大學物理課程總結(jié)

大學物理課程總結(jié)

在大二上學期，我們學習了大學物理這門課程，物理學是一切自然科學的基礎(chǔ)，處于諸多自然科學學科的核心地位，物理學研究的粒子和原子構(gòu)成了蛋白質(zhì)、基因、器官、生物體，構(gòu)成了一切天然的和人造的物質(zhì)以及廣袤的陸地、海洋、大氣，甚至整個宇宙，因此，物理學是化學、生物、材料科學、地球物理和天體物理等學科的基礎(chǔ)。今天，物理學和這些學科之間的邊緣領(lǐng)域中又形成了一系列分支學科和交叉學科，如粒子物理、核物理、凝聚態(tài)物理、原子分子物理、電子物理、生物物理等等。這些學科都取得了引人矚目的成就。

在該學期的學習中，我們主要學習了以下幾個章節(jié)的內(nèi)容：

第4章機械振動第5章機械波第6章氣體動理論基礎(chǔ)第7章熱力學基礎(chǔ)第12章光的干涉第13章光的衍射第14章光的偏振

在對以上幾個章節(jié)進行學習了之后，我們大致了解了有關(guān)振動、熱力學、光學幾個方面的知識。下面，我對以上幾個章節(jié)的內(nèi)容進行詳細的介紹。

第四章主要介紹了機械振動，例如：任何一個具有質(zhì)量和彈性的系統(tǒng)在其運動狀態(tài)發(fā)生突變時都會發(fā)生振動。任何一個物理量在某一量值附近隨時間做周期性變化都可以叫做振動。本章主要討論簡諧振動和振動的合成，并簡要介紹阻尼振動、受迫振動和共振現(xiàn)象以及非線性振動。

在第五章機械波的學習中，我們知道了什么是“波”。如果在空間某處發(fā)生的振動，以有限的速度向四周傳播，則這種傳播著的振動稱為波。機械振動在連續(xù)介質(zhì)內(nèi)的傳播叫做機械波；電磁振動在真空或介質(zhì)中的傳播叫做電磁波；近代物理指出，微觀粒子以至任何物體都具有波動性，這種波叫做物質(zhì)波。不同性質(zhì)的波動雖然機制各不相同，但它們在空間的傳播規(guī)律卻具有共性。本章一機械波為例，討論了波動運動規(guī)律。

從第六章開始，我們開始學習氣體動理論和熱力學篇，其中，氣體動理論是統(tǒng)計物理最簡單、最基本的內(nèi)容。本章介紹熱學中的系統(tǒng)、平衡態(tài)、溫度等概念，從物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)出發(fā)，闡明平衡狀態(tài)下的宏觀參量壓強和溫度的微觀本質(zhì)，并導出理想氣體的內(nèi)能公式，最后討論理想氣體分子在平衡狀態(tài)下的幾個統(tǒng)計規(guī)律。

第七章中講的是熱力學基礎(chǔ)，本章用熱力學方法，研究系統(tǒng)在狀態(tài)變化過程中熱與功的轉(zhuǎn)換關(guān)系和條件。熱力學第一定律給出了轉(zhuǎn)換關(guān)系，熱力學第二定律給出了轉(zhuǎn)換條件。

接下來，我們學習物理學下冊書中的波動光學篇有關(guān)內(nèi)容。光學是研究光的本性、光的傳播和光與物質(zhì)相互作用等規(guī)律的學科。其內(nèi)容通常分為幾何光學、波動光學和量子光學三部分。以光的直線傳播為基礎(chǔ)，研究光在透明介質(zhì)中傳播規(guī)律的光學稱為幾何光學；以光的波動性質(zhì)為基礎(chǔ)，研究光的傳播及規(guī)律的光學稱為波動光學；以光的粒子性為基礎(chǔ)，研究與物質(zhì)相互作用規(guī)律的光學稱為量子光學。

光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應用已十分廣泛，如長度的精密測量、光譜學的測量與分析、光測彈性研究、晶體結(jié)構(gòu)分析等已很普遍。20世紀60年代以來，由于激光的問世和激光技術(shù)的迅速發(fā)展，開拓了光學研究和應用的新領(lǐng)域，如全息技術(shù)、信息光學、集成光學、光纖通信以及強激光下的非線性光學效應研究等，推動了現(xiàn)代科技的新發(fā)展。

在第十二章中，我們學習了光的干涉，在本章中，主要介紹了“光源光的相干性”、“楊氏雙縫干涉”、“光程與光程差”、“薄膜干涉”、“劈尖干涉牛頓環(huán)”、“邁克爾孫干涉儀”等相關(guān)內(nèi)容，是我們充分了解了什么是光的干涉。

