百名小小助理研究員畢業(yè) 瑞思學科教育效果初顯

百名小小助理研究員畢業(yè)，瑞思學科英語效果顯著

近期，《中國兒童英語語言應用能力白皮書201*版》正式發(fā)布，這場由全球最大K12教育集團霍頓〃米夫林哈考特集團（HMHG）與聯(lián)合國際閱讀教學聯(lián)合會、美國教育研究聯(lián)會、美國國家教育評估委員會、美國國家閱讀委員會等六大權(quán)威機構(gòu)一起發(fā)起的中國首次兒童英語應用能力調(diào)研及評估項目獲得了廣大家庭、教育機構(gòu)和媒體的極大關(guān)注，其中“小助理研究員”作為首個引入我國的國際先進少兒社會實踐項目，尤其引人注目，而占小助理研究員大多數(shù)席位的瑞思學科英語學員，頗為搶眼。

發(fā)布會上幾名“小助理研究員”代表上臺用英文介紹自己的研究項目，其中最小的Grace僅7歲，看著Grace在臺上聲情并茂的演講演示、數(shù)據(jù)圖表齊全的專業(yè)PPT結(jié)題報告，臺下瑞思學員們都激動的鼓掌，悄悄跟父母說：“Sheismyclassmate（她是我同學）�！痹谧�每一位家長和觀眾在小助理研究員們純正的英語、激情且充分與觀眾互動的演講、邏輯嚴密的專業(yè)講解中深深震動和感動，瑞思學員們用精彩的行動交上了一份滿意的答卷。

會上，國際專家表示，參考美國公立小學的教學目標，以及對比美國同年級孩子的標準，瑞思學員中50%以上孩子的水平達到了美國標準的評價水平，有23%以上孩子甚至達到了美國標準的優(yōu)秀水平。這是對瑞思學科英語教學成果的最大肯定。

小助理研究員獲各界肯定，實踐效果超乎想象

據(jù)美國教育研究聯(lián)會、國家教育評估委員會以及國家閱讀委員會的GeneJongsma教授介紹，此次國外專家們面向社會招募小助理研究員，孩子們通過專場篩選會、初試、面試等多重選拔，最終英語語言能力好、性格開朗、樂于溝通的100名小朋友榮幸當選我國首批“小助理研究員”。隨后，國際教育專家為孩子們進行了多次培訓，將高深的項目研究技巧以形象、簡單的方式展現(xiàn)在孩子面前，包括帶領(lǐng)孩子們閱讀全英文報告書、模擬采訪提綱和調(diào)查問卷，專家們特別設(shè)計的培訓內(nèi)容讓孩子們輕松掌握了統(tǒng)籌綜效處理問題的方法和項目推進的基本要素。

據(jù)了解，經(jīng)過重重篩選，在“海選”中脫穎而出的100位小助理研究員中，瑞思學科英語學員占據(jù)了很大比例，他們與陌生人進行調(diào)查，鍛煉了溝通和社交能力，搜集、整理數(shù)據(jù)，鍛煉了分類歸納的能力，最后講述報告，鍛煉了演講演示能力……

“小助理研究員”Vincent的爸爸說：“從項目可以看出中國教育與西方教育的鮮明對比，西方教育強調(diào)孩子在社會活動中的實踐能力，重視與人溝通，所以Vincent能夠非常積極主動地采訪數(shù)據(jù)，完成數(shù)據(jù)分析與總結(jié)，希望Vincent能多參與社會實踐活動，提高數(shù)據(jù)分析與總結(jié)能力�！�

浸入式學科英語，聯(lián)系生活培養(yǎng)綜合能力

縱觀國內(nèi)兒童英語教學，從課堂“齊聲朗誦”到外籍教師“一對一”輔導，再到現(xiàn)在很多機構(gòu)提倡的“浸入式教學”，教學方法逐步發(fā)展，就是為了應對社會上日益激烈的競爭環(huán)境，同時，大家對兒童英語教學提出了更高的要求。

瑞思學科英語是以“浸入式”為環(huán)境，以“學科英語”為內(nèi)容，讓孩子在學習學科知識的過程中，運用英語、掌握英語，而這些都來自HMHG170年的研究積淀。瑞思教學中強調(diào)聯(lián)系實際生活，進行積極主動的實踐活動，鍛煉孩子運用學科知識解決問題的能力。以數(shù)學為例，中國教育從小學開始背乘法口訣，到了大學，公式背了很多，能解的題目越來越復雜，但是生活中一旦用到，卻必須先轉(zhuǎn)化成試題，才能開始套公式來運算。而在瑞思的數(shù)學課上，學習思路卻是搜集信息分組制定計劃尋求解題方法估算驗證結(jié)果展示小組成果。在這個學習的過程中，瑞思采用國際教育專家歷時7年耗資2億美元打造的課件，模擬真實生活場景來學數(shù)學知識，鼓勵孩子們積極思考尋找解決問題的方法，從而習得正確的數(shù)學思維方式，最終將所學知識應用于解決實際問題。

正是有了瑞思接軌國際的先進教學理念和方法，加上長時間英文“浸泡”，學科知識的學習，瑞思學員們才能在調(diào)研項目中表現(xiàn)突出，以超越同齡人的英語水平、學科思維和邏輯分析等能力占據(jù)小助理研究員多數(shù)席位，展現(xiàn)出學科教育的初步成果�；叵牒芏啻髮W畢業(yè)生“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)狀，相信小助理研究員的成功“畢業(yè)”，會讓更多家長對孩子的未來充滿信心，也讓更多教育者反思，面對日益激烈的社會環(huán)境，該如何儲備孩子未來的核心競爭力。

