201*-201*學年度華立學校國學經(jīng)典教學總結

201*-201*學年度華立學校國學經(jīng)典教學總結

“弟子規(guī)圣人訓首孝悌次謹信”伴隨抑揚頓挫的讀書聲，整個教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息，這就是華立學校開設的國學課堂。從２００9年開始，華立學校就將國學教育納入學校德育教育范疇，充分利用各種途徑和資源，開展“國學”經(jīng)典教育活動，提高學生的綜合素質，規(guī)范學生養(yǎng)成良好的習慣。

學校自開展了國學經(jīng)典誦讀以來，教師和學生的積極性很高，整個學校充滿了文化氣息。在本學年開展的國學經(jīng)典教學活動中，我們得到了很多的收獲。

一、使學生的思想素質得到了提高。通過學習國學、誦讀國學，使學生明白了父母的辛苦，對自己無私的愛，作為小學生，就應該用自己的實際行動回報愛，關愛父母，孝敬父母。在課外的實踐作業(yè)中，要求孩子用自己的實際行動去回報愛，有的孩子回家為父母洗了一次腳，有的孩子為父母做了賀卡，有的孩子為下班回家的父母倒茶、捶背

二、提高了學生的閱讀素質。通過活動的開展，激發(fā)了學生的閱讀興趣，很多孩子因此愛上了閱讀，平日里不知不覺就會冒出幾句經(jīng)典語句，同時，使孩子愛上了閱讀其他學習科目。

三、使教師得到了鍛煉。通過教授國學，使老師得到了鍛煉提高，從中吸取營養(yǎng)，積累優(yōu)美的詞句，提高自身的素質，使自己今后的教學更加豐富。

經(jīng)過開展經(jīng)典國學的教學，在孩子們幼小純潔的心靈中播撒詩書的種子，墾荒植綠，讓孩子們在誦讀中成長，在誦讀中進步，在誦讀中體會快樂。他們的記憶能力，思考能力也逐漸增強，學習成績也不斷進步。先賢有言“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海�！�

我相信，隨著我們國學教育的深入開展，在各級領導的關懷下，在校長的領導下，我和我的同事們繼續(xù)腳踏實地一點一滴著手工作，一定會逐漸開創(chuàng)出華立學校的人文風光，為學生道德觀念的養(yǎng)成，文化基礎的奠定作出我們的貢獻。

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201*-201*學年度華立學校國學經(jīng)典教學方案

一、指導思想

以黨的十七大關于加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育的重要思想為指導，在普及傳統(tǒng)文化知識的基礎上，培養(yǎng)既有傳統(tǒng)文化底蘊又有現(xiàn)代創(chuàng)新精神的一代新人；將國學誦讀融入到文化課教學之中，融入到班級管理、班風學風建設之中，融入到提高教育教學質量之中。二、工作目標

形成和諧氛圍，普及國學知識，建立教育模式，探索育人新徑，傳承優(yōu)秀文化，弘揚民族精神。三、工作措施

（一）、宣傳發(fā)動，營造氛圍。

結合學校實際，將國學教育與學校的辦學理念、育人思想有機結合，各校要成立相應的領導小組，要充分利用黑板報、廣播等宣傳工具，大力宣傳學習國學歷史意義和現(xiàn)實意義，讓每一位教師都行動，讓每一位學生都參與，積極營造“誦讀經(jīng)典，積淀文化底蘊的書香校園，構建和諧校園”的良好氛圍。（二）、寓教于樂，講求實效。

在進行教學的過種程中，注重教學方法的創(chuàng)新，力求讓學生在快樂中獲得知識，并提高學生的道得德水平�？赏ㄟ^朗誦賽、演講賽，增強學生的學習興趣。（三）課程設置：《弟子規(guī)》（四）活動的時間保障：

（1）每周開設一節(jié)“國學經(jīng)典閱讀課”，教師引導學生閱讀，教給學生基本的閱讀方法，賞析經(jīng)典美文

（2）利用每節(jié)課預備鈴響后兩分鐘，大家一邊念，一邊等其他同學進教室，幫助營造教室氣氛，從而幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；

（五）具體安排

（一）宣傳階段，營造國氛圍（9月份）

利用宣傳欄、黑板報、手抄報等多種媒體，介紹國學文化，展示經(jīng)典佳句；營造誦讀的氛圍，讓學生走進經(jīng)典，陶冶情操。（二）采取多種形式開展“經(jīng)典誦讀活動”（201*年10月-201*年5月）

1、每周開設一節(jié)“國學經(jīng)典閱讀課”，教師引導學生閱讀，教給學生基本的閱讀方法，賞析經(jīng)典美文。

2、每天早讀前5分鐘、語文課前3分鐘時間，采用學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由誦背等多種形式，讓學生堅持周周吟誦。

3、設立經(jīng)典誦讀讀書卡或誦讀筆記，記錄誦經(jīng)讀典的體會和感受，評選優(yōu)秀誦讀日記。（三）展示總結（6月份）

1、開展形式多樣的競賽活動，如國學經(jīng)典詩文誦讀表演比賽，國學經(jīng)典詩文誦讀征文比賽，國學經(jīng)典詩文誦讀知識競賽，評選“誦讀小能手”等等。

2、建立有效的評價制度，對學生進行鼓勵性評價，以便激發(fā)學生的誦讀積極性。

組織舉辦校內“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。

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