìn)行的總結(jié)與反思。當(dāng)然其中的授課效果明顯有所提高。比如泰國(guó)同學(xué)的積極性非常高，活動(dòng)期間活躍積極，參與了剪紙的環(huán)節(jié)，并且完成的相當(dāng)不錯(cuò)。而現(xiàn)場(chǎng)的秩序活躍之中難免有些亂，由于提前有了防范所以很快又被我們控制住了。泰國(guó)同學(xué)在學(xué)習(xí)了淺顯的剪紙理論知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單的雪花剪紙，小豬剪紙，蝴蝶剪紙等，基本達(dá)到了此次教學(xué)的目的。當(dāng)然在我們完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也有許多不足之處需要改進(jìn)，很多地方做的還是不夠完美，需要在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。這其中給我印象最深的當(dāng)屬語(yǔ)言交流，因?yàn)槭谡n過(guò)程中需要用到很多與剪紙有關(guān)的字詞，而鑒于教學(xué)對(duì)象是泰國(guó)同學(xué)，因此用漢語(yǔ)表達(dá)一些生僻字詞就顯得很不恰當(dāng)，于是我們不得不用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)意思，就個(gè)人而言，自己本人英語(yǔ)水平有限，于是造成了交流斷斷續(xù)續(xù)的情況出現(xiàn)，直接影響了教學(xué)進(jìn)度和效果，禍兮福所倚，也正是由于自己表達(dá)不暢的原因，自己才會(huì)在教學(xué)過(guò)程中加入了大量的肢體語(yǔ)言，于是我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中加入大量肢體語(yǔ)言不僅能夠提高教學(xué)對(duì)象的注意力，同時(shí)還能夠簡(jiǎn)單直接的表達(dá)意思，這樣直觀的表達(dá)更加適合于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，實(shí)踐證明也受到了外國(guó)同學(xué)的青睞。

在完成自己所在組的教學(xué)任務(wù)后，我認(rèn)真地觀摩了下面幾組的教學(xué)活動(dòng)，同樣受益匪淺。首先覺(jué)得以舞蹈為主題的那次教學(xué)活動(dòng)做的相對(duì)較好，該組以中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈為主題，展示了中華民族這個(gè)大家庭的風(fēng)采，其中更是以真實(shí)的舞姿來(lái)震撼泰國(guó)同學(xué)，引來(lái)了泰國(guó)同學(xué)陣陣掌聲和尖叫。其中印象深刻的是展示的傣族孔雀舞，新疆維吾爾民族特色舞蹈，以及視頻觀看的由聾啞人表演的震驚世界的千手觀音，而且該組成員現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，幫助泰國(guó)同學(xué)完成簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，泰國(guó)同學(xué)樂(lè)此不疲。

當(dāng)然，同樣給人留下深刻印象的也有以書法為主題的教學(xué)活動(dòng)。眾所周知，書法是中國(guó)非常古老的一門傳統(tǒng)藝術(shù)，深受世界人民喜愛，收藏名家書法已經(jīng)成為一種投資，小小的幾個(gè)字價(jià)值連城已經(jīng)不是大話。泰國(guó)地處深受我國(guó)古代影響的東南亞，自然對(duì)于書法有著特殊的向往與喜愛，這為課程的順利進(jìn)行有了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)總體上都還不錯(cuò)，當(dāng)然書法實(shí)踐部分是高潮，泰國(guó)同學(xué)紛紛拿起毛筆，一筆一劃的學(xué)習(xí)，讓我們這些見習(xí)的同學(xué)有一種滿足感。也真真切切地感受到了祖國(guó)燦爛文化的強(qiáng)大吸引力。

