赴蘭州參加“小學數(shù)學名師經(jīng)典課題展示研討會”心得(定稿)

赴蘭州參加“小學名師經(jīng)典課堂展示研討會”

心得體會

甘州區(qū)大滿鎮(zhèn)中心學校李琰劉紀

各位領導、各位同事：

下午好！3月19日---20日，我榮幸的受中心學校選派，赴蘭州參加了“小學名師經(jīng)典課堂展示研討會”。兩天的研討會共聽了全國知名教育名家、北京市東城區(qū)教育研修學院研修員，北京市學科帶頭人劉延革，北京市東城區(qū)史家小學分校，教學主任，北京市骨干教師，宋燕暉，北京市小學數(shù)學學科帶頭人，全國優(yōu)秀教師，武維民，全國知名教育名家、北京市大興區(qū)北京小學大興分校數(shù)學教師孫貴合等帶來的八節(jié)精彩數(shù)學展示課及三場教育理論講座。兩天時間雖短，但與全國知名的專家名師零距離接觸，所以收獲也頗多，現(xiàn)在我就班門弄斧，將我淺薄的認識和體會與大家分享。

一．我們做教師的應該學習點教育理論，讓自己有高度。這次的觀摩研討活動中，來的老師大多是教學一線的老師，上課水平尚且不論，上完課的之后的說課及講座所表現(xiàn)出的理論水平讓人佩服。課上完的說課環(huán)節(jié)中，他們將課堂過程結(jié)合大量理論剖析給我們，就連課堂上一個小小的細節(jié)他們也是引經(jīng)據(jù)典。同是小學教師，他們給我們感覺就是不一樣，感覺就是有高度。雖然說理論水平高不一定就是好老師，但是不可否認，一個好老師肯定是理論水平高，教師的教育教學理論水平高低直接影響著教學效果。

而在現(xiàn)實中，我們很多教師也包括我，不看理論不學理論更不研究理論，覺得理論是虛的，沒有什么用，因而不愿看、不屑看，或者說沒有時間看，覺得不學習理論照樣也能應付日常的教學，還不如把時間花在研究試題上多改點作業(yè)更直接更合算。通過這次的培訓，我想我們一定要摒棄這種思想。要想成為一名好老師，就必須要在教學的理性上下功夫，通過教育教學理論來指導自己的教學實踐行為。我們參加各種培訓研討，不能只學名師的教學方法，光學方法我們是學不像的，只有學習名師的教育理論，把精髓學到了，加以變通運用，我們才可能學名師學得像。

關于學習教育理論這一點，我引用了教育家魏書生的兩句話與大家共勉，“我的教學不過是雕蟲小技。只要認真學習教育理論，把學與教的規(guī)律搞清楚了，人人都可以有上百種方法把學生教好。”“教書育人涉及一系列有關教育學、心理學、哲學等理論方面的問題，越思考越覺得自己所面對的未知領域極其廣闊、新奇，這更激勵我潛心于教學實踐與理論學習中探求教書育人的真知�！�

二．數(shù)學課要善于讓學生自己發(fā)現(xiàn)，同時以數(shù)學課教學為載體變革學生學習方式的方式，從而促使學生真正實現(xiàn)有效學習。

本次研討會上幾位老師的課堂教學，都充分體現(xiàn)了在“做中學”的思想，堂中充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生去發(fā)現(xiàn)，自己去總結(jié)，老師及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，亮點，做好引導工作。引導學生捕捉生活及課堂中的數(shù)學信息，進而總結(jié)出問題情境所反映的數(shù)學規(guī)律，建立起數(shù)學模型。劉延革老師上的《推理解決問題》這節(jié)課中，她不斷鼓勵學生從圖中發(fā)現(xiàn)問題，大膽推理，并及時為回答錯誤的學生解圍，善于捕捉學生的疑難為學生解惑這節(jié)課由開始的鴉雀無聲漸漸變得有聲有色，高潮迭起。我們沉浸在課堂氣氛之中，融入在問題探討之中，領悟著發(fā)現(xiàn)的魅力。這樣的教學方式必然會促使學生形成良好的學習方式而且使得知識內(nèi)化成學生自己的，學生固然是印像深刻。這次回來之后，學生正反比例關系的特點沒有搞清楚，相關題目不會做，我試著讓學生分小組自己總結(jié)正反比例關系的特點，最后經(jīng)過匯總比較及我的加工，學生將正比例關系的特點總結(jié)為：同增同減，比值固定，反比例關系的特點總結(jié)為：一增一減，乘積固定，這樣由學生總結(jié)抓住了正反比例關系的主要特點，情況一下好了許多。

學習方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的核心，我們的數(shù)學學科特點使得我們貫徹充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生去發(fā)現(xiàn)這一宗旨更具有操作性。數(shù)學課上把調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生去發(fā)現(xiàn)這件事做好了，就能推而廣之，映射到其它學科上，整體促進學生形成良好的學習方式，終身受益。