第十三章中，我們學習了光的衍射。光在傳播過程中遇到障礙物時，能繞過障礙物的邊緣繼續(xù)前進，這種偏離直線傳播的現(xiàn)象稱為光的衍射現(xiàn)象。和光的干涉一樣，衍射也是波動的一個重要基本特征，它微光的波動說提供了有力的證據(jù)。當激光問世以后，人們利用其衍射現(xiàn)象開辟了許多新的領(lǐng)域。

在光學的最后一章中，即十四章中，我們學習了光的偏振。光的干涉和衍射現(xiàn)象顯示了光的波動性，但這些現(xiàn)象還不能告訴我們光是縱波還是橫波。光的偏振現(xiàn)象從實驗上清楚的顯示出光的橫波性，這一點和光的電磁理論的預言完全一致。可以說光的偏振現(xiàn)象為光的電磁波本性提供了進一步的證據(jù)。光的偏振現(xiàn)象在自然界中普遍存在。光的反射、折射以及光在晶體中傳播時的雙折射都與光的偏振現(xiàn)象有關(guān)。利用光的這種性質(zhì)可以研究晶體的結(jié)構(gòu)，也可以用于測定機械結(jié)構(gòu)內(nèi)部應力分布情況。激光器就是一種偏振光源。此外如糖量計、偏振光立體電影、袖珍計算器及電子手表的液晶顯示等都屬偏振光的應用。

通過對以上內(nèi)容的學習，使我們對物理的理解更加的全面了。物理學充滿了我們生活的每一個角落，是我們生活的一部分，所以，我們應該認真的學習物理這門科目，這將是我們今后的生活中一些寶貴的經(jīng)驗。

姓名：李祥

學號：11040320

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校級精品課程申報材料

《大學物理》課程總結(jié)

理學院物理系

二OO五年五月

《大學物理》課程總結(jié)

《大學物理》課程是高等院校工科各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課，它在為學生系統(tǒng)地打好必要的物理學基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生初步的科學思想方法和研究問題的方法方面起著重要作用；又由于《大學物理》課是在低年級開設(shè)的課程，它在使學生樹立正確的學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)獨立獲取知識的能力，以盡快適應大學階段的學習規(guī)律等方面也有著十分重要的作用。

長期以來，我校物理系的全體教師非常重視《大學物理》課程改革和建設(shè)工作，1996年《大學物理》被評為江蘇省二類優(yōu)秀課程。在新的起點上，物理系的教師們更加積極地投入到《大學物理》課程的改革和建設(shè)之中。近五年來，在學校的大力支持下，重新制定了課程建設(shè)規(guī)劃，利用“211工程”的資助和“世行貸款”的資助，初步形成了教學管理嚴格，教學文件齊全，教學全面開放，教學形式多樣化，教學內(nèi)容現(xiàn)代化，實驗室全面開放，教師隊伍合理，教學、科研研究活躍的新局面。

一、《大學物理》課程簡介

《大學物理》課程總學時112，總學分7，分上下兩個學期開課，每學期56學

時。先修課程是《高等數(shù)學》。課程性質(zhì)屬公共基礎(chǔ)課。適用理工科各專業(yè)。

本課程內(nèi)容主要包括經(jīng)典物理學和近代物理學的基礎(chǔ)知識，以運動規(guī)律分類，建立全新的課程教學體系。課程中注意闡明物理學的概念與聯(lián)系，注重物理學思想、科學思維方法、科學觀點的傳授，啟迪學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識。注重介紹科學研究的方法論和認識論，重視提出問題、分析問題、解決問題的研究方法。闡述物理學在科技革命、人類社會進步中所起的重大的革命性的變革作用。本課程的內(nèi)容包括經(jīng)典力學基本原理,狹義相對論基本原理,氣體分子動理論和熱力學，靜電學，穩(wěn)恒磁場，電磁振蕩和電磁波，振動與波動理論，波動光學（干涉、衍射、偏振），近代物理學（黑體輻射、光電效應、康普頓效應，玻爾氫原子理論、量子力學初步，原子結(jié)構(gòu)等）等物理學的主要規(guī)律。

二、根據(jù)評價指標體系的自我評分依據(jù)1、教學隊伍（人員組成見附件1）

1-1課程負責人與主講教師

課程負責人與主講教師師德好，多人獲得師德模范、優(yōu)秀黨員、先進工作者、優(yōu)秀班主任稱號和獎勵。學術(shù)造詣高，近幾年來，發(fā)表學術(shù)論文50余篇；教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，教學特色鮮明，課程負責人與主講教師具有多年教學經(jīng)驗，教學經(jīng)驗豐富，教學效果好，獲得教學質(zhì)量獎、教學成果獎20余次。（證明材料見附件）

自評分：8分

1-2教學隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)