然而金無(wú)足赤，人無(wú)完人，初次見習(xí)的我們并沒(méi)有達(dá)到完美的效果，文化差異問(wèn)題，知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題凸顯了出來(lái)。首先我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中介紹一些相關(guān)理論知識(shí)是必要的，然而過(guò)于細(xì)化的過(guò)于復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)用于漢文化水平有限的泰國(guó)同學(xué)身上，顯然是不合適的，不僅不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還會(huì)起到反作用，另學(xué)生云里霧里，不知所措，產(chǎn)生厭惡情緒，失去興趣。例如在書法教學(xué)中，該組將書法知識(shí)過(guò)于細(xì)化地羅列給泰國(guó)同學(xué)，而臺(tái)下的泰國(guó)同學(xué)表情木然，毫無(wú)反應(yīng)，甚至于臺(tái)下的中方同學(xué)聽得都不耐煩了，個(gè)人認(rèn)為這是該項(xiàng)活動(dòng)中最大的敗筆。相反，以舞蹈為主題的小組在這方面做的就比較好，大概的讓泰國(guó)同學(xué)了解到中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，舞蹈形式也多種多樣，而并沒(méi)有將56個(gè)民族一一羅列，試想一個(gè)中國(guó)人都難以完整的說(shuō)出56個(gè)民族的名稱和民族特點(diǎn)，又怎么能奢望將這些知識(shí)在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里讓剛來(lái)中國(guó)的泰國(guó)同學(xué)記得呢？因此我比較欣賞他們把幾個(gè)有特色的民族特點(diǎn)展示給教學(xué)對(duì)象看，這樣既簡(jiǎn)單又點(diǎn)中要害。更何況該組還特別強(qiáng)調(diào)了與泰國(guó)有著些許聯(lián)系的傣族及其舞蹈特色，更是讓泰國(guó)同學(xué)印象頗深。

中國(guó)的文化博大精深，我們這五個(gè)小組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)概括不了的，如果簡(jiǎn)單的只是由我們來(lái)?yè)?dān)任主角教授課程，那課程內(nèi)容的豐富度肯定是不夠的，于是就有了請(qǐng)同學(xué)來(lái)教授太極這樣一次課外活動(dòng)。泰國(guó)同學(xué)對(duì)中國(guó)武術(shù)癡迷已久，對(duì)于李小龍，成龍等功夫巨星也是有著相當(dāng)?shù)牧私夂统绨�，因此此次的太極教學(xué)中，泰方同學(xué)表現(xiàn)得相當(dāng)積極主動(dòng)，一招一式，按照教課同學(xué)的要求盡量完成，完成的質(zhì)量姑且不論，單是這份熱情就足以感染在場(chǎng)的每個(gè)人。而這次教學(xué)活動(dòng)給我最大的啟發(fā)就是教學(xué)活動(dòng)一定要多樣化，切忌單一地在教室里講課聽課，在條件允許，課程需要的情況下，完全可以走出課堂，到戶外教學(xué)。千萬(wàn)不要認(rèn)定教室才是教學(xué)的唯一場(chǎng)所，這樣僵硬的思想已經(jīng)不適用于現(xiàn)在這種教育環(huán)境了，到戶外教學(xué)，也許會(huì)得到你想象不到的效果。

這三個(gè)月的見習(xí)時(shí)間里，給我的感觸很多，受益也是很多，也在一定程度上改變了我對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的固有的狹隘的觀念，也讓我第一次深入的感受到了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，更是第一次站上了講臺(tái)，當(dāng)了一次對(duì)外漢語(yǔ)教師，而通過(guò)這次見習(xí)，我也了解到，自己離一個(gè)合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師還差很遠(yuǎn)，今后還需要繼續(xù)充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提升自己的教學(xué)技能，提高自己的應(yīng)變能力和鍛煉自己的信心和膽量，盡量的縮短與合格對(duì)外漢語(yǔ)教師的距離，努力奮斗，為弘揚(yáng)中華文化，樹立中國(guó)形象，盡自己的綿薄之力，力爭(zhēng)以后做好一個(gè)中外文化交流橋梁的工作。

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對(duì)外漢語(yǔ)見習(xí)心得

201*年3月底到4月底，在陳晶老師和吳芳老師的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了為期整整一個(gè)月的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)見習(xí)，見習(xí)內(nèi)容分為試講及點(diǎn)評(píng)、聽課及評(píng)課、職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)三個(gè)部分。這個(gè)月是忙碌的一月，是充實(shí)的一月，也是讓我獲益匪淺的一個(gè)月。對(duì)于這一個(gè)月的見習(xí)我感觸頗多。