三．抓住學生的起點。

全國知名教育名家、北京市東城區(qū)教育研修學院研修員，北京市

學科帶頭人劉延革在《推理解決問題》一課結(jié)束后說課時這樣說到。

很多時候，我們把學生當作一張白紙，所以往往老師講得很多，生怕學生聽不懂，把課堂弄的很枯燥。其實，我們可以根據(jù)學生不同的年齡特征和認知水平，明確教材內(nèi)容中的知識要素同時挖掘教材內(nèi)容中的隱性素材，尋找數(shù)學知識與學生熟悉的生活情境有機聯(lián)系的切入點�？傊�，學習起點準確與否，對學生的認知發(fā)展、探索熱情的高低有著直接的影響，只有真正了解學生的學習現(xiàn)實起點，才能從學生的實際需要出發(fā)，合理確定每一節(jié)課的重點和難點，使教學活動有的放矢。

四．反思落到實處，勇于接受學生的評價。

全國知名教育名家、北京市東城區(qū)教育研修學院研修員，北京市學科帶頭人劉延革在講座中說的一名話讓我記憶猶新，她說：“不反思只能是一種經(jīng)歷，只有反思才能成為經(jīng)驗”。一語驚醒夢中人，原來的反思，我都是為了完成任務而反思，回想以往的教學真可謂是經(jīng)歷，能叫的上經(jīng)驗的少之又少。今后，我們應該在認真上好每一節(jié)課后，對本節(jié)課從教學的各個環(huán)節(jié)去再思考，再創(chuàng)造，為下一節(jié)次教學作準備，通過在反思中找問題，在實踐中解決問題，進而提高課堂效率和質(zhì)量。

我們教師不但要反思，還要引導學生進行反思。培養(yǎng)學生把解題后的反思應用到整個數(shù)學學習過程中，養(yǎng)成檢驗、反思的習慣，是提高學習效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學生學好數(shù)學的必由之路，養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣，即可作為學生解題的一種指導思想或教訓，俗語說人不可同時幾次踏時每一條河。反思一道題目勝過做數(shù)十道題，因此，在不增加學生負擔的前提下，我們可以引導結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。

所聽幾節(jié)課，都有一個共同環(huán)節(jié)，那就是課后對學生的訪談及聽取學生對教師的評價。有一個學生給我們印像深刻，當老師說評價一下這堂課老師上得怎么樣時，那個學生站起來說：“生我者父母，知我者劉老師也”，讓再場的人又驚又喜，教師繼續(xù)問為什么這樣說時，那學生說：“這節(jié)課上老師讓我回答了問題，還鼓勵了我，這節(jié)課我上得很輕松很高興”。這時我才相信這個學生的話不是刻意準備的，而是油然而生的。讓學生評價教師，可以拉近我們的師生關系，促進合諧，同時還可以改進們的教學。我想我們不但要讓學生評價課堂教學，同時還可以讓學生評價老師個人的品格、處事方法乃至穿著等。當然有時可能學生的話可能比較直接，也可能說的不到位，不夠中聽，但我們都應該虛心接受或坦然處之。

五、做老師的，我覺得我們應該把我們的工作寫下來，說出來。這次來上課的老師很多都是教學一線的，他們?yōu)槭裁茨軌虺雒�，我想不外乎就是他們把工作中的點滴積累來來，寫下來，說出來，我們沒有出名是因為我們沒有把我的工作寫下來，說出來，說的調(diào)子再高些，我們要做研究型的教師。

我們?yōu)槭裁匆�做研究型教師？從現(xiàn)實或是個人自私的角度講，是為了有應對競爭的能力。我們在座的可能大部分人都要終生以教師為職業(yè)，所以我們就不得不考慮面對競爭壓力的問題。對我們年輕老師來說，尤其要考慮到這一點�！叭藷o遠慮，必有近憂”，在穩(wěn)定的時候多一點學習、多一點研究，讓自己盡快成長起來，將來在競爭中就會多一份獲勝的可能性。從更自私些的角度來講，教學成績高只是一時的，就算成績年年都高，也只在我們大滿鎮(zhèn)出名，而我們要想走出去，走得遠，走得高，就得通過論文、課題等這個橋梁。我們學校，中老年老師占大多數(shù)，都有十幾二十多年的工作經(jīng)歷，積累了非常豐富的教學經(jīng)驗，每一個老師肯定都形成了獨到的有個人特色的東西，這是一個很豐富的資源礦，不開發(fā)，或者不充分開發(fā)大家會覺得遺憾。我們敬愛可親的老教師們，請你們把你們寶貴的財富毫不吝嗇的傳一點給我們年輕人吧。

說遠一點，將來我們肯定要離開講臺，那么我們以教師為業(yè)一輩子，能留下的是什么呢？我想不要只留下可摞的教案、筆記，如果愿意，可以把自己的所思所想、所見所聞記錄下來。當我們把所思所想，所見所聞記錄下來的時候，我想那時的我們就會因為文字而使我們的工作和生命延續(xù)。

目前我們在這方面的工作還是做的不夠，當然有老師們惰性的因素，但也有大環(huán)境的因素。老師們工作量大，壓力大，時間就不夠用，同時我們學校也沒有一個官方的支持或是相關的制度，搭建一個平臺，起到激勵、規(guī)范的作用。所以請領導能否在這方面做相關調(diào)研，形成一個相關的制度，為教師的成長提供支持，如時間及經(jīng)費等方面。一名老師要想成為名師，固然要靠自己的努力，同時也需要包裝。

這僅僅只是我個人之見，如果老師們不同意，你就把我看做是癡人說夢吧。

以上就是本次參加培訓之后，我的所感所想，說出來與大家分享，說的有不到位的地方，還望各位領導和同事多多包涵！謝謝大家！

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