目前教學隊伍共25人，教授3人，副教授4人，講師8人，助教10人。其中博士3人，碩士7人，在讀碩士10人。40歲以上教師6人，30－40歲之間教師5人，30歲以下12人。教師多數(shù)既從事《大學物理》教學，也從事專業(yè)課教學，學術(shù)方面既有理論研究，也有實驗研究。教學團隊中的教師責任感強、團結(jié)協(xié)作精神好；有合理的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，有高級職稱教師；對中青年教師的培養(yǎng)，物理系制定有科學合理計劃，并取得實際效果，近幾年，有多人到校外進修，在校內(nèi)在職讀研，有多人晉升高級和中級職稱。（證明材料見附件）

自評分：4分

1-3教師教學改革與教學研究

物理系定期組織教學活動，平均每學期10次，鼓勵教師參與教學改革、課程建設(shè)和教學研究。近年來，申請到各類教學研究項目20余項，發(fā)表教學研究論文30余篇，獲得省部級教學獎勵3項，校級教學獎勵10余項。（證明材料見附件）

自評分：8分2、教學內(nèi)容2-1課程內(nèi)容

《大學物理》課程教學內(nèi)容從經(jīng)典物理到近代物理，物理學理論與工程技術(shù)及現(xiàn)代高新技術(shù)緊密結(jié)合，教學內(nèi)容新穎，信息量大；教學中，及時把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學，研制多媒體教學、網(wǎng)絡教學課件，將現(xiàn)代教學手段應用于教學，跟蹤物理學最新發(fā)展成就，如諾貝爾物理學獎等信息，及時融入教學中。處理好《大學物理》課程與后續(xù)相關(guān)課程內(nèi)容關(guān)系，教學內(nèi)容起點高，與后續(xù)相關(guān)課程重復少。

自評分：10分

2-2教學內(nèi)容組織與安排

《大學物理》課程與物理實驗課程緊密結(jié)合，理論聯(lián)系實際，融知識傳授、能力培

養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課堂教學與課外作業(yè)、網(wǎng)絡教學、大學生科研訓練計劃相結(jié)合，培養(yǎng)學生科學素質(zhì)。教學中，將課堂教學與愛國主義教育、環(huán)境保護教育、職業(yè)道德教育相結(jié)合，教書育人效果明顯。近年來，在教師指導下一些學生在公開出版刊物上發(fā)表論文47篇，在各種比賽中獲獎數(shù)十項。（證明材料見附件）

自評分：6分2-3實踐教學

大學物理實驗可以開出30多項實驗，全面開放，供學生選擇，實驗開出率高，且緊密結(jié)合理論課教學。開出的綜合性實驗、設(shè)計性實驗能很好地滿足培養(yǎng)優(yōu)秀學生的要求。

自評分：6分3、教學條件3-1教材及相關(guān)資料

《大學物理》課程選用的《普通物理學》（第五版，程守洙、江之永編），系全國發(fā)行量最大的大學物理教材，該教材獲得國家優(yōu)秀教材一等獎。教學參考書為學生推薦的都是目前國內(nèi)比較有名的獲得部級或國家級獎的圖書，如清華大學的《大學物理學》（張三慧編）、東南大學《物理學》（馬文蔚編）、上海交大《大學物理教程》（吳錫瓏編）等等。為學生的自主學習和研究性學習指定了有效的文獻資料，如《大學物理》雜志、《物理與工程》雜志、《現(xiàn)代物理知識》雜志、《物理實驗》雜志等等；實驗教材配套齊全，滿足教學的需要。

自評分：8分3-2實踐教學條件

通過211工程和世行貸款的資助，物理實驗這一重要實踐教學環(huán)境和設(shè)備已能夠完全滿足教學要求；實驗室已經(jīng)全面開放，實行開放式教學，且效果明顯。

自評分：6分3-3網(wǎng)絡教學環(huán)境

《大學物理》網(wǎng)絡教學資源建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，一些教學資源如教學課件、網(wǎng)絡課件、課程大綱以及其它相關(guān)信息等已上網(wǎng)公布，能部分滿足學生課外學習和教師備課需要。在教學中發(fā)揮了一定的作用。

自評分：6分

4、教學方法與教學手段

4-1教學方法

多數(shù)教師在教學中能夠把握教學的重點和難點，講練結(jié)合，能夠理論聯(lián)系實際，善于提出問題，設(shè)計問題，引發(fā)學生思考，有的教師能夠見研究性教學引入課堂，提高學生學習的積極性�？傮w上，教師能夠靈活運用多種先進的教學方法；能有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能。