4月11日對(duì)于我來(lái)說(shuō)是緊張的一天，也是激動(dòng)的一天，因?yàn)檫@一天我第一次作為一名對(duì)外漢語(yǔ)老師站上了講臺(tái)，由于之前都進(jìn)行是純理論性的專業(yè)學(xué)習(xí)，沒(méi)有任何的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我事先在圖書館查找了一些關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)技巧的資料，而且上網(wǎng)搜索并觀看了一些優(yōu)秀對(duì)外漢語(yǔ)老師的教學(xué)視頻，希望從中習(xí)得一些經(jīng)驗(yàn)。在做了一番準(zhǔn)備之后，我懷著一顆忐忑不安的心和同學(xué)一起來(lái)到了微格實(shí)驗(yàn)室，我們見到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的陳晶老師，她詳細(xì)詢問(wèn)了我們教課的內(nèi)容。然后告訴了我們一些教課的技巧和要求。我選擇的教學(xué)內(nèi)容是《初級(jí)漢語(yǔ)課本》的第11課與信封相關(guān)的幾個(gè)生詞。作為第一站上講臺(tái)的人，面對(duì)講臺(tái)下眾人灼灼的目光，我不免有幾分膽怯，深吸一口氣，抿嘴一笑，微小的動(dòng)作使我放松了不少，我挺起胸膛開始試講。

首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生依次朗讀了事先板書在黑板上的生詞，反復(fù)操練。然后，是對(duì)生詞的釋義，我采用的是實(shí)物展示法，我分別展示了信封、信紙、信和郵票四個(gè)詞。最后，是教學(xué)生學(xué)寫這些生詞，我在黑板上認(rèn)真板書了這些漢字的筆畫，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)了幾遍之后，我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫字，抽查了他們的學(xué)習(xí)情況。就這樣十分鐘過(guò)去了，我走下講臺(tái)結(jié)束了我的試講，在臺(tái)下繼續(xù)觀賞其他同學(xué)的試講。大家都發(fā)揮的都很不錯(cuò)，每個(gè)人都做到了鎮(zhèn)定自如，還真有一副小老師的模樣，不知道在大家的眼中我又是什么樣的表現(xiàn)呢？想著想著，最后一個(gè)同學(xué)也講完了。陳晶老師首先是夸獎(jiǎng)了大家的優(yōu)秀的表現(xiàn)，緊接著她也指出了大家在試講時(shí)的一些不足之處并且也也給了偶我們很多建議，我把這些建議整理歸納了一下，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的有一下幾點(diǎn)：

1、聽說(shuō)讀寫的順序

無(wú)論是從人類習(xí)得語(yǔ)言的自然順序、還是從語(yǔ)言的定義、或者心理學(xué)理論的角度來(lái)說(shuō)，聽說(shuō)讀寫的順序在教學(xué)中都應(yīng)該是天然的、不可變動(dòng)的。教師不應(yīng)該顛倒這四個(gè)環(huán)節(jié)的順序，也不應(yīng)該遺漏任何一個(gè)應(yīng)有環(huán)節(jié)。

2、詞匯課文語(yǔ)法練習(xí)的順序

語(yǔ)言是有層級(jí)性的，詞匯作為語(yǔ)言的素材，一般先于課文學(xué)習(xí)。

聽力和教學(xué)的研究也說(shuō)明，篇章的難度跟其中的生詞數(shù)量有很大的相關(guān)性，為了保證篇章學(xué)習(xí)的順利，詞匯教學(xué)也應(yīng)該安排在課文教學(xué)之前。有些不常用，并且不影響整體理解，或者容易根據(jù)上下文猜測(cè)出意思的詞匯可以放在課文中學(xué)習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的猜詞能力。

語(yǔ)法和練習(xí)的安排可以相對(duì)靈活。語(yǔ)法以安排在詞匯部分學(xué)習(xí)，也可以安排在課文中學(xué)習(xí)。如果是容易理解但不容易掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目，如把字句被字句等等，則可以放在課文學(xué)習(xí)之后進(jìn)行熟巧練習(xí)。練習(xí)則可以和語(yǔ)法教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