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百名小小助理研究員畢業(yè)，瑞思學科英語效果顯著

近期，《中國兒童英語語言應用能力白皮書201*版》正式發(fā)布，這場由全球最大K12教育集團霍頓〃米夫林哈考特集團（HMHG）與聯(lián)合國際閱讀教學聯(lián)合會、美國教育研究聯(lián)會、美國國家教育評估委員會、美國國家閱讀委員會等六大權(quán)威機構(gòu)一起發(fā)起的中國首次兒童英語應用能力調(diào)研及評估項目獲得了廣大家庭、教育機構(gòu)和媒體的極大關(guān)注，其中“小助理研究員”作為首個引入我國的國際先進少兒社會實踐項目，尤其引人注目，而占小助理研究員大多數(shù)席位的瑞思學科英語學員，頗為搶眼。

發(fā)布會上幾名“小助理研究員”代表上臺用英文介紹自己的研究項目，其中最小的Grace僅7歲，看著Grace在臺上聲情并茂的演講演示、數(shù)據(jù)圖表齊全的專業(yè)PPT結(jié)題報告，臺下瑞思學員們都激動的鼓掌，悄悄跟父母說：“Sheismyclassmate（她是我同學）�！痹谧�每一位家長和觀眾在小助理研究員們純正的英語、激情且充分與觀眾互動的演講、邏輯嚴密的專業(yè)講解中深深震動和感動，瑞思學員們用精彩的行動交上了一份滿意的答卷。

會上，國際專家表示，參考美國公立小學的教學目標，以及對比美國同年級孩子的標準，瑞思學員中50%以上孩子的水平達到了美國標準的評價水平，有23%以上孩子甚至達到了美國標準的優(yōu)秀水平。這是對瑞思學科英語教學成果的最大肯定。

小助理研究員獲各界肯定，實踐效果超乎想象

據(jù)美國教育研究聯(lián)會、國家教育評估委員會以及國家閱讀委員會的GeneJongsma教授介紹，此次國外專家們面向社會招募小助理研究員，孩子們通過專場篩選會、初試、面試等多重選拔，最終英語語言能力好、性格開朗、樂于溝通的100名小朋友榮幸當選我國首批“小助理研究員”。隨后，國際教育專家為孩子們進行了多次培訓，將高深的項目研究技巧以形象、簡單的方式展現(xiàn)在孩子面前，包括帶領(lǐng)孩子們閱讀全英文報告書、模擬采訪提綱和調(diào)查問卷，專家們特別設(shè)計的培訓內(nèi)容讓孩子們輕松掌握了統(tǒng)籌綜效處理問題的方法和項目推進的基本要素。

據(jù)了解，經(jīng)過重重篩選，在“海選”中脫穎而出的100位小助理研究員中，瑞思學科英語學員占據(jù)了很大比例，他們與陌生人進行調(diào)查，鍛煉了溝通和社交能力，搜集、整理數(shù)據(jù)，鍛煉了分類歸納的能力，最后講述報告，鍛煉了演講演示能力……

“小助理研究員”Vincent的爸爸說：“從項目可以看出中國教育與西方教育的鮮明對比，西方教育強調(diào)孩子在社會活動中的實踐能力，重視與人溝通，所以Vincent能夠非常積極主動地采訪數(shù)據(jù)，完成數(shù)據(jù)分析與總結(jié)，希望Vincent能多參與社會實踐活動，提高數(shù)據(jù)分析與總結(jié)能力�！�

浸入式學科英語，聯(lián)系生活培養(yǎng)綜合能力

縱觀國內(nèi)兒童英語教學，從課堂“齊聲朗誦”到外籍教師“一對一”輔導，再到現(xiàn)在很多機構(gòu)提倡的“浸入式教學”，教學方法逐步發(fā)展，就是為了應對社會上日益激烈的競爭環(huán)境，同時，大家對兒童英語教學提出了更高的要求。

瑞思學科英語是以“浸入式”為環(huán)境，以“學科英語”為內(nèi)容，讓孩子在學習學科知識的過程中，運用英語、掌握英語，而這些都來自HMHG170年的研究積淀。瑞思教學中強調(diào)聯(lián)系實際生活，進行積極主動的實踐活動，鍛煉孩子運用學科知識解決問題的能力。以數(shù)學為例，中國教育從小學開始背乘法口訣，到了大學，公式背了很多，能解的題目越來越復雜，但是生活中一旦用到，卻必須先轉(zhuǎn)化成試題，才能開始套公式來運算。而在瑞思的數(shù)學課上，學習思路卻是搜集信息分組制定計劃尋求解題方法估算驗證結(jié)果展示小組成果。在這個學習的過程中，瑞思采用國際教育專家歷時7年耗資2億美元打造的課件，模擬真實生活場景來學數(shù)學知識，鼓勵孩子們積極思考尋找解決問題的方法，從而習得正確的數(shù)學思維方式，最終將所學知識應用于解決實際問題。

正是有了瑞思接軌國際的先進教學理念和方法，加上長時間英文“浸泡”，學科知識的學習，瑞思學員們才能在調(diào)研項目中表現(xiàn)突出，以超越同齡人的英語水平、學科思維和邏輯分析等能力占據(jù)小助理研究員多數(shù)席位，展現(xiàn)出學科教育的初步成果。回想很多大學畢業(yè)生“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)狀，相信小助理研究員的成功“畢業(yè)”，會讓更多家長對孩子的未來充滿信心，也讓更多教育者反思，面對日益激烈的社會環(huán)境，該如何儲備孩子未來的核心競爭力。

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