自評分：7分4-2教學手段

目前，多數(shù)教師都在使用多媒體教學課件授課，而且在對課件修改制作上都有較高的水平，能夠充分、恰當使用這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段。此外，制作了多媒體輔助教學，網(wǎng)絡教學方面的課件，這些課件都是和國內(nèi)一些著名高校合作制作，并獲得部級的獎勵，為教學手段的多樣化提供了條件。雖然《大學物理》課時由幾年前的130學時縮減為現(xiàn)在的116學時，但為保證教學質(zhì)量，物理教學的內(nèi)容并未削減，教師通過改善教學方法、教學手段，保證穩(wěn)定教學質(zhì)量、較好完成教學任務。所以，物理系在精簡授課學時、激發(fā)學生學習興趣和學習動機、提高教學效果方面取得一定實效。（證明材料見附件）

自評分：6分4-3考試

《大學物理》課程考試有一套科學、規(guī)范、嚴格的考試制度。采用清華考試題庫，期末考試教師研究出題方案，隨機從題庫抽題，然后教師試作�？碱}覆蓋面廣，基礎(chǔ)題與應用性題目、容易題與難題的比例恰當。閱卷采用流水作業(yè)，閱卷教師集體評定分數(shù)�？荚嚭笕握n教師寫出課程總結(jié)，負責人寫出考試總結(jié)。雖然各學期的考試結(jié)果會有些差別，但考試成績的分布基本符合正態(tài)分布。最近教育部預評估專家組來我校評估，對大學物理試卷出題和閱卷給與了充分肯定。此外，鼓勵教師改革考試考核方法，如搞小測驗、小論文、學習總結(jié)、讀書報告、參加各種競賽等。所以，《大學物理》考試方法多樣性，命題科學性強，注重對學生知識運用能力的考察，能合理反映學生的能力，成績分布合理。（證明材料見附件）

自評分：5分5、教學效果5-1同行評價

校專家督導組的聽課情況，院系領(lǐng)導的聽課情況，對大學物理教學整體效果評價優(yōu)秀；最近教育部預評估專家組到理學院聽課，對被聽課物理教師的教學作了很高的評價，

在全校教師大會上，受到校領(lǐng)導的表揚。

自評分：6分5-2學生評價

學生評價（證明材料見附件），評價結(jié)果優(yōu)良。自評分：6分5-3能力培養(yǎng)

在《大學物理》課程教學中，物理系教師一直非常重視學生思維能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，經(jīng)常性的組織學生參加各類大學生物理競賽，參加科技文化節(jié)與科技制作，參加機器人大賽，參加大學生科研訓練計劃等，多次獲獎，取得了較好成績。對有興趣、有能力、學有余力的學生進行課外輔導，在正式刊物上發(fā)表文章47篇；因而，在因材施教，教師有目的地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面，效果顯著。（證明材料見附件）

自評分：8分自評總分：100分

三、課程存在的問題

近幾年來，《大學物理》課程教學不論在師資隊伍建設(shè)，年輕教師培養(yǎng)方面，還是在教學研究與教學改革和課程建設(shè)方面都取得了長足的發(fā)展，成績有目共睹。但仍然存在不少問題。一是新進的青年教師需要加快培養(yǎng)，使他們盡早站穩(wěn)講臺；一些青年教師學術(shù)研究水平有待于進一步提高。二是《大學物理》教學網(wǎng)站的建設(shè)尚處于起步階段，網(wǎng)絡資源開發(fā)，網(wǎng)站維護和更新都有待進一步加強。三是在《大學物理》教材建設(shè)方面，希望能推出比較好的本校自編的配套教材和配套參考書。四是物理教學演示實驗室的建設(shè)工作需要加快。

四、今后工作的設(shè)想

基于以上課程建設(shè)中存在的問題，以及為保證我校《大學物理》教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，也為盡快將《大學物理》課程建設(shè)成江蘇省以及國家級精品課程，提出以下設(shè)想：

1、進一步加強教師隊伍建設(shè)，通過引進高層次人才和自我培養(yǎng)的方式，使教師隊伍中高級職稱比例盡快提高。

2、進一步加強教學研究活動，吸引更多的教師參與課程建設(shè)和教學改革，撰寫高

質(zhì)量的教學研究論文。鼓勵年輕教師參與申請課程建設(shè)項目。

3、建設(shè)好大學物理教學網(wǎng)站，充實教學網(wǎng)站的教學資源，并不斷更新完善。完善在線答疑系統(tǒng)，建立師生互動平臺。

4、加強教材建設(shè)，形成一套具有自我特色的教材體系。補充完善我校多媒體課件、網(wǎng)絡課件的建設(shè)，形成一套完整的立體教材。

5、作好物理教學演示實驗室的建設(shè)，自主研制和開發(fā)演示實驗儀器，為學生開展實踐活動提供一個好的場所。

6、進一步深化課程內(nèi)容和教學體系改革，推動教學方法、教學手段、考試方法的進一步改革。

7、加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制定措施，鼓勵更多的教師參與輔導學生開展課外實踐活動、學生課外科技活動和參加各類創(chuàng)新比賽。

理學院物理系二OO五年五月

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