3、展示-理解（檢查）、練習(xí)-熟巧（檢查）的環(huán)節(jié)順序。第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)首先是通過(guò)外在形式理解意義，這個(gè)部分就要通過(guò)科學(xué)的展示來(lái)確保學(xué)生理解，尤其是語(yǔ)法，過(guò)于專業(yè)的講解費(fèi)時(shí)費(fèi)力。使用“展示”這個(gè)術(shù)語(yǔ)而不是“解釋”，正是為了提示教師避免使用語(yǔ)法研究的方式給學(xué)生講解語(yǔ)法。

語(yǔ)言是應(yīng)用性的，不應(yīng)該僅僅作為知識(shí)傳授，在理解之后，必須進(jìn)行足量練習(xí)，直到達(dá)到熟練使用的程度

上述兩個(gè)環(huán)節(jié)的成果都必須進(jìn)行檢查。光問(wèn)學(xué)生“懂了嗎”是沒(méi)有意義的，教師必須根據(jù)本環(huán)節(jié)的教學(xué)要求設(shè)計(jì)檢查方式。練習(xí)的結(jié)果如何，究竟是否達(dá)到了熟練，也必須檢查了才知道。

老師不僅告訴了我們這些教學(xué)的基本技巧，還反復(fù)的叮囑我們必須牢記這些基本要求。通過(guò)陳晶老師的指導(dǎo)，我們真的學(xué)到了很多，找到了自己教學(xué)中的很多不足，原來(lái)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不是我們想象中的那么簡(jiǎn)單，通過(guò)這一次的試講，經(jīng)過(guò)了老師的指導(dǎo)，我似乎找到了一些方向。

4月15號(hào)，吳芳老師又為我們呈獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的禮儀培訓(xùn)課，介紹了關(guān)于職場(chǎng)禮儀、服裝禮儀、社交禮儀、餐桌禮儀等各個(gè)方面的知識(shí)。

禮儀是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時(shí)代潮流等因素而形成，既為人們所認(rèn)同，又為人們所遵守，是以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合交往要求的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。簡(jiǎn)言之，禮儀就是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。所以一個(gè)人的禮儀是否得體對(duì)于一個(gè)人在社會(huì)中的是否能夠得到社會(huì)的認(rèn)同是至關(guān)重要的。從個(gè)人修養(yǎng)的角度來(lái)看，禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。從交際的角度來(lái)看，禮儀可以說(shuō)是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。從傳播的角度來(lái)看，禮儀可以說(shuō)是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧。

在個(gè)人修養(yǎng)方面，現(xiàn)代禮儀起了很大作用。學(xué)習(xí)現(xiàn)代禮儀，不僅規(guī)范了自己的行為，使舉止得體，言語(yǔ)文雅，而且還培養(yǎng)了禮貌待人接物的好習(xí)慣。

在職場(chǎng)禮儀方面，也學(xué)到了很多，尤其是平時(shí)老師舉的典例，實(shí)訓(xùn)室里的各種模擬，都使我受益匪淺，懂得了許多，了解了許多以前所不了解的，各種模擬使我的緊張感減小了，讓我可以從容鎮(zhèn)定，落落大方的面對(duì)眼前的一切。

在涉外禮儀方面，也學(xué)到了許多前所未聞的離異，同時(shí)也了解到了許多國(guó)家的不同的風(fēng)俗習(xí)慣，多姿多彩的課堂模擬，同學(xué)們的踴躍參與，爭(zhēng)相表演各國(guó)風(fēng)俗，形象生動(dòng)，激情澎湃，再談吐言語(yǔ)中學(xué)到了許多。

總之，現(xiàn)代禮儀對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分重要的，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)歷只占一小部分，而大部分歸屬于你的禮儀舉止是否得體，得體的禮儀舉止會(huì)使你在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更大優(yōu)勢(shì)。

通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，我從懷中獲得了很多樂(lè)趣，可以提高個(gè)人修養(yǎng)，提升個(gè)人素質(zhì)，為我在這一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代增添了一些籌碼。4月26號(hào)，我們完成了見習(xí)的最后一項(xiàng)，聽在校優(yōu)秀對(duì)外漢語(yǔ)教師的示范課。在何老師的課堂上，我認(rèn)真仔細(xì)的觀察何老師是如何給留學(xué)生講課的，也注意留心留學(xué)生們接受并喜歡怎樣的教學(xué)方式或不喜歡怎樣的教學(xué)方式。從這些方面的觀察中，我體會(huì)到，要做一個(gè)好的對(duì)外漢語(yǔ)教師，首先一定要讓自professional一點(diǎn)。

老師的講課的大體模式是，先自己朗讀一段課文，再領(lǐng)讀一遍，然后讓學(xué)生們分句子讀課文。然后開始講解課文和課文中出現(xiàn)的常用詞語(yǔ)和句型語(yǔ)法。在講解詞語(yǔ)的時(shí)候，何老師會(huì)在解釋完意思和用法之后請(qǐng)留學(xué)生用這個(gè)生詞來(lái)造句，以確保他們掌握了這個(gè)生詞的意思和用法，在留學(xué)生們遇到了不會(huì)的詞語(yǔ)時(shí)，何老師會(huì)在黑板上寫出來(lái)，并標(biāo)注拼音，然后解釋意思和用法，讓學(xué)生門理解掌握。

我覺(jué)得在朗讀課文的時(shí)候，一定要注意發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適中，斷句分明。老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能學(xué)到正確的讀音。漢語(yǔ)對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門外語(yǔ)，所以，在老師讀課文的時(shí)候，如果語(yǔ)速過(guò)快，他們就會(huì)聽不懂，很難進(jìn)行學(xué)習(xí)。在讀課文的時(shí)候還應(yīng)注意在適當(dāng)?shù)牡胤綌嗑洹＿@樣的話有助于留學(xué)生更好的理解句子的意思和結(jié)構(gòu)，從而很快的掌握。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時(shí)候，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生真正的理解生詞的意思。遇到學(xué)生很難理解的生詞，可以用肢體語(yǔ)言或者是畫出簡(jiǎn)單的圖型等等方法，不管形式如何，關(guān)鍵是要留學(xué)生理解掌握生詞的意思和用法。在用生詞造句的時(shí)候，最好是造一些貼近生活的句子，這樣方便留學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用活學(xué)活用，在生活中學(xué)習(xí)，會(huì)更好更快的掌握知識(shí)。另外還要注意造句的趣味性，造一些有趣的句子，可以提起學(xué)生們的聽課興趣，提高他們的注意力，從而提高課堂效率，也會(huì)增進(jìn)師生的友好關(guān)系。學(xué)生喜歡聽老師的課才會(huì)更認(rèn)真的去跟著老師學(xué)習(xí)。再讓學(xué)生用生詞造句的時(shí)候，要注意把握好對(duì)錯(cuò)誤的容忍度。對(duì)于學(xué)生的一些小錯(cuò)誤小毛病不能吹毛求疵，畢竟?jié)h語(yǔ)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一門外語(yǔ)，不犯錯(cuò)誤是不可能。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)糾正，并且讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)正確的句子，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。

留學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，目的不僅僅在于掌握漢語(yǔ)漢字的聽說(shuō)讀寫技能，還要掌握用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。所以，我想，我們將來(lái)在進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生們的運(yùn)用漢語(yǔ)交際的能力。在課堂內(nèi)外都可以和學(xué)生們進(jìn)行交流，向他們講述中國(guó)的文化知識(shí)，風(fēng)土人情。對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)該和自己的學(xué)生做朋友，在生活和課堂中亦師亦友，這樣才能更好的傳授漢語(yǔ)。

這一個(gè)月的見習(xí)徹底顛覆了我之前形成的關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的固有想法，也讓我第一次親身深入感受到了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際狀況，甚至自己也站上了講臺(tái)當(dāng)了一回老師，通過(guò)這一次的見習(xí)，我感覺(jué)到自己離一名合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師，在方方面面都還是有一定的差距，自己還有值得努力的地方和上升的空間

劉蓓201*年5月3